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最后50天给高考生的几点建议
最后50天给高考生的几点建议
距离高考还有50天,以下是高考临近考生容易走进的复习误区,需要注意:
误区1:
只顾“补缺”,忽略优势科目。
在最后的复习时间中,往往同学会犯一个普遍的错误,那就是把大部分的精力都放在“查漏补缺”上,而忽略了优势科目的保持和复习。
[分析]事实上,复习课比平时的课程更重要,老师不仅会帮学生巩固旧知识,还会在每堂课上拎出一些难点和要点,提纲挈领地帮助学生复习。
如果不认真听讲,往往错过了复习重点,也由此失去擅长学科的优势。
因此每年都有学生在高考中弱势学科成绩有所上升、优势学科却“爆冷”的情况。
[支招]提醒“长短腿”的学生,“查漏补缺”固然重要,优势学科的复习更不可忽视。
应该保证每堂课专心听讲。
至于较为弱势的学科,可以在课后或家中的复习中多花些时间。
误区2:
缺少计划,“指哪打哪”。
高三的下学期,有些学生一心扑在复习上,至于各种考试和其他重要事宜,则抱着“兵来将挡”的心态,事到临头才拨出时间匆忙准备,如此“指哪打哪”往往会导致学生顾此失彼。
[分析]高三下学期既是复习的冲刺阶段,也是“多事之时”,在开学之后,会考、英语口试、各科的模拟考,将会接踵而至。
这些都是一些重要的阶段点,不可避免,当然也不能临时抱佛脚。
[支招]为自己制作一张计划表是相当重要的。
建议在请教老师之后,将本学期将要到来的几次大考和几件重要事宜“排摸”清楚,做到心中有数,并将之按进度列入到个人的复习安排中,不要让事情来安排你,导致手忙脚乱。
误区3:
学校和家庭,“分工”不明。
常常有这样的同学,在学校里埋头复习,“疑难杂症”则带回家“闭关”思考。
但往往出现学校里复习环境太吵闹,家里解题却无人求教的情况,最后导致两处的学习效率都不高。
[分析]其实,最后50天的时间是固定的,学生一定要充分利用和安排好。
可以根据学习的地点分成两大块:
学校和家庭。
因为学校和家庭的学习各有优势,学校里有老师资源,不懂可以及时请教,而在家中有比较大块的时间可以自由支配。
[支招]一定要根据学校和家庭地点的不同,设计两个侧重点不同的方案。
适合独自复习、需要大块时间记录背诵的知识点,尽量在家里复习;而各种疑难、需要求助于老师或同学的,则留在学校里完成。
同时还要统筹安排好时间,既要合理休息,又要充分利用好每段有效时间。
比如每次临睡前阅读一篇经典美文,既是享受又能帮助提高写作;起床穿衣时听两首外文歌曲,既提神醒脑又可锻炼听力。
学科之间也可以穿插复习,比如背诵古文和英文习题交替来做,既可缓解长时间埋头某一学科的疲劳,又可提高学习效果。
当然,一定要按照学生个体的学习习惯来统筹安排。
考前50天,扫除两大障碍提高分
转眼离高考仅剩50天。
我们就学生当前学习问题和考试状态,给大家制定了不同层次的学生如何复习,才能在50天内扫除复习障碍,获得更多的提升的方案。
现在造成成绩停滞不前或者起伏不定的原因不外乎有两个,一个是基础不好,一个是做题没有方向感,也就是说没有思路。
至于基础不好的学生已经是极少数。
但是大部分学生基础还存在一些问题。
如果按照考纲(考试说明)规定,高考难度比为5:
3:
2(或者4:
4:
2),一个基础合格的学生,至少有能力获取80%的高考分数,也就是600分。
然而事实却不是这样的。
由于考纲(考试说明)的权威性和科学性,问题毋庸置疑出现在同学们身上。
究竟是什么原因成为大部分学生分数难以获取的障碍呢?
