三年级语文下册第一单元备课Word格式文档下载.docx
- 文档编号:1095125
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:52.33KB
三年级语文下册第一单元备课Word格式文档下载.docx
《三年级语文下册第一单元备课Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级语文下册第一单元备课Word格式文档下载.docx(26页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三读课文,开动脑筋,不懂就问。
(2)用以上步骤试着预习第一课。
第一步:
学生试读课文后用“———”画出生字新词,提问:
画出了生字新词,你会怎么处理?
①查字典,理解词语意思,读准字音。
②联系上下文理解。
③实在不会,打上“?
”质疑。
第二步:
学生再读课文后,出示句子:
“中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声。
”
学生试读,一次读不顺再读。
遇到难读顺、难理解的句子,要多读几遍,反复练习,仔细琢磨。
第三步:
学生再读课文后,让学生质疑,师个别指导。
预习中遇到难题,同学们要积极动脑,认真思考,同学间可以相互讨论,实在不会可打“?
”,个别问老师。
总结:
刚才同学们预习得很好,和书上画中的孩子一样专心、认真,通过预习,我们对第一课有了初步的了解,相信老师在讲这篇课文时,同学们会更主动,更积极。
四、提出课外自觉预习的要求
看第3页最后一幅图。
提问:
谁在什么地方?
干什么?
课堂上时间有限,我们在课外应像今天课内一样自觉预习,养成不动笔墨不读书的习惯。
五、总结全文
自觉预习是一种很好的习惯,它可以提高我们的阅读能力,促使我们开动脑筋,思考问题,对学好每门功课都十分重要,希望大家能持之以恒地坚持下去。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.同学们,我们三年级时学过写毛笔字的内容,有不少同学对写毛笔字很感兴趣,初步养成了写毛笔字的良好习惯。
怎样写好毛笔字呢?
我们一起来看挂图。
2.看图说话,复习旧知。
看图,说说图上老师在做什么?
师示范讲解写毛笔字的握笔方法和写字姿势,学生模仿。
教师巡视、检查、纠正。
今天这节课我们继续学写毛笔字。
学写毛笔字)
二、出示学生佳作,师生共同赏析
1.朗读作品内容。
先自由读作品内容,再指名读,最后齐读。
2.小结读法。
这些书法作品跟我们平时学习的课文的读法不一样,我们在读的时候,如果是竖行的,就要从右向左朗读,如果是单行的,可以从左向右读,也可以从右向左读。
3.讲解行款要求。
我们刚才为什么要这样读呢?
因为写毛笔字有它的行款要求:
如果是竖行写的话,就必须先从上向下写,字写满一行后,再向左写第二竖行,就这样依次从右向左一竖行一竖行地写。
竖行从上向下从右向左)如果是横行写,可以从左向右写,也可以从右向左写。
横行从左向右从右向左)以后我们写书法作品时,也要按照这样的款式要求去写,要养成这样的书法习惯。
4.赏析作品,谈谈感受。
5.注意事项:
(1)养成按行款要求写毛笔字的习惯。
(2)每一行的字数要尽量相同,最后一行可以少写几个字,但不可以多写字。
(3)竖行和横行的字要对齐,字的大小要一致。
(4)要学会折格子。
(教师示范几种折法,学生可练习折格子)
(5)写字时要注意整洁,要特别小心纸上不能有污点,写的字墨迹未干时,不能碰字,且尽量站立、悬肘,写字的手不能碰纸面。
三、指导看图,学习站立悬肘写毛笔字
1.看第五页右下角的彩图,说说图上是谁,在干什么,他写字时姿势与我们平时写毛笔字有什么不同.
2.教师边示范,边讲解具体要求.
3.学生模拟练习,训练写字姿势,教师巡视.
