新课标人教版小学语文第6册第8单元教学设计.docx
- 文档编号:11211806
- 上传时间:2023-05-29
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:21.66KB
新课标人教版小学语文第6册第8单元教学设计.docx
《新课标人教版小学语文第6册第8单元教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课标人教版小学语文第6册第8单元教学设计.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
新课标人教版小学语文第6册第8单元教学设计
新课标人教版小学语文第6册第8单元教学设计
(共4课和一个语文园地)29古诗两首
学习目标:
1、认识乞、霄、烛、晓4个生字,会写乞、巧、霄等8个生字。
2、正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗,体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
重难点、关键:
1、感情朗读诗歌,想象诗中所描述的画面。
2、理解诗意,了解我国悠久的历史文化。
课前准备:
1、生字卡片,教学挂图,古典音乐。
2、收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
课时安排:
两课时
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
1、同学们已经学了很多古诗,谁愿意背个大家听?
2、同学们背的这些古诗中,有的描写大自然的美景,有的反映人与人之间的亲情,友情,而我们今天学的这两首古诗却来源于民间神话传说。
3、板书课题,并解题。
(1)读准乞,组词:
乞求,乞丐等。
区分:
乞,气。
(2)联系课后资料袋理解乞巧
4、讲讲关于牛郎织女的故事。
二、自主学习,初步感知
1、自由朗读,读正确,读流利。
2、同桌互读互查。
3、出示生字卡片霄,认读,组词,与宵区别。
生字:
渡与度的区别。
4、试着读出诗的节奏韵味。
5、抽生有感情地朗读古诗。
三、再读感悟,品味诗意,想象画面。
1、学生自读自悟。
(1)小声读
(2)大声读(3)摇头晃脑地读
2、小组合作,品味诗意,想象画面。
(1)借助课后资料袋。
(2)借牛郎织女的故事
3、抽生汇报交流。
4、再次有感情的吟诵诗句。
四、指导背诵
1、教师激趣:
一个节日中蕴涵着一个美丽的神话故事,一首诗又取材于一个美丽的传说,同学们既学了古诗,又了解了神话故事,收获真不小,先在我们分成两组比赛,一组看挂图讲牛郎织女的故事,一组配乐背古诗,看谁最棒。
2、小组练习。
3、进行比赛。
4、全班试着背古诗。
五、识字与写字
1、自主识字,分析观察生字。
2、师指导写乞、霄。
六、拓展
1、说说以节日为题的古诗有哪些?
2、阅读《寒食》《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》
第二课时
一、复习导入
1、比赛背诵《乞巧》。
2、说说诗意个诗中告诉我们的民间习俗。
3
3、听写生字。
4、出示课题《嫦娥》,抽生讲关于嫦娥的故事。
二、自主学习,感悟诗意。
1、用自己喜欢的方式朗读古诗。
2、同桌合作读。
3、画出节奏,有感情的朗读。
4、小组内质疑,解疑悟诗意。
1)可借助工具书。
2)借助嫦娥奔月的故事。
3)抽生汇报。
5、生想象情景,边听音乐边朗读。
三、指导背诵
1、生试着背诵。
2、组内比赛背诵。
3、派代表背诵。
四、识字写字
1、认读生字,分析识记字形。
2、指导书写,范写屏。
五、拓展
同学们,如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想。
如今,我国的神七问天已实现了这个梦想,假如你乘坐飞船登上了月球,到了广寒宫见到嫦娥,又会有怎样的神话故事呢?
板书:
29、古诗两首
七夕看碧霄
乞巧美好心愿
乞巧望秋月
烛影深晓星辰
嫦娥孤寂后悔
应悔夜夜心
30.西门豹
学习目标:
1、会认7个生字,会写14个生字。
能正确读写管理、人烟稀少、提心吊胆等词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。
4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。
重、难点:
西门豹巧妙惩治首犯,破除迷信的过程。
课前准备:
生字卡片
课时安排:
两课时
第一课时
一、揭示课题,简介西门豹
今天我们学习一个历史故事,故事的主人公是西门豹。
他姓西门,名豹,是战国时期的一位官员。
二、范读课文,了解大意。
1、课文中介绍了西门豹做了一件什么事?
2、这一件事对老百姓有什么好处?
三、自读课文,自学生字词
1、自由轻声读课文,要求读准字音。
2、出示生字卡片,检查读音情况。
1)抽生说需要注意的音:
睁zhēnɡ腾tnɡ催cuī吊dio
2)生分析记忆字形。
3、开火车朗读课文。
四、再读课文,理清线索
1、同桌一起读课文,讨论给1-9段,10-15段,16段加小标题
2、生交流,汇报
1-9段:
摸清底细(调查)
10-15段:
破除迷信(除害)
16段:
兴修水利(开渠)
五、学习课文1-9段
1、轻声自读这一部分。
2、指名读第一段,生理解田地荒芜人烟稀少并想象是怎样的景象。
3、西门豹问了老大爷哪四个问题。
师生分角色朗读
4、西门豹向老大爷了解到哪些?
5、既然西门豹已摸清了情况,为什么还说河伯真灵,而且表示也要去送新娘呢?
