弟子规16课.docx
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弟子规16课.docx
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弟子规16课
第一课弟子规
教学目标:
1.学生能正确、流利地朗读课文,注意韵脚。
学生能够读准一些生字和难字,能够背诵课文和课后诗歌。
2.学生知道“圣人”指谁,他的言行记载在哪本书里,能够知道弟子规的主要内容。
3.简单了解孔子和《论语》
教学过程
讲解题目:
《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名:
训蒙文。
故名思义;教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容:
采用《论语》第六条:
弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成,后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟,在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
教学方法:
老师念一句,学生重复一句。
也可老师念上句,学生念下句。
根据学生的接受能力确定学习时间,需要念几遍。
讲解内容:
弟子规——是(古代)学生必须要学习的内容。
古人云:
学有学业、退有居业。
弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。
圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如:
孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人,智慧不高就不能称为圣人。
训:
可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌——首:
首要、头,这里指第一件事,就是要孝顺父母。
举例;父母生养我们、辛苦劳作,供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌:
代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信——次:
次要、二,这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌,其次就要做到谨和信。
谨:
谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号,做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人,讲信用。
从小培养良好的品德,长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众——泛:
广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱,更要爱世间一切众生、花草树木,小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁——仁:
指同情友爱,仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人,向他们学习,使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情(具备了如上的品德),如有多余的精力和时间,再去学习文化知识和技能。
以上四条是做人的根本。
不管你有没有文化知识,但忠、孝、礼、义、信必须要做到。
(举例说明)一个六岁的小孩,他不但学会了弹钢琴,而且会说英语。
每当家里来了客人,大人都叫他为客人表演。
一天,他表演了节目后,大家都在赞扬他。
他骄傲地说了一句语惊四邻的话:
“姥姥你是个大笨蛋,什么都不会!
”客人愕然。
从这个例子说明:
家长不能一味的培养孩子技能,但不知道学习技能的目的是什么?
不是为了让他表演,而是为了让他有一计之长,将来好做事。
可他连做人的道理都不懂,怎么去做事?
一个连自己的家长都瞧不起的孩子,他怎么会虚心向别人学习?
总结:
为什么要学习《弟子规》?
因为它是我们行动的准则。
弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母,兄弟姐妹友好相处。
在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。
和别人平等相处,不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。
在培养好了自己的品德后,再努力学习文化知识。
我们能够做到这些你就是一个优秀的人。
互动:
请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣?
自己原来哪些方面做的不够。
家庭作业:
请家长帮助熟念《弟子规》总序
课后小结:
我們現在學習弟子規的五項綱領後,每天都要省思自己是否有做到弟子規,讓自己的生活過得更有意義。
第二课父母呼
教学目标:
1.学生能够正确、流利地诵读课文,能准确读出一些难字和多音字,能体会出课文的韵律。
2.简单理解文中提到的孝顺父母的主要行为,能在生活做到其中的部分行为。
3.初步了解“父”字历史变化,知道《诗经》这部著作。
一、激趣导入
1、我们的读书口号是——全班同学大声回答:
“诵读千古美文争当少年君子”!
2、播放“卧冰求鲤”的故事。
(1)同学们听得都入迷了,会听就是会学习!
(2)说一下你听后的感受?
生1:
王祥是一个孝顺的孩子。
生2:
王祥的孝心感动力天地。
2、初读经典
1、自由读。
(请同学们自由读文段,要求:
读准每个字音,读通每个句子。
)
2、生自由读文本,师来回巡视。
3、同桌交流。
古语云:
“独学而无友,则孤陋而寡闻。
”大家一起交流自己的感受吧!
4、汇报读书情况:
你读懂了哪一句?
5、学生自由谈感受。
(能大概说就行)
3、朗读体会
学习:
父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。
父母教,须敬听;父母责,须顺承。
(课件出示)
1、播放《弟子规》动画片段。
2、指名读。
请XX同学来读这两句。
3、谁来说说这两句话的意思?
