2019精选教育人教版小学数学一年级上册说课稿-10的认识Word下载.doc
- 文档编号:1102607
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOC
- 页数:5
- 大小:16.54KB
2019精选教育人教版小学数学一年级上册说课稿-10的认识Word下载.doc
《2019精选教育人教版小学数学一年级上册说课稿-10的认识Word下载.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019精选教育人教版小学数学一年级上册说课稿-10的认识Word下载.doc(5页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
(2)学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的数概念获得全面认识和掌握。
(3)引导学生感受数10与实际生活的密切联系,培养热爱祖国、热爱集体的情感。
3、教学重点:
掌握10的数概念和10的组成,体验数学在身边。
4、教学难点:
熟练掌握10的组成。
5、教具、学具准备:
多媒体课件、学具袋
二、说教法
1、从学生熟悉的生活创设情境,多媒体直观演示,让学生在具体的情境中认识10,建立数感。
2、根据学生心理发展和认识规律,本课的教学从直观到数学抽象,从生活到数学,再从数学回到生活,使学生感受数的意义,体会数的作用。
三、说学法
注意为学生提供积极思考与合作交流的空间,让学生在观察、操作、推理、交流中,体验知识的形成过程,培养学生解决问题的意识和能力。
四、说教学程序
整节课以小朋友们为国庆节学校所举办的活动而积极准备为主线,贯穿始终。
通过多媒体形、声、色、动的功能,吸引并引导孩子们在教学情境中,自己去思考、去发现、去探究、去解决问题,体验数学的魅力。
同时增进对祖国,对集体的热爱。
(一)创设情境,引出10
国庆节即将来临,学校为庆祝祖国的生日要举办放飞和平鸽的仪式。
一3班的老师和同学正在为活动而做准备,一起去看看!
出示主题图
(良好的开端是成功的一半,所创设的情境,引发学生好奇心,极大地调动了学生的参与兴趣。
)
(二)观察、操作,认识10
1、引导观察从主题图发现了什么?
并交流自己数数的结果。
初步认识10。
2、多媒体情境:
吴瑾同学为学校准备了一大堆气球,数数,是几个?
怎么数的?
揭示课题:
10的认识
3、动手操作,从学具袋中取出10根小棒。
4、联系生活,找找有关10的事物。
(新课程倡导:
在教学中,引导学生联系身边,由具体有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会用数表示事物和数在交流中的作用,初步建立数感。
这个环节,通过数一数,知道10可以表示物体的个数,学生经历了由物抽象到数的过程。
找找身边的10,给每个学生展开了丰富的活动平台,学生在充分的活动中,可以举出许许多多有关10的例子,感悟数与生活的联系,体会到数学就在身边,就在生活中。
(三)演示、思考,学习10以内的顺序和相邻两个数的比较
1、多媒体情境:
小朋友们已经为学校的布置折了9朵花,这时陈丽同学又折了一朵,现在有几朵呢?
(思考领会,9添上1是10)
礼仪小天使排队(结合练习九第1题)
小天使们按号码排队,可其中的几名队员找不到自己的位置,请你帮帮他们!
(为了帮助他人,学生积极开动脑筋,寻找解决问题的方法,配合多媒体的演示,体验成功的喜悦。
从中掌握了1-10的顺序。
3、多媒体情境:
学校演播厅里正在准备试播,一起倒计时。
(结合练习九第2题,倒数10-1)
4、多媒体情境:
郭名负责清点乐器队的人数,可发现打鼓队和敲锣队中的一队人数给少了,是哪队人数少了?
(合作探究,得出9〈10,10〉9)
(生动情境的营造,引起学生的新鲜感和亲和感,在交流、暗示、移情等心理作用下,注入热情,积极参与学习活动。
在解决情境问题过程中,掌握知识,形成能力,也沟通了现实生活与数学学习的桥梁。
(四)学习迁移,掌握10的组成
林可看大家准备得很辛苦,便从家里带了10瓶饮料要个伙伴们喝,可是一个袋子装不完,想分为两个袋子装,她可能会怎样装呢?
2、用学具代替饮料,亲自动手摆一摆。
并说一说你是怎么分的?
3、汇报不同的分法。
(结合汇报情况,多媒体演示10的组成)
4、同桌交流:
用什么方法记住10的组成?
5、游戏:
师生互动老师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。
生生互动说数并出手指,两个同学出的手指合起来是10。
(从创设情境,学生动手操作,同桌交流,都体现了使学生成为学习的主人,这是小学数学课堂教学模式改革的方向。
允许学生用自己已有的数的分成经验,用不同的方法去学习,使不同的学生在学习上得到不同的发展,体现了因材施教的过程。
并在游戏中化抽象为具体,化枯燥为愉悦,实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。
(五)学写10
先让学生观察后说说10的书写,后由老师讲解示范,生练习在田字格写10。
(六)儿歌固新知
一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。
我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
(边做拍手游戏边念儿歌,活动充满情趣,学生在趣中悟,乐中学。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
第5页
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 精选 教育 人教版 小学 数学 一年级 上册 说课稿 10 认识 doc