障碍一:
如何读题与寻找解题着眼点(找思路)
高考专家明确的指出,高考即使考查的比较简单的知识点,但是命题手法多变,往往给一些简单的解题思路设置迷雾。
“如何读题”是最直接横在考生面前的拦路虎。
如何读题,本质上考查的同学们对题目的认知角度和方式。
与同学们的智商无关,考查是同学们分析问题的着眼点。
同样水平的学生,着眼点不同,即使结果相同,但是难易度就有所不同。
举个简单的例子,一道高考题:
若存在一个等差数列an,Sm=40,S2m=110,则S3m=?
一些同学看到这类字面题,无从下手,艰难的回忆起等差数列求和公式,然后硬算,最后得出结果,这是在二本线以下同学的思维方式。
一些同学看到题,认为简单,不假思索就开始列求和公式,然后代入计算,得出最后的结果。
这类学生,通常是在二本线上,一本线左右学生的思维方式。
还有一些学生,头脑一热,认为等差数列的和也依旧成等差,110×2-40=180,结果错了。
这类学生是常在一本线边缘晃动,有一定创新但是思维不严谨的学生。
什么是尖子生呢?
令m=1,马上得出a1=40,a2=70,a3=100,得出S3m=210的,这种着眼点做题的方式,就是尖子生。
其实大家掌握的知识都一样,但是因为看问题的角度不同,导致虽然结果一样,但是过程不一样,复杂的过程容易出错。
无奈之下没有把握而选择的过程和不假思索便得出的过程也是不一样的。
在考场中,“想当然”这种思想最不可取,正是落入出题老师的陷阱之中。
这就是不同层次学生的读题思想。
高考考查的是同学们对试题的分析解读能力,考查更像是阅读理解。
我们如果在做题的时候,能反省反省,拿到题先不第一时间回顾这题做过没有?
熟悉不熟悉?
而是第一时间把心思放在这方面上:
这道题哪些是可以利用的信息?
告诉了我们什么?
问我们什么问题?
所问的问题和给出的信息有什么样的关系?
如这道题,题目问我们的是s3m的值,给出的信息是等差、sm、s2m的值,那么绝大多数同学就能够做题。
至于尖子生无意中挖掘出了题目的隐含信息,结果和m值无关,马上根据m、2m、3m之间的特殊性,令m=1,彻底的简化了计算难度。
读懂题目意思,并且善于利用题目给出的合理信息,去做合理的思考,找到解题的着眼点,所谓题眼,就是解题的关键信息,也是解题的第一出发点。
很多同学知道“题眼”这个词,但不知道概念,下面再次举例说明:
如化学推断题中描述的现象就是题眼:
两种气体反应生成固体:
第一时间得出NH3+HCl,H2S+SO2;
一种物质分解生成三种物质:
马上就能得出NaHCO3,NH4HCO3;
与水接触放出气体:
F2,Na2O2,Na;
与水反应生成气体和浑浊溶液:
Al2S3,Mg3N2,CaC2;
既能与非氧化性酸反应放出气体,又能与强碱反应放出气体:
Al,
…………
题眼,就是你读题能力的一种体现。
我们不追求尖子生的水平,只要有中等生的水平,能够保证更多的题都能够快速找到题眼,顺利的解答出来,就能在高考最后50天提升成绩。
障碍二:
如何通过冲刺训练来升华知识点的理解与应用(基础应用)
造成不会理解题目,不能够顺利找到解题的第一起点的根本原因是知识点的理解不到位,因此知识点的应用也较为生硬。
很多同学和家长对此非常着急,这里我们通过以下几个冲刺方案进行知识点的深刻理解和深度应用,不断的结合题型和课本知识点来让自己的考试能力获得一个升华:
第一、短期内冲刺方向
