三年级下册语文第三四单元学案.docx
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三年级下册语文第三四单元学案.docx
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三年级下册语文第三四单元学案
第三单元第9课《太阳是大家的》学案
班级姓名小组
【我一定要学会】
1.我能认识本课2个生字,会写5个生字,能正确读写和理解本课的重点词语;
2.我能有感情地朗读课文,背诵课文;
3.我能理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围,积累好词佳句。
课前准备:
我要收集有关少年儿童生活的诗歌。
知识链接:
作者薛卫民,作品曾获首届冰心儿童图书新作奖,《快乐的小动物》、《为一片绿叶而歌》获全国优秀儿童文学作品奖。
【我能自己学会的】(预习自测)
一、通文:
我要小声读读诗歌,给不认识的字注音,准确认读以下词语。
红彤彤晚霞陪伴飞扬睡梦拔高洒水
二、顺文:
我能大声朗读诗歌,读得准确、流利。
三、了解大意:
我会默读诗歌,标出自然段,概括主要内容。
这首诗歌一共()个小节,运用()的修辞手法,讲了一天中太阳为()、()、()做好事,告诉我们:
太阳是()。
四、质疑:
我不太明白的地方有
【我们来交流】(合作探究)
一、再读课文:
和老师一起梳理诗歌的结构、思路、顺序。
诗歌共四小节,第一节是描绘;第二节是写;
第三节是;第四节是写。
二、细读课文:
抓住重点词句理解诗意。
1.太阳都做了哪些好事?
划出重点词语,交流体会。
2.作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?
这第二小节用了什么修辞手法?
3.“太阳是大家的”寓意是什么?
除了太阳是大家的,还有什么是大家的?
三、好句积累:
诗歌的语言真美,我要把喜欢的句子抄一抄,再把整首诗背一背。
四、随堂练笔:
太阳还可能做哪些好事呢?
我能学习第二小节的写法,展开想象,根据提示,创编小诗。
出示:
一天中太阳做了多少好事:
五、实践活动:
这两周我要按照“综合性学习”的建议,搜集有关世界各国的文字和图片资料,然后再有感情地读一读。
【我学得怎么样】(自我检测)
(结合学习目标选择《随堂检测》中的练习题。
要求:
量少、质精。
如果其中题我们认为不符合要求,可以自己写新题上来)
【回顾整理】
1.在小组内比对语文书,完善自己的课堂笔记。
2.小组成员互讲:
学习了本课我知道了什么?
第三单元第10课《一面五星红旗》学案
班级姓名小组
【我一定要学会】
1.我能认识6个生字,会准确工整写13个生字。
能正确读写本课的重点词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文,并能体会出人物内心情感的变化。
3.我能理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
课前准备:
我要搜集一些有关国旗的故事。
知识链接:
五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪。
为你欢呼,我为你祝福,你的名字,比我生命更重要。
红旗飘呀飘红旗飘呀飘,腾空的志愿像白云越飞越高
红旗飘呀飘红旗飘呀飘,年轻的心不会衰老。
【我能自己学会的】(预习自测)
一、通文:
我要小声读读课文,给不认识的字注音,准确认读以下词语。
假日防止脖子漆黑壮胆无影无踪荒无人烟小镇处境交易鼻子犹豫反应费用无奈宽窄愣住凝视
二、顺文:
我能大声朗读课文,读得准确、流利,读出作者对国旗的无比热爱。
三、了解大意:
我来默读,了解课文主要内容。
这篇课文是围绕( )来写的,按 ( )顺序写的,事情的起因是( ) 经过是( ),结果是 ( ) 。
四、质疑:
我不太明白的地方有
【我们来交流】(合作探究)
一、再读课文:
和老师、同学一起梳理课文大意。
文章从头到尾,都紧紧围绕“五星红旗”展开,我会用简短的话来概括:
手举五星红旗脖系五星红旗 拒换五星红旗 花拥五星红旗
二、我们来讨论:
1、作者去漂流旅行失事后,“我”的处境是怎样的?
