西藏区编第二册汉语文教案.docx
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西藏区编第二册汉语文教案
1.我是扎西
第一课时
教学目标:
1、学习要求掌握的生字,要求会读、会写。
2、掌握新偏旁“亻”、“冂”、“女”、“日”、“子”,以及新比画“横钩”“撇点”、“弯钩”、“斜钩”等。
3、认识“了”、“叫”两个生字。
教学重点:
1、学习要求掌握的生字,要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
教学难点:
1、学习要求掌握的生字,要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
教学过程:
一、导入:
师:
同学们,你们好!
生:
老师好!
师:
开学了,很高兴见到你们,你们的假期作业完成了吗?
生:
做完了。
师:
首先我们来复习一下去年的知识,声母有哪些?
生:
BPMFTNLGKH
师:
整体认读音节有哪些?
生:
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying
师:
现在我们来上新课文。
二、讲授新课文:
1、板书9个生字。
2、标注拼音,并领读、拼读拼音。
3、反复朗读,直到全班同学都会读为止。
4、纠正发音。
5、讲授生字的笔顺。
并领同学们熟悉汉字的笔顺。
6、练习生字的笔顺。
7、布置作业和家庭作业。
三、板书:
我是扎西
woshinitatong
我是你他同
xuehaokailejiao
学好开了叫
四、作业:
生字和拼音各写两行。
第二课时
教学目标:
1、复习要求掌握的生字。
2、复习新偏旁“亻”、“冂”、“女”、“日”、“子”,以及新比画“横钩”“撇点”、“弯钩”、“斜钩”等。
教学重点:
1、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
2、学习表示判断的“是”字句,能够造出正确的句子。
教学难点:
1、学习表示判断的“是”字句,能够造出正确的句子。
2、准确朗读会话,能够模仿会话内容向他人问好并做自我介绍。
3、了解在什么情况下向他人问好,并尽可能多地用汉语表达。
教学过程:
一、导入:
师:
上节课我们学习了几个新的生字,哪位同学还记得啊?
谁来写一写?
(教师点名书写)
Woshinitatongxue我是你他同学
Haokailejiao
好开了叫
二、讲授新课:
1、领读课文。
2、讲解“我、是、你、同学、开学”等词语的意思。
3、全班朗读课文。
4、全班分角色朗读并表演课文内容。
5、师生互动,表演课文内容,可适当加些肢体语言。
6、布置作业。
2.你是扎西吗
第二课时
教学内容:
学习生字
教学过程:
1,初读生字。
2,领读生字数遍。
3,指导书写方法。
4,新学部首“言字旁”
板书:
2.你是扎西吗
malǎoshīwángkèle
吗老师王课了
tā
她
根据课本第七页笔画练习书写生字。
课后达标:
书写生字,朗读生字。
第三课时
前提测评:
默写生字:
吗老师王课了她
教学内容:
练习
教学过程:
根据课文完成课后练习。
板书:
一,拼一拼,连一连。
Wánglekèshīlǎoma
吗老师王课了
二,读一读,填一填。
1,你是扎西吗?
你是卓玛吗?
___是王老师吗?
____是______吗?
2,你是扎西吗?
—我是扎西。
你是王老师吗?
—我是______。
你是扎西吗?
—他是扎西。
她是卓玛吗?
—_____是卓玛。
课后达标:
一,照样子,填一填,说一说。
(例)你是扎西吗?
—我是扎西。
1,她是卓玛吗?
—____是卓玛。
2,他是扎西吗?
—____是扎西。
3,你是王老师吗?
—____是王老师。
3.你叫什么名字
教学目标:
一,学习要求掌握的生字,会读,会写。
认识“认”“识”“朋”“友”4个生字。
二,学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
三,学习疑问代词“什么”提问的特殊疑问句,能用“什么”提问某人的名字并作出回答。
教学重难点:
学习生字的书写方法。
用“什么”提问并回答。
课时安排:
三课时
第一课时
前提测评:
随便找出一个学生提问“你是扎西吗?