课文第九段起了什么作用?
6、齐读这一部分。
六、小结
七、作业:
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习旧知
上节课我们学习了事情发生的起因,在这一部分中,西门豹向老大爷问了几个问题?
他了解到了什么?
二、学习事情的经过部分。
(也就是10-15段)
1、生默读课文,思考西门豹是怎样一步步惩治巫婆和官绅的。
2、学习第10段。
1)指名读。
2)邺地人烟稀少,漳河边怎么会站满了老百姓?
站满说明了什么?
3)西门豹真的带着卫士来了,真的说明了什么?
4)小结抓关键词的好处。
5)齐读第10段。
3、学习第1114段。
1)指名分自然段朗读;
2)西门豹是分几步惩治巫婆和官绅的?
3)分别说说西门豹是怎样惩治这些人的,你认为西门豹的这个办法怎样?
①小组内默读课文
②联系上下文,理解词语提心吊胆、面如土色的意思
③小组合作,交流
④抽学生汇报
4)指导朗读这一部分
把不行、不漂亮、不会满意的三个不字读得诚恳些,把另外送去读得正经些,把说一声读得强狠些,把抱、投、催几个动作的词读得坚定有力
6)生有感情地朗读这一部分,体会语言文字的含义
4、学习第15自然段
1)齐读15段
2)老百姓看了这一幕明白了什么?
5、西门豹用这个办法达到了什么目的?
6、生试着复述这一部分
三、学习事情的结果
1、齐读最后一个自然段
2、思考:
西门豹是怎样治理漳河的?
结果怎么样?
3、为什么西门豹要先破除迷信,后兴修水利?
四、表演故事
1、学生分小组练习表演。
2、汇报表演情况
3、师生共同点评
五、总结
学了课文,你们觉得西门豹是一个怎样的人?
七、作业
把这个故事讲给别人听
摸清底细
智勇双全
30西门豹破除迷信
热爱百姓
兴修水利
31女娲补天
教学目标
1、会认5个生字,会写13个字生,能正确读写轰隆隆等14词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章主要内容,学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难
甘于奉献的精神,培养想象力。
4、积累课文中的生动语句,能复述这个故事。
教学重难点、关健:
1.学习课文,了解课学主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2.引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。
课时安排:
两课时。
第一课时
一、激趣导入。
1、小朋友,每当我们抬头看着蓝蓝的天空,广阔无比,博大的宇宙深不可测,会想到些什么呢?
2、今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事女娲补天。
(板书课题)
二、自读课文,学习生字。
1.读课文,勾画生字词。
2.小组自学,看谁的方法好。
3.交流汇报生字学习情况。
(熟字带生字,加减或替换偏旁,字形比较)
冶治(读音、字形)多音字挣课文中读zhēng不读zhng,燃、熄、炼注意写法、字意。
三、熟读课文、了解故事大意。
1、抽学生分段朗读课文。
2、思考讨论:
课文讲了一件什么事?
学生交流。
3、集体交流,教师归纳:
课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事,赞扬了女娲的勇敢,善良的品质和不怕危险、甘于奉献的精神。
四、布置作业:
写生字、抄词语
第二课时
一、复习巩固。
1、听写词语。
2、朗读课文、说说故事大意。
二、继续学习新课。
1、感悟故事的神奇:
围绕课文后女娲真了不起!
展开讨论。
(1)天空塌露悲惨景象。
(2)求雨神熄灭天火(勾画、讨论)突出女娲的神力。
(3)造船拯救人们。
(4)神火冶炼五彩石。
2、找出表现女娲补天的艰难的词语。
三、积累优美生动的词句(勾画、理解、抄写)。
1、天塌情景叠词的运用(轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等)。
2、冶炼五彩云石动词的运用(找、挖、放、炼、化、装、端、泼等)。
3、结尾段抒情、流畅、余味深长。
四、在熟读基础上复述课文。
1、熟读课文,记住故事情节,板书回忆。
2、教师示范部分或全篇,用自己的话,不背全文。
3、给同桌讲故事,尽量详细,清楚明白。
32夸父追日
教学目标
1、了解课文内容,体会神话传说的神奇。
2、感受夸父的巨人形象,体会夸父身上所折射出来的人文精神,树立征服自然,改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
3、交流从故事中得到的体会。
3、培养独立阅读能力。
教学重点:
体会夸父身上所折射出的精神和品质。
教学难点:
树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
教学时间:
一课时
教学过程:
1、谈话引入:
同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗?
你们都听过那些故事?
今天,我们要阅读一篇我国最早的著名神话之一──《夸父追日》,讲的是夸父追赶太阳,长眠虞渊的故事,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。
2、课题上带有※这样的课文我们以前学过,学这种课文有什么要求?
现在我们继续用这方法来学习这个故事,请大家默读课文,边读边思考,哪些地方有趣,哪些地方感人,还有什么疑问?
3、读课文,自学生字词,抓住主要内容。
①查字典、词典、细读课文。
②围绕夸父追日的故事,课文可以分为几个部分?