找出有关词语和句子。
2、面包店老板刚开始时的态度是怎样的?
后来的态度又是怎样的?
默读4-12小节,画出面包店老板态度变化的句子,想想为什么会有这样的变化?
3、“我”为什么不接受老板的条件?
4、从文中的描写,让人感觉到“我”和面包店老板是怎样的人,读了课文,想对那个面包店老板或作者说些什么?
三、好句积累:
我能把这篇课文中让人感动的语句抄写下来。
四、随堂练笔:
在什么时候看到了中国国旗徐徐上升?
每当看到国旗升起,会想到什么呢?
我能写一段话,表达我对国旗的热爱。
【我学得怎么样】(自我检测)
(结合目标选择《随堂检测》中的练习题。
要求:
量少、质精。
如果其中题我们认为不符合要求,可以自己写新题上来)
【回顾整理】
1.在小组内比对语文书,完善自己的课堂笔记。
2.小组成员互讲:
学习了本课我知道了什么?
第三单元第11课《卖木雕的少年》学案
班级姓名小组
【我一定要学会】
1.我要认识8个生字,会准确工整地写16个生字,能正确读写和理解本课的重点词语;
2.我能有感情地朗读课文,积累词语;
3.我能通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕少年对中国人民的友谊。
课前准备:
我要收集有关非洲木雕的资料。
知识链接:
20世纪60年代,中国援建了坦赞铁路。
坦赞铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆,西至赞比亚的新卡比里姆博希,全长1860公里,由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并帮助坦、赞两国政府组织施工。
该项目于1968年5月开始进行勘测设计,1970年10月正式开工,1976年7月全部建成移交。
【我能自己学会的】(预习自测)
一、通文:
我要小声读读课文,给不认识的字注音,准确认读以下词语。
游览工艺品名不虚传游人如织壮观出售摊点陈列构思
观赏掏钱五官端正清晰可辨即将流露付钱一模一样
二、顺文:
我能大声朗读课文,读得准确、流利。
三、了解大意:
我会默读课文,标出段落,概括主要内容。
《卖木雕的少年》这篇课文讲的是“我”到()旅行时,想买一个()做纪念,又担心路途遥远,()沉重,只好放弃了这个打算。
为了不让我带着()离开(),()等待在宾馆前,送给我一个方便携带的()。
四、质疑:
我不太明白的地方是
【我们来交流】(合作探究)
一、再读课文:
和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。
(提示:
试着把这些关键词填到横线上,文章的顺序就理清了。
)
挑选赠送听朋友介绍放弃买
(木雕)—(木雕)—(木雕)—(木雕)
二、细读课文:
抓住重点词句理解文意。
1、非洲的木雕在当地很常见,并且很美。
我会用几个四字词来形容非洲木雕的多和美。
2、在世界各地的游客中,少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”?
3、非洲少年送给“我”一个木雕,从中让人感受到了什么?
4、我们来找出描写卖木雕少年言行的句子,并想像他当时是怎么想的。
三、好词积累:
我发现课文里有许多四个字组成的词语,让我把这些词语抄下来。
四、随堂练笔:
那天晚上,“我”和宾馆里的各国游客,以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口。
如果我是其中的一员,我会这样夸赞这个少年:
【我学得怎么样】(自我检测)
(结合目标选择《随堂检测》中的练习题。
要求:
量少、质精。
如果其中题我们认为不符合要求,可以自己写新题上来)
【回顾整理】
1.在小组内比对语文书,完善自己的课堂笔记。
2.小组成员互讲:
学习了本课我知道了什么?
第三单元第12课《中国国际救援队,真棒!