本着“先易后难”的基本原则。
考纲硬性规定:
50%分数来源基础,30%分数属于简单运用,20%才是拔高。
确保前面80%的分数是我们首要的问题。
那么,我们要从以下几个方面加强训练。
首先是选择题,选择题在高考中所占分值比例十分高,且题量大。
在考试时,第一时间接触的永远是选择题,若选择题答题速度慢,不仅影响后面题目,还影响考试发挥。
并且当你每科多做对1~2道选择题,总分基本上能提高30~50分。
从命题角度上看,选择题考察的范围十分广泛,并且大多要求学生活用知识点。
但是现在很多学生把题目做难,把选择题当作大题来做,导致出错率增大,耗用时间长。
因此,在有限的时间内抽出一部分时间大量训练选择题是十分必要的。
要从两个角度进行训练:
速度及准确率。
加大定性的比例,减少死算,多以理解题目含义、选项之间的关联、弄懂题目考察目的是什么、尽量利用题目与选项之间的暗示答题。
其次是各科知识点,着重注意公式、定理及关键词。
很多学生再看书就觉得很熟悉,认为没有多大意义。
但是很少注意课本中公式定理的推导过程及方法,更不要说其中的思维和步骤。
这些往往是高考考察的考点,并且是属于课本之内的基础知识点,这也是80%分数来源于课本但是较少比例能达到600分的原因所在。
还有课本里的关键词,我们不要死记硬背,更多的是要理解。
最后是大题的思路归纳总结。
先训练选择题是为了有时间从容做大题,重新学习课本知识点是为了更好的理解高考全局考点。
大题不是死做硬做就会的,更多需要的是找到问题的入手点和关联点。
更多的需要阅读能力和分析判断能力。
要善于归纳题目与问题之间的联系,要更多注重每一步骤的的含义,不要过多注重“为什么”,要更多注重“怎么想的”。
弄清为什么最多把知识点理解一遍,弄懂“怎么想的”才是你活学活用的体现。
二、冲刺方法
前面谈到了大体的方向,现在说一下方法。
选择题无需固定的方法,但是却有一定的技巧。
多通过理解,多利用题目的暗示、选项之间暗示、题目与选项之间的关联性,多比较选项,不要刻意追求“正确选项”,而是多朝着“最佳选项”方向去。
大家没有注意,试卷中选择题上方的提示是“选出一个最佳选项”而不是“正确选项”。
因此考试要求我们“比较最佳”而不是“得出正确”,所以方向要扭转过来。
并且选择题是只求结果不问过程,我们要想出各种方法,而不要死算。
除了一些必须要死记、死算的,都建议大家多从题目和选项出发,通过这些途径做题,你会发现选择题其实很简单。
在读课本上,不管你掌握的如何,最好从头到尾看一遍。
基础较差的学生建议拿出笔和本子,在过课本的时候将公式、定理、反应方程式、关键词抄录一次,才能更深刻的掌握下来。
然后再理解课本,要做到看到公式、定理马上想到其推导过程,看到关键词能想到描绘的是什么,看到反应方程式就马上想到主反应物在元素周期表的位置,最外层电子数及反应原理,那么就算完成了。
在做大题过程中,都要当作“第一次”做题。
同时最好做同一学科同类题型。
按照同科同类——同科不同类——不同科同题型——不同科不同型的方式进行。
这样才能最大化效率。
毕竟时间不是很多了,因此可以加大做题的密集度。
三、冲破瓶颈的方法
很多考生到了这个阶段会出现复习停滞不前,甚至反复波动,信心下降,成绩不进反退。
显然复习已经遇到了瓶颈,也就是传说中的“高原现象”。
这里有生理和心理两个方面的成因。
