人教版三年级上学期英语unit 2 集体备课.docx
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人教版三年级上学期英语unit2集体备课
课题
Lesson1ThisisWangHong.
课型
Newlesson
教学目标
(一)知识目标
1、能在听录音时从语句中辨别出单词和短语:
ThisisMrGoodmorning.morninghelloNicetomeetyou.
2、能够听懂并使用句式做人物介绍:
ThisisWangHong.
(二)情感目标
培养学生对英语学习的浓厚兴趣;
渗透文明礼貌、交往礼仪教育;
培养浓厚的与人交流的欲望和信心。
(三)能力目标
会模仿录音,用标准的语调,流利的进行人物介绍和问候。
教学重难点
在真实的语境中运用新句式进行朋友间的介绍。
教具学具
录音机、磁带、一个玩偶新朋友。
教学方法
Tpr教学法
教学过程
Step1:
Warming-up
1.Greetings.
用第一单元的问候语随机和学生对话,复习巩固已学知识,也使学生快速进入学习状态。
2.ListenandsingEnglishsongs:
《Goodmorning.》
设计意图:
通过唱歌曲,既活跃了课堂学习氛围,也使学生迅速进入到英语学习状态,小结复习前一单元问候语的情况,为下面学习做好情绪准备。
Step2:
Presentation
1.拿出准备好的小玩偶,给学生介绍玩偶的名字。
Thisis…(用这个方式把本课唯一的一句新句子呈现出来,学生对玩偶感兴趣,会很专心的学习这句话的。
)板书教读新句子,注意纠正th的发音。
(告诉学生应该咬舌)
2.请学生拿出自己准备好的小玩偶,把自己给玩偶起的名字介绍给小伙伴。
(这个环节,学生的兴趣会很高,简单有效的巩固了Thisis…,在上课之初就把学习重点任务完成了。
)
3.Listenandrepeat.
(1)听录音模仿跟读课文;(Underlinethenewwords)。
(2)单词卡片反复认读:
MrWood
Mr单词呈现之后,可用多个成年男子图片来认读,帮助学生理解它的用法。
(运用多种方式反复练习单词如:
大小声、比赛、学生领读)
(3)听录音模仿跟读课文。
(4)分小组分配角色练习课文对话内容。
(巩固)
(5)小组展示分角色朗读,这个过程要求全体学生仔细看、指,看谁能发现他们发音不准的地方。
4.Let’sactingroups.
(1)听录音模仿跟读活动2
(2)用玩偶做道具,一个学生表演玩偶,其余的人和玩偶对话。
这个练习老师先参与做一个示范,然后让学生分组表演、对话。
对话内容可以是活动2的,也可以是前一单元其他的问候语。
(这个环节用玩偶做道具,增加了学生的兴趣和积极性,让学生在玩中巩固了所学。
)最后分组展示活动成果。
Goodmorning,…!
Goodmorning,…!
Thisis….
Thisis….
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou.
5.Let’ssing.
《ThisisJenny》
(1)听歌曲,认读歌词。
(2)听录音,跟唱歌曲。
(3)接力演唱歌曲,进一步巩固本课重点句子:
Thisis….
(一学生边唱歌曲边介绍一个小朋友,即把歌曲中的名字换成真实名字演唱,其余学生小声跟唱。
被介绍到的这个小朋友再继续介绍下一个,如此接力下去。
)
Step3Summary
教师带领学生回顾本节课学习的新单词和句型。
可以再现玩偶,让学生很自然的回想起学习过程,自然的进行对话练习。
Step4:
Assignments
1.把你的朋友画下来介绍给你的父母认识。
2.认真听录音15分钟,模仿录音语调,看谁模仿的最像。
作业设置
认真听录音15分钟,模仿录音语调,看谁模仿的最像。
板书设计
Unit2Lesson1ThisisWangHong.
Thisis….
MrWood
课后反思
课题
Lesson2What’syourname?
课型
Newlesson
教学目标
1.情感目标(Emotionaims)
营造英语学习氛围,培养学生学习英语兴趣
2.知识目标(Knowledgeaims)
识记单词:
whatyournamemy
认读句子:
What’syourname?
Myname’sJenny.
3.能力目标(Abilityaims)
能够听懂录音内容并模仿录音中的语音语调
能够运用所学内容在具体情境中进行英语对话
能够独立做相应的练习题
教学重难点
重点:
语句What’syourname?
Myname’sJenny.的正确发音
难点:
What’s的发音和单词your与you的区别
教具学具
wordcardspptflashpapercutting
教学方法
Tpr教学法
教学过程
Step1:
Warming-up
T:
Goodmorning\afternoon,boysandgirls.Howareyou?
