部编人教版五年级语文下册阅读理解专项练习题.docx
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部编人教版五年级语文下册阅读理解专项练习题
部编人教版五年级语文下册阅读理解专项练习题
一、阅读《慈母情深》片段,完成后面的练习。
旁边一个女人停止踏缝纫机()向母亲探过身,喊道()大姐,别给,没你这么当妈的!
供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇()”接着又对我喊:
“你看你妈这是在怎么挣钱?
你忍心朝你妈要钱买书哇()”母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:
“谁让我们是当妈的呀!
我挺高兴他看书的!
”
母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背立刻又将头俯在缝纫机上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
1.补充合适的标点符号,写在括号里。
2.“母亲却把钱塞在我手里了”想想“母亲”是怎样塞的,以下哪一个词语形容的不够恰当?
()
A.坚决果断B.小心翼翼C.斩钉截铁D.干脆利落
3.“立刻”可以换成哪些近义词(至少写两个),与文中句子比,哪一句更好,好在哪里?
_________________________________________________
4.以上片段运用了描写方法中的(______)描写和(______)描写,突出表现了“我”的母亲是一个____________________的人。
二、课外阅读提升。
与虎鲸为邻的水母
①水母属软体海洋动物,长有细长的触须,一般体重在1公斤以下。
②而生活在美国加利福尼亚州附近的深海中的水母却与众不同,它们的触须有人的手臂粗,每只水母重达60公斤,不但体型大,肌肉也比其他地方的水母强健有力。
同是水母,为什么生活在这里的如此(强壮坚强)呢?
美国蒙特利湾水族研究所的凯文·拉斯科夫,是一位研究水母的专家。
为了解开这个谜团,他对这种巨型水母进行长期跟踪研究,结果发现,与这些水母为邻的(居然果然)都是海洋中最凶猛的动物,如虎鲸、鲨鱼等。
为了躲避这些凶猛的动物,水母不得不快速逃命,每天的快速游动把它们的身体锻炼得十分强壮。
可是,就算水母逃命的速度再快,也还是经常被那些凶猛的动物咬伤,轻则触须断裂,重则皮开肉绽。
令凯文·拉斯科夫惊讶的是,这些被咬得遍体鳞伤的水母不但不会死,而且很快会从折断触须的根部长出新触须,伤口也会迅速愈合,因为伤痛刺激了新陈代谢。
水母就是在这样残酷的环境里,在性命攸关的危机中,在肉体剧烈的伤痛里将自己一点点变得强大起来的。
人一生中不可能总是一帆风顺,总会遭受这样那样的苦痛和危机。
但,如果不在苦难中选择坚强与抗争,让自己在(磨炼、锻炼)中强大起来,就会被苦难一点点扼杀!
1.选择文中括号内恰当的词打“√”。
2.文章第一自然段有①②两处画横线,这两处运用的说明方法是什么?
①______ ②______
3.在第三自然段中用波浪线画出把水母变得强壮的原因的句子。
4.判断下列说法,对的打“√”,错的打“×”。
(1)文章第二自然段中的“谜团”,指水母能战胜凶猛的虎鲸、鲨鱼。
(______)
(2)生活在美国加利福尼亚州附近的深海中的水母体型大,肌肉强健有力。
(______)
(3)水母逃命的速度总是比虎鲸、鲨鱼快得多。
(______)
(4)水母强大的根本原因是自己每天快速地游泳,加强锻炼。
(______)
5.这篇文章给人的启示是什么?
_______________________________________________
三、课外阅读。
鲜花
又是一年花开时,小学校新来的女教师接到一个任务:
放学后照看一下校园西南角的花坛。
校长说:
“孩子们放学后会来偷的。
”
“偷?
”二十一岁的女教师想象不出校长怎么会对天真烂漫的孩子们用上这个词。
放学后,女教师来到花坛边,望着姹紫嫣红的鲜花,她深吸了一口气,陶醉在一片清香中。
忽然,她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。
“你过来!
”女教师招招手,小男孩过来了,是一个二年级的同学。
“你怎么不回家?
有什么事儿吗?
”女教师问。
“我……我想……我想要枝花。
”小男孩支支吾吾地说。
“你想要哪一枝?
”女教师微笑着,拉着小男孩的手,来到花坛边。
小男孩看了一会儿,指着一枝很艳的玫瑰,说;“这一枝,行吗?
”“好,这枝花儿属于你了!
”女教师真诚地说,“但是你准备怎么办?