四、练习站立悬肘,书写作品
1.出示写字内容“业精于勤,形成于思”。
2.学生练习折好格子。
3.摆放好书写物品。
4.学生练习书写,教师巡视指导。
5.教师小结,鼓励表扬毛笔字写得好的同学,激发学生写字兴趣。
五、总结
今天这节课我们通过观察挂图,了解了写毛笔字的行款要求,只要我们按照老师的要求认真写并且长期坚持练习,也一定能写出一手漂亮的毛笔字。
教材在练习设计上更注重了“减法思维”,即减少头绪,减轻负担,注重整合。
课后的作业突出重点,富有弹性,留有很大的空间,便于教师发挥主体意识及自己的智慧,进行开发利用。
我们遵循编者的这些意图的,注重整合,体现工具性与人文性相结合的思想。
达到学语文、用语文的目的。
⑴积累:
针对课文的语言特点,围绕字、词、句最基础的知识进行训练,夯实双基。
如形近字组词,看拼音写词,多音字,按课文填空,修改错字、病句等。
更为重要的是,在此基础上,可以在这儿进行适当的拓展。
如学习《庐山》一文后,可以背诵积累苏轼、李白的名诗等。
⑵注解:
主要让学生针对课文关键词句,说感悟,可以各抒已见,重视学生的情感态度价值观。
如《长城和运河》一文可以设计:
你从哪些词句体会到“长城”、“京杭大运河”就是人间奇迹?
再如第二课,文中有许多优美的词句,选一喜欢的抄下来,并说说你为什么喜欢这句话。
⑶运用:
主要是以课文学习为基地,为学生搭建一个展示的平台,如第一课:
你知道我们还创造了哪些人间奇迹?
可以用一、二句话写下来,也可以用类似的诗句描绘它们奇异的景象。
再如第二课:
南沙群岛旅游局想请你为他们写一段广告词,试试吧!
还可以配上画。
第三课:
根据课文内容填合适的词(可以是课文中的,也可以是自己平时积累。
板书设计
教学反思
1长城和运河
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。
4.观察课文中长城的图片,写一段话
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
反复诵读,感悟长城和运河的雄伟和壮丽,增强民族自豪感
一、导入新课
1.我们中国的“人间奇迹”,一个像巨龙,一个像绸带,大家知道吗?
2.你们了解长城和运河吗?
(运用课件)
二、初读指导
1.自学课文:
(1)自由读课文,画出不理解的字词,会写田字格中的生字。
(2)运用理解词语的方法,理解下列词语的意思:
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2.教师检查学习效果
(1)出示词语:
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关
(2)指名读,注意纠正字音
(3)指名理解词语
(4)齐读出示的词语
(5)指导书写生字
三、理清脉络
默读课文,想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面?
学生读后讨论(名称、特点、抒发情感、点明创造者)
四、课堂总结
一、复习
听写词语
二、学习课文
1、学习第1、2节
(1)教师范读课文,同学们边听边看:
第1、2节有什么相同之处?
(引读)
(2)作者是在什么地方看到这人间奇迹的?
你从哪儿看出来的?
(航行在祖国的蓝天?
(引读)一个(奇异的景象出现在我的眼前)
作者所看到的景象(很奇异)
这应该怎么读呢?
(3)作者看到了什么奇异的景象呢?
找一找,读一读。
(课件出示长城的图片)长城像什么穿行在大地?
像巨龙)
书上是怎样写长城的?
大家一起读一读,结合图理解:
连绵起伏、蜿蜒曲折
引读:
万里长城动起……西到……
她是多么雄伟壮丽。
几千年来她谱写了……
怎么把这两句读好呢?
(范读,生读)
你能把这两句话背出来吗?
(试背、指名背、齐背)
(4)万里长城是这样一的雄伟壮观,作者还看到了什么奇异的景象?
(运河)
运河像……(板书:
像绸带)
与长城相比,你觉得运河怎么样?
从哪个词语可以看出?
这一句该怎样读呢?
京杭大运河北起……南到……几千年来,它谱写了……
学生再读描写运河的这两句。
你能把这两句背出来吗?
(5)作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”,你能说说“人间奇迹”是什么意思吗?
是谁创造了这人间奇迹?
……
说明中华民族的祖先——?
再读这两句,你能背出来吗?
(6)朗读全文
配图片,音乐欣赏朗读课文,激发情感。
(7)背诵全文。
三、作业
1、多音字组词
行曲折
2、有感情地背诵课文。
长城——连绵起伏曲折蜿蜒
奇迹(像巨龙)动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造
运河——银光闪闪伸向天边
(像绸带)北起首都北京南到天堂杭州
2美丽的南沙群岛
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会6/12个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解有关词语的意思。
3.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。
语言优美,如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等,注重对学生的积累。
感悟南沙群岛的美丽与富饶,体会作者对南沙群岛、对祖国的热爱之情。
一、导入
1.看地图,解说南沙群岛的地理位置及概况。
2.出示投影:
说说图上都有些什么?
