部编人教版小学语文五年级下册跳水教案教学设计.docx
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部编人教版小学语文五年级下册跳水教案教学设计
17.跳水
课题
跳水
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.自主学习字词,学会“肆、桅”等7个会认字,理解字义,识记字形;正确书写“艘、航”等14个会写字;正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。
2.默读课文,理解课文内容,了解故事的起因、发展、高潮和结局。
3.结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境,了解船长用枪逼孩子跳水的原因。
4.用自己的话讲讲这个故事。
教学
重点
默读课文,理解课文内容,了解故事的起因、发展、高潮和结局。
结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境,了解船长用枪逼孩子跳水的原因。
教学
难点
体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。
第一课时
教学
目标
1.自主学习字词,学会“肆、桅”等7个会认字,理解字义,识记字形;正确书写“艘、航”等14个会写字;正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。
2.默读课文,理解课文内容,了解故事的起因、发展、高潮和结局,理清课文的层次。
教具
准备
课件
教学设计
二次修改
导入
( 4)分钟
一、创设情境,激情导入
1.跳水运动员跳水比赛的视频或图片。
2.鼓励学生说一说:
图片(视频)中的人物在干什么?
(跳水)你喜欢跳水这项比赛吗?
(学生自由发言。
)
3.谈话激趣:
同学们,奥运会上,我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩,每一个中国人都感到无比自豪。
今天我们要欣赏的不是体育比赛,而是一个惊险的故事。
(板书:
跳水。
)学生齐读课题。
4.质疑课题:
同学们,读了课题,你有什么问题要提出来和大家交流吗?
(学生自由发言)
问题预设:
(1)《跳水》这篇课文是谁写的?
(2)课文中写的是谁跳水?
(3)这个人为什么跳水?
(4)他在什么情况下跳水的?
(5)跳水的经过怎样?
结果又如何?
……
2.简介作者
列夫·托尔斯泰(1828-1910),十九世纪后半期俄国伟大作家。
代表作是《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》。
列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。
新课
教学
(34)分钟
二、初读课文,解决字词
1.学生默读课文,要求:
(1)大声流利地读课文,读准字音,读通句子。
(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。
2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果,相机指导。
三、再读感知,理清结构
1.学生默读课文,想想:
(1)课文讲了一件什么事?
(2)想想事情发生在什么时候?
什么地方?
这件事情是怎样引起的?
其发展、高潮和结局又是怎样的?
2.小组交流,小组长整理并记录小组同学的意见。
3.互相交流,根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次,教师小结:
(1)第一部分(第1自然段)讲帆船上由于水手们拿猴子取乐,一只猴子十分放肆。
(板书:
起因——水手戏猴、猴子放肆)
(2)第二部分(第2—3自然段)讲猴子戏弄孩子,孩子爬上桅杆追猴子。
(板书:
发展——猴戏孩子、孩子追猴)
(3)第三部分(第4自然段)讲孩子走上最高横木,遇到生命危险。
(板书:
高潮——孩子追猴、走上横木)
(4)第四部分(第5—6自然段)讲船长命令孩子跳水,水手们把孩子救上船。
(板书:
结局——船长举枪、孩子得救)
四、细读课文,了解联系
1.检查朗读课文情况:
指名学生分自然段朗读课文,读后师生进行评议。
2.学生读书后说说课文主要讲了一件什么事,并提出不懂的问题。
3.在书中标画出课文中都有谁?
用几个字说明他们之间有什么联系?
(水手们拿猴子取乐猴子逗孩子,孩子追猴子,发生了危险船长要孩子跳水,水手们把孩子救上船。
)
课堂小结及拓展延伸( 2 )分钟
五、课堂总结,布置背诵
1.这一节课,我们学习了生字词,并根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次。
2.熟读课文。
第二课时
教学
目标
1.学习课文,结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境。
2.用自己的话讲讲这个故事。
3.抓住文中重点词句进行品读,体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力,教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。
教具
准备
课件
教学设计
二次修改
导入
(3)分钟
一、复习检查,导入新课
1.检查,指名学生分自然段合作读课文。
2.谈话导入新课:
上节课我们学习了生字词,并根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次。
这节课,我们将继续学习课文内容。
新课
教学
(33)分钟
二、自由读文,了解起因
1.第一自然段首先交代了什么?
2.从哪些地方看出猴子非常放肆?
3.猴子为什么会放肆起来?
4.这段写了什么内容?
5.指导朗读:
注意认真体会描写猴子神态、动作的词语。
6.谈话过渡:
这段话最后说“它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
”我们继续学习后面的课文,看猴子能放肆到什么程度?
三、继续读文,了解经过。
(一)了解故事的发展
1.自由读第2、3自然段,了解从哪儿能看到“猴子更加放肆起来”?
2.“哭笑不得”什么意思?