”(我是扎西或我不是扎西)
教学内容:
学习课文
教学过程:
1,老师初读课文让学生手指着每个字。
2,领读课文数遍。
3.让学生齐读课文。
这篇课文围绕询问对方姓名设计的会话,扎西问一个男同学是不是达娃,对方做了否定回答。
扎西接着又问他叫什么,那个男同学回答他叫尼玛,课文还配有一副插图,图中是:
操场上,两个男同学在对话,其他同学在做游戏。
课后达标:
指名朗读课文
第二课时
教学内容:
学习生字及写法
教学过程:
1,齐读课文
2,领读生字数遍。
3,知道写法。
板书
3你叫什么名字
Jiàoshénmemíngzi
叫什么名字
búmen
不们
教读数遍生字,力求每个学生都会读出生字的德正确声调。
老师在黑板上书写生字,每写一笔让学生在练习本上写一笔。
课后达标:
练习本上书写生字,看看谁写的又快又好。
第三课时
前提测评:
齐读生字
指名读生字
教学内容:
本课练习。
教学过程:
学习本课的课后练习。
先让学生自己做练习,然后老师指导不会的题,完成课后练习。
板书:
3你叫什么名字
一,读一读,填一填。
1,你是达娃吗?
—我不是达娃。
我是扎西。
你是王老师吗?
—我不是________。
我是________。
2,你叫什么名字?
—我叫扎西。
他叫什么名字?
—他叫________。
她叫什么名字?
—_____叫__________。
二,拼一拼,连一连。
Míngbúmezí
不字么名
Shénjiàomenta
他们什叫
课后达标:
完成课后练习第四题
4.小朋友们上学校
教学目标:
1,学习要求掌握的生字,会读,会写。
掌握偏旁“大”(大字旁)“又”(又字旁),“月”(月字旁),还有“双耳旁”,“草字头”,木字旁,以及新笔画(横撇弯钩)。
认识起得早笑4个生字。
2学习要求掌握的词语,:
了解它们的意义和用法。
3,有感情的朗读课文,并能用汉语复述课文内容。
教学重难点:
掌握新部首以及有感情的朗读课文。
生字的书写。
课时安排:
三课时
第一课时
前提测评:
看课文中的插图,说说这些小朋友们去那里啊?
(老师指导回答)
教学内容:
学习课文
教学过程:
1,首先老师初读课文,让学生手指着课文。
2,在让学生自己试读课文看看会不会读,并把不会的字用铅笔画下来。
3,老师领读课文。
4,讲解课文。
本篇课文时一首儿歌。
儿歌是围绕着早上小朋友们去学校的这一场景,对上学路上的景色,太阳,鸟儿,花儿等,进行了富有童趣的拟人化描写,表达了孩子们上学时的欢快心情。
板书:
4小朋友们上学校
课文(略)
课后达标:
齐读课文
指名读课文
第二课时
前提测评:
指名朗读课文
教学内容:
本课的生字及写法,偏旁。
教学过程:
老师领读生字数遍
再让学生自己读生字,不会读的老师再指导。
板书:
Péngyǒuxiàotài
朋友校太
Yangqìérhuā
阳气儿花
笔画,部首(略)
教读数遍生字,力求每个学生都会读出生字的德正确声调。
老师在黑板上书写生字,每写一笔让学生在练习本上写一笔。
课后达标:
练习本上书写生字,看看谁写的又快又好。
课后达标:
在练习上写出今天所学的生字
第三课时
前提测评:
默写生字
朋有校太阳气儿花
教学内容:
课后练习:
教学过程:
根据课文完成课后练习。
板书:
5,小朋友们上学校
一,连一连,组成词。
太气学师
朋阳花校
天友老儿
二,读一读,填一填。
1,太阳照。
花儿笑。
鸟儿______。
2,同学们上课。
她叫卓玛。
小朋友们______________。
三,拼一拼,写一写。
Tàiyangxuēxiàoniǎoer
()()()
Tiānqìhuāerpēngyou
()()()
课后达标:
完成课后地四题
综合练习一
一看图,读准声调。
本题目的是在复习汉语拼音有关知识的同时,巩固本单元要求掌握的部分生字。
开学你是
他王好课
师什我字
花阳友校
一声二声三声四声
二,照样子,连一连,写一写。
好同学______________
上学校______________
小天气好天气________
王老师______________
三,填一填,读一读。
1,你叫什么名字?
—______叫卓玛。
2,____是扎西吗?
—他____扎西。
3,她____扎西吗?
—她不是扎西。
4,____笑,_____叫,小朋友们上_______。
5.这是尺子
教学目标:
一,学习求掌握的生字,会读,会写:
认识“这”中的新笔画(横折折撇)和汉字的5个偏旁(人字头)(户部),(包字头),(走之旁),(竹字头)。
会认“高,兴,买”3个生字。
二,学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
三,学习汉语中“这”“那”的指代用法。
教学重难点:
理解课文的内容以及生字的书写。
“这,那”的指代用法。
课时安排:
三课时
第一课时
前提测评:
老师随便拿起一件东西问学生这是什么?