生1:
父母叫我们要马上应,父母叫我们做什么事,我们不得偷懒。
父母教育我们,我们要有听他们的话,不要顶嘴。
师:
你的理解很正确。
生2:
父母喊我们,我们就要回答,父母叫我们做工,我们不得偷懒不做,我们要听父母的话。
师:
你很会读书,理解很到位。
师:
谁能联系实际谈一谈自己的理解。
生1:
比如,放学回到家,妈妈叫我吃饭,我马上说:
“好的,妈妈。
”师:
你是个听话的孩子。
生2:
吃完饭我看一会电视,然后妈妈叫我写作业,我马上关掉电视,去写作业。
师:
你是个爱学习的孩子。
生3:
我们要听爸爸妈妈的话,帮他们做家务活,不惹他们生气。
师:
你是个懂事的孩子,懂得孝顺父母。
为他们鼓掌!
4、齐读。
大家一起读这两句话。
声音整齐又响亮。
5、练习背诵。
学习:
冬则温,夏则凊;晨则省,昏则定。
出必告,反必面;居有常,业无变。
(课件出示)1、课件出示两幅图(图1:
小孩为母亲扇风。
图2:
小孩出门前请示父母。
)。
2、请大家仔细看图,用自己的话说说图上的内容。
3、谁来说说,平时你帮父母做过什么事?
学习:
事虽小,勿擅为;苟擅为,子道亏。
物虽小,勿私藏;苟私藏,亲心伤。
(课件出示)1、讲故事:
刘备教子2、引出字句。
3、引导学生用前面学习的方法,自读自悟。
4、学生讨论:
“你做错事时,父母是怎样教育你的?
”
6、送大家一句话:
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
”
4、复习巩固
1、练习背诵。
(1)朗读接龙:
师生朗读接龙;同桌朗读接龙;小组朗读接龙。
(2)指导背诵。
(3)练习背诵。
(4)男女竞背。
2、看译文,猜原文。
①父母叫你的时候,要立刻答应,不能迟缓。
父母让你做事的时候要马上去做,不能拖延。
(父母呼,应勿缓。
父母命,行勿懒。
)
②对父母的教诲要恭敬地聆听;对父母的责备要顺从地接受。
(父母教,须敬听。
父母责,须顺承。
)③子女照顾父母,冬天要让他们温暖,夏天要让他们清爽凉快。
早晨要向父母请安,晚上要替他们铺好被子,伺候父母安眠。
(冬则温,夏则凊。
晨则省,昏则定。
)
5、总结百善孝为先。
老师希望你们不仅把《弟子规》背好,在生活中还要按《弟子规》中说的那样做尊敬父母、关心父母、孝顺父母的知书达理的人。
六、课外作业现在给大家留课外作业。
第一题,写一写自己想对父母说的话。
第二题,写本节课学习后的感想。
第三题,为父母做一件好事,并写下来。
三题任选一题。
第三课亲所好
教学目标:
1、学生能正确诵读课文,读准难字和多音字,如 “谏”“挞”“恶”“好”“号”等,能读出语言的韵律感。
2、学生能够大致了解课文内容的基础上受到孝顺父母的教育。
教学过程:
一、视频导入,激发学趣
师:
同学们,你们看,我们的《弟子规》可以读也可以唱,让我们一起听听吧!
1、播放演唱版音乐视频《弟子规》。
师:
今天就让我们再学一篇《弟子规》,看看讲了些什么?
2、板书课题:
亲所好(随机指导“好”的读音“ hào”)
师:
同学们,看到这个“亲”字,你会想起谁?
生1:
我会想起我勤劳、善良的母亲。
生2:
我会想起我和蔼可亲的父亲。
生3:
这让我想起了疼爱我、呵护我的父母双亲。
生4:
……
师:
说起父母,同学们一脸的幸福,父母对我们的疼爱是多么让人留恋啊,让我们温馨地和课题打打招呼吧!
