山东高校教师职业道德修养网上考试题17.doc
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高校教师职业道德修养
单选题(60)每题1分共60分
(1)教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是(A)
A:
爱职业B:
爱学校C:
爱集体D:
爱学生
(2)建立社会主义是为了“保证社会全体成员的充分福利和自由的全面发展”,这是()
A:
列宁的观点B:
毛泽东的观点C:
孔子的观点D:
柏拉图的观点
(3)春秋战国时期最大的私学是由两大学派创立的,即()
A:
孔孟B:
儒家和墨家C:
孔子和老子D:
老子和孟子
(4)在中国历史上第一个办起“私学”的是()
A:
老子B:
墨子C:
孔子D:
管仲
(5)高等学校的学生,可以在()组织学生团体
A:
省内B:
校内C:
班内D:
校外
(6)对道德本质起决定作用的是()
A:
社会政治关系B:
社会经济关系C:
社会阶级关系D:
上层建筑
(7)嫉妒心是影响教师团结协作的一大障碍。
因此教师在团体中应()
A:
善于合作B:
善于应酬C:
善于掩饰D:
善于忍受
(8)道德品质是主体()
A:
学习道德理论的结果B:
遗传获得的属性C:
先天就有的特征D:
自觉意志的凝结24
(9)市场经济肯定个人的合理利益,这和社会主义道德所要求的集体主义()
A:
是矛盾的B:
是对立的C:
并不矛盾D:
互相矛盾
(10)教师职业荣誊是以职业()
A:
道德义务为基础的B:
道德情感为基础的C:
道德舆论为基础的D:
道德理想为基础的
(11)教师献身于教育工作的根本动力是()
A:
教师的职业认识B:
教师的职业理想C:
教师的职业收获D:
教师的职业目标P32
(12)学生在心理和道德上的一个重要特点,就是()
A:
好坏不分B:
敌视教师C:
向师性D:
攀比之风
(13)19世纪末至20世纪初,欧洲兴起了一项重视儿童自身在教育中的主体地位及其创造活动、充满教育人道主义精神的运动,这项运动是()
A:
“新教育运动”B:
“自然教育运动”C:
“进步教育运动”D:
“儿童教育运动”
(14)关于道德品质与道德行为,下列说法正确的是()
A:
道德品质不是一定道德行为的积累B:
主体个别道德行为可以确定其道德品质的特征
C:
主体的道德行为是其道德品质的实践基础D:
道德品质是道德行为的外在根据
(15)人道主义原则在教师道德行为选择中具有特殊地位和意义,这主要是因为()
A:
教师职业劳动手段的特殊性B:
教师职业劳动对象的特殊性
C:
教师职业劳动环境的特殊性D:
教师职业劳动方法的特殊性
(16)教师公道正派的道德品质包括两个方面的意义,一是不在教育活动中谋取不正当的个人利益,二是()。
A:
平等的对待每一个学生B:
不断的提高业务能力
C:
广泛的团结每一个教师D:
严格的遵守每一项纪律
(17)教师职业道德原则中居于最高层次的是()
A:
人道主义原则B:
教书育人原则C:
全面发展原则D:
一视同仁原则
(18)从狭义上说,下列各项中不属于教师职业道德范畴的是()
A:
教师职业义务B:
教师职业良心C:
教师职业荣誉D:
教师职业偏好
(19)中国封建社会官学体系最完备的历史时期是()
A:
秦朝B:
汉代C:
唐代D:
宋代P24
(20)教师职业幸福的关系性,即()
A:
自我性与社会性B:
体验性与满足性C:
给予性与被给予性D:
指导性与被指导性P116
(21)教师是在人类的()实践中出现的
A:
教育B:
生活C:
经济D:
政治P22
(22)我国高等教育法所称的高等教育,是指在完成()基础上实施的教育
A:
低级中等教育B:
低级高等教育C:
高级低等教育D:
高级中等教育
(23)教师之间的关系具有二重性。
但从本质上讲是()
A:
矛盾的B:
毫无关联的C:
有利益冲突的D:
志同道合的
(24)道德义务是一定社会和阶级的()和规范对人们行为要求的反映
A:
道德观点B:
道德行为C:
道德良知D:
道德原则P99
(25)马克思主义重视人的地位和价值,把实现一切人的解放和自由作为奋斗目标是()
A:
人本主义B:
人文主义C:
以人为本D:
革命的人道主义P46
(26)所谓()是教师在对学生、学生家长、同事及对社会、学校履行职业义务的过程中形成的特殊道德责任感和自我评价能力
A:
教师职业良心B:
教师职业荣誉C:
教师职业义务D:
教师职业公正P102
(27)道德品质是一定道德关系的体现,这种体现在本质上是()
A:
社会生产力的反映B:
社会意识对社会存在的反映C:
社会环境的反映D:
社会矛盾的反映
(28)教师道德行为的前提是()
A:
道德情感B:
自身的道德意志C:
道德行为选择能力D:
