《老木匠的责任感五篇范文》.docx
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《老木匠的责任感五篇范文》
《老木匠的责任感[五篇范文]》
第一篇:
老木匠的责任感老木匠的责任感
□石明
那天,看到这样一个故事。
有个老木匠准备退休,离开他工作了几十年的建筑行业,回家去与妻儿享受天伦之乐。
老板舍不得干得一身好活计的老木匠,再三挽留,奈何老木匠心意已决,只得应允。
老板对老木匠说,“走之前,你能帮我再盖一所房子吗。
”老木匠答应了。
在盖房的过程中,老木匠做事不再像以前这般认真和用心,显得有些心不在焉。
他想,我马上就要离开了,还那样认真干什么,反正这是我盖的最后一所房子,干完就退休回家了。
于是,老木匠在木料上不再像过去那样严格要求,而是删繁就简,甚至偷工减料,做出的活计全无往日的水准。
当房子盖好后,老板把大门的钥匙递给他。
“这是你的房子,”老板说,“你在我这里干了一辈子,做出了很多贡献,这所房子是我送给你的退休礼物。
”
老木匠顿时愣了,继而羞愧得无地自容。
如果他早知道是在给自己盖房子,又怎么会这样做呢。
他这一生盖了那么多坚固耐用的好房子,不曾想最后却为自己盖了一所粗制滥造的房子。
从以上这个故事中,我们可以受到这样的启发。
同样一个人,可以盖出华庭豪宅,也可以盖出粗制滥造的房子,不是因为技艺减退,也不是因为什么江郎才尽,而是取决于一个最基本也最重要的因素--责任感。
责任感不是与生俱来的,它需要个人对自我岗位的忠诚和热爱,更需要个人的自觉意识去维护,这样才能形成真正的责任感。
很多时候,我们又何尝不是缺失一种自觉性,常常找好多理由来原谅自己在工作中不去尽力,原谅自己在工作中的敷衍、懈怠。
直到看到自己的成品,发现将住在自己所盖的“房子”之后,我们才感到震惊、懊悔。
所以,我们不管是做人还是做事,不管是给自己做事,还是给别人做事,都要端正态度,认真负责,并且做到有始有终。
在职场中,即使即将离开某一岗位了,也要站好最后一班岗。
特别是有一技之长或有才华的人,要充分发挥自己的特长和才华。
热爱并敬重自己的事业,尽心尽责做好自己的本职工作,才能赢得他人的尊重,最终赢得人生。
第二篇:
老木匠的故事老木匠的故事
有个老木匠准备退休,他告诉老板,说要离开建筑行业,回家与妻子儿女享受天伦之乐。
老板舍不得他的好工人走,问他是否能帮忙再建一座房子,老木匠说可以。
但是大家后来都看得出来,他的心已不在工作上,他用的是软料,出的是粗活。
房子建好的时候,老板把大门的钥匙递给他。
“这是你的房子,”他说,“我送给你的礼物。
”
他震惊得目瞪口呆,羞愧得无地自容。
如果他早知道是在给自己建房子,他怎么会这样呢。
现在他得住在一幢粗制滥造的房子里。
我们又何尝不是这样。
我们漫不经心地“建造”自己的生活,不是积极行动,而是消极应付,凡事不肯精益求精,在关键时刻不能尽最大努力。
等我们惊觉自己的处境,早已深困在自己建造的“房子”里了。
把你当成那个木匠吧,想想你的房子,每天你敲进去一颗钉,加上去一块板,或者竖起一面墙,用你的智慧好好建造吧。
你的生活是你一生唯一的创造,不能抹平重建,即使只有一天可活,那一天也要活得优美、高贵,墙上的铭牌上写着:
“生活是自己创造的。
”
肯定了各班同学的良好表现,如,六
(1)班同学绝大多数学生认真完成作业,六
(2)班的书写工整,六(3)班的学生每一页每一题都很认真去做,字体端正、准确率高,六(4)班女生较早完成作业、能开展小组学习讨论„„特别是等几位同学受到了会上的特别表扬。
本学期是同学们在小学的最后一个、也是最重要的学习阶段,老师将学校对六年级的工作安排作了具体的分析,并启发同学们从学习心态、学习方法、加强辅导、展开竞赛4个方面做好本学期得学习计划,取得好成绩的班级和同学,要戒骄戒躁,继续努力;成绩不够理想的班级和同学,要刻苦勤奋,奋起急追。