(学生齐读课题:
亲所好)
师:
乌鸦尚有反哺之义,更何况我们人呢?
让我们怀着感恩之心再读读课题吧!
(学生再读课题:
亲所好)
二、范读引领,读出节奏
师:
“读”是我们学习课文的方法之一,就让我们走进“我读书,我快乐”这一环节吧!
1、教师范读,顺机指导“恶”“号”“好”“挞”“谏”等字的读音。
2、学生自由读课文。
3、师生对读课文。
4、男女生比赛读。
三、情景促悟,品读明理
师:
同学们的朗读如音乐般让人陶醉,为了表示奖励,老师就给你们讲讲几个小故事。
故事一:
据说我们班杨怡的妈妈喜欢吃西红柿,杨怡每次买菜时都会买西红柿。
师:
同学们,这和《亲所好》中的哪句描述是一样的?
生读:
亲所好,力为具。
师:
相信懂事的你也会为父母做事,你来读读这句(指名读)。
故事二:
妈妈不喜欢马虎的我,因此每次做事时我都提醒自己要耐心细致,聪明的男生,你们知道这是《亲所好》中的哪句吗?
男生读:
亲所恶,谨为去。
师:
女生们,难道你们不这样认为吗?
也读读吧!
女生读:
亲所恶,谨为去。
师:
我们的一言一行都牵动着父母的心,他们会为我们的健康担忧,也会为我们的不良行为感到休止,就让我们牢牢地记住这句话吧!
(课件出示:
身有伤,贻亲忧,德有伤,贻亲羞。
)
师:
和父母关系融洽时孝顺父母挺容易,但如果父母错怪你,你仍能坚持孝顺那你就是贤德的人了,怪不得作者会竖起大拇指赞叹:
(生读:
亲爱我,孝何难?
亲憎我,孝方贤。
)
师:
人非圣贤,孰能无过。
我们至亲至爱的父母也不例外,你瞧:
(老师一人表演两角色的情景剧:
)
女儿:
妈妈,听说奶奶病了,我们去看看吧!
妈妈:
看什么看,上次你发高烧她都没来看你!
师:
如果我就是那位没有孝心的母亲,孩子们你们会怎样劝说我?
(课件出示描写说话语气的词:
柔声细语和颜悦色心平气和好言相劝)。
生1:
我会柔声细语地说:
“妈妈,难道你不知道羊知跪乳之恩的故事吗?
”
生2:
我会和颜悦色地说:
“没有奶奶就没有爸爸呀,你应该爱屋及乌呀!
”
生3:
我会心平气和地说:
“孝是做人的根本,您怎能忘本呢?
”
生4:
……
师:
同学们刚才在劝说的时候语气委婉,态度诚恳,你们用自己的言行诠释了什么是”亲有过,谏使更,怡无色,柔无声。
让我们用字正腔圆的朗读告诉大家这个理吧!
(全班读此句)
师:
其实孝敬父母就这么简单,尽量为父母做他们喜欢的事,当父母有错的时候要好言相劝。
四、游戏促读,巩固积累
师:
我们的游戏伙伴豆豆说只有背诵过关的同学才能参与到游戏中来哦!
赶紧行动吧!
(生自由背诵)
1、组织生进行第一个游戏:
同桌拍手吟诵《亲所好》。
a、教师示范拍手游戏。
b、同桌自由练习。
c、全班和着节拍,同桌互相拍手共同吟诵《亲所好》。
师:
我们的《亲所好》多朗朗上口呀,如果我们再给它谱上自己喜欢的曲调,那就更美了!
2、组织生进行第二个游戏:
蒙学新唱。
a、师示范唱谱上《小燕子》后的《亲所好》。
b、指导学生自由为《亲所好》谱上自己喜欢的曲调。
c、成果展示:
指名让生唱唱自己创作的《亲所好》。
五、唱响孝义,升华情感
师:
“孝”是一个亘古不变的话题,让我们跟着视频唱响孝义,用我们的日常行动见证我们的孝心吧!