让学生回答:
然后老师手指着一件东西问学生这是什么?
让学生回答:
由此引入今天的课题“这是什么”。
教学内容:
学习课文
教学过程:
首先老师初读课文让学生手指着课文。
然后老师领读课文数遍。
再让学生齐读课文。
老师讲解课文。
本课围绕有关学习用具设计简单的会话场景。
课文一讲的是:
上课前,扎西看到课桌上放着一些新文具,但他不知道这些新文具叫什么,就问卓玛。
卓玛告诉他这是什么,那是什么。
同时说明笔和尺子是自己的,书是别人的。
课文配了一幅图,图中画的是桌子上放着几样文具,扎西和卓玛正在谈论文具的事情。
课后达标:
让学生齐读课文
指名朗读课文
第二课时
前提测评:
指名朗读课文
教学内容:
学习生字
教学过程:
1,首先让学生认认本课的生字。
2,老师教读生字数遍,注意声调。
3,在让学生齐读,不会读的老师再指导。
4,指名读生字。
5,指导生字的写法。
6,认识新偏旁。
板书
5,这是尺子
zhènàchízishū
这那尺子书
jīndāobāogāoxìng
今刀包高兴
Mǎi
买
指导书写,老师在黑板上写一笔,让学生在练习本上写一笔。
学习新偏旁。
课后达标:
根据课本25页的笔画在练习本上写出来。
6她是谁?
第一课时
教学目标:
1、学习要求掌握的生字,要求会读、会写。
2、掌握新偏旁“绞丝旁”、“白”等。
3、认识“汉”、“族”两个生字。
教学重点:
1、学习要求掌握的生字,要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
教学难点:
1、学习要求掌握的生字,要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
教学过程:
一、导入:
师:
同学们,你们好!
生:
老师好!
师:
这是什么?
生:
这是铅笔。
(老师指着铅笔)
师:
那是什么?
生:
那是小刀。
(老师指着小刀)
师:
现在我们来上新课文。
二、讲授新课文:
1、板书8个生字。
2、标注拼音,并领读、拼读拼音。
3、反复朗读,直到全班同学都会读为止。
4、纠正发音。
5、讲授生字的笔顺。
并领同学们熟悉汉字的笔顺。
6、练习生字的笔顺。
7、布置作业和家庭作业。
三、板书:
她是谁?
Shuigenvhai
谁个女孩
Deshengnianji
的生年级
四、作业:
生字和拼音各写一行。
第二课时
教学目标:
1、复习要求掌握的生字。
2、复习掌握新偏旁“绞丝旁“、“白”等.
教学重点:
1、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
2、学习汉语中的疑问代词“谁“提问的疑问句,能够进行提问和回答。
教学难点:
1、学习汉语中的疑问代词“谁”提问的疑问句,能够进行提问和回答。
2、准确朗读会话。
3、了解在什么情况下向他人提问,并尽可能多地用汉语表达。
教学过程:
一、导入:
师:
上节课我们学习了几个新的生字,哪位同学还记得啊?
谁来写一写?
(教师点名书写)
Shuigenvhai
谁个女孩
Deshengnianji
的生年级
二、讲授新课:
1、领读课文。
2、讲解“谁、那个、女孩儿、学生、今年、年级”等词语的意思。
3、全班朗读课文。
4、全班分角色朗读并表演课文内容。
5、师生互动,表演课文内容,可适当加些肢体语言。
6、布置作业。
三、板书:
她是谁?
扎西:
卓玛,你认识那个女孩儿吗?
卓玛:
我认识。
扎西:
她是谁?
卓玛:
她是王小月。
王小月是达娃的朋友。
课文二:
王小月是汉族学生,今年上二年级。
她和达娃是好朋友。
四、作业:
词语和拼音抄写三遍。
教后记:
本课围绕同学之间相互进行了解设计简单的会话场景。
通过学习课文内容,让学生逐步学会与他人交往。
课文一讲的是扎西和卓玛的一段对话,他们正在谈论达娃的朋友王小月。
从图上看画的是草地上,扎西指着后面不远处一个正在踢毽子的汉族女孩,好像是在问“她是谁”,卓玛正在回答,旁边有好多同学在玩耍。
我在课堂上让两个同学模仿对话,大家的积极性很高,都争先恐后的举手,通过练习,基本上掌握了本课的会话内容。
课后练习结合写字进行,目的是复习巩固本课所学的生字。
练习时,让学生按照田字格里的范字,先描后写。
7、达娃在教室。
第一课时
教学目标:
1、学习要求掌握的生字,要求会读、会写。
2、掌握新偏旁“提土旁”、“反文旁”、“提手旁”,及“场”中的新比画“横折折折钩”等。
3、认识“作”、“业”、“足”、“球”四个生字。
教学重点:
1、学习要求掌握的生字,要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
教学难点:
1、学习要求掌握的生字,要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
教学过程:
一、导入:
师:
同学们,你们好!
