陋室铭教案ppt课件.docx
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陋室铭教案ppt课件
陋室铭教案ppt课件
【篇一:
陋室铭公开课教案】
陋室铭公开课教案
教学目标:
1.学习托物言志的写作技巧;
2.按节奏朗读课文,背诵课文;
3.体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。
教学重难点:
了解托物言志的写法,理解作者寄寓的理想追求。
教学课时:
一课时
教学过程:
(一)导入
1.同学们,上课前先请大家做一个选择题。
现在你的眼前有两栋房子:
一个是富丽堂皇的大房子,一间是茅草屋。
你想要住哪里?
(生:
大房子)
如果住进豪华别墅的代价是讨好你厌恶的人,甚至违背良心做坏事;而住在茅草屋,你满眼是杨柳青青的美景,与三五知己好友交谈甚欢呢?
你又会如何选择?
恭喜很多同学的选择,正是刘禹锡的做法。
(引导看图)瞧!
他正在陋室里自得其乐呢!
(师板书课题:
陋室铭)
2.介绍作者:
刘禹锡,字梦得,唐代文学家,世称“诗豪”。
(三)初读课文
1.出示生词(指两名学生上黑板写,其余书上铅笔标注)
2.按节奏,朗读课文
3.小组讨论:
字句理解、翻译
[提示]名:
出名;斯:
这;是:
表判断;唯:
只有
鸿儒:
博学的人;白丁:
平民(成语:
目不识丁)
劳:
使...身体劳累;何陋之有?
(倒装句)有什么简陋的呢?
(四)理解主要内容
1.解题:
课题“陋室铭”是什么意思?
(生:
简陋的屋子)
介绍文体“铭”:
刻在器物上警戒自己或称颂功德的文字。
(称颂功德的文字一般可在钟鼎或石碑上,如:
逝者墓前会有?
墓志铭
我们熟悉的,写在书桌右侧的激励文字是?
座右铭)
2.“陋室铭”,刘禹锡想要借这陋室,让自己铭记什么呢?
让我们走进陋室,去看个究竟。
(自由读文章4-7句,批注:
陋室有何特点?
)
同桌讨论,并汇报,师板书:
环境清幽
陋室:
交友儒雅
生活高雅
[过渡]“陋室不简陋”的原因何在?
(文中找出主旨句)
3.在如此简陋的环境下,刘禹锡也能自得其乐,他究竟有怎样的生活态度?
(1)介绍写作背景:
刘禹锡参与王叔文的政治革新,反对宦官当权。
失败后,被贬至安徽和州县当一名小小的通判。
和州知县看他是从朝廷贬下来的,就故意刁难他。
半年中,强迫他搬了三次家,一次面积比一次小,最后只给他一间只能容下一床、一桌、一椅的陋室。
(2)师生分角色扮演和州令、刘禹锡
出示:
问:
你这房子都长青苔、长青草了,你还说不陋?
刘:
“苔痕上皆绿,草色入帘青。
”这是多么清幽雅致,真么能说陋呢?
问:
看你这穷酸样,估计不会有人与你为友吧?
刘:
问:
你既没有丝竹,有没有案牍,你还有什么好乐的呢?
刘:
(1.生自读思考;2.师问生齐声答)
(3)由此可见,刘禹锡是个什么样的人?
生小组讨论,汇报:
情趣高雅、安贫乐道、不慕名利
(五)探究写法
[过渡]了解到刘禹锡的“陋室”给寄寓的志趣,我们再来探究一下:
文章是怎么写的?
1.抓住具体语句,小组讨论:
(1)刘禹锡借“陋室”,表明自己高洁傲岸、安贫乐道的志趣,这种写法是什么?
(2)写与陋室无关的内容,有何作用?
教师引导:
刘禹锡借“陋室不陋”,表达自己高洁傲岸的高尚品质,是什么写法?
按开头两句的格式,修改第三句,介绍“比兴”手法,找出比喻的本体、喻体
(六)布置作业
1.借某种植物、动物或者昆虫的特征,给自己你一则情趣高雅的座右铭。
(如:
梅兰竹菊、蚂蚁、萤火虫......)
范例:
每个人都是昆虫,而我是一只萤火虫。
疾风知劲草,让风来得更猛烈些吧!