(顺机板书:
孝)
1、播放《弟子规》的视频。
2、全体学生跟着视频唱《亲所好》。
第四课亲有疾
教学目标:
1、学习“入则孝”之“亲有疾”及“出则弟”之“兄道友”。
2、学会在生活中关爱父母、照顾父母。
3、懂得同学之间要团结友爱,兄弟姐妹之间要和睦相处。
教学内容:
第一模块:
进步分享(25分钟)
提醒父母要遵守纪律,父母也是来听课的,不可以玩手机,聊天,要做榜样
1、先阅读几位孩子家长的评语
2、自己上周力行弟子规优缺点自己答应要改睡懒觉的坏习惯,把这一周每天起床的时间写出来告诉大家。
这周有位叔叔去世,才57岁,他只有一个孩子,就是我的表弟,弟弟比我小两岁,他一直不说话,在殡仪馆的时候,叔叔的遗体正在火化,弟弟对家里另一位坐在她爸爸腿上的表妹说,陈锦溢,你要对你爸爸好一些,爸爸很辛苦的!
3、邀请家长和孩子上台分享,适当点评
第二模块:
温故知新(10分钟)
1、身有伤,怡亲忧。
我们应该怎样注意安全?
2、德有伤,怡亲羞。
我们在外面应该怎么做才不会让父母羞愧?
第三模块:
诵读弟子规(15分钟)
1、开始诵读一遍(会背的孩子上台领背),之后与他们一一握手。
(休息10分钟)
第四模块:
新课传授(45分钟)(利用讲解、游戏、故事、工具、画画、每周一礼、每周一言等)
1、上周我们学习了要保护好自己的身体,不让父母担忧,这周我们来学习如果长辈们生病了该怎么办?
1、请问你们的爸爸妈妈,或爷爷奶奶有没有得过病?
2、他们得病的时候你们应该怎样?
解释“亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床”长辈生病了,古时候是喝中药的,做子女的先尝一尝是为了知道药会不会太烫,现在如果我们不喝中药的话,应该怎么做?
为父母倒好水,打开药,提醒父母吃药,看看药有没有过期。
平时要尽可能守在父母身边,万一他们有事喊我们了,我们可以帮他们倒倒水或其它的事情。
3、故事:
心怡侍父(把以下图片打出来传给大家看)
游戏:
检查药品
事先准备几盒不同的药品,请孩子们上台检查是否过期。
游戏:
六六过关依次问三个问题,每个问题都让孩子说出六种答案,可分组竞赛,也可直接提问
1、我们生病时父母为我们做过什么?
2、父母生病时,我们可以为他们做些什么事?
3、平时我们做什么可以关心长辈的身体?