对教师道德原则和规范的认识
(29)充分认识和体味()有利于教师从教书匠向教育家的过渡,从而促进教育事业的发展
A:
教师职业义务B:
教师职业幸福C:
教师职业规范D:
教师职业荣誉
(30)“学高为师,身正为范”说明,一个合格的教师既要具备扎实的业务能力,又要具备()。
A:
一定的社会交际能力B:
完善的道德选择能力C:
规范的语言表达能力D:
高潮的组织管理能力
(31)教育人道主义要求教师和学生都应当具有()
A:
人道主义的情怀B:
法律观念C:
家庭观念D:
应变一切的能力
(32)要求给儿童以充分的自由,遵循儿童的天性实施“自然教育”的是()
A:
卢梭B:
马斯洛C:
罗杰D:
维多利诺
(33)人道主义可以是一种哲学,也可以是一种价值取向、人生态度,但是其主要指的是()
A:
一种方法B:
一项规定C:
一门法律D:
一种道德原则
(34)把教育和育人截然分开、对立起来的倾向为()
A:
代替论B:
分家论C:
自发论D:
等同论
(35)从伦理学的角度,教师要平等对待学生,首先要()
A:
树立自己的“绝对权威”B:
漠视学生的主体性C:
关爱优秀学生D:
尊重和信赖学生
(36)各种职业道德形成和发展的实践基础是()
A:
劳动B:
阶级分化C:
脑力劳动的出现D:
职业活动的出现
(37)教师对人类文化成果的继承和发展起着()
A:
桥梁和纽带作用B:
简单复制的作用C:
接收和转达的作用D:
可有可无的作用
(38)个人关心自己的荣誉,本质上是关心社会对自己劳动成果的价值评价,这也是()
A:
克服虚荣心的必经历程B:
追逐个人利益的必经历程
C:
过分展现自我的必经历程D:
实现自我价值的必经历程
(39)“不学无术的教师,消极地指导别人的人,是没有躯体的人影,是无雨的云,无水的源,无光的灯,因而是空洞无物的。
”这段名言出自()
A:
夸美纽斯B:
蔡元培C:
卢梭D:
柏拉图
(40)以下各条中,教师最主要的劳动手段和工具是( )
A:
教具B:
书籍C:
知识D:
材料
(41)教育能力的核心是( )
A:
学习能力B:
教学能力C:
科研能力D:
思想工作与组织管理能力
(42)教师在师生关系和教育活动中的角色是()
A:
朋友、助手和导师B:
权威C:
慈父D:
领导者
(43)教育工作的根本任务是()
A:
影响人的灵魂B:
开发人的智力资源C:
培养德才兼备全面发展的新人D:
培养学生的创新技能
(44)教书和育人的关系是()
A:
可以偏废B:
相辅相成C:
相互分离D:
毫无关系
(45)从狭义上说,所谓教师道德范畴,是指()
A:
概括和反映教师道德的主要特征,对教师行为具有重要影响的基本概念P97
B:
教师和学生在民主平等的基础上构成辩证统一关系
C:
教师是人的潜能的开发者
D:
反映和概括有关教师道德现象的各种概念
(46)教师进行道德行为选择的基本原则是()
A:
集体主义B:
爱国主义C:
人道主义D:
功利主义
(47)我国高等教育的形式有()
A:
学历教育与非学历教育B:
学历教育与在职教育
C:
学历教育与全日制教育D:
全日制教育与非全日制教育
(48)教师具有牺牲奉献精神,这种精神经常被誉为()
A:
园丁B:
工程师C:
蜡烛D:
明灯
(49)捷克著名教育家夸美纽斯提出:
“教师应该是()的优秀人物”
A:
多才多艺B:
技能突出C:
知识渊博D:
道德卓异
(50)从学校教育的角度来说,教师的道德修养是()
A:
推动社会经济发展的需要B:
培养合格教师和学生的需要
C:
建立良好人际关系的需要D:
传播传统文化的需要
(51)教师要想担负起教书育人的职责,必须做到()
A:
放弃个人利益B:
不顾自己感受C:
按部就班D:
满腔热忱
(52)黑格尔认为,道德是“主观意志的法”。
这是()的观点
A:
唯物主义B:
旧唯物主义C:
主观唯心主义D:
客观唯心主义
(53)高等教育必须贯彻国家的教育方针。
以下不属于国家教育方针内容的是()
A:
为社会主义现代化建设服务B:
与生产劳动相结合
C:
使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
D:
培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才
(54)汉代私学已大体形成这样三个阶段()
A:
启蒙、专经预备和专经B:
小学、中学和大学C:
启蒙、私塾和官学D:
启蒙、私学和官学
(55)无论从伦理学、教育学还是心理学的角度来分析,教师的威信与提高教学质量()
A:
不成比例B:
成不确定比例C:
成正比例D:
成反比例
(56)资产阶级道德的主要规范是()
A:
利己主义B:
个人主义C:
自由、平等、博爱D:
人道主义P13
