秋天的图画反思(共5页)2800字.docx
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秋天的图画反思
《秋天的图画》是人教版小学语文第三册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。
本文是秋天的图画课后反思,希望对大家有帮助!
秋天的图画课后反思范文1
《秋天的图画》是二年级上册第一组教材的第一篇课文,作者运用比拟的手法,表现秋天丰收的美好景象,表达了作者对秋天的喜爱与赞美。
在本课教学中,我从学生的兴趣入手,尊重学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。
1、多种形式认识字,培养识字能力
本课要认识8个字,会写8个生字,在教学过程中,先引导学生自主识字,分析字形,利用学过的识字方法,加一加,减一减,形声字,顺口溜这些方式识记,这些方法趣味性强,调动了学生的识字兴趣。
2、注重朗读能力的培养
&;阅读是一种个性化行为&;,在指导学生朗读时,教师可依据语言文字,引导学生展开想象,领悟其中的感情。
在本课教学中,我抓住&;梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把&;这个句子引导学生体会感悟秋天的美。
首先我让学生自由读,然后闭眼想象:
你好象看到了什么?
听到了什么?
闻到了什么?
然后把自己的感受通过朗读表现出来呢。
但是,在朗读感悟过程中,课堂气氛不够活跃,我让学生喜欢哪句读哪句,并想想为什么喜欢。
大部分学生都喜欢&;梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
&;至于为什么喜欢,孩子们却说不出来,这是我没有预料到的。
接下来就要靠教师的引导了,可是我只是抓住了描写颜色的词语,让学生去感受秋天的色彩,没能通过多媒体辅助教学。
那么在我这节课当中,就可以这样设计:
先让学生自由读,然后想象:
你好象看到了什么?
听到了什么?
闻到了什么?
学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面,然后根据学生的回答,在恰当的时候运用多媒体出示一些与文章内容相关的图片,这样学生就能感受到丰收的喜悦。
通过梨与灯笼,苹果与脸颊,稻子与大海,高粱与火把的对比感受秋天的美丽,体会语言文字的生动形象,让学生在不知不觉中领悟语言文字的美。
接下来再让孩子们读,孩子们一定能读出自己的感受了。
当孩子们理解了这美丽的丰收的热闹情景时,以&;谁使秋天这样美丽?
&;将丰收的景象转到丰收的原因,这样孩子们对勤劳的人们的赞美之情也会油然而生了,还可以让学生说说你想对这些勤劳的人们的话,由此加深了孩子们对劳动者的敬佩之情。
这样学生自然就能读出对劳动人们的赞美之情了。
秋天的图画课后反思范文2
教学反思:
1、应以读为主,加强朗读训练,在读中感悟课文内容。
每次读应提出具体的读书要求。
读书的方式可多样,建议加上分角色读,调动积极学习氛围。
2、怎样让学生感悟秋天的美?
单靠一次朗读是不够的,可让学生反复读,边读边想象:
你仿佛看到了什么?
你最喜欢哪一句?
为什么?
汇报时让学生先找出课文的句子,再用自己话说说怎么美?
学生边汇报,教师边出示相关的图片,借助图片加深对课文的理解,最后再指导感情朗读。
本节课老师出示图片放在讲解课文后,个人认为不太合适,最好放在学生讲完后马上放。
这环节的教学方法可以比较灵活,采取多样的学法,避免学生精神分散。
3、发挥学生的想像进行拓展。
在教完秋天各种景物后,提问学生:
在秋天里,除了书上描写的景物,小朋友还能说出其他景色是怎么样的吗?
(提示可以仿照课文的写法描述)
4、相机进行环保教育。
秋天的图画课后反思范文3
教材简析
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。
全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
学习目标:
1、会认8个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
学习重点:
1、认识8个生字,能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
学习准备:
1、生字词卡片
2、课件:
秋天的风光
3、苹果等教具。
学习过程:
第一课时
一、创设情境,激发兴趣:
1、师述:
有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是&;秋天的图画&;(板书课题),同学们想去看看吗?
让我们一起乘坐&;红叶号&;列车开始一次愉快的旅行吧!
大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?
(师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看,
(师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听
(师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说
(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!
2、齐读课题。
出字谜:
&;四四方方一间房,里面住着冬姑娘。
&;(图)
出示&;图&;字的卡片(苹果状),反复读后组词。
二、初读感知:
1、播放相关课件,师范读。
2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。
不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。
3、指名读生字词卡片,开火车练习读。
4、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。
5、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。
三、再读理解:
1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,
老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?
少了些什么呢?
2、自己读读第二句话。
然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。
谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?
4、他贴的对吗?
要求学生抓住&;挂起、露出、翻起、举起&;四个词贴一贴、评一评。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼?
苹果为什么有红红的脸颊?
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?
难道高粱上燃起了大火?
这是怎么回事?
启发学生体会比喻句。
师小结:
这些句子都是比喻句。
梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。
你能用&;好像&;说句话吗?
6、指导学生有感情地朗读,提示朗读课文&;四到&;--眼到、口到、耳到、心到。
边读边想像秋天田野的美景。
7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。
8、谁使秋天这样美丽呢?
自读第四句。
指名读。
思考:
勤劳的人们指的是哪些人?
你想对他们说些什么呢?
四、练习设计
1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。
2、制作一份送给秋天的礼物。
板书设计
秋天的图画
梨树挂起金黄的灯笼
苹果露出红红的脸颊
稻海翻起金色的波浪
高梁举起燃烧的火把
&;&;
教学反思
本课通过创设情景展开教学,激发学生的学习兴趣,使学生自然地走进了课堂,和老师一起感受秋天的美丽,感受语文的魅力。
忽然觉得二年级的学生仿佛一下子长大了,无论是在朗读方面还是在课文理解方面都有很大的进步。
我也更加投入地进行教学,在对学生评价时,尽量采用激励性的语句,用欣赏的态度对待每一个学生,学生上课的积极性很高。
这节课给我最大的启示就是:
学生是在不知不觉中进步的,学生是每天都在进步的,请让我们用一颗宽容的心来对待每一位学生!
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