生:
老师好!
师:
你们是藏族还是蒙古族?
生:
蒙古族。
师:
老师是蒙古族还是汉族?
生:
老师是汉族。
师:
现在我们来上新课文。
二、讲授新课文:
1、板书8个生字。
2、标注拼音,并领读、拼读拼音。
3、反复朗读,直到全班同学都会读为止。
4、纠正发音。
5、讲授生字的笔顺。
并领同学们熟悉汉字的笔顺。
6、练习生字的笔顺。
7、布置作业和家庭作业。
三、板书:
达娃在教室
Zaijiaoshidi
在教室地
Fangyecaochang
方也操场
四、作业:
生字和拼音各写一行。
第二课时
教学目标:
1、复习要求掌握的生字。
2、复习新偏旁“提土旁”、“反文旁”、“提手旁”,及“场”中的新比画“横折折折钩”等。
教学重点:
1、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
2、学习汉语中表示存现的动词“在”的用法和频率副词“也”的用法,能够模仿会话中的基本句式,正确读说句子。
教学难点:
1、学习汉语中表示存现的动词“在”的用法和频率副词“也”的用法,能够模仿会话中的基本句式,正确读说句子。
2、了解在什么情况下向他人提问,并尽可能多地用汉语表达。
教学过程:
一、导入:
师:
上节课我们学习了几个新的生字,哪位同学还记得啊?
谁来写一写?
(教师点名书写)
Zaijiaoshidi
在教室地
Fangyecaochang
方也操场
二、讲授新课:
1、领读课文。
2、讲解“在、教室、地方、也、操场、我们、吧”等词语。
3、全班朗读课文。
4、全班分角色朗读并表演课文内容。
5、师生互动,表演课文内容,可适当加些肢体语言。
6、布置作业。
三、板书:
达娃在教室
扎西:
达娃在什么地方。
卓玛:
达娃在教室。
也在教室吗?
玛:
尼玛不在教室,他在操场。
扎西:
我们去找他们吧。
卓玛:
好的。
课文二:
达娃在教室里,他在做作业。
尼玛在操场上,他在踢足球。
四、作业:
词语和拼音抄写三遍。
教后记:
本课围绕学校课外活动的场景,设计扎西和卓玛在课后的一段对话,课文一主是说扎西问达娃和尼玛在哪里,并要卓玛和自己一起去找他们。
我在课堂上让几个同学模仿对话,大家的积极性很高,都争先恐后的举手,通过练习,基本上掌握了本课的会话内容。
我问他们我们课外活动时干什么,他们都说跳锅庄。
然后我根据本文设计了几个问题,他们的回答都很正确。
课后练习结合写字进行,目的是复习巩固本课所学的生字。
练习时,让学生按照田字格里的范字,先描后写。
但“场”字的“横折折折钩”掌握得不太好。
8.春天真美丽
第一课时
教学目标:
1、学习要求掌握的生字,要求会读、会写。
2、掌握新偏旁“羊”、“走”、“十”等。
3、认识“绿”、“做”、“游”、“戏”四个生字。
教学重点:
1、学习要求掌握的生字,要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
教学难点:
1、学习要求掌握的生字,要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
教学过程:
一、导入:
师:
(问大家)卓玛加在哪里?
生:
他在教室。
师:
他在干什么?
生:
他在写作业。
师:
现在我们来上新课文。
二、讲授新课文:
1、板书8个生字。
2、标注拼音,并领读、拼读拼音。
3、反复朗读,直到全班同学都会读为止。
4、纠正发音。
5、讲授生字的笔顺。
并领同学们熟悉汉字的笔顺。
6、练习生字的笔顺。
7、布置作业和家庭作业。
三、板书:
春天真美丽
Hongcaojiaqi
红草家起
Chunzhenmeili
春真美丽
四、作业:
生字和拼音各写两行。
第二课时
教学目标:
1、复习要求掌握的生字。
2、复习新偏旁“羊”、“走”、“十”等。
教学重点:
1、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
2、学习儿歌。
教学难点:
2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3、有感情地朗读课文,并能用汉语复述课文内容。
4、学习汉语中副词“真”的用法,能模仿基本句用“真”学说汉语句子。
教学过程:
一、导入:
师:
上节课我们学习了几个新的生字,哪位同学还记得啊?