3.指导读题。
二、初读课文
1.学生自由读文,要求:
(1)正确流利地读课文,要求读准字音,认清字形,体会有关词语的意思。
(2)认真朗读课文,能大致说说南沙群岛美在哪里。
2.出示生字卡片,开火车读生字。
3.理解部分词语的意思。
浩瀚:
广大。
浩淼:
形容水面辽阔。
4.指名分自然段朗读课文,注意字音。
三、感知全文内容
1.引导学生边看图边思考:
南沙群岛是祖国的,也是。
2.在课文中画出句子,齐读这几句话。
四、指导写字
1.巩固生字
同桌互猜字,并说说是怎么记住的。
2.指导书写
重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
五、作业
抄写生字三遍。
第二课时
一、检查复习
上节课,我们初读了课文,你们知道了些什么?
(指名回答,并相应板书)
二、精读感悟
1.过渡:
传说中的南沙群岛是什么样的?
2.指名读第1自然段
(1)“晶莹的珍珠”指什么?
“一串串晶莹的珍珠”说明了什么?
(2)还从哪儿看出岛屿的多?
边读边想象,并找出重点的词语。
(3)指导读1、2两句。
(4)这段话还告诉我们什么?
(指名说)
(5)指导朗读第3句话。
3.默读第1自然段,回答课后第五题。
4.学习第2自然段。
(1)学生自学,思考:
你用什么方法打开“宝库”?
在“宝库”里你发现了什么?
(2)四人一小组讨论。
结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
(3)你能通过朗读,告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
”吗?
生自由试读,再比赛读。
5.学习第3自然段。
过渡:
我们讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?
(1)自由读第3自然段,把表示颜色的词画下来。
(2)这些句子你们都读懂了吗?
试着用彩色笔画下来。
(3)指导学生边想象边创作绘画。
(4)引导学生说,为什么这样画?
(5)指导朗读。
(6)看图,试背第3自然段。
1.摘抄课文中的妙词佳句。
2.仿段练习。
以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
难以计数
物产丰富用之不竭
美丽的南沙群岛蔚为壮观
景色迷人心旷神怡
旅游胜地
3庐山的云雾
1.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4.初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
一、导入新课,激发兴趣
1.映示幻灯片,简介庐山的云雾。
2.揭题。
庐山的云雾)
3.谈话导入:
庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。
庐山的云雾到底奇妙在何处呢,通过学习我们就知道了。
今天我们就上新课,齐读课题:
3、庐山的云雾
4.范读课文。
二、自读课文,了解大意
1.提出自学要求:
读准生字字音,将课文读正确,读流利。
课文有几个自然段?
每个自然段写的是什么?
2.学生自读课文,同座位互相讨论第二个问题:
每段写了什么?
3.检查学生自学情况:
出示词语卡片,检查字音是否读准。
指名逐段朗读课文,每读完一段及时正音,并说说这段主要讲了什么。
三、齐读课文,说说课文描写了庐山云雾的哪些特点
(这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点,一是千姿百态,二是瞬息万变)
四、教学生字词
突出下列字形的书写指导:
幻、添
重点理解的词语:
秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变
五、作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.在习字册上描红、抄写生字
一、检查复习
1.听写生字词。
2.指名学生朗读课文。
二、细读课文第1自然段
1.默读、思考:
第一自然段共有几句话?
每句话是什么意思?
2.指名回答,互相交流,教师点拨,指导朗读引背。
第一句:
“秀丽”是什么意思?
(用找近义词的方法理解)用“秀丽”说一句话。
齐读这句,突出“十分秀丽”。
第二句:
“尤其”是什么意思?
(“特别”。
用换词的方法理解)庐山的云雾特别在哪里?
(引导读书,找出“变幻无穷”,用自己的话说说这词的意思)指导有感情地朗读一、二两句。
第三、四句:
在山上游览、漫步,会有什么感觉?