2、故事:
仲由负米(带一袋5公斤的米让孩子们来拎)子路是孔子的学生,非常孝敬父母,他因为家境贫寒,非常节俭,经常吃野菜。
当家里没有米,他为了让父母吃到米,必须要走到百里之外才能买到米再背回家,然而他却甘之如饴。
后来父母过世,楚王聘他当官,给他很优厚的待遇,出门有马车、饭菜很丰盛。
但他没有因此欢喜,反而时常感叹,因为父母已经不在了,他多么希望父母能在世和他一起过好生活,即使他想再负米百里之外奉养双亲,都永远不可能了。
第五模块:
今日总结(5分钟)1、对作业和学习内容作重述,布置作业
第五课或饮食
教学目标:
1、能够流利地诵读课文,有节奏的诵读课文。
2、学生简单理解长幼有序、尊敬长者的道理和一些做法。
教学过程:
一、 导入
老师以一个长胡子、长发飘飘的长者去演示长字。
然后引申到如何对待长者,开始学习。
二、朗读感悟
1、让学生自由朗读,开嗓子读出声音来。
2、根据学生朗读的情况,老师亲自范读,为学生解决他们朗读中遇到的各种问题,老师都、读第一遍时,要求学生仔细聆听,老师应该读出韵律和停顿。
或/饮食,或/坐走,长者/先,幼者/后。
长/呼人,既/代叫,人/不在,己/即到。
3 朗读第二遍时,老师读一遍,让学生跟着读两遍,然后再让学生同桌之间上句和下句相互对读几分钟,直至读到正确流利为止。
4、在熟读的基础上,老师对课文简单讲解。
例如:
第1句可以处理为吃饭走路,都要长幼有序。
第2句理解为帮长者但是要有始有终; 第3句讲对长者不能直呼其名;
第4、5句讲路上遇到长者应该恭敬地招呼;
第6、7、8句讲在长者面前要得到允许才能就坐说话,声音要恰当,要看着对方说话;最后一句是说对待同族的叔伯兄弟要向对待自己父亲和兄弟一样。
4、在初步了大意的基础上,老师通过对读、点读、齐读等方式加深学生对课文的印象。
三、拓展延伸
3、1、讲故事《信陵君敬老》 加深同学们敬老意识
2、思考,怎么做才能算是敬老。
3、讲故事《杜环代人养母》让学生进一步理解“长呼人,即代叫。
人不在,己即到”的意思。
四、总结
4、爱老敬老是中华民族传统美德,我们要时时紧记。
第六课朝起早
教学目标:
1.学生能够流利、有节奏地朗读全文,能正确读好“盥、履、秽”的读音,能正确认读“冠、分、称、溺”这几个多音字
2.学生能够理解早起早睡、珍惜时间的道理。
能牢记早晨起床后要洗漱、便后要洗手、衣帽端正、衣服整洁、脱下后不乱放等行为规范,并能联系实际谈谈自己如何安排作息。
3.激发学生学习国学经典的兴趣
教学重点:
本课主要讲的是日常生活习惯的规范问题,让学生通过学习这些内容,懂得早起早睡、讲究卫生、着装整洁得体的道理。
教学难点:
能在生活中努力践行这些规范。
教学过程
1.联系生活,导入新课
1.师:
你们今天是几点起床的呀?
平时你的生活习惯怎么样
2.今天我们的课堂里来了两个新朋友,一个叫阿贵,另一个是他的三哥,他们之间啊会发生一些很好玩的事情,愿意和他们一起走进今天的课堂吗?
好,今天我们就来学习第六课《朝起早》
3.读课题。
2.识读生字,帮助朗读
1、听音频范读。
2、开火车读。
⑴.读音。
字音上要多注意“分”、“称”等多音字。
读准“盥”“辄”“秽”“冠”等字。
⑵.示范拼读生字,学生跟读正音。
⑶.学生自由拼读生字
3.男女生分读
4.快板配合读
5.填空读
三.朗读感悟,理解其义
1.老师要来做个小小的调查,大家已经是二年级的小朋友了,屠老师想问一下大家,你们平时早晨起床穿衣服是自己完成的吗?
是怎么做的?
平时的衣服是自己放的吗?
整齐吗?
有没有特别漂亮的衣服?
这些衣服实用吗?
⒉看来大家啊都做得很棒!
前几天的庙会啊可热闹了,阿贵和他的三哥也去参加了庙会,可是,阿贵最后却没有去成,到底是为什么呢?
我们来看一小段动画,你来帮忙分析分析。
(观看视频)
四、学唱做操
1.我们的弟子规除了读,除了背,还可以唱呢,想学吗?
全班一起学唱《朝起早》
2.如果配上动作,加上音乐,这就是一套韵律操,今天啊,屠老师就教教大家这套韵律操,想不想一起来动一动?
好,先看老师做一遍。
很简单哦,想做的一起站起来做一做吧。
播放韵律操视频,学做韵律操,加强记忆
5.集体吟唱,结束新课
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- 弟子 16