四年级语文上册课内阅读训练作业1.docx
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四年级语文上册课内阅读训练作业1
四年级语文上册课内阅读训练
1、观潮
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷(mēnmèn)雷滚动。
顿时人声鼎沸(fèifú),有人告诉我们,潮来了!
我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。
过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人们又沸腾起来
那条白线很快地向我们移来,逐(zúzhú)渐(),(),()江面。
再近些,只见白浪翻滚,形成一堵()。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马(),()地飞奔(bēnbèn)而来;那声音如同(),好像大地都被震得颤(chànzhèn)动起来。
1、我会在文段括号内选出合适的词语划去不正确的读音。
2、这段话是按照由到的顺序,从、这两方面来描写大潮来时的景象,使人如闻其声,如见其景。
3、按课文内容在括号里填上词语。
4、在文中找出相应的反义词填空。
鸦雀无声()波涛汹涌()平静()
5、这段中分别把浪潮比作、和。
6、画波浪线的句子写得好吗?
为什么?
答:
7、你从划横线的句子体会到什么?
答:
8、文中写声音的词是()()()(),我还能写出形容声音大的四字词语:
9、从第一段话中的“”“”两个词可以看出观潮人群的热情之高。
10、读了上面几段话,你能用一个词或一句话来写出你对钱塘江大潮的感受吗?
答:
11、请你修改病句:
读了《观潮》之后,感受到钱塘江大潮的奇特和壮观。
改正:
3、鸟的天堂
(一)
初周围是(寂静 宁静)的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。
我们(继续 陆续)拍掌,树上就变得热闹了,到处(chǔchù)都是鸟声,到处都是鸟影。
大的小的花的黑的有的站在树枝上叫有的飞起来有的在扑翅膀。
我注意地看着,眼睛应(yīngyìng)接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见那只,另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴(xìngxīng)奋地叫着,那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划(huàhuá)去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
1、在文中括号内选择正确的读音,并打“√”,划去括号内不合适的词语,给第一段话补上标点符号。
2、“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________。
“有的……有的……有的”是写了鸟的________。
3、“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是:
昨天不是
,而是。
4、最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ;第二个没有加引号是因为________ 。
(把序号填在横线上)
①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方,是作者由衷的赞叹。
5、用“______”在文中画出表示“应接不暇”的句子。
6、第二段话中,描写鸟的动作的词有()、()、()。
7、第一段话中的一对反义词是:
()——()
8、请你用“=======”画出表达作者对鸟的天堂的热爱和赞美之情的句子来。
9、你从第一段话体会到什么?
答:
10、你喜欢这里的这里的鸟吗?
为什么?
答:
11、修改病句:
《鸟的天堂》的作者是巴金写的。
改正:
3、鸟的天堂
(二)
榕树正在繁茂(shèngchéng)的时期,好像把它的展示给我们看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留()()()()()。
那翠绿的颜色,()()()()()着我们的眼睛,似(sìshì)乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤(zhànchàn)动。
这美丽的南国的树!
1、按课文内容填空。
2、划去括号里不准确的读音。
3、用“”画出短文中描写榕树繁茂的句子,用“”画出作者赞美榕树的句子。
4、想一想,填一填:
从“一簇堆在另一簇上面”我体会到了,
从“好像每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖”我体会到了
。
5、修改病句。
(1)辽阔的钱塘江横卧在眼前。
(2)雅鲁藏布大峡谷的出现,是上个世纪人类最重要的地理事件之一。
6、爬山虎的脚
(一)
以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么爬。
今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎(jīnjīng)上。
茎上长叶柄(bǐnbǐng)地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚()着墙的时候,六七根细丝的头上就()小圆片,()住墙。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩(nènlèn)茎()一把,使它( )在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触(cùchù)着(zháozhe)墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。
触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
1、在短文中的( )里填上合适的词,划去()里布正确的读音。
2、用“‖”线给第1自然段分三层,并写出层意。
3、用“ ”划出文中的比喻句,它是把比作。
4、爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的?
在文中用“”画出来。
5、找出爬山虎爬墙的过程动作的词:
6、我来画一画爬山虎时怎样一脚一脚往上爬的。
7、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。
形状,我是从()等词语感受到的。
动作,我是从()等词语感受到的,
颜色,我是从()等词语感受到的。
6、爬山虎的脚
(二)
爬山虎刚长(chángzhǎng)出来的叶子是的,不几天叶子长大,就变成的。
爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么,看着非常。
叶尖一顺儿朝(cháozhāo)下,在墙上铺得那么,没有重(chóngzhòng)叠起来的,也不留一点儿空(kòngkōng)隙。
一阵风拂过,一墙的叶子就,好看得很。
1、我会在文段中括号内选择正确的读音。
2、我会给文段补充完整。
3、我会写出下列的近义词。
均匀()拂过()引人注意()
4、给句子中的“一”选择正确的答案。
(4分)
A、数量一;B、一律,没有例外;C、满、全;D、表示最少。
(1)叶尖一顺儿朝下。
()
(2)不留一点儿空隙。
()
(3)一阵风拂过。
()(4)一墙的叶子就漾起波纹。
()
5、长大后的叶子有三个特点:
一是();二是();三是()
7、蟋蟀的住宅
(一)
别的昆虫大多在临时的()()()藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫,弃去()()()()。
蟋蟀和它们不同,不肯()()()()。
它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。
蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。
它用前足扒(bāpá)土,还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺(pūpù)开。
工作做得很快。
蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,他就在未完工的家门口休息一会儿,头朝这外面,触须轻微的摆动。
不大一会儿,他又进去继续工作。
我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。
1、给文中加点的字选择正确的读音,画上“”,在括号里填上所缺的字词。
2、找出第二段中写蟋蟀建造住宅的动作的词:
()、()、()、()、()。
3、“我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。
”从这句话,你体会到了什么?