校长在会议结束前勉励
同学们:
要全力以赴、刻苦自律,正视取得的成绩和存在的问题。
希望同学们尽自己的最大努力,考出好成绩,为母校争光。
此次级会由白石环小学高年级级组长魏胜君老师主持,魏老师先从大家熟悉事例,如:
李连杰、邓亚萍、刘翔等名人,他们是如何为实现自己的梦想而努力奋斗,最终取得成功。
然后他又讲述自己为实现自己的梦想的历程,当然,魏老师现在是从事着美术的教学工作,但,我们相信,这离艺术家的梦想不远了。
魏老师谈完自己的梦想,就请了几位同学来谈自己的梦想,一位同学说,他的梦想是当一名发明家;另一位同学说,她的梦想是当一位老板;还有同学说,自己的梦想是考上美国的哈佛大学„„魏老师听了同学们谈话后,他由衷说:
每个人都有自己的梦想,梦想就是我们前进的动力,为实现梦想是需要不断地付出艰辛„„接着王建林副校长,对上学期期末成绩进行质量分析,肯定并表扬了在上学期期末考试中取得优异成绩及进步显著的同学。
同时,他还激励大家在不到四个多月的时间里,要以“更加认真,更加勤奋”的态度投入学习,掀起“静心读书,你追我赶”的学习热潮,促进整个六年级教学质量的进一步提升。
也向同学们提出了一些要求与希望,他热忱地希望六年级同学学习要从细微处入手,同时激励同学们在紧张的复习迎考阶段,要做到:
“静”、“勤”、“谨”,刻苦努力,再接再厉,为自己争光,为学校争光,为其他年级的同学树立学习的榜样。
为实
现梦想,从现在开始努力地付出„„
本次六年级学生会议,鼓励了先进,提出了下一阶段的学习要求与目标,同学们听得十分专心。
同时,本次会议营造了一种良好的学习氛围,激发了同学们的学习积极性。
这个学期的活动是很多,可是大家都能做到既抓紧学习,又积极参加各种活动,并在市、区、学校各级的比赛中取得了很好的成绩。
老师还表扬了各班表现突出、成绩优秀、热爱班集体以及进步较大的同学。
接着,李绮妮、陈瑶、劳晓晴、龙晓钰、郭瑞珊等学习比较优秀的几位同学进行学习经验介绍,同学们都听得很认真。
最后,由范校长跟同学们提出一些注意事项以及希望。
她发现最近同学们在进入高年级阶段后,对社会上的一些不文明现象的抵制意识不够强,有的同学没能按照《小学生日常行为规范》去约束自己,出现语言不文明、穿戴不整齐、给同学起绰号等现象,希望同学们在小学阶段的最后一年里不仅好好学习,还要学会做人,争取做一个全面优秀的小学毕业生。
爱拼才会赢
——xx学年下学期六年级级会发言稿摘要
同学们:
你们好。
在小学学习生活的最后一个学期里,我们该怎样度过。
上学期,许校长曾经以“跨上台阶”来形象比喻在人生的每一个关键阶段,如今大家面临小学升初中的挑战,我们在思想上要高度重视,端正学习态度,提高竞争能力。
六年小学的学习犹如经历一场马拉松长跑,在你稍微松懈的时候,后面就会随时有人追上来,甚至远远超过你。
因此,我们想获得最终的胜利,就必须牢记一句话:
“爱拼才会赢。
”
拼什么。
拼成绩。
怎么拼。
靠努力。
如何努力。
付出行动。
怎样行动。
先听听上学期期末考试成绩居于前十名同学是怎样做的。
(请这十名同学各用一句话总结自己的学习“法宝”)其余人思考哪个法宝使你深有感触。
(随机指名汇报听后感想。
)
别人取得优异的成绩,我们除了羡慕、称赞之外,还要向他们学习,以实际行动向他们看齐,争取成为他们当中的一员。
在此,我给大家提出“八字”要求:
珍惜、分析、整理、尽力。
一、珍惜
1、珍惜时间;
2、珍惜机会;
3、珍惜名声(留给母校、师生美好回忆)
二、分析
1、找出自身优势与不足;
2、分析他人的经验;
3、总结适合自己的方法
三、整理
1、整理各科知识点;
2、整理自己学习中的薄弱之处和急需补习的内容。
四、尽力
1、认真上好每节课,做好每道题,写好每个字;
2、尽力克服困难,消除惰性,持之以恒,争取每天有一点进步;