生理原因是因为长时间不科学用脑,这是因为在备考过程中没有规划,通常这个学科题刚刚做完,还没有来得及消化归纳,就转到其他学科,甚至带着前面一科的疑问做其他科,导致根本没有效率。
这就是我前面说的“同科同类——同科不同类——不同科同题型——不同科不同型”顺序的所在。
当然,高考的时候是按照学科顺序的,因此希望大家严格按照高考科目顺序来分科突破,最后才综合练习。
心理方面希望大家本着“自信、自强、乐观”的心态。
其实几乎所有人都站在同一个高度,每个人掌握的基础知识点都差不多,并且同龄人在智力方面的差距并不明显,之所以分数有高低,大多是对知识点的认识角度不同而已,并不代表水平的高低。
若是担心智力方面的差距的话,不妨问问上一辈的亲戚朋友,最直接的是父母。
问他们当时成绩高的同学是不是一定比成绩低的成就高。
因此,现阶段成绩的高低并不代表你水平的高低,而是你对知识的理解看法存在差异,这时候你完全可以将你不理解或不透彻的知识问其他同学或老师,看看他们是如何理解的。
到了五月中,希望大家少做题,多看题。
有效的利用以往的试卷试题。
很多同学往往做完题目后顶多听老师分析一遍后再也不利用,其实这是十分不可取的。
当你认真回顾试卷试题的时候,往往会暴露出自己的很多问题。
看以往的题型,多总结其中的想法和解题步骤,重点观察其中的共性。
然后时不时的按照高考标准掐表做几套卷子足矣。
四、不同层次学生的合理安排
当然,学生的层次有高低,学生要根据自己的实际情况来做最后的冲刺。
比如成绩较差的学生,这时候要把重点放在课本,即前面我所说的知识点部分,力求做到抄录、理解,即到看到公式定理,能马上联想到推导过程的地步。
然后再追求解题,并以选择题为重点。
中等层次的学生直接从做题训练开始,碰到做题速度慢的,不会做的,能够暴露出知识缺陷的,再回归课本。
当你把选择题大致拿下的时候,再过一次课本,然后才到大题。
至于水平较好的学生,基本上都有自己的一套方式备考复习方法,加强归纳、注重方法即可。
最后再把平时累积的错题本归纳利用好,基本上没有太大问题。
一天一分,决胜高考最后50天
一、进一步认识高考的重要性
高三备考,最大的收益、最有价值的东西,是这种高三的紧张和压力,培养出坚韧、刻苦、认定目标永不言弃的意志品格和“敢于亮剑”的精神。
显然,它们不仅是战胜高考的力量所在,也是后续人生中战胜各种困难和挑战的优秀品格。
高考的真正价值,就在于它营造了这样一个公平地让每一个面对它过程。
在这过程中,你可以全身心地培植人品,强壮品格,也可以不以为然地漠视它,然后,它用一个统一的时间,统一的形式,宽厚地用分数检验每一个人。
高考成绩的好差将决定同学们进入高一级学校的层次,将决定大家以后从事什么样的专业和职业。
因此,那些经过不懈努力,最终通过高考的人是幸运的,那些明知自己基础不出众、天资平平、悟性一般而依然咬定目标不放、艰苦打拼、全身心投入的同学,无论考入与没考入大学,都是真正的收获者。
他们才是真正地利用了高考、懂得高考价值的人,是谓智者。
高考是一座不竭的矿源,入宝山而空回,无论如何,都不会在高三这个应该成熟的季节,走向成熟。
一个成熟的高三人,会像篮球巨星乔丹说过的那样:
“我会接受失败,但我不会接受放弃。
”更会“尚有一分钟,奋斗六十秒”的坚定信念。
因此,高考无论对于学校还是同学本人,都是至关重要的。
从今天起,全体师生要上好每一课,把握好每一天,向每一节课要效率,向每一天要分数,做到分秒必争,精心备考。