如果你把花留在这里,它还能开好几天,别的小朋友也可以来看;如果我现在帮你摘下它,你就只能玩一会儿了。
你打算怎么办?
”
小男孩想了想,说:
“我把它留在这里,明天我再来看它。
老师,你要帮我看好啊!
”女教师微笑着点点头。
第二天傍晚,有二十多个孩子找女教师,等着要一枝属于自己的花儿。
他们同那个小男孩一样,都同意把自己的花留在花坛里。
鲜花盛开最美的那一个月,女教师把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们,却没有发生往年经常被偷走的事情。
相反,一群孩子放学后总会积极地帮她照看花儿,一直到深秋,鲜花和绿叶全部枯萎,孩子们还有期盼着自己的花儿明年再开放。
1.概括一下这篇短文的主要内容。
____________________________________________
2.“往年”孩子们为什么老爱“偷”学校花坛里的花?
你认为他们是小偷吗?
为什么?
____________________________________________
3.新来的女教师照看花坛后,孩子们又为什么不偷花,反而帮老师照看花呢?
____________________________________________
4.这篇文章最打动你的是什么?
_____________________________________________
四、阅读理解。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。
如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!
前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
经常到山里的人,大概都见过这样的情景:
如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走;等对方过了河,两人再说上几句家常话,才相背而行。
假如遇上老人来走搭石,年轻人总要俯下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
1.写出下列词语的近义词。
经常——(______)大概——(______)情景——(______)
2.第2自然段通过描写走搭石的两种情景来反映乡亲们的感情,这两种情景分别是______和_______。
3.写出“紧走搭石慢过桥”这句俗语的意思。
_________________________
4.照样子,把句子补充完整。
例:
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
风筝飞上了高高的天空,带去了_________,也带去了____________。
5.短文中许多地方都使我们感受到“美”,有看得见的具体的“美”,也有看不见的心灵的“美”,请试着写一写你发现的“美”。
_________________________
五、课内阅读。
海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的。
再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们,只有牺牲自己。
他想到这里,就镇定地对大家说:
“今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。
你们看,鸟都飞走了。
”接着,他就把怎么得到宝石,怎么听见一群鸟议论避难,以及为什么不能把听来的消息告诉别人,都原原本本照实说了。
海力布刚说完,就变成了一块石头。
1.画“ ”的句子属于___,体现了___的高贵品质。
2.从画“ ”的句子中加点的词语“__”可以体会到海力布牺牲自己救乡亲们的坚定决心。
3.联系全文,说一说海力布为什么会变成石头。
___________________________________________________________________
4.假设你是当时被海力布劝说的乡亲之一,请将当时他劝说你们离开的情景再现一下。
___________________________________________________________________
六、课内阅读。
鸟的天堂
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只,第三只。
我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是乌声,到处都是影。
大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
113.“热闹”一词在字典中的解释有:
①热闹的景象;②(景象)繁盛活跃;③使场面活跃,精神愉快。
文中“热闹”一词应选第________种解释;在“他只顾着看热闹完全不理会我在说什么”一句中,“热闹”应选第_______种。
(填序号)
1.选段主要运用了______(动态静态)描写的手法,写出了鸟的天堂________的景象。
2.“大的,小的,花的,黑的”写出了鸟的____________;“有的……有的……有的”写出了鸟的______________。
3.从画曲线句子中的“叫”“飞”“扑”等词语中,你体会到了什么?