3、学习在帮助别人之时尽力提高自己的各方面能力。
同学们:
新年的钟声刚敲响不久,我们就要进行期末考试。
为了迎接新年的第一个挑战。
这三天,应该可以说是最后的冲刺阶段。
今天,我想和大家说的是如何全力以赴,迎接期末考试。
首先,我们要增强自信心。
在我们的身边,常有比自己成绩优秀的同学,面对他们,你有时会不会这样想:
“他太厉害了,我肯定比不过他。
”“这次考试我很难获得好成绩。
”“我对考试太没有把握了”等等。
你想想:
一件事在没做之前,你就从心理上自己打击自己,从开始就不抱成功的希望,这种自责自卑比其他任何
因素更能影响你的学习,使你复习没有效果,心情也快乐不起来。
让我们相信自己的能力,相信自己会成功,有信心便会有热情、有动力,便会
专注其中、倾力去做,因而成功的希望就会大得多。
相反,你若总是胆怯,没有信
心,那么即便是最简单的事也谈不上成功,每件事都由信心开始,并由信心跨出第
一步。
其次,我们要刻苦学习,努力复习。
经过老师们的调查了解,感觉同学们目前
的学习负担并不是太重,而是一些同学刻苦努力的程度不够。
学习上不能吃一点苦,
怎么能取得优异的成绩呢。
没有一种刻苦拼搏的精神,今后怎么能面对人生的困难和
挫折呢。
因此,请大家好好地把握这几天的时间。
我建议。
1、从现在起,我们应该把玩的时间收回来,重点放在学习上。
2、每天早上坚持起来早读10~20分钟,把早晨最美好的时光充分利用起来。
3、中午一来到学校就应该在教室里认真做作业或者复习课本知识。
4、晚上应该把作业认真完成并温习当天的课堂复习内容。
5、尽量少看电视节目,好好参加体育锻炼,养足精神,努力学习。
同学们,我们今天并不提倡不顾身体,加班加点,一味地靠时间加汗水来提高学
习成绩,但珍惜时间、刻苦拼搏的学习精神却从来不会过时。
今天,你要想取得学习
上的成功;明天,你要想取得工作和生活上的成功,都必须放弃你的懒惰思想。
最后,我们要掌握一些考试的技巧:
(1)考试中要先做会做的,不要总盯着不会做的题目,以免浪费时间、打乱
思路,导致不能考出真实成绩。
(2)考试,要认真读题审清题意。
把题目要求和意思理解了再做。
同时
还要认真书写。
(3)不管考试的试题是否难,都要静下心去考。
要知道你难别人也难,你觉
得容易,别人也会觉得容易。
(4)答完题目后,一定要仔细检查,特别是上课时老师一再强调的和自己平时
容易错的、混淆的内容,要特别注意。
同学们,让我们鼓起自信的风帆,运用有效的方法,荡起奋斗的双桨,你一定
会发现,成功就在你的手中。
祝愿同学们都能在期末考试
第三篇:
感悟:
“老木匠”建房的启示感悟:
“老木匠”建房的启示
近来,偶然读到一个有关“老木匠”的故事,不禁感慨系之。
话说从前有一老木匠,准备退休,回家与妻儿享受天伦之乐。
老板舍不得有一手好活计的老木匠,再三挽留,但老木匠去意已决。
老板只好答应,并问他是否可以帮忙再建一座房子,老木匠答应了。
但在建房的过程中,老木匠的心思已不在他手头的工作上了,用料也没那么严格,做出的活计也全无往日水准。
在房子建好后,老板把钥匙交给了老木匠,并对他说:
“这是你的房子,我送给你的礼物。
”老木匠惊得目瞪口呆,羞愧得无地自容。
“老木匠”的故事带给我们哪些思索和启示呢。
首先,凡事需善始善终,坚持到底。
故事中的“老木匠”做事可以说是虎头蛇尾,他辛勤劳作于建筑事业大半生,但在即将离开自己的工作岗位之前,却晚节不保,做事漫不经心、敷衍了事,最终给自己建造了一座粗制滥造的房子。
试想,要是他能自始自终,兢兢业业,坚持到底,结局将会截然不同。
老木匠的事迹告诉我们,生命的奖项往往远在旅途终点,而非起点,它属于那些能够善始善终、坚持到底的人。
其次,态度决定一切,请认真对待每一件事情。
记得一位西方哲人曾说。
“任何一件值得去做的事,都值得做好。