二、重塑信心,深刻反思,亡羊补牢,尤为未晚
信心是基石,拼搏是保障。
充满信心,是决战高考的前提。
只要拥有信心,才可能拥抱成功;只有树立信心,才能挥洒自如,超常发挥。
其实,历史上反败为胜的事情实在太多,在许多的科学家、名人群里,也不乏小时候不懂事、吊儿郎当、糊里糊涂的,但他们有一个立志的时候,很多人是由于前期的懒散,遭遇生活的遗弃,遭遇别人的白眼后才发奋图强的。
人只要不甘人后,奋起直追,只要他们开始努力了,生活也又开始了对他们的垂青。
只要你最后50天不虚度,就算是以往常考个位数,也能拼出一个好的结果来。
同学们,学习过程中很重要的动作之一是反思,一个班几十个个学生,接受一样的教育与教学,产生出不一样的成绩,抛开课外因素不说,很重要一点就是对听课的态度和差别。
听好课,是不可能产生有人140多分,有人的考试成绩是个位数。
周恩来说:
世界上没有百分之百正确的人,每一个人都会犯错误,但是,绝对不能让错误严重影响我们的工作。
为了不让错误影响我们,酿成大祸,每天的反思是很重要的。
一些人很不注重反思,讲评试卷后,考试时不会做的题目也仅仅是记下了答案,没有及时进行总结。
能力的提高的最好方法是在做题中,总结经验教训,得出解题规律。
所谓亡羊补牢,尤为未晚。
大家一定要善于从错误中得到深刻教训,避免再次犯错。
三、不骄不躁,调整心态,进一步培养顽强意志,争取最后的胜利。
南非总统曼德拉说过:
心是身体最强壮的部分。
桌子上有半杯水,悲观的人看到这半杯水,会说——少了半杯水了,而乐观的人则会说——真好,还有半杯水。
我觉得同学们应该做这个乐观的人。
坚定的意志和顽强的毅力,是决战高考的支柱。
高考不仅仅是人的智力水平的检验,同时也是人非智力因素的较量;心理素质是增强剂,它能使人的各种能力发挥到极致。
没有良好的心理素质,技术再棒的运动员也可能遗恨赛场。
征战高考,压力难免,竞争难免,但是,响鼓还得重锤敲,你怎样看待压力,怎样看待竞争!
你是把它作为烦恼、包袱,还是想在竞争的大潮一展身手和才华,来回报自己多年为之付出的辛劳和汗水。
人生能有几回搏,只有加倍地努力学习,才能不为庸庸碌碌而后悔。
持之以恒,勤奋不止,金榜题名不是一件遥远的事情。
让我们结识政坛上一位传奇的人物吧!
他出生在一个普通工人家庭,由于先天的生理缺陷,他的左脸偏瘫,左耳失聪,嘴角畸形,讲话和微笑时嘴总是歪向一边,为此经常受到同伴的嘲弄。
但是,他没有就此低头,而是从小养成了倔强好斗的性格。
为了矫正自己的口吃,他模仿古代一位著名演说家,嘴里含着小石子讲话。
看着嘴巴和舌头被石子磨烂了的儿子,母亲心疼地哭了,他却懂事地替母亲擦干眼泪,说:
“妈妈,书上说,每一只漂亮的蝴蝶都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。
我也要做一只美丽的蝴蝶。
”
就这样,凭着惊人的毅力和勤奋,他不但能流利地讲话了,而且取得了优异的成绩。
在他年仅二十九岁的时候就当选联邦议员,一九九三年,他参加总理大选,他的“我要带领我的国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”的竞选口号使他以高票当选。
之后,在一九九七年和二000年大选中又两次获胜,蝉联总理。
人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。