(分三部分)
第一部分(1自然段):
写夸父为什么要追赶太阳(勾出夸父心中所想的词句)
第二部分(24自然段):
写夸父追赶太阳,最后长眠在虞渊的壮举。
(从夸父追赶的过程中,体现出什么精神?
)
第三部分(5自然段)写倒下的夸父变成一座大山,手杖化作桃林。
(大山和桃林表示什么?
)
4、有感情地朗读课文,体会夸父虽心想事未成,但夸父自强不息,顽强拼搏地民族精神十分可贵。
激励人们精神百倍,奋勇前进,去完成夸父未竟地事业,使夸父的精神世代相传。
5、感受神话的想象和神奇。
课文通过丰富又夸张的想象,把神奇地地方具体化了。
在文中找出来:
一眨眼就跑了两千里形容夸父跑的速度快。
霎时间两条大河都给他喝干了,形容口渴,为了解渴。
6.布置作业:
指导课后小练笔。
人教版小学语文第6册语文园地八教学设计
教学总要求:
进行口语交际,训练说与听的能力和习惯。
指导写作,编神话故事。
进行语言文字训练,积累语言文字。
了解歇后语的结构特点,读背积累。
阅读成语故事,了解故事内容。
重点难点:
通过说,写,读,背提高综合能力。
激发对祖国悠久文化的热爱。
课时划分:
四课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
进行口语交际,训练说与听的能力和习惯。
教学准备:
师生各自准备神话故事书
教学过程:
回忆本组课文学过的神话故事,民间传说。
谈话导入,板书课题:
神话、传说故事会
明要求,交际:
自由读,明确要求:
有一定的顺序
把故事内容讲清楚
别人讲的时候要认真听
讲完之后要评比,看谁的故事最吸引人
小组内试讲,提出意见。
推选代表全班交流。
评议,评比故事大王鼓励表扬。
小结,鼓励自由创编。
作业:
把今天听到的故事讲给父母或伙伴听。
自己准备材料,创编故事。
第二课时
教学目标:
指导写作,编神话故事或科幻故事。
教学过程:
复习检查
想一想:
上节课我们听到的故事。
说一说:
自己准备的故事材料。
指导口头创编故事。
阅读教材136页文字,拓展思维:
可以在故事中变幻人或物。
全班汇报:
你想变成什么?
为什么?
学生发言,老师相机点拨提示,让学生的发言连贯,有情节。
师生点评刚才的发言。
小组内按连贯,有情节的要求再交流。
指导写作
要求:
把自己认为最精彩的部分写下来。
合理,大胆的想象。
写清故事内容,有一定情节。
独立写作,老师巡视点拨指导。
作业:
继续习作,写好后读给父母听,并能根据意见修改。
第三课时
教学目标:
指导学生评赏修改习作。
教学过程:
教师评点本次习作情况。
佳作赏析。
学生亲自朗读自己的习作。
说说自己写得好的地方。
注意:
(1)情节是否大胆想象,合理,具体。
(2)叙述生动与否。
(3)材料新颖吗?
三、出示病文,评改
1、出示病文,自由读。
2、找出病句,说说哪里需要修改。
3、学生自由发言,修改习作。
4、读改后习作,前后对比。
5、组内互改习作。
四、作业:
继续修改,抄誊。
第四课时
教学目标:
1、进行语言文字训练,积累语言文字。
2、了解歇后语的结构特点,读背积累。
3、阅读成语故事,了解故事内容。
教学准备:
小黑板,挂图或视频资料。
教学过程:
谈话揭示本课内容:
我的发现日积月累成语故事
二、我的发现
1、出示词语。
2、自由拼读,读准字音。
3、比较字形,组内汇报交流,注意发言的完整性。
4、指名汇报,全班评议。
5、课堂巩固:
宵()桥()晓()
霄()轿()浇()
指导养成识字好习惯:
读准字音,认清字形。
三、日积月累
(一)读读记记
1、小黑板出示词语。
2、自由读,读准字音。
3、说说词语意思。
4、选择部分词语口头造句。
5、词语结构特点:
(1)含数字。
(2)ABAC型
(3)AABB型。
(4)含反义词。
6、各举例二~~三个词语。
(二)读读背背
1、小黑板出示句子。
2、明确这些特殊的句子的名称歇后语。
3、歇后语的结构特点:
三部分:
(1)叙事
(2)破折号
(3)结果说明,含一定比喻义。
4、自由度6各歇后语,读准字音。
5、指名读,正音。
6、尝试理解大概意思。
7、朗读歇后语。
8尝试背诵。
9、收集和汇报自己积累的歇后语。
四、阅读成语故事
1、默读,扫清字词障碍。
2、指名读,正音。
3、小组讨论学习:
课文讲了一个什么故事?
告诉我们什么道理?
汇报。
让学生试试用自己的话讲这个故事。
拓展延伸。
讲讲你知道的其他成语故事。
五、作业:
1、抄写读读记记中的词语。
2、背诵,默写歇后语,收集歇后语3条。
3、讲讲这个成语故事给别人听,平时注意收集成语故事。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课 标人教版 小学语文 单元 教学 设计