附:
板书陋室铭(刘禹锡)
陋室德馨
环境清幽
交友儒雅安贫乐道、不慕名利
生活高雅
【篇二:
陋室铭-公开课教案】
陋室铭教案
教学目标:
1.学习托物言志的写作技巧;
2.按节奏朗读课文,背诵课文;
3.体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。
教学重难点:
了解托物言志的写法,理解作者寄寓的理想追求。
教学课时:
一课时
教学过程:
(一)导入
1.同学们,上课前先请大家做一个选择题。
现在你的眼前有两栋房子:
一个是富丽堂皇的大房子,一间是茅草屋。
你想要住哪里?
(生:
大房子)
如果住进豪华别墅的代价是讨好你厌恶的人,甚至违背良心做坏事;而住在茅草屋,你满眼是杨柳青青的美景,与三五知己好友交谈甚欢呢?
你又会如何选择?
恭喜很多同学的选择,正是刘禹锡的做法。
(引导看图)瞧!
他正在陋室里自得其乐呢!
(师板书课题:
陋室铭)
2.介绍作者:
刘禹锡,字梦得,唐代文学家,世称“诗豪”。
(三)初读课文
1.出示生词(指两名学生上黑板写,其余书上铅笔标注)
2.按节奏,朗读课文
3.小组讨论:
字句理解、翻译
[提示]名:
出名;斯:
这;是:
表判断;唯:
只有
鸿儒:
博学的人;白丁:
平民(成语:
目不识丁)
劳:
使...身体劳累;何陋之有?
(倒装句)有什么简陋的呢?
(四)理解主要内容
1.解题:
课题“陋室铭”是什么意思?
(生:
简陋的屋子)
介绍文体“铭”:
刻在器物上警戒自己或称颂功德的文字。
(称颂功德的文字一般可在钟鼎或石碑上,如:
逝者墓前会有?
墓志铭
2.“陋室铭”,刘禹锡想要借这陋室,让自己铭记什么呢?
让我们走进陋室,去看个究竟。
(自由读文章4-7句,批注:
陋室有何特点?
)
同桌讨论,并汇报,师板书:
环境清幽
陋室:
交友儒雅
生活高雅
[过渡]“陋室不简陋”的原因何在?
(文中找出主旨句)
3.在如此简陋的环境下,刘禹锡也能自得其乐,他究竟有怎样的生活态度?
(1)介绍写作背景:
刘禹锡参与王叔文的政治革新,反对宦官当权。
失败后,被贬至安徽和州县当一名小小的通判。
和州知县看他是从朝廷贬下来的,就故意刁难他。
半年中,强迫他搬了三次家,一次面积比一次小,最后只给他一间只能容下一床、一桌、一椅的陋室。
(2)师生分角色扮演和州令、刘禹锡
出示:
问:
你这房子都长青苔、长青草了,你还说不陋?
刘:
“苔痕上皆绿,草色入帘青。
”这是多么清幽雅致,真么能说陋呢?
问:
看你这穷酸样,估计不会有人与你为友吧?
刘:
问:
你既没有丝竹,有没有案牍,你还有什么好乐的呢?
刘:
(1.生自读思考;2.师问生齐声答)
(3)由此可见,刘禹锡是个什么样的人?
生小组讨论,汇报:
情趣高雅、安贫乐道、不慕名利
(五)探究写法
[过渡]了解到刘禹锡的“陋室”给寄寓的志趣,我们再来探究一下:
文章是怎么写的?
1.抓住具体语句,小组讨论:
(1)刘禹锡借“陋室”,表明自己高洁傲岸、安贫乐道的志趣,这种写法是什么?
(2)写与陋室无关的内容,有何作用?
教师引导:
刘禹锡借“陋室不陋”,表达自己高洁傲岸的高尚品质,是什么写法?
按开头两句的格式,修改第三句,介绍“比兴”手法,找出比喻的本体、喻体
(六)布置作业
1.借某种植物、动物或者昆虫的特征,给自己你一则情趣高雅的座右铭。
(如:
梅兰竹菊、蚂蚁、萤火虫......)
范例:
每个人都是昆虫,而我是一只萤火虫。
疾风知劲草,让风来得更猛烈些吧!