孩子为什么哭笑不得?
3.课文多次的笑,把相关的语句找出来,说说这些语句是怎么推动情节发展的。
(1)学生交流找出的语句。
【出示课件】……水手们又大笑起来……水手们笑得更欢了……
(2)学生自由发言,说说这些语句是怎么推动情节发展的,教师小结。
(水手们的哄笑,使孩子受到了羞辱,孩子追猴子,故事进入高潮。
)
4.这段写了什么内容?
(由于猴子的挑逗,孩子爬上桅杆去追猴子。
)
5.指导朗读:
注意认真体会描写孩子和猴子神态、动作的词语。
6.谈话过渡:
随着“猴子更加放肆起来”,故事继续发展,给孩子带来了危险,故事进入了高潮。
我们继续学习后面的课文,了解所发生的事情。
(二)感受故事的高潮
1.自由读第三自然段,说一说这段话主要写了什么?
2.联系上文,互相交流:
孩子为什么走上横木?
(1)小组交流,小组长整理并记录小组同学的意见。
(2)小组派代表做汇报发言,全班交流,教师相机指导并小结。
①猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上,爬上了桅杆,坐在第一根横木上,摘下帽子来用牙齿和爪子撕。
(猴子逗孩子,水手们在一旁“都笑起来”,孩子“哭笑不得”,很尴尬。
)【出示课件】
②猴子不怕孩子的吓唬和喊叫,撕得更凶了。
水手们反而“水手们笑得更欢了”。
孩子气得脸都红了。
他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。
(这时孩子的自尊心受到伤害,很生气,于是爬上桅杆去追猴子,想制服它。
)
此刻,孩子心里想的是什么?
(我要是拿不回帽子,也太丢面子了;我一定要追上这只可恶的猴子,夺回帽子,绝不能轻易便宜了它。
)
③猴子一边不断往上爬,一边回过头来逗孩子。
爬到了桅杆的顶端,……把帽子挂在最高的横木的一头,然后……扭着身子,龇着牙做着怪样。
孩子气极了,……走上横木去取帽子。
(猴子越来越放肆,竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头,孩子忍无可忍,气愤到了极点,于是走上了最高的横木去取帽子。
3.孩子此刻处境如何?
(孩子的处境十分危险。
)从哪儿看出来的?
(1)小组交流,小组长整理并记录小组同学的意见。
(2)小组派代表做汇报发言,全班交流,教师相机指导并小结:
【出示课件】
①从水手们的表情可看出:
“这时候,甲板上的水手全都吓呆了。
……有个人吓得大叫一声。
”(这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕,也从侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
)
②从孩子所处的位置能看出来:
“孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木上拿到了帽子,也难以回转身来。
”(引导学生观察课文插图,认识桅杆的高,了解横木与甲板之间的距离大,感受横木的窄,突现处境的危险。
)
③从孩子自身的表现能看出来:
“孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。
”
4.指导朗读:
读出孩子的气愤及他处境的危险。
在朗读中表现出当时事态的严重。
5.谈话过渡:
(1)读到这里老师好替这个孩子担忧。
你有什么感受?
(担心、害怕、紧张……)你想救这个孩子吗?
(想)快想想办法,看你能想出什么好的办法救这个孩子?
(2)时间可不等人啊!
小组同学互相交流,看那个小组的同学能在最短的时间内想出最好的办法。
(3)小组派代表做汇报发言,教师小结:
在甲板上铺上海绵垫、在甲板上铺上被褥、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子……
(4)我们继续学习下面的课文,看课文中是怎样介绍的。
四、自读自悟,了解结局
正在这时候,船长从船舱里走了出来,手里拿着一支枪。
……
……等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
1.默读这部分课文,交流:
“正在这时候”指什么时候?
(“这时候”是孩子面临生命危险的紧急关头。
)“正在这时候,船长从船舱里走了出来,手里拿着一支枪。
”这句话在文章中起什么作用?
(这句话是个过渡句,上文讲孩子处境险恶,下文讲船长出来果断处理。
)
2.船长为什么要用枪瞄准孩子,命令他跳水?
(这时,要救孩子,唯一的方法就是跳水了,前进、转身都不行,很容易会摔下来,必然粉身碎骨。
船长担心孩子不当机立断,所以一再提到“开枪”。
)
3.船长救孩子的办法好吗?
为什么?
(1)船长的儿子肯定水性好,淹不死。
(2)往水里跳,因为水的浮力而不会摔伤。
(3)落水后,船上有水性很好的水手可以救助。
(4)这样做比较节省时间。
4.和船长的办法相比较,我们刚刚提到的其他办法怎么样呢?
(铺海绵垫子或棉被既费时间又不一定与孩子下落位置一致;用人接因距离太远冲击力过大也不一定安全;求助飞机需要很长的时间。
)
5.船长这样做的结果怎样?