”我们没有理由不认真对待身边的每一件事情,无论它表面上看起来多么重大抑或渺小,对你未来的影响都可能巨大。
因此,无论干什么,我们都应抱着认真负责的态度,全力以赴,尽心尽力,一丝不苟,千万不能马虎行事,否则只会像“老木匠”一样抱憾终身,追悔莫及了。
再次,只有用心耕耘,才能终有所获。
用心做与用手做事的结果完全不一样,只用用心做事才能确保好的质量和效果,才能将事情做好。
“老木匠”的粗陋房子,正是他心不在焉的结果。
所以,不论是工作还是学习,我们都要用心做好。
一分耕耘,一分收获。
只用用心辛勤耕耘了,我们才能得到丰厚的回报和意想不到的收获。
人生没有彩排,我们应认真对待生活,不要给生命留下太多的遗憾和悔恨。
任何伟大辉煌的人生,都需要我们以一种尽职尽责的态度,坚持不懈地用心营造。
第四篇:
老木匠盖房的启示(共)“老木匠盖房”的启示
一个老木匠手艺精湛,他盖的每一间房子都受到雇主的喜爱和好评。
现在,劳累了大半辈子的他就要退休了,于是,他向雇主辞行说:
自己老了,精力跟不上了,不能再盖房子了。
可雇主确偏要他在离开前再盖一幢房子,老木匠很不情愿,但又不好拒绝,于是为了能早些干完,他偷工减料、凑合着盖,房子很快盖好了,完工那天,雇主来了,他笑眯眯的对老木匠说:
“其实,这房子是我送给你的礼物”„„
听了这个故事,作为教育工作者的我想到很多,从中获得很多启示:
启示
一、做教师,要教好每一个学生
如果把教师比作木匠,那么学生就是木匠的作品,教师做作品要象老木匠一样修炼的“手艺精湛”,但又不能象老木匠那样有善始无善终,因为我们的作品不是木头,而是活生生的人,是家庭的希望,是祖国未来,我们不能“凑合”,凑合了就会坑害了一群人,为他们的家庭、为社会带来负担,所以,我们一定要善始善终的做个好老师,努力教好每一个学生。
启示
二、做管理者、要善于建立良好的激励机制
我时常想,如果雇主事先告诉老木匠,这最后一幢房子材料你尽管用,盖好了要送给老木匠,那又会是什么结果呢。
我想老木匠一定不会“凑合”着盖完最后一幢房子,因为盖房过程中的每一锤、每一钉,都将敲击出老木匠的职业幸福之音,他会觉得自己的每一份付出都有丰硕的回报,值啊。
可故事中的雇主却没有那么做,他想给老木匠一个惊喜,老木匠在全然不知的情况下,开始了工作,在老木匠看来,他辛苦工作了大半辈子,得到了什么呢。
临了还不得不再为雇主盖房子,他会感到无助与失落,走入老木匠的心理,你还觉得应该批判他不能始终如一吗,我倒是觉得雇主那不适时地“惊喜”有如一场“恶作剧”,更应值得批判。
是人,总有兴奋和劳累,领导的艺术不在于一味的要求员工做这做那,而在于把握好兴奋和劳累二者的交点,适时地制定和用好激励机制,哪怕只是情感上的慰藉,也会使被领导者看到希望,明确目标,也会使其斗志高昂,精神饱满的干好本职工作。
启示
三、积极乐观的看世界,你就会快乐地活到老
如果老木匠把雇主的要求看作是对自己工作的赏识而认真去做,那么他不仅工作的过程是快乐的,结果也会获得一幢高质量的房子,如果世间真有(我是共产党员,是不信有的),那我真的要感慨他的公平了,世事有得必有失,知足者常乐。
“老木匠盖房”的故事从不同的角度给我以启示,唯有把握其中做人的道理,引以为鉴,才会把工作做得更好,不断取得进步。
。
。
xx年4月
第五篇:
小小木匠一、游戏活动背景:
我园地处农村,充分挖掘地方资源,整合周围环境,创造适合幼儿发展的游戏环境是本园游戏的重点,围绕这一重点,我班选择了以木块为主题材料的游戏研究。
一年多来,游戏材料从刚开始单一的木条、木块逐步发展到现在各种大小、厚薄、形状各异的木制材料,如木桩、树枝等。
这些材料虽然比较粗糙、原始,色彩也不鲜艳,但它具
有较大的可塑性、还原性、耐玩性。
孩子们在玩的过程中无拘无束,动手动脑和解决问题的能力获得了很大的提高,玩的水平也从简单的敲敲打打发展到能够运用多种方法进行复杂的建构和组合。