在他执政之初,国家的财政赤字高达320亿美元,但是由于他的不懈努力和卓越领导才能,到一九九七年,不但平衡了财政收支,而且成为西方八国中唯一没有赤字并有结余的国家,创造了世界经济发展史上的奇迹。
他,就是不久前刚卸任的加拿大前总理——克雷蒂安。
克雷蒂安正是靠着坚强的意志成功了。
我们高三的学生,同样必须具备坚强的意志。
困难如弹簧,你弱它就强。
离高考还有50天的时间,不要因为自己目前的一些差距而过度焦虑——有一些焦虑是正常的,但不要过度,要知道仅仅是焦虑只会浪费你现在的时间,重要的是把握现在,合理地安排自己的复习计划,分配好时间,争取在现有的基础之上取得进步,好高骛远或是自暴自弃都不应当是我们的态度。
四、讲究科学的冲刺方法和技巧
要突出“七练”,这“七练”是练消化、看书、练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力、练准确。
练消化、看书就是每一位学生都要对自己目前的学习状态、基础知识掌握程度等有一个清晰的了解,要给自己消化吸收的时间,不能只讲容量,囫囵吞枣;要学会自我学习,学会自己看书,寻找知识点。
练规范是指在解答计算题、实验题、问答题、论述题时,要坚决做到审题规范、解答规范,做到思路明确、书写认真、步骤清晰;练速度就是要在规定的时间内,完成一定量的题目,而且一定要保证会做的题目要拿满分;练重点就是要加大重点题型、重点专题、重点知识点的练习力度,熟练掌握这些内容的基本的解题思路和解题规律;练技巧是指在练习的过程中要分析各类题型的隐含条件,巧妙选择解题方法,掌握常见题型的解题技巧,提高考试技术;练能力就是要通过练习逐步培养自己的应变能力,能够沉着冷静地解答好每一个题目;练准确是指没有歧义的文字表达能力。
要注意分清相近、相似、相关内容的区别,搞清它们之间的联系,系统地强化综合性的内容;做到做一个题目,学一种方法,会一类,通一片,对那些错的题目要贴上纸重新做一遍,空着的题目要补做。
高考与我们距离将越来越近,同学们要在心中竖立一块倒计时牌,要有紧迫感和危机感,要一门心思扑到学习上,将全部精力、全部时间用到学习上,不该看的书,一页都不能看,不该交的朋友一个都不能交,不该聊的天,一句都不能聊。
总之,就是从现在开始,戒除一切与学习与高考无关的活动,全身心地投入到学习当中去。
希望同学们以对自己一生负责、对家长负责的态度,自觉管好自己的每一天,无悔于自己的每一天。
在这里,我赠送老师们、同学们们三句话:
第一句:
心态决定命运,专注决定一切,细节决定成败!
于丹教授说:
“我们的眼睛,看外界太多,看心灵太少”。
我们要时时打点心灵,清洁心境,调节心态,不能让情绪左右我们的效率,产生出无穷无尽的烦恼,让时间在低效中悄然流失。
因此,这个时期,要学会梳理情绪,要学会愉悦心灵,要学会自我排谴,要有一套适合自己的调节情绪的方法,不要让它熏染了心灵和思想。
要尽量地简化生活,尽可能地适应环境,尽可能地把背篓里非必须的东西检扔出去,为心灵减负。
同学们,在最关键的时刻,上课效率直接关联着我们同学的学习成绩。
你的上课状态怎样,你有没有做好课前准备,在上课之前就准备好了上课所需要的书、提纲、笔记本,而不是到了上课老师开讲时还在东翻西找?
在45分钟的一节课里,你能不能精神饱满注意力集中的听课,思维是否紧跟着老师?
在听课、思考问题和记笔记的速度与协调上处理得怎样?