(57)如果因为教师侵害学生权利而导致较为严重的不良后果,那么就要追究教师相应的()
A:
法律责任B:
道德责任C:
行政责任D:
人道责任
(58)教育实践证明,教育的成败很大程度上取决于()
A:
教师的形象B:
教师道德修养C:
教师的智商D:
教师的体格
(59)我们讨论教师职业义务问题,其重点应当是为了()
A:
每一个教师的幸福快乐B:
教师责任感或义务感的培养
C:
明了“君子喻于义,小人喻于利”D:
对国家和民族发展担当大任
(60)教师的道德情感根源于教师的()。
A:
职业道德认识B:
职业道德信念C:
职业道德修养D:
职业道德实践
多选题(20)每题2分共40分
(1)教师职业的社会意义体现在()
A:
传承和发展人类文化B:
维护和推动社会发展C:
促进人类的自我完善D:
提高教师自身的素质
(2)新型的师生关系应该是,教师与学生在()
A:
人格上平等B:
价值取向和谐C:
交互活动中民主D:
知识水平上一致
(3)教育工作中的恪尽职守,内涵主要有()
A:
从职业规范上说,要求教师按照教育事业对教师的要求尽职尽责
B:
从教育效果上说,要求教师不能误人子弟,要尽全力取得最佳的教育效果
C:
从家庭关系上说,要照顾好自己的老人和孩子D:
从社会关系上说,要对朋友守信
(4)教师职业义务的作用是()
A:
正确的职业义务观是教师职业劳动的巨大鞭策力量
B:
正确的职业义务观可以调节教育活动中的人际关系
C:
正确的职业义务观可以促进学生的健康发展
D:
正确的职业义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德
(5)经过形成全员育人局面,要逐步实现()
A:
育人队伍网络化B:
育人内容系列化C:
育人手段多样化D:
育人方法科学化
(6)道德的起源是()。
A:
人的自我意识的形成与发展,是道德产生的主观条件。
B:
劳动是道德产生的根源。
C:
社会分工是道德从萌芽到生成的关键条件D:
文字的产生
(7)“师爱”的广泛性体现在()
A:
主要关心学生的学习B:
关心学生的全面发展
C:
对学生一视同仁D:
主要关心有创新性的学生
(8)马克思主义人的全面发展的涵义,指的是()
A:
人的素质的全面提高B:
人的能力的充分发展
C:
少数人的全面与充分发展D:
个人素质能力与全体社会成员素质能力的统一发展
(9)教师的内心信念来自于()
A:
教师的道德环境B:
教师的良心C:
教师的义务感D:
教师的行为选择
(10)教师职业荣誉的作用表现在以下方面()
A:
推动作用B:
崇尚作用C:
自我欣赏作用D:
激励作用E自我评价作用
(11)教师公道正派的道德品质,有这样几个方面的要求()
A:
办事公道B:
赏罚分明C:
一视同仁D:
牺牲自我
(12)如下关于教师之间竞争的说法中,正确的是()
A:
教师之间的竞争有利于教师拼搏进取B:
教师之间的竞争必须遵守一定的规则
C:
教师在竞争中要讲风格、讲道德、讲合作
D:
教师在竞争中要最大限度地发挥自己的积极性、主动性和创造性
(13)教育活动从本质上说是人的活动,因而完全应该是()
A:
人性的B:
人情的C:
人道的D:
人文的
(14)职业道德有别于道德的其他类型的独特的属性,表现在职业道德()P15
A:
在内容上具有职业性B:
在表达方式上具有具体性
C:
在调节范围上具有有限性D:
在功能上具有适用性
(15)教师职业公正的内容包括()
A:
对己性公正B:
同侪性公正C:
朋友性公正D:
对象性公正
(16)教师职业劳动的复杂性,主要表现在()P35
A:
劳动对象的复杂性B:
劳动内容的复杂性C:
劳动过程的复杂性D:
劳动心理的复杂性
(17)教育要体现对人本身的关注。
这体现在教师要()
A:
尊重人B:
关心人C:
理解人D:
爱护人
(18)下面是古人对“义”的关注的是()
A:
君子喻于义,小人喻于利B:
不义而富且贵,于我如浮云
C:
心之所同然者,何也?
谓理也,义也D:
行而宜之之谓义
(19)社会主义职业道德建设的意义有()
A:
从根本上提高公民的综合素质B:
促进各行各业的发展P21
C:
促进社会风气的好转D:
促进和谐社会建设
(20)倡导与实行社会主义人道主义()
A:
有助于建立健康的市场竞争秩序B:
有助于促进社会的稳定
C:
有助于全社会道德水平的提高D:
毫无意义
其他信息
保存成功(2012/9/1614:
59:
40)
提示:
考试时长(60分钟)剩余时间(0小时14分钟58秒)
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(系统每隔20分钟自动保存一次答案)
该试卷共100分
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