624分数应用题复习的整体教学设计05年学期第二学期区.docx
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624分数应用题复习的整体教学设计05年学期第二学期区
624分数应用题复习的整体教学设计(05年学期第二学期区教研活动交流)
骏景小学黄沛娥
一、背景
分数应用题是小学六年级数学学习中一个很重要的内容,在六年级的数学教学中,分数应用题的内容占了很大的篇幅,一直以来,分数应用题的复习都是令老师们头疼的一件事情,如何高效的进行分数应用题的复习呢?
记得有好几年的六年级的复习指导课都是做这方面的展示,比如上学期在龙口西何老师所上的异地教学复习课,也是关于这方面的内容展示,通过听课可以知道,何老师课前是经过了精心的准备,整节课的设计从两数比较入手,引出分率句、数量关系式、分析解答方法等,可以说独具匠心,设计非常巧妙。
但是,这节课给人的感觉,总离不开老师带着学生一步一步往前走,学生的主动性得不到体现,还有,作为六年级一线的教师,我们要考虑的是如何把这样的复习课搬回我们的课堂上,我们知道,两数比较的分数应用题只是分数应用题的一部分,那其他的分数应用题又如何处理呢?
我校是一所生本实验学校,在我校1-3年级都有生本实验班,每周都有生本方面的专家到我校进行指导,而这样的教研活动我们都是全数学科全员参与,因此我们这些本来只教普通班的老师,也有幸接触到生本的一些教育教学的理念,生本教学很注重学生课前对所学知识的探讨研究,和课中的交流和提升,我们也尝试用这种模式去进行人教版数学知识的教学,在上学期的期末复习的时候,我们就拿分数应用题的复习这个内容进行了这方面的尝试,通过差不多一星期试验,我们发现这样上复习课的效果比以前好多了,从学生课后做题期末检测的情况看来,这样上复习课的效果良好,学生做这一类的题目的时候,正确解题的人数和解题的正确率都有了很大程度的提高。
由于这样上复习课所花的时间会比以前所需的时间要多得多,所以或者把这样的课放到这个学期来上效果会更好一些.
二、总体构思
在十二册的教材中,关于分数应用题的复习只有一个例题,我们觉得就凭这个例题对分数应用题进行全面的复习是远远不够的,通过对教材的钻研,我们建议把分数应用题的复习分成四个课时:
1、分数应用题和整数应用题的联系,
2、两数比较的分数应用题,
3、总数与部分数关系的分数应用题,
4、工程应用题。
其次,关于复习课的形式,可采用以下形式:
1、学生课前整理(课前小研究),
2、课中小组交流,
3、小组交流后全班汇报,
4、教师总结
这样,改变了以往分数应用题复习课中老师讲,学生记,然后题海战术的做法,由于学生课前已经做了充分的准备,课中乐学、乐交流,复习课充满了生机。
三、复习课的几个主要环节。
概括起来,分数应用题的复习课具体的实施过程可以分为“探究、归纳、提升”三个环节。
(一)课前探究。
首先,在每节复习课前,我们都精心的设计前置性作业,把学生对知识的整理和归纳放在课前,学生在课前已经做了大量的工作,上课的时候复习的方向会更明确,会主动地把精力放在不懂的地方,效果也比课前没经过研究的要好。
其次,由于学生课前的研究不是漫无目的的,他们所做的研究是经过老师精心设计的,减少了学生学习的盲目性,让学生课前研究的目的和方向更明确,节省了学生的时间。
(有关前置性作业设计附后)
(二)课中归纳。
学生经过课前研究后,在上课的时候,我们会给予学生足够的时间让他们进行小组之间的交流,让他们把本课的知识进行小组内的归纳。
把全班划分为若干个小组,让学生在小组内交流课前探究的成果,一方面可以让学生通过讨论,对当节课所复习的内容进行归纳,另一方面,可以扩大学生学习的参与面,由于学生在课前做好了充分的探究再来上课,较以前所上的复习课更感兴趣,通常讨论的气氛都会很热烈,对于学生来说,学生在原来已经充分准备的基础上再倾听小组里别的同学的发言,都会得到较大的启发,也更能体现学生学习的主动性。
(三)课终提升。
在各小组进行交流的基础上,在复习课的后半段,我们会进行全班的交流,让各小组的学生把在小组内讨论修正后的观点在全班范围内交流,老师在其中进行有效的点拨,最终把该课所复习的知识进行提练,归纳概括出该课的知识的重点、难点与解题的方法策略。
这是对分数应用题知识整理的提升阶段,学生经过了课前的探究研究,对所整理的知识有了初步的认识,又经历了课中的小组交流,吸取了同组同学的一些观点,他已经初步完善了自己的知识结构,在这个基础上,选出各组中最好的同学,把他们的看法进行全班的交流,这样,同学们对课中知识的整理就会更加全面,而且达到一个更高的层次。
四、各课时的具体安排
第一课时:
分数应用题和整数应用题的联系
⒈课时目标:
通过本课的复习,理解分数应用题和整数应用题的联系和区别,明白分数应用题不是孤立的被割裂的,它和整数应用题中的倍数应用题是同一类的题目,只不过倍数不再是整数而已,它们的分析方法和解题思路是一样的.
⒉课前小研究:
第二课时:
两数比较的分数应用题
⒈课时目标:
通过本课的复习,知道两数比较的应用题一般有两种情况:
即一个数是另一个数的几分之几以及一个数比另一个数多(少)几分之几,并通过对分率句、数量关系的分析,以及解题方法的归纳,对这两种两数比较的应用题有一个全面的认识。
⒉课前小研究:
你发现两数相比较的分数应用题有什么特点:
第三课时:
总数与部分数关系的分数应用题
1、课时目标:
通过本课的复习,掌握总数与部分数的应用题的三种情况:
即知道总数和分率求部分数用乘法计算;知道部分数、分率求总数用除法计算(或方程解);求分率用除法计算。
并强调量与率的对应关系。
2、课前小研究:
:
第四课时:
工程应用题
1、课时目标:
通过本课的复习,知道工程应用题的三种情况:
即单独做、合做以及先后做,并了解这三种情况可能出现的各种题型以及分析和解题的思路、方法,从而对工程应用题有一个总体的把握。
2、课前小研究:
2006年4月
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