附:
板书陋室铭(刘禹锡)
陋室德馨
环境清幽
交友儒雅安贫乐道、不慕名利
生活高雅
【篇三:
陋室铭(优质课教案)】
陋室铭
鄢陵县大马镇第三初级中学李段齐
教学目标:
1、了解本文的作者及写作背景。
2、了解“铭”这一文体的特点。
3、借助课下注释及工具书疏通文意。
4、学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
教学过程:
导入新课:
首先,请大家先来做个选择题:
a、假如有一个华丽的别墅,要得到它,必须说一辈子违背自己良心的话,做若干件伤天害理的事;
b、有一间简陋室,那里绿色可人,有知音相伴,只要你想拥有它便在你的眼前。
如果是你要哪个呢?
(学生回答:
选择后者,因为……)
恭喜你,你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合,他便是刘禹锡。
你有望成为新时代的刘禹锡!
接下来让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧!
说到刘禹锡,那我们当然就要来了解作者及其相关的资料。
1、介绍作者及作品。
点拨:
刘禹锡因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背景。
2、解题:
了解“铭”的特点:
陋室,意思是简陋的房子。
铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。
下面,大家速读全文并圈出本文韵脚是什么?
所押的韵是什么?
本文韵脚:
名ing,灵ing,青ing,丁ing,经ing,形ing,亭ing押的是:
ing韵(学生回答)
听老师朗读课文,并注意下面两个问题:
a、识记生字词。
幻灯片8
b、注意朗读的节奏、重音,感情的投入等。
划出朗读的节奏。
幻灯片9
辨音识字:
(学生齐读)
读准节奏:
山/不在高,有仙/则名。
水/不在深,有龙/则灵。
斯/是陋室,惟吾/德馨。
苔痕/上阶/绿,草色/入帘/青。
谈笑/有鸿儒,往来/无白丁。
可以/调素琴,阅/金经。
无/丝竹之乱耳,无/案牍之劳形。
南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭。
孔子云:
“何陋/之有?
”
学生翻译整篇课文。
(教师点拨指导)
看着幻灯画面:
齐读课文。
疏通文意:
再读课文,借助课下注释及工具书疏通文意,并把不理解的字词句标出来,然后小组合作交流共同解决。
(讨论、演板)重点词:
名:
出名德馨:
品德高尚丝竹:
奏乐的声音鸿儒:
博学的人乱:
使……扰乱劳:
使……劳累(使动用法)
重点句子:
何陋之有:
有什么简陋呢?
(宾语前置)
研读课文:
(再读课文)弄懂下列内容:
1、作者怎样引出陋室?
用了什么修辞手法呢?
比喻起兴山仙陋室(比兴)水龙德馨
2、在作者看来,陋室真的简陋吗?
从哪一句可以看出来?
(主旨句)
不陋惟吾德馨(学生回答)
3、从哪些方面看得出来?
(小组讨论)
居室环境高雅
陋室不陋人物交往高雅
生活情趣高雅
4、作者在本文提到古代名贤有何用意?
(讨论作答)
自比古代贤人,希望也像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰。
5、“孔子云:
何陋之有?
”作者引用孔子的话有什么用意?
(提问)
画龙点睛,深化主旨。
6、身居陋室却不以为陋,是因为室主人有着高尚的品德,作者想借陋室表达他什么样品德?
这是一种什么样的写法?
(小组讨论,总结)
高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
托物言志
小结:
本文通过对陋室的描写和赞颂,抒发了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
拓展迁移:
学完陋室铭之后,有同学写了一篇铭,大家一起来分享一下:
学生铭
天赋不高,有志则行;
成绩不佳,发奋则灵。
斯是求学,唯我辛勤。
读书破万卷,下笔如有神。
谈笑添学问,思辩助长进。
可以明事理,冶性情。
无世俗之乱耳,有墨香之赏心。
学海巧为舟,书山行捷径。
吾辈云:
“何乐而不为?
”
作业:
同学们,你们一定非常热爱自己的家吧?
读了刘禹锡的《陋室铭》,请你学习一下诗豪刘禹锡,为你的家也描上一笔,用来表达一下居住在家中的感受呢?
板书设计:
山仙陋室设喻引题比兴
水龙德馨
居室环境高雅陋室铭陋室不陋人物交往高雅生活情趣高雅
引古贤以自况反问点题
托物言志-------------安贫乐道高洁伟岸
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