》学案
班级姓名小组
【我一定要学会】
1.我要认识14个生字,理解本课的重点词语;
2.我能默读课文;
3.我能读懂课文内容,了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家的帮助。
课前准备:
我要查阅有关地震的资料。
知识链接:
地震:
地球内部物质的不断运动,造成地壳某些脆弱地带的岩层突然破裂,或者引发原有断层的错动,这就是地震,一般也称为构造型地震。
另外,还有火山喷发引起的地震、水库蓄水诱发的地震和矿山陷落产生的地震等。
地震是最为严重的自然灾害之一
【我能自己学会的】(预习自测)
一、通文:
我要小声读读课文,给不认识的字注音,准确认读以下词语。
倒塌弥漫腐烂范围属于废墟探测仪协助狂吠挣扎任务闻名遐迩荣誉臭气液压钳
二、顺文:
我能大声朗读课文,读得准确、流利。
三、了解大意:
我会默读课文,标出段落,概括主要内容。
本文讲的是2003年5月21日,阿尔及利亚发生( ),中国政府得到消息后,立即派出了( )迅速赶往灾区现场,展开(),最后( )的事。
四、质疑:
标画出读书中遇到的疑难,记下不太明白的地方
【我们来交流】(合作探究)
一、再读课文:
和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。
1、课文按照什么顺序来写的?
(事情发展的时间顺序)
2、文章先写什么,又写了什么?
文章先写了阿尔及利亚人民对中国救援队的感激,再回溯整个事件的过程,既有救援队工作的总体介绍,又有细节描写,如搜索犬救出男孩的事。
二、细读课文:
抓住重点词句理解文意。
1、震后的阿尔及利亚是一片怎样的景象?
我要用“----------”画出相关的语句。
2、队员们如何快速赶到震区的?
3、从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?
哪些地方看出了队员们不怕辛苦?
我要把这些句子找出来,再有感情地读一读。
4、搜索犬“超强”为什么在当地闻名遐迩?
三、好句积累:
我发现课文里有许多令我感动的语句,我要把这些句子抄下来。
四、随堂练笔:
中国国际救援队哪里最棒?
我要好好地夸一夸他们。
【我学得怎么样】(自我检测)
(结合目标选择《随堂检测》中的练习题。
要求:
量少、质精。
如果其中题我们认为不符合要求,可以自己写新题上来)
1.在小组内比对语文书,完善自己的课堂笔记。
2.小组成员互讲:
学习了本课我知道了什么?
第三单元《语文园地三》学案
班级姓名小组
【我一定要学会】
1.学习掌握边读边想像的读书方法,回顾本单元的重点段落内容,体会细节描写的精彩。
2.我要积累AABC形式的成语,在自己的文章中加以运用,使语言形象生动,还要掌握“读读认认”中通过熟字加偏旁认字的方法,牢记“读读背背”中的表现友情的名句。
3.展示我在本单元的综合性学习成果,与同学互相学习交流,了解丰富多彩的世界。
课前准备:
整理我浏览过的世界各地的图片、文字资料,做成剪贴报,或是写成文章。
知识链接:
有一对夫妇,丈夫嗜烟成癖,妻子屡劝丈夫戒烟,总不见效。
一天,妻子灵机一动,吟了一副叠字联劝他:
“根根支支抽抽扔扔张张人民币;丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。
”丈夫听到这副对联,沉思良久,发誓戒烟。
他拟了一副拆字联自勉:
“信是人言,本与取信于人,必然言而有信;烟乃火因,常见抽烟起火,应该因此戒烟。
”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言,丈夫以拆字联立一句誓言。
这一个忠言、一个誓言,可谓妙趣横生。
【我能自己学会的】(预习自测)
一、巩固生字:
我要把第三单元每课要求会读会写的生字读一读、记一记,用我喜欢的方式对生字进行归类。