Nicetomeetyou.(S:
…)(强调这句话是初见面的人的问候语)。
T:
Thefirsttime,let’ssingasong《Goodmorning》
(设计意图:
通过师生简单的交流和唱英文歌曲,既复习了上一单元所学内容,让学生进入英语学习氛围,又调动了学习兴趣,为下文的学习做了铺垫。
)
Step2:
Presentation
1.leadingin
Showthepictures.出示课本中与我们一起学习的人物图片,依次与学生一起回顾他们的名字:
ThisisDanny(JennyLiMing……)教师在这里可以边领学生复习边提问。
T:
Nowweknowtheirnames,butMrWooddon’tknow.Thisclasslet’slearnLesson2:
What’syourname?
(Readthetitle)
2.learnthenewlesson(activity1)
T:
(playthetape)Let’slistentothetapeandlistencarefully:
HowMrWoodandJennytosay.
3.Showthecardslearnthenewwords
在学习新单词时,把what’s=whatis,name’s=nameis,与I’m=Iam一起出示,让学生明白单词之间的缩写形式。
单词your与you一起出示,便于学生区分记忆
单词name可以和am一起出示,让学生既能分开字母a的不同发音,又容易记住单词name的书写可以由单词am在前、后面加上字母n.e就变成了新单词name.
(读单词时,分别以个人读、男女读、开火车读的方式,进行学习并检查学生的发音。
)
4.Readafterthetape
Playthetapeagain,readafterthetapesometimes,让学生注意模仿录音中的语音语调。
(学生在模仿录音时注意做到点评,及时表扬模仿录音像的学生)
(设计意图:
在新授的过程中,通过录音发散式进行教授让学生在学习新句子时,接触到的就是纯正地道的英语语调,以此来培养学生的语感。
在学习新单词时,把与前面所学内容进行了联系、比较,加深学生的记忆。
)
Step3:
Practice
1.Let’splay
与学生一起观察课文中活动2中的图画和语句,让学生明白活动要求
Workingroups.
2.Let’ssing
学习歌曲让学生在轻松愉悦的氛围中巩固了本课的重点语句。
3.做配套练习册
Step4:
Summary
Askonestudenttobeateacherandreadwhatwelearnedthisclass.
Step5:
Assignments
运用本课所学的知识课后用英语询问其他同学或别的班级小朋友的名字并进行简单的英语对话交流,以此来结识更多的朋友。
作业设置
Listentothetapefor15m.
板书设计
Unit2Lesson2what’syourname?
what’syourname?
Mynameis……
课后反思
课题
Lesson3She’smyfriend.
课型
Newlesson
教学目标
1.知识目标:
能认读单词she,he,my,friend,me,look;能认读句子She/He’smyfriend.
2.能力目标:
会用She/He’smyfriend.介绍自己的男女朋友;会用Me,too.来回答Nicetomeetyou.
3.情感目标:
在教学中,让学生感受外语氛围中的介绍朋友及朋友初次见面时的问候,让学生养成礼貌待人的良好习惯.
教学重难点
重点:
教会学生认读She/He’smyfriend.
难点:
教会学生区分she和he。
教具学具
单词卡、录音机。
教学方法
Tpr教学法
教学过程
Step1Warming-up
1.Freetalk.
2.Singasong:
ThisisJenny。
(设计意图:
通过师生简单的交流和唱英文歌曲,既复习了上一单元所学内容,让学生进入英语学习氛围,又调动了学习兴趣,为下文的学习做了铺垫。
)
Step2Presentation
1.Leading-in:
T:
Look,thisis...(Onegirl’sname.)She’smyfriend.(Readaftertheteacher.AndwritethesentenceShe’smyfriend.ontheboard.)ThisclasswewilllearnLesson3She’smyfriend.
2.Newsentence:
T:
ThisisLiPing,sheismyfriend.whataboutyou?
Ss:
Thisis…she’smyfriend.(Askthepupilsonebyone.)
(Letthepupilsintroducetheirfriends.)
(当有学生介绍男朋友也用she时,教师适时进行纠正,并教授he)
(Alloftheboysstandup)→he.(introducetheboysonebyone.EM:
He’smyfriend.)
(Allofthegirlsstandup)→she.(introducethegirlsonebyone.EM:
She’smyfriend.)
(Discuseheandsheingroups.)
3.Listenandfindoutthesentences:
She’smyfriend.He’smyfriend.
4.listen,pointandsay.
Step3Practice
1.lookandsay.
(1)Readthewordsaftertheteacher.
(2)Lookatthewordcardandread.