_________________________________________________
七、课外阅读,完成练习。
剃头周的平庸人生
周伶俐
①剃头周的门面虽小且破,但很整洁,碎发是随手清扫的。
笨重的黑皮转椅,角落里绽开细缝,露出细密的衬布甚至微黄的海绵来,但踩着脚踏板调整高度时,照样灵活得很。
三五把闪亮的小剪子,尖尾巴的细齿梳子,几瓶印着明星头像的发胶,一盒儿童痱子粉,方块的海绵,摆在镜子前窄窄的台面上,像一排待画的静物,在明亮的光线里,闪烁着细碎的金光,暖调子,缓慢地流淌。
②剃头周没有一般手艺人的愁苦气。
首先他不瘦,圆鼓歧的脸蛋洋溢着很有营养的光泽,壮实的身材,微腆着肚子,头发也梳理得整齐。
他还善谈,对客人的每句话都报以认真的倾听和体贴的应和。
③谈笑归谈笑,他剃起头来一丝不苟,哪怕椅子上已坐了一排人,必须不时点着各人名号,安抚大家。
到这里来剃头的,以男人和小孩居多,墙角并没有一般美发店必备的宇航员头盔式的烫发设备—讲究的女人不来这里。
小孩愿意来,是因为剃头周会制造出动画片里人物的声调,有效抵消了电推子在其后颈上行驶的惊恐。
虽说男人们的发型大同小异,但不能因此质疑剃头周的手艺。
像我弟,一个时髦青年,凡事注重品位,也时常光顾他的小店。
④人活一世,不如意事十之八九。
有的人喜欢哼哼叽叽地抱怨,有的人天生精气神十足,剃头周便是后一类人。
他从早站到晚,嘴也不闲着,累是肯定的,但从来没听他叹过一声苦。
⑤就像普通的木头椅子一样,陈旧、朴素,甚至不是十分坚固了,但是明显能用,不需要花钱花心思换新的。
这一种知足,是制头周基本的生活态度。
不论世事如何变幻,潮流如何更替。
饭,总是要吃的,头总是要剃的。
⑥你不能因其平庸,就怀疑它的意义。
1.第①自然段中的“暖调子”是指剃头周的店面让人感觉()。
A.有暖气B.温暖C.温馨
2.第①自然段环境描写的作用,分析不合理的项是()。
A.描写简陋的工作条件。
呈现画一样的美感。
B.交代人物生活环境。
让读者眼前呈现画面。
C.简陋但整洁的环境,烘托出主人公的性格。
D.告知读者,剃头周的小店破旧但理发便宜。
3.第③自然段中.写剃头周的店顾客众多不是为了说明()
A.剃头周受到不同年龄人的欢迎。
B.剃头周的理发技艺不凡。
C.剃头周工作敬业,为人随和。
D.剃头周不受讲究品位的人欢迎。
4.下列是同学们对短文内容的概话,你认为最恰当的是(分)
A.介绍了剃头周的小店,他的长相特别,手艺不错。
B.介绍了制头周的小店破日。
但手艺不错,受人欢迎。
C.介绍了制头周的日常工作及生活态度,给人以启示。
D.介绍了剃头同的日常工作。
赞扬了他的生活态度。
5.下列选项中,()词最能概括剃头周的人生态度。
A.知足常乐B.无可奈何C.乐观向上
八、阅读理解。
大白鲨
①全世界各地的海洋中生活着大约350种鲨鱼,它己在我们这个星球上生存了3亿多年。
在所有的鲨鱼中,大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有力,没有任何海洋动物敢与大白鲨为敌。
②生物学家认为,大白鲨可以长到7.61米长,寿命达20年。
刚生下来的大白鲨幼鱼约1.06米,出生的当天就会自己捕食。
雌大白鲨成年时长4.84米,体重达1360-2721千克。
渔民因渔网被凶悍的大白鲨撞破扯烂而一无所获的事时有发生。
③大白鲨是典型的肉食动物。
幼小的大白鲨捕食鱼类,身体长到2.74—3.65米时,转而捕食海洋中比鱼类个子大的海豹、海狮之类的哺乳动物。
捕食时,大白鲨往往先在猎物四周慢吞吞地游来游去兜圈子;然后悄然沉下海底,将身子隐蔽在礁石之间。
觑准时机,猛然闪电般向上直扑猎物的腹部或尾部,刀锋似的利齿将猎物咬成几块,三口两口就把猎物吞进了肚里。
④大白鲨的表皮覆盖着一排排叫做真皮齿的尖利鳞片,每个鳞片犹如一粒细小的利牙,鱼皮表面像砂纸那般粗硬。
高速游动的大白鲨如果擦碰到人体,人的肌肤会被割划得皮开肉绽。
⑤大白鲨的体温比周围水温高6℃。
据科学测算,肌肉温度每提高5℃,肌肉的收缩力便增加2倍。
这是大白鲨反应神速、肌肉爆发力强大的主要原因。
⑥大白鲨的鼻孔上边有一系列感觉小孔,这些小孔能(灵巧、灵敏、灵活)地探测到猎物发出的微弱电磁场,因此大白鲨能百发百中捕获猎物。
通过鼻上小孔,大白鲨还能依据地球电磁场,在漆黑一片的海底游动时丝毫不差地把准方向。
大白鲨游动时,将上下颚收缩在鼻子下边,使头部成流线型,以减少水的阻力。
⑦大白鲨是海洋生物链中必不可少的一环,它起着控制海洋中某些哺乳动物数量的作用,吃掉其中的老弱病残者,促进生存竞争。
另外,大白鲨还吞食海洋中的动物尸体,清洁海洋。
可惜的是,体态优美的大白鲨由于受到误解,被人类大量捕杀,数量急剧减少,现在已被世界动物保护组织列入了濒危动物名单。
1.圈出文中括号中应选的词语。
2.“大白鲨可以长到7.61米”中“可以”所表示的意思是:
_______________
3.文中画线句运用了______的说明方法,其作用是_______________________
4.大白鲨捕食海豹、海狮之类的捕乳动物时,先要沉下海底的原因是:
(1)_______________________
(2)_______________________
5.“可惜的是,体态优美的大白鲨由于受到误解”一句中所说的“受到误解”,具体是指