幼儿在与材料充分接触的过程中,不仅获取了丰富的造型经验和乐趣,还融入对大自然的热爱之情。
二、环境准备:
将区角设置在专用木工活动区,那里有木制的小房屋、凉亭,有浓厚的游戏氛围。
同时,将幼儿前期的部分游戏成果及新产生的游戏内容的前期准备以展台、展板的形式呈现,以创造利于幼儿进入游戏的环境。
三、具本目标内容:
观察重点
1.幼儿用敲打、拼装的方法制作家具。
2.让幼儿在相互合作的过程中,体验合作游戏的快乐。
木板、鎯头、钉子、木块积木、工具、房屋积木
幼儿用鎯头敲打的方法进行家具制作
幼儿能否在遇到困难时主动与同伴商量协作。
拼图
幼儿能自主地用各种图形按自己的意愿用螺丝进行拼图,体验成功的快乐。
几何图形木片、螺丝、螺帽、扳手
1.幼儿选择图形拼。
2.用螺丝、螺冒固定。
幼儿能否拼插出与别人不同的物品。
建构
幼儿在共同商量下,用木桩及一些辅助材料建构房屋、城堡等建筑物。
木桩,木条,树枝
用木桩及木条进行搭建房屋等建筑物。
幼儿能否共同商量进行城市规划,能否利用木桩的不同高度进行建构。
木桩装饰
幼儿能用木桩和废旧材料进行简单的脸谱表现。
木桩、即时贴、蜡光纸、毛线、剪刀、双面胶等
1.确定装饰形象。
2.剪贴
3.在木桩上组合粘贴。
幼儿能否装饰出人种的主要特征。
板画
1.幼儿能用小木片有规律地装饰版面。
2.能用树技、木桩等材料制作板画。
木胶、小木块、夹板若干块,木桩及一些装饰材料。
1.幼儿装饰版面。
2.选取材料,制作板画
幼儿能否按自己意愿创造性地完成板画内容,注意版画的合理构图。
四、活动组织指导:
1.请小朋友说说今天的新玩法;
2.幼儿各自进入自己选择的区域进行游戏。
观察重点:
①幼儿在新游戏中碰到的难题是什么。
该如何引导与解决。
②幼儿同伴之间的合作交流如何。
3.评价总结:
①请幼儿介绍游戏情况及提出碰到的困难;
②幼儿间的相互评价;
③提出下次游戏的设想。
游戏反思:
木工产品有着悠久的历史。
在我们的生活中木工制品无处不在,简单实用的家具,精雕细琢的艺术观赏品,都是人们创造性智慧的结晶,木工制品的加工过程是一个动手动脑的综合过程。
我园身处农村集镇,幼儿不仅无时无刻接触到各种各样的木制品,还能看到木制品的加工过程,他们对工人的锯、刨、凿等有着浓厚的兴趣,幼儿耳濡目染的生活经验和兴趣为我班开设木工游戏创造了良好的条件。
刚开始我们给幼儿提供了一些零碎的木块、木条。
他们敲敲打打,说这是板凳、那是桌子。
看着孩子们这么喜欢玩木工,我们从幼儿的兴趣出发,及时请木匠师傅设计了一些较规范的桌面、凳脚。
在孩子们玩的过程中,我们发现孩子在敲打时很难将桌面与凳脚固定。
因而我们又将这些木块的背面凿出凹面。
这样尝试下来,幼儿每到游戏时间,就拿起鎯头敲敲打打,制作了一些方形的桌凳,孩子们又提出在家具店看见过椭圆形和圆形的餐桌,我们又增添了相关的材料。
在材料的逐渐发展和丰富中,幼儿的动手操作能力和合作能力得到了很大的提高。
在游戏的过程中,幼儿不断地提出新的玩法。
我们根据幼儿的要求,逐渐增添了动物拼图、树枝、木桩、镜框画等材料及锯子、扳手、拧子等工具,使小木工的游戏内容更加丰富,孩子们也百玩不厌,乐此不疲地置身于游戏中。
在游戏中我们认真观察幼儿,更加了解幼儿的个性、特点及存在问题。
文文是我班一位组织能力较强的孩子,经常做小组长,在一次游戏中,他需要孩子们锯下的小木片,就走到锯木片的一组说:
“喂,你们快一些锯,我要用的。
”俨然一副老大的样子,孩子们就说:
你又不是老师,便不再理睬他,文文一下火了,就把装木片的箩筐整个朝天一洒,扔得到处都是。
在游戏中我发现沈凯文虽然是一个组织能力较强的孩子,但他个性太强,缺乏与同伴沟通、合作的能力,我想在游戏中教师对幼儿的细心观察,更有利于在以后的游戏中有针
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