2.Let’sactingroups.
以小组为单位,组员在组内任意选取合作伙伴表演对话.
A:
Hello,_____.
B:
Hi,_____.
A:
Thisis____.She/he’smyfriend.
B:
Nicetomeetyou!
C:
Me,too.
A&C:
Goodbye.
B:
Bye-bye.
2.Chant.
Jenny,Jenny,thisisJenny.
Friend,friend,she’smyfriend.
Danny,Danny,thisisDanny.
Friend,friend,he’smyfriend.
学生在掌握了韵律诗的节奏以后,可以引导学生将韵律诗中的名字改成自己熟悉的人的名字,试着吟唱。
3.Drawandsay
让学生画出自己朋友的特征,并向同学介绍自己的朋友。
Step4Summary
教师带领学生回顾本节课学习的新单词、短语和句型。
Step5Assignments
1.Listentothetapefor15minutes.
2.Drawyourfriendandintroducehim/hertoyourparents.
作业设置
Listentothetapefor15minutes.
Drawyourfriendandintroducehim/hertoyourparents.
板书设计
Unit2Lesson3She’smyfriend.
girl
↑
LiLinjuan
↑
girl←WangLinlin←She’smyfriend.
↓
JiangYujiao
↓
girl
boy
↑
WangJiangyu
↑
boy←JiangWenqi←He’smyfriend
↓
WangGang
↓
boy
课后反思
课题
Lesson4Again,please!
课型
Newlesson
教学目标
(一)知识目标
1、能在听录音时从语句中辨别出单词和短语:
Mr、thisis、what、yourname、my、she、he、me
、friend、look
2、能够听懂并使用句式询问与表达:
What’syourname?
Myname’sJenny.ThisisWangHong.She’smyfriend.
(二)能力目标
培养学生对所学的话题感兴趣,乐于参与讨论并模仿录音。
(三)情感目标
让学生了解朋友的含义并且让学生明白朋友之间应互相帮助。
教学重难点
在真实的语境中运用新句式介绍自己的朋友。
教具学具
录音机、磁带
教学方法
Tpr教学法
教学过程
Step1:
Warming-up
1.Greetings
2.ListenandsingEnglishsongs,thenguessthesongs’name:
ThisisJenny.
She’smyfriend.
What’syourname?
把学生说的歌名如上板书,然后换成自己班同学的名字谈话。
设计意图:
通过听、唱、猜歌曲,既活跃了课堂学习氛围,也使学生迅速进入到英语学习状态,为下面学习做好铺垫。
换成身边学生的名字,贴近学生的生活。
Step2:
Review
1.Listenandrepeatthewords
老师播放录音或教学VCD,呈现Lesson1\Lesson2\Lesson3活动1,请学生回忆课文内容。
重复跟读单词:
Mr、thisis、what、yourname、my、she、he、me
、friend、look
根据英语或汉语快速抢答,复习单词。
设计意图:
游戏能最大程度地调动了学生的积极性,使学生在潜移默化中巩固单词。
2.Listenandrepeat.
出示课文图片,学生模仿跟读。
3.Readthetextrolebyrole
Workingroups.小组分角色表演
设计意图:
针对课文的复习,采用循序渐进的原则,在操练环节中设计了一定的梯度,使学生有一个接受的过程,让每一个学生都能模仿英语、敢于说英语、乐于说英语。
Step3、Practise
1.groupshow
小组展示课文表演,看看哪个组模仿的最像,表演的最自然。
2.talk
运用所学习的句式,自由讨论自己的朋友。
Forexample:
T:
Thisis...She’s/He’smyfriend.
S1:
Nicetomeetyou!
S2:
Me,too.
S3:
What’syourname?
S4:
Myname’s…
3.drawandsay
Drawapictureofyourfriend,anddescribeittoyourdeskmates.
设计意图:
创设一定的情境,让学生在情境中操练句子,从而达到了掌握句型的目的。
Step4:
Summary
利用小结进一步强调本模块所复习的知识。
Afriendinneedisafriendindeed.
患难见真情。
Theworldisbutalittleplace,afterall.
海内存知己,天涯若比邻。
设计意图:
通过复习巩固本课知识,并且通过了解朋友的谚语,得到情感升华,知道朋友的真正含义。
Step5:
Assignments.
1.Listenandread.(模仿读课文)
2.Drawapictureofyourfriend,anddescribeittoyourparents.(画一张朋友的图片,并把它描述给你的父母听。
).
作业设置
Listentoreadthetexts
板书设计
Lesson4Again,please!
Thisis….
what’syourname?
Mynameis……
She’smyfriend.He’smyfriend.
课后反思
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