二、整理四字词:
我要浏览第三单元的课文,找到文中的四字词,写下来。
三、回顾课文:
我能找出本单元课文中描写精彩的片段,尝试用边读边想象的方法读一读,感受各国人民的友好情谊。
四、整理资料:
参照“趣味语文”,我要用喜欢的方式整理我查找的资料,积累关于语言文字方面的有趣的话题,收集在成长记录袋里,做好展示准备。
四、质疑:
在复习中发现的新问题
【我们来交流】(合作探究)
一、我的发现:
1、我能借助拼音,准确认读书中所列成语。
2.我发现这些成语的共同规律是( )。
3、一分钟时间读记,看能记住多少词语。
4、我还能找出类似这样的成语( )( )( )。
二、日积月累:
1.我来借助拼音读准《读读认认》中所出示的形近字。
2.我能根据部首,理解这些字的意思,并通过查字典的方式给这些字组上新词。
3、我要与小伙伴交流一下这类字的识字方法:
4.我还熟练地朗读和背诵《读读背背》这五句表现友谊的名句。
还能自己查找到其他的表现友谊的名句。
5.我能准确、工整地抄写(或默写)这些句子。
三、趣味语文:
1、我能熟练朗读课本中《趣味语文》中的“说言”。
2、类似的话,我还能说出一些来,如毕业之际,送给同学的话叫“赠言”。
3、我要和小伙伴检查背诵这些句子。
【我学得怎么样】(自我检测)
(结合目标选择《随堂检测》中的练习题。
要求:
量少、质精。
如果其中题我们认为不符合要求,可以自己写新题上来)
【回顾整理】
1.在小组内比对语文书,完善自己的课堂笔记。
2.小组成员互讲:
通过回顾整理,我收获了什么?
第三单元《交际·习作》学案
班级姓名小组
【我一定要学会】
1.我要把自己了解到的国外的情况介绍给大家,能按一定的顺序,把中国人民和世界人民友好交往的事情说清楚。
2.我能写出自己最想写的内容,还能把句子写通顺,把内容写具体。
3.我要主动参与口语交际和习作活动,勇于展示,虚心向伙伴学习,提高我的听说和书面表达能力。
课前准备:
按“交际·习作”要求,整理我浏览过的地方的图片、文字资料。
留心本单元课文中好的写作方法。
(在本单元起始阶段开始做准备)
知识链接:
如何才能写具体
1、要学会按一定的顺序、从不同的角度描写事物:
在作文中对事物的描写要依据一定的顺序,要么从上到下,要么从左到右,要么先主要再次要……还要学会从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的方面进行描写,这样写出的文章才会有声有色、有情有景、内容具体充实。
2、把一个场面或片段分解成几个部分,把人物的行动分解成若干动作,就象电影中的慢镜头一样,对每个部分、每个动作都作出描写,然后按照一定的顺序连接起来,可以使描写变得具体生动。
【我能自己学会的】(预习自测----要求在每单元学习前布置)
一、明确“口语交际”“习作”的要求:
1.读一读:
课本第47页中,有关“口语交际”“习作”的内容。
2.划一划:
“口语交际”“习作”的主题是什么?
有哪些具体的要求?
用“-----”画下来,再标上序号。
二、收集、整理有关“口语交际”“习作”的素材。
1.找一找:
收集和本次口语交际、习作有关的图文资料,在作文书、网络上找到与习作有关的文章来读一读。
2、学一学:
本单元的课文中记叙事情很有条理,我要学一学叙述事情的好方法。
3、练一练:
如果让我来介绍国外的情况,我会怎样说?
怎样写?
【我们来交流】(合作探究)
一、口语交际:
丰富多彩的世界
1.小组交流:
选择一个自己最喜欢的国家介绍给大家。
(1)我最喜欢的国家是哪里?
(2)我为什么喜欢这个国家?
我还收集了有关它的哪些资料?
(3)让小伙伴针对我说的内容来提问、补充、讨论,帮助我说得更清楚明白。
2.班级交流:
小组里选派代表介绍自己最感兴趣的国外的情况。
3.评一评:
谁介绍得最清楚、具体?