______________________________________
6.针对大白鲨被捕杀的现象,谈谈你的看法。
______________________________________
九、课内阅读。
圆明园中,有的殿堂,也有的亭台楼阁;有象征着的“买卖街”,也有象征着的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的□如海宁的安澜园□苏州的狮子林□杭州西湖的平湖秋月□还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的□如蓬岛瑶台□武陵春色。
园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。
漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园()建筑宏伟,()收藏着最珍贵的历史文物:
上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1.按原文填空,并加上标点、填入关联词。
2.第一自然段主要写_____________;第二自然段主要写______________。
3.第二自然段的第一句话是__________________________句,起_____________________的作用。
4.读了选文后,你有哪些感受?
____________________________________________________________________
十、课外阅读。
___________
①两头猛狮正在远处窥视着野牛群。
它们开始一步步接近野牛群。
忽然,它们加快了步子,纵身一跃。
野牛群警觉到危险在通近,它们四散逃开。
②不知怎的,一只野牛奔跑速度开始减慢,它不幸地被捉住了。
狮子张开它们的血盆大口,露出一排尖锐的牙齿。
不幸的野牛发疯似的用它的蹄子去端,用它的角去顶,不放弃最后一丝生的希望……
③终于,这头野牛使尽全力,从狮口逃了出来。
当狮子反应过来时,野牛已经跑出很远一段距离了。
就在即将逃脱狮子的威胁时,它却突然站立不动,身体一阵抽搐。
在草丛中,一头还粘着胞衣的小牛赫然落地。
然而连为孩子舔去胞衣的时间都没有,野牛妈妈迅速地离开了孩子,引开了已快近前的怒狮……
④野牛群回来了。
一头母牛为小牛舔掉了胞衣。
牛群的首领和几头公牛围住了野牛妈妈的尸体,她甚至还没来得及享受初为牛母的喜悦。
⑤祭礼似的,每个经过牛妈妈尸体旁的野牛都会向这位牺牲的同伴身上洒上几蹄子土。
那头刚刚降生的小牛静静地站在一旁,眼里满是膜拜的虔诚。
1.请给这篇短文选择一个合适的题目()
A.狮子的威胁B.母牛的喜悦C.血色的母爱D.虔诚的膜拜
2.联系全文,对第②自然段中划线词“生的希望”合适的理解是()
A.野牛生的希望B.野牛和小牛生的希望
C.野牛群生的希望D.狮子生的希望
3.你认为第③自然段的划线词“终于”能删去吗?
为什么?
__________________________________________________
4.第④自然段“她甚至还没来得及享受初为牛母的喜悦”中的“她”换成“它”好吗?
为什么?
__________________________________________________
5.文中有很多语句写出了野牛妈妈的伟大,请用“_____”画出其中的一句,并在横线上写下你的感受。
_________________________________________________
十一、阅读课文片段,完成练习。
荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。
有的牛背上盖着防潮的毛毡。
牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。
老牛好似牛群的家长,无比威严。
极目远眺,四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间,成群的骏马,匹匹膘肥体壮。
除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。
在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊悠然自得。
黑色的猪群不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。
1.根据意思从文中找出恰当的词语填空。
(1)非常广阔,看不到边界。
(_________)
(2)指尽眼力之所及望向远方。
(_________)
2.“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
”这句话在全文中的作用( )
A.描写环境,暗示心情愉悦B.总结全文,点明主题思想
C.开篇点题,自然引出下文D.承上启下,过渡衔接
3.下列内容不能体现荷兰宁静、悠闲牧场风光的有( )
A.一条条运河在碧绿色的低地上纵横交错
B.安静的老牛、黑色的猪群、成千上万的小鸡和长毛山羊安闲地生活在草原上
C.傍晚时分,默默无言的挤奶人在安静地挤奶
D.动物沉睡、低地无声的夜晚还能看到灯塔射出的微光
4.“这就是真正的荷兰”在文中一共出现了四次,你知道每次都是在赞叹什么吗?