这一切对于考前复习来说特别重要。
2006年重庆市高考文科状元蔡妮苓,以693分考入北大后,写了一篇文章《帆船的梦想》,她在描述高三复习时,写道:
“上课的时候,手写字写得飞快,却还要保证书面的整洁;大脑不间断地接收着老师的信号,却还要强迫脑细胞尽可能地记住每一句话;作业已经让我很无奈,但却还要耐心地制作自己的错题本。
我惊异地发现,我自己在一天内竟然做了那么多的事情,我开始享受奋斗所带来的成就感和充实感。
”
第二句:
遵纲而学,激情洋溢,信心满怀,敢与愚公比坚,改写50天历史篇章。
最后50天的课,一定是紧扣教学大纲和考试要求的课,一定要听懂老师交给我们的解题思路和处理问题的方法,听明白一节课里究竟要达到什么目的,重点难点比较点(易混淆的知识的分辨点)。
要相信自己的能力,相信老师、家长和学校是你们最坚强的后盾。
歌德曾经说过:
“不苟且地坚持下去,严厉地驱策自己继续下去,就是我们之中最卑微的人这样去做,也会达到目标的。
因为坚特的无声力量,会随着时间,而增长到没有人能抗拒的程度。
”让我们每一个向往成功的高三人,在50天后,都能品尝到坚持的力量。
美国著名的富尔顿学院的心理学家们总结指出:
“编撰20世纪的历史可以这样写:
我们最大的悲剧不是令人恐怖的地震,不是连年的战争,甚至不是原子弹投向日本广岛,而是千千万万的人活着然后死去,却从未意识到存在于他身上的巨大潜能。
”
报纸上一则消息讲,一个妇女在失火时能把一个衣柜从楼上搬到楼下,而在火熄灭后4-5个壮汉无法把衣柜抬起。
另一则消息,一个妇女在小孩从六楼摔下时她能接住小孩而避免一场悲剧。
在事后专家试验不论时间、接的物体的重量、准确度怎么都达不到要求。
因此,一个人的潜能是无穷的,谁也无法预测自己能达到什么程度。
如果考前50天能激发你的动力,如饥似渴的扑到学习中,说不定你能给父母、老师甚至自己一个大大的惊喜。
只要拥有了信心,就可能拥抱成功;只要树立了信念,就能挥洒自如,超常发挥。
!
希望每一位同学都要相信自己的能力、相信老师的支持、相信学校的支持,上课前,大家要自己对自己说,自己对自己承诺:
我一定要上好这堂课,而后勇往直前,依纲而学,灵性四射,豪气干云,试与天公比高,书写50天人生。
第三句:
俗话说:
“死是可怕的,但更可怕的是等死!
不在沉默中爆发就在沉默中灭亡。
我们已经踏上了高考之船,开弓没有回头箭!
我们有特别能战斗的高三教师群体,有勤奋好学的学子,相信我们一定会凝心聚力,对症下药,搏击高考,再创辉煌。
在这个时间段里,规律将重新被揭示,遗忘了的知识将被大片大片的回忆,原本是抽象难懂的东西会突然变得明了,量变将引起质变,3年的努力将通过这些天的冲刺而获得成果。
每个人心里都要明白,勤奋扎实讲究方法地过好这50天,是我们实现心中目标的保证。
比尔·盖茨曾经说过:
“人生是一场大火,我们每个人惟一可做的,就是从这场大火中多抢救一点东西出来。
”还有50天,让我们每个聪慧的高三人,不仅从火中抢出时间,抢出方法,抢出心态,抢出成绩,更抢出一个坚实的人生基石来。
同学们、老师们,随着中国改革开放与国力增强,以及知识经济和科学的发展进步,学习和学历不断升值、不断升温,当今社会甚至已经到了没有一张过硬的文凭就难以跨进就业之门,更不容谈什么大有可为了。
能够继续求学,像一道无形的命运与身份的分水岭。
求学成为我们这个时代的必须。
谁拒绝了求学,谁就拒绝了挑战;谁放弃了求学,谁就意味着放弃了选择。
祝愿我们的同学都能赢得这场竞争,考上理想的学校。
黄冈名师冲刺高考经验交流:
如何走好最后50天
经验之一:
守望考生的心灵
高考前夕的“临门一脚”是高三考生冲刺的关键阶段,对考生心智有极高的要求。
养兵千日,用兵一时,高考的成败,在此一举。
一、当好考生的总教练
1、讲策略,抓平衡
临考前夕,关注学生只重视理科不重视语文
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