我从中得到了哪些启发?
二、习作:
1.说一说:
习作的内容和要求是什么?
(自由表达。
写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
)
(按一定的顺序写清楚,把内容写具体,把句子写通顺。
)
2.理一理:
我想怎样写好这篇作文?
(我想写哪一个内容?
重点写什么?
怎样把内容写具体?
按什么顺序来写?
)
3.找一找:
我能用上哪些恰当的修辞手法来表现它?
我会用上哪些恰当的词语来形容它?
4.写一写:
按自己的想法认真写作文。
【我学得怎么样】(自我检测)
1.组内互改:
我要把习作读给同学听,请同伴给我提出建议。
(1)内容写具体了吗?
(2)按顺序,有条理吗?
(3)表达的感情充分吗?
(4)哪些词语、句子写得好?
(5)还有哪些地方要修改?
2.班内交流:
展示读各小组优秀的作文,评一评写得好在哪里?
3.我再自己修改习作,并认认真真地誊写作文。
【回顾整理】
回顾这次的交际与习作,我收获了哪些知识和方法?
第四单元第13课《猫》学案
班级姓名小组
【我一定要学会】
1.我要认识6个生字,会准确工整地写13个字,能正确读写和理解本课的重点词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.我能理解课文内容,并体会作者是如何把猫的特点写具体,表达出自己对猫的喜爱之情的。
课前准备:
我要收集有关小猫的图片、文字资料,或实地观察猫。
知识链接:
猫眼有一种奇异的功能。
猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度,白天眯成一条线,到了黑夜就变得圆圆的,看得见极微弱的光。
猫眼在夜间还能放出可见光,蓝莹莹的眼睛,活像两只小灯笼,这是人眼望尘莫及的。
这种光的释放,为猫捕捉老鼠提供了有利条件。
即使是漆黑的夜晚,它也能清晰地看到鼠的踪影。
【我能自己学会的】(预习自测)
一、通文:
我要小声读读课文,给不认识的字注音,准确认读以下词语。
无忧无虑任凭贪玩尽职温柔可亲勇猛凝视
稿纸乖巧开辟生气勃勃跌倒淘气梅花
二、顺文:
我能大声朗读课文,读得准确、流利。
三、了解大意:
我会默读课文,标出段落,概括主要内容。
《猫》的作者是_____。
作者生动、细致地描述了大花猫________的古怪和它刚满月时的________,充分表现了作者对猫的______________之情。
四、质疑:
我不太明白的地方有
【我们来交流】(合作探究)
一、再读课文:
和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。
1、课文1-3自然段写了。
2、课文第4自然段写了。
二、细读课文:
抓住重点词句理解文意。
1、读课文1—3自然段,用“--------”画出围绕哪句话来写的,“﹏﹏﹏”画出描写大花猫性格古怪的句子。
2、课文从哪三方面描写大猫的性格有些古怪?
表达了作者怎样的思想感情?
讨论完以后试着填一填:
它既( )又( ),既( )又( )。
高兴时( ),不高兴时( )它有时很( )有时很( )。
3、读一读,比一比,说一说哪句话好,好在哪里?
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子碰你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个小脚印。
4、作者从哪些方面写出了小猫的活泼可爱?
三、交流写法:
作者是怎样把猫的特点写具体,表达对猫的喜爱之情的?
四、读读背背:
我能把自己喜欢的部分背诵下来。
五、拓展延伸:
课后阅读链接中的文字也写的很有趣,我要把作者喜爱猫的句子抄下来,比较比较。
六、观察实验:
这个单元的习作是学写自己喜欢的小动物。
我们要从今天开始认真观察自己喜欢的一种小动物,记观察日记。
观察计划是:
观察自己喜欢的小动物的外形,物是怎样嬉戏的。
观察小动物如何进食的,通过写写、画画、拍摄等方式记录小动物的趣事。
赶紧行动吧。
【我学得怎么样】(自我检测)
(结合目标选择《随堂检测》中的练习题。
要求:
量少、质精。
如果其中题我们认为不符合要求,可以自己写新题上来)
【回顾整理】
1.在小组内比对语文书,完善自己的课堂笔记。
2.小组成员互讲:
学习了本课我知道了什么?