请选择。
第一次(____) 第二次(____) 第三次(____) 第四次(____)
A.夜晚安谧静美B.草原与骏马的和谐之美
C.牧场景致壮观D.动物们自由自在、悠然自得
十二、阅读下文,回答问题。
种辣椒
常识课上,老师对植物的讲解,把我带到植物世界里。
听完课,我动了心,决心种点什么,仔细观察它的生长过程。
回到家,我找到了两个花盆,满心欢喜地种下了辣椒籽。
下种后,我每天都要给它浇些水,盼望种子早些发芽。
一天中午,弟弟告诉我花盆里出小苗了,我飞一样地跑到窗台前,只见一棵小嫩芽拱出土,又过了两天,好几棵小芽出来了。
小芽越来越多,我给小辣椒间苗,把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏,每株辣椒已有半尺多高了,它们的茎上都缀满了欲放的花苞,几天后,一朵朵雪白的小花,先后开放了。
大约又过了四五天,辣椒就开始结果了,出现了青绿的椭圆形的小辣椒,一个个缀在茎上,真惹人喜爱。
秋风吹进窗来,带进一股香气,辣椒开始由青变红,看上去更让人喜爱。
一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑,感谢我对它们的辛勤培育。
收获的时节到了,我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下,竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒,心想:
这多有意思呀!
知识来源于实践,而实 践又必须付出辛勤的劳动,这难道不是真理吗?
1.找出文章中点明中心的句子
____________________________________
2.把文章分成三段,并写出段意。
_____________________________________
3.读下面句子,在括号里写出各运用了什么修辞手法。
①小辣椒挂在枝头对我微笑,感谢我对它们的辛勤培育。
(_____)
②我飞一样地跑到窗台前。
(_____)
十三、阅读理解。
秘密
①有一天,一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。
②他7岁,上小学二年级。
他有一双非常水灵的大眼睛,乌黑的、不谙(ān)世事的、清澈的眼睛。
凝视他的眼睛的时候,老师常常会有一种错觉,以为那里面正含着眼泪,像一潭水似的,晃动着,但不涌出来。
③他是一个可怜的孩子,跟着年迈的奶奶一起生活。
奶奶只有菲薄(fěibó)退休费,祖孙两人有了吃的就没有穿的,总有一样要凑合。
“这个孩子特别懂事一个小男孩呀,你们不能想象他有多么细腻的内心世界。
”
④朋友感慨着举了一个例子:
小学生的作业本通常都是用得很快的,用不了多久就要买新的。
没有一个同学对这件事有疑义。
有一次,是在课间休息的时候吧,所有的同学都在操场上玩,只有他,嗫(niè)嚅(rú)着走到讲台旁,仰着小小的脸,伸出小小的手,递给老师一支铅笔。
他说:
“老师,我想让您以后用铅笔给我判作业。
这样,作业本用完了,我用橡皮一擦,就像新的一样了。
”
⑤当老师的朋友对我说:
当时我注视着这个孩子的眼睛,他的脸特别圣洁。
你知道吗?
那种天使一样的小孩子,充满了对世界的悲悯(mǐn)和谅解。
我看着他,看着看着就要掉眼泪。
我拿过了那支铅笔,我说,这是我们两个人之间的秘密,我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。
孩子特别开心,跑出教室,冲进同学当中。
此后,有好几个星期的时间,老师真的用铅笔给他改作业,而且悄悄地告诉他:
“如果你都做对了,老师只写上“优秀”两个字,擦的时候也好擦了。
”这样,孩子一直保持了优秀的成绩,老师和他一直共有着这个秘密。
⑥过了几个月,孩子的生日到了,老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。
老师说,这是对他作业一直优秀的奖励。
1.联系上下文给加点词语选择恰当解释。
(在序号前面画“√”)
菲薄:
(1)微薄(指数量少、质量次)
(2)瞧不起
2.对文中画横线的句子理解正确的一项是()
A.全体同学对这件事都有疑义B.全体同学对这件事都没有疑义
C.只有一个同学对这件事有疑义
3.短文第(______)和第(____
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