谁来写一写?
(教师点名书写)
Hongcao
红草
jiaqi
家起
Chunzhenli
真美丽
二、讲授新课:
1、领读课文。
2、讲解“春天、真、美丽、红、草、大家、一起”等词语的意思。
3、全班朗读课文。
4、分组朗读课文内容。
5、师生朗读课文内容,可适当加些肢体语言。
6、布置作业。
三、板书:
春天真美丽
春天春天真美丽,
花儿红红草儿绿。
小朋友们手拉手,
大家一起做游戏。
四、作业:
词语和拼音抄写三遍。
教后记:
这篇课文是一首儿歌。
课文写美丽的春天来了,花开了,草绿了,小孩子都到外面外。
从图画里,可以看到一群穿着不同民族服装的孩子,手拉手围成一圈,高高兴兴地做游戏。
本课儿歌朗朗上口,同学们很感兴趣,对于副词“真”的用法,能模仿基本句用“真”学说汉语句子。
大家掌握得很好。
9.我们有五口人
第一课时
教学目标:
1、学习要求掌握的生字,要求会读、会写。
2、掌握新偏旁中的新比画“横折弯”等。
3、认识“爸”、“妈”、“家”三个生字
教学重点:
1、学习要求掌握的生字,要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
教学难点:
1、学习要求掌握的生字,要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
教学过程:
一、导入:
师:
同学们,你们好!
生:
老师好!
师:
上节课我们学了《春天真美丽》这首儿歌,谁会背诵啊?
生:
(背颂儿歌)
师:
现在我们来上新课文。
二、讲授新课文:
1、板书8个生字。
2、标注拼音,并领读、拼读拼音。
3、反复朗读,直到全班同学都会读为止。
4、纠正发音。
5、讲授生字的笔顺。
并领同学们熟悉汉字的笔顺。
6、练习生字的笔顺。
7、布置作业和家庭作业。
三、板书:
我们有五口人
bamajiamei
妈没爸家
yejiyouren
人有几也
四、作业:
生字和拼音各写一行。
第二课时
教学目标:
1、复习要求掌握的生字。
2、复习新偏旁中的新比画“横折弯”等。
教学重点:
1、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
2、学习汉语中表示领有的“有”字句用法,能够模仿会话中的基本句式,正确读说句子。
教学难点:
1、学习汉语中表示领有的“有”字句用法,能够模仿会话中的基本句式,正确读说句子。
2、准确朗读会话。
3、了解在什么情况下向他人提问,并尽可能多地用汉语表达。
教学过程:
一、导入:
师:
上节课我们学习了几个新的生字,哪位同学还记得啊?
谁来写一写?
(教师点名书写)
bamajiamei
妈没爸家
yejiyouren
人有几也
二、讲授新课:
1、领读课文。
2、讲解“家、有、没有、黄牛、上学、看到、它们、正在、草地、吃”等词语。
3、全班朗读课文。
4、全班分角色朗读并表演课文内容。
5、师生互动,表演课文内容,可适当加些肢体语言。
6、布置作业。
三、板书:
我们家有黄牛
王小月:
卓玛,那是谁家的羊?
卓玛:
那是扎西家的羊。
王小月:
你家有羊吗?
卓玛:
我家有羊。
王小月:
那你家有牦牛吗?
卓玛:
我家没有牦牛,有黄牛。
课文二:
上学的路上,王小月和卓玛看到一群羊。
它们正在草地上吃草。
四、作业:
词语和拼音抄写三遍。
教后记:
本课围绕王小月和卓玛上学路上看到的场景设计会话。
我在课堂上让几个同学模仿对话,大家的积极性很高,都争先恐后的举手,通过练习,基本上掌握了本课的会话内容。
我问他们家有羊和牦牛吗,同学们回答得很好。
然后我根据本文设计了几个问题,他们的回答都很正确。
课后练习结合写字进行,目的是复习巩固本课所学的生字。
练习时,让学生按照田字格里的范字,先描后写。
但“吃”字的“横折弯”掌握得不太好。
10.今天星期五
第一课时
教学目标:
1、学习要求掌握的生字,要求会读、会写。
2、掌握新偏旁“几部”、“心部”、“里部”,及“心”中的新比画“卧钩”等。
3、认识“公”、“园”、“树”、“
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- 关 键 词:
- 西藏 第二 汉语 文教