第四单元第14课《松鼠》学案
班级姓名小组
【我一定要学会】
1.我要认识11个生字,会准确工整地写12个生字,能正确读写和理解本课的重点词语。
2.我能有感情地朗读课文,并能背诵自己喜欢的部分。
3.了解松鼠的外形特点和生活习性,学习作者是怎样把各部分写具体的,体会作者用词的准确生动。
课前准备:
我要留心和收集有关松鼠的资料。
知识链接:
布封(1707-1788)法国著名学者,作家。
生于蒙巴尔城的贵族家庭。
从小受教会教育,爱好自然科学。
26岁入法国科学院,后担任皇家花园(植物园)主任,被法兰西学院接受为院士。
他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷的博物志《自然史》。
该书包括《地球形成史》、《动物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》等。
他以大量实物标本作推论,反对"权威"的臆说,对自然界作了唯物主义的解释。
该书的文学成就也普遍受到赞扬,文笔细腻生动而富于感情,如《自然的分期》是一部史诗,作品对狮、虎、熊、狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描写,生动活泼,趣味横生。
【我能自己学会的】(预习自测)
一、通文:
我要小声读读课文,给不认识的字注音,准确认读以下词语。
敏捷搽过油毛茸茸连蹦带跳遮蔽榛子橡栗储藏扒开缝隙苔藓暖和搭窝歇凉触动
二、顺文:
我能大声朗读课文,读得准确、流利。
三、了解大意:
我会默读课文,标出段落,概括主要内容。
《松鼠》也是一篇描写_____的课文。
作者生动、细致地介绍了松鼠的________和它的________,充分表现了作者对松鼠的___之情。
四、质疑:
我不太明白的地方是
【我们来交流】(合作探究)
一、再读课文:
和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。
1、课文1自然段写了。
2、课文第2-4自然段写了。
二、细读课文:
抓住重点词句理解文意。
1、读课文第1自然段,用“--------”画出围绕哪句话来写的?
你能从哪几方面体会到松鼠的美丽、讨人喜欢?
“﹏﹏﹏”画出描写了松鼠外形的哪些部分。
2、课文从哪三方面描写松鼠的生活习性?
3、小组合作分别说说松鼠是如何活动?
哪些地方写出了松鼠的机灵?
我要圈画出有关词句。
4、松鼠是如何搭窝?
先读一读句子,再用带点的词语说一段话。
它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平。
5、松鼠喜欢吃什么?
又是如何吃东西的?
作者对松鼠吃东西时一系列复杂动作、步骤观察得非常细致,表达了作者怎样的感情?
三、好句积累:
课文写得真美,我要把喜欢的语句抄下来,然后背一背。
四、随堂练笔:
作者写的小松鼠外形真可爱!
我也要模仿着写一写我喜欢的小动物的样子。
【我学得怎么样】(自我检测)
(结合目标选择《随堂检测》中的练习题。
要求:
量少、质精。
如果其中题我们认为不符合要求,可以自己写新题上来)
【回顾整理】
1.在小组内比对语文书,完善自己的课堂笔记。
2.小组成员互讲:
学习了本课我知道了什么?
第四单元第15课《白鹅》学案
班级姓名小组
【我一定要学会】
1.我要认识10个生字,会准确工整地写13个字,能正确读写和理解本课的重点词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱。
学习作者抓住特点描写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
课前准备:
我要收集有关白鹅的资料。
知识链接:
丰子恺 (1898—1975)浙江崇德人。
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