答:
4、“随遇而安”是什么意思?
从哪里看出蟋蟀“不肯随遇而安”?
5、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词()近义词()近义词()
隐蔽慎重温和
反义词()反义词()反义词()
6、选择恰当的关联词填空。
A:
蟋蟀的出名()由于它的唱歌,()由于它的住宅。
B:
()它的工具是那么简单,()人们对它的劳动成果感到惊奇。
C:
蟋蟀()自己一点一点挖掘,()肯随遇而安。
4、判断下列句子运用什么修辞手法。
A:
在四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
()
B:
蟋蟀有特别好的工具吗?
没有。
()
C:
每根细丝像蜗牛的触角。
()
D:
那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
()
7、蟋蟀的住宅
(二)
①在朝着阳光的堤(dītí)岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。
那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹(dàntán)琴。
②屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。
主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。
大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
1、给文中加点的字选择正确的读音,画上横线。
2、请在文中找出两对反义词,写下来。
( )——( )( )——( )
我还会写出这些词语的反义词:
安静——()简朴——()简单——()
3、文中划波浪线的句子运用了的修辞手法,我也会仿写一句:
4、这段话是按从()到()的顺序写的。
5、蟋蟀的住宅内部特点是和,外部特点是
和。
6、我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程,是因为
7、读了短文,你有什么感受?
试着用下面的句子来表达。
蟋蟀的住宅很(),很(),还很()。
我觉得蟋蟀真()!
8、缩写句子:
当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
9、巨人的花园
(一)
喂你赶快滚出去巨人大声叱(chìcì)责小男孩没有拔腿逃跑却用他那会说话的眼睛凝(níngnín)视着巨人不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
“噢!
是这么回事呀!
”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。
他不禁
(jìnjīn)抱住了那个孩子:
“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷(kùhù)的心啊!
要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。
谢谢你!
”
1、我会在文段括号内用“√”选择正确的读音,能给短文中没有标点符号的地方填上合适的标点符号。
2、我会写出下面的近义词。
任性()凝视()冷酷()叱责()
3、我会在文中找出它们的反义词。
盛夏()热忱()赞许()
4、照样子写词语。
火辣辣:
瑟瑟发抖
5、把文中带框的句子改成反问句:
6、“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
”这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了春天不到花园里来的原因:
()
A、因为自己太任性——次次赶走孩子们,没有孩子的地方就没有春天。
B、因为春天还没有到来。
7、“噢!
是这么回事呀!
”句中的“这”指。
巨人终于明白了。
8、想一想,巨人大声叱责的时候,心里可能怎么想的?
答:
9、读了这篇童话,你想说什么?
答:
10、“男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
”想象一下,巨人从小男孩的眼里读懂了什么?
答:
9、巨人的花园
(二)
不久,北风呼啸,隆冬来临(línlíng),刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么,巨人的花园里仍(rēngréng)然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。
巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。
他想:
“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……”
一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增(zēngzhēng)添了春意。
可是巨人又发脾气了:
“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。
滚出去!
”孩子们听到可怕的训斥(chìcì),纷纷逃窜。
与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。
1、我会划去问中括号内不正确的读音。
2、我会写出下列词语的近义词。
破损()增添()训斥()孤独()
3、我会在括号内填上合适的词语。
鲜花()狂风()北风()
雪花()草翠()树叶()
4、春天终于来了,可巨人的花园里为什么仍然是冬天?
答:
5、他想:
“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……”为什么会是这样?
答:
11、去年的树
(一)
立在这儿的那棵树到什么地方去了呀鸟儿问树根
树根回答伐木人用斧子把他砍倒(dǎodào)拉到山谷里去了
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂,锯木头的声音“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门:
“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?