(扑通一声,孩子像颗炮弹扎进一样了海里。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:
四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
)
6.“四十秒钟――大家已经觉得时间太长了”一句中短暂的“四十秒钟”和后面的“大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗?
(四十秒钟非常短,可是时间宝贵,人们救人心切,已经觉得四十秒钟太长了。
)
7.你能用几个词语说说你心目中的船长吗?
(沉着、果断、机智……)
8.这段和课文题目有什么关系?
作者要赞扬什么?
(末尾照应课题,“跳水”是事情发展的结局。
课文以解决问题的方法——跳水做题目,这既与故事情节的发展紧密相关、又突出了船长处事的果断。
)
9.这部分课文主要写了什么?
(讲船长命令孩子跳水,水手们把孩子救上船。
)
10.指导朗读,读好船长的话。
在朗读中表现出船长的沉着、果断、机智……
课堂小结及拓展延伸
(4)分钟
五、课堂总结,布置作业
1.自由朗读全文。
2.学习课文后,你最大的收获是什么?
(学习了课文,我明白了遇事不要慌,不要束手无策,要想办法,用最好的办法解决问题。
)
3.学习课文后,你最佩服谁?
(船长)佩服他什么?
(船长遇事沉着镇静、机智果断。
)(板书:
沉着镇静、机智果断)
4.说一说:
(1)此时此刻,你想对船长的儿子说些什么?
(你为了赢回一点儿面子,险些失足跌到甲板上,差点付出了生命的代价。
这不是勇敢,而是莽撞。
今后做事一定要想想后果……)
(2)此时此刻,你想对船长说些什么?
(你表现出的沉着、果断、机智,源自你丰富的经验和超人的智慧,以及你对孩子深切的爱,展现了你极大的人格魅力。
)
(3)此时此刻,你想对水手们说些什么?
(开玩笑应当看场合、对象,有时玩笑酿成悲剧。
)
5.拓展延伸:
假如你就是当时船上的一名水手,回到
家,你会怎样向亲人讲述这件事?
板书
内容
起因——水手戏猴、猴子放肆
发展——猴戏孩子、孩子追猴
跳水经过船长沉着镇静、机智果断
高潮——孩子追猴、走上横木
结果——船长举枪、孩子得救
2020年春五年级语文下册期末测试卷
第一部分 基础知识积累与运用(35分)
一、看拼音写词语。
(5分)
è hào yǔn nuò páo xiào pēitāi jǔ jué
二、请用“____”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。
(4分)
1.在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫。
( )
2.那宠大的身躯,屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士。
( )
三、把下面的词语补充完整。
(4分)
( )紫嫣红 杯水车( )含情( )( ) 五彩( )纷
( )山峻岭 含辛( )苦 废( )忘食 负( )请罪
四、给带点字选择正确的读音画上“____”。
(3分)
才干(ɡuàn ɡàn) 调度(tiáo diào) 上当(dānɡ dànɡ)
丞相(xiànɡxiàn) 挑战(tiǎo tiáo) 折本(zhé shé)
五、请为下列句子选择恰当的关联词,填在括号里。
(4分)
如果……就…… 虽然……但是……
只要……就…… 无论……都……
1.( )困难有多大,我们( )会竭尽全力去克服。
2.( )秦王真的拿十五座城来换,蔺相如( )把和氏壁交给他。
3.现在我们的生活水平( )有了提高,( )还要注意节约。
4.( )多读多练,( )会提高作文水平。
六、判断下列句子说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
(4分)
1.“我们应该先预习再听课,先做作业再复习。
”这种说法是不对的。
( )
2.习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿。
( )
3.我的作业全都做完了,还有一道应用题没做。
( )
4.我的作业基本上做完了,还有一道应用题没做。
( )
六、把句子补充完整。
(4分)
1.____________________,吾将上下而求索。
2.九曲黄河万里沙,____________________。
3.____________________,天连碧水碧连天。
4.如用一句名言来激励自己,你会用:
__________________________。
七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词,并完成下面的填空。
可别忘了写诗题和给诗句加上标点符号,书写要整洁啊!
(5分)
1.默写:
_________________
________________________ ________________________
________________________________________________
2.填空:
这首诗(词)的作者是__________。
你喜欢它的原因是______
__________________________________________________________。
八、妙笔生花:
(2分)
在公共汽车上有一块牌子,上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”,可是有人看了心里不太舒服,你能不能在不改变原意的基础上,把警示语改一改,使大家变得乐意接受。
试试看,请你写下来。
___________________________________________________________
第二部分 阅读与运用(30分)
一、阅读《将相和》选段,回答问题。
(15分)
蔺相如在渑池会上又立了功。
赵王封蔺相如为上卿,职位比廉颇高。
廉颇很不服气,他对别人说:
“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。
我碰见他,得给他个下不了台!