”
大门回答说:
“树么,在工厂里给切成细条条儿,做成火柴(chaícaí),运到那边的村子里卖掉了。
”
鸟儿向村子里飞去。
1、我会给文段中缺标点符号的地方加上标点符号。
2、我会把括号内不正确的读音去掉。
3、我会给下面的形近字组词。
伐()斧()悼()锯()
代()爷()掉()剧()
4、文段中哪四个动词的连用,让我们深切地体会到树的不幸遭遇。
5、读鸟儿问话时要读出的语气。
6、根据下面的提示仿例写出相应的拟声词。
例:
锯木头的声音(沙——沙——)
水流的声音()鸽子叫的声音()青蛙叫的声音()
7、我会写:
动脑筋想一想,把下面的句子换个表达方式,意思不变。
伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。
(1)
(2)
8、树可以用来做火柴,还可以做什么用?
试举例说明。
(至少3个)
9、扩写下面的句子,在括号里加上恰当的词语:
鸟儿向村子里飞去。
()的鸟儿()地向村子里飞去。
11、去年的树
(二)
在一盏煤(meímeī)油灯旁,坐着个小女孩。
鸟儿问女孩:
“小姑娘,请你告诉我,你知道火柴(cháicái)在哪儿吗?
”
小女孩回答说:
“火柴已经用光了。
可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。
”
鸟儿睁(zhēngzhāng)大眼睛,盯着灯火看(kànkān)了一会儿。
接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌,鸟儿又对灯火看了一会儿,就走了。
1、我会划去文中括号内不正确的读音。
3、我能体会下面的两个句子。
(1)鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
(2)唱完了歌,鸟儿又对灯火看了一会儿,就走了。
这两句话颇为传神,特别是其中的两个“看”字,让人产生无穷的遐想。
第一“看”,鸟儿睁大眼睛,仿佛在说。
第二个“看”,鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说:
。
4、去年,鸟儿对着树唱歌。
今年,鸟儿对着灯火唱同一首歌。
鸟儿心里是怎么想的?
你能猜出鸟儿心里的想法吗?
先想一想,再写下来。
5、读了这篇童话,你肯定有很多话要对鸟儿说。
把它写下来吧!
6、课文语言朴实无华,用手法,写出了鸟儿对树的。
7、小女孩的话要读出的语气,小鸟的话要读出语气。
8、你从这段文字中懂得了什么?
答:
13、白鹅
(一)
这白鹅,是一位即(jíjì)将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家,放在院子里。
它伸长了头颈(jǐnjǐng),左顾右盼。
我一看这(姿资)态,想道:
“好高傲的动物!
”
鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声,音调严肃郑重,似(厉历)声呵斥。
它的旧主人告诉我:
养鹅等于养狗,它也能看(kān kàn)守门户。
后来我看到果然如此:
凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
鹅的步态,更是傲慢了。
大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从(cōnɡcónɡ)容,大模(mómú)大样的,颇像京剧里的净角(jué
jiǎo)出场。
它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
1.在文中选择正确的读音和字,在下面画"√"。
2.“左顾右盼”这个词中含有一对反义词,再写两个这样的四字词语。
3.我会写出反义词。
傲慢()急促()严肃()
4.白鹅叫声的特点是:
,如果鹅也会说话,想一想,见到生客,它会大声训斥说:
5.本文的第二自然段中告诉我们鹅的高傲表现在、、三个方面,这段在全文起的作用是。
6.第三、第四自然段分别围绕哪句话写的?
请用""划出来。
这两段话用了先后的写作方法。
7.第四自然段中为什么要写到鸭子是怎样走路的?
这种写法叫做,这样写的好处是。
8、划线句子在全文中既是句,又是。
起的作用。
9、请用“”画出地3、4自然段的中心句。
10、作者善用方法来突出鹅的特点。
如:
用鹅的与狗的相比,表现鹅的叫声和的特点。
用鸭的与鹅相比,现出鹅的、的大家风范。
11、第三自然段中“如此”指
12、我能用“()”画出具体描写鹅能看守门户的句子,用“[]”画出描写鹅步态的句子。
15、猫
(一)
猫的(性情性格)实在有些(奇怪古怪)。
说它()()吧,它()()有时候()()。
它会找个(温和暖和)的地方成天睡大觉,()()()(),什么事也不过问。
可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,()()谁怎么呼唤,它()不肯回来。
说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么()()。
它屏息凝视,一连就是几个钟头,()把老鼠等出来()()!
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或者在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔的叫唤,长短不一,粗细各异,变化多端。
在不叫得时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
她若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
它什么都怕,总是藏起来。
可是他又那么凶猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
1、用“”画出文中的中心句。
2、猫的古怪性格体现在哪几个方面?
答:
3、“屏息凝视”的意思是;它写出了
,突出了。
4、你想对这只古怪的猫说点什么?
答:
5、描写猫的叫声的词有:
、、、。
6、“小梅花”指的是什么?
表达了作者怎样的思想感情?
答:
7、用自己的话概括第二段的主要内容:
8、《猫》的作者是著名作家(),原名(),字()。
他笔下的猫既( )又( );既( )又( );既( )又( )。
表面看起来作者是()猫的,其实是表达了对猫的()之情。
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