”这话传到了蔺相如的耳朵里,蔺相如就请病假不上朝,免得跟廉颇见面。
有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说,蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢!
蔺相如对他们说___诸位请想一想___廉将军和秦王比___谁厉害___他们说:
“当然秦王厉害。
”蔺相如说:
“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。
如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!
”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。
于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情出来迎接。
从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。
1.请在“____”上加上恰当的标点符号,一定要细心考虑哟!
(2分)
2.“廉”字用音序查字法应先查____,用部首查字法应先查____部。
(1分)
3.你认为这段话主要写了什么?
表达了怎样的思想感情?
(4分)
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4.请按要求在文中找句子。
(2分)
(1)廉颇负荆请罪是因为____________________________________
(2)请用“____”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。
5.请把“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。
(1分)
___________________________________________________________
6.仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。
(1分)
__________________________________________________________
7.细读文中带点的句子,说说你从这些句子中体会什么?
(2分)
__________________________________________________________8.在这个故事中你最喜欢哪个人物?
为什么?
(2分)
__________________________________________________________二、阅读短文,回答问题。
(15分)
德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
离德诺家的后院不远,有一条通往大海的小河,河边开满了五颜六色的花朵,艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。
德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转,谁也不知道他还能活多久。
艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她怕一家人都染上这可怕的病毒。
但这并不能阻止两个孩子的友情。
一个偶然的机会,艾迪在杂志上看见一则消息,说新奥尔良的费医生找到了能治疗爱滋病的植物,这让他兴奋不已。
于是,在一个月明星亮的夜晚,他带着德诺,悄悄地踏上了去新奥尔良的路。
他们是沿着那条小河出发的。
艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。
他们躺在小船上,听见流水哗哗的声响,看见满眼闪烁的星星,艾迪告诉德诺,到了新奥尔良,找到费医生,他就可以像别人一样快乐生活了。
不知走了多远的路,船进水破了,孩子们不得不改搭顺路汽车。
为了省钱,他们晚上就睡在随身带的帐篷里。
德诺的咳嗽多起来,从家里带的药也快吃完了。
这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人呆在那里,找不到回来的路。
艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,“以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋还在你手上,艾迪肯定就在附近。
”
孩子们身上的钱差不多用完了,可离新奥尔良还有三天三夜的路。
德诺的身体越来越弱,艾迪不得不放弃了计划,带着德诺又回到家乡。
不久,德诺就住进了医院。
艾迪依旧常常去病房看他。
两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。
他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。
艾迪给那家杂志写了信,希望他们能帮忙找到费医生,结果却杳无音讯。
秋天的一个下午,德诺的妈妈上街去买东西了,艾迪在病房陪着德诺,夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸,艾迪问他想不想再玩装死的游戏,德诺点点头。
然而这回,德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来,他真的死了。
那天,艾迪陪着德诺的妈妈回家。
两人一路无语,直到分手的时候,艾迪才抽泣着说:
“我很难过,没能为德诺找到治病的药。
”
德诺的妈妈泪如泉涌:
“不,艾迪,你找到了,”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”
三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。
1.从文中找出成语填在下面的横线上。
(2分)
(1)听到这个坏消息,妈妈顿时____________,旁边的人也止不住地流眼泪。
(2)华华最后还是离开了小山村,离开我们这些他认为最好的朋友,从此____________。
2.领悟内容,填空或回答问题。
(1)德诺是不幸的,因为他________________________,德诺又是最幸运的,因为他________________________。
(3分)
(2)本文的题目是《生命的药方》。
这个题目的含义是什么?
把文中划横线的话加以提炼和概括,简单地说:
生命的药方就是____________(用两个字的词语回答)。
(1分)
(3)有人说艾滋病是世界瘟疫,据了解,我国感染艾滋病的人已近百万。
作为新时期的少年,我们应该提高警惕,号召人们远离艾滋病,关爱艾滋病人。
请你为此写一句广告语________________________
__________________________________________(2分)
(4)从这篇文章中,可以看出艾迪是一个________________________
的人。
(2分)
(5)请用横线划出最使你感动的一句话,并写出使你感动的原因。
______________________________________________________(2分)
(6)读了《生命的药方》一文,你有什么感受呢?
(2分)
___________________________________________________________
第三部分 习作(35分)
一、小练笔。
(5分)
网络的出现,给人类带来了数不胜数的便利,也标志了科技发展的成果。
但是,互联网上也有许多我们小学生不宜接触的东西。
那么,作为二十一世纪的小学生,我们该不该上网呢?
请用60—100字左右的一段通顺的话谈谈你的见解。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、作文。
(30分)
请以“合作”为话题写一篇习作。
要求内容具体,有真情实感,题目自拟。
第一部分 基础知识积累与运用(35分)
一、看拼音写词语。
(5分)
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