(用课文中的语句回答)为什么会有这种感觉?
(云多)启发想象:
在山上游览、漫步,眼前漂浮的是云雾,迎面拂过的是云雾,身边流动的是云雾,脚下踩着的是云雾,此时此刻你仿佛升上了云端,驾起云雾,在天空中行走,进入了仙境。
在山上游览~漫步山道上指导朗读,体会这种情境。
3.有感情地朗读第一自然段并引导背诵。
4.小结:
围绕云雾多,写出了游人漫步山道的感觉。
总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。
三、细读课文第二自然段
1.自读课文,找出中心句。
2.齐读中心句,说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。
千姿百态)
3.轻声读文,联系情境,说说“千姿百态”是什么意思。
哪些语句写出了云雾的千姿百态?
(读书回答)
4.再读课文,想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。
(打比方)
5.齐读第一句,引读分述部分:
那些笼罩在山头的云雾~那些缠绕在半山的云雾~云雾弥漫山谷~云雾遮挡山峰~(感悟总述和分述的关系,体会作者是如何具体描写“千姿百态”的)
6.指导有感情地朗读,体会比喻句之妙用并引背。
7.联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思;
练习用“千姿百态”造句。
8.小结:
这一段围绕中心句,具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态,突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。
9.讨论学法:
画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文(以读贯穿学习的全过程)。
四、运用学法,自学第三自然段
五、检查自学情况(读、议、背。
重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的)
六、齐读最后一个自然段
七、总结全文
1.配乐朗读全文。
2.小结:
总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。
3.引导学生逐段背诵课文。
习作一
1.看例图,读例文,学习例文是怎样用语言描述图意的。
2.阅读例文后的习作要求指导,初步懂得观察多幅图作文的方法。
3.根据练习要求,采用学得的方法,学习写多幅图作文。
看例图,读例文,学习例文是怎样用语言描述图意的。
根据练习要求,采用学得的方法,学习写多幅图作文。
一、观察画面,学习例文,总结要点
1.图上有几个人物?
2.这四幅图写了一件什么事?
3.分图简洁说说每幅图的意思。
4.阅读例文
(1)指名分段读例文,图文对照,说说每段分别写了哪幅图?
(2)由例文的安排段方法,你知道了可以如何安排段落吗?
5.教师小结:
交代了事情发生的时间、地点,他们看到了什么,是怎么想,怎么说,怎么做的。
二、组织讨论,学习写法
1.读提示语,结合例文看图,自主思考这些问题。
2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流,明白多幅图的基本要求
a.仔细观察。
看懂每幅图,弄清每幅图的意思和联系。
b.展开想像。
图上看到的可以写,没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。
c.层次分明,每段写一幅图。
d.重点突出。
几幅图中选一两幅写具体些。
3.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。
三、学习写法,尝试写作
(1)看图选择内容。
学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。
(2)学生自由说说四幅图意,小组交流,班级交流。
评议。
四、学生练写,指名点评,修改文稿
1.同桌先看图口述
2.指名连起来完整地说
3.师生点评
4.学生练写,师指导。
五、指导誉写
一、学生小组交流学习,并指导修改。
宗旨:
好文章是改出来的。
讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。
修改入手的几个方面1、改病句。
方法:
自己多读两遍,不通的句子改过来,不会改,可以请教老师同学。
2、添词句。
小组讨论,互提建议。
修改效果自评办法:
自己读读修改前后的作文,觉得有进步就给自己画上一朵红花。
互评办法:
请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文,有进步就给打朵红花,看谁得的红花多。
二、优秀习作全班朗读
练习一
1.弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌,理解带有简称的句子。
2.书写时注意写好捺画,并巩固笔顺规则。
3.熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。
4.引导学生进行口语交际:
一是让学生想说,二是让学生会说。
5.练习两个笔画及含有这两个笔画(横撇、撇点)的字。
弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌,理解带有简称的句子。
启发学生留心观察、记录简称在日用。
指导学生熟读成诵,大致体会成语。
3
一、熟记并背诵简称歌。
1.出示中国地图。
帮助学生对中国地图有一个整体认识,即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。
2.接着,借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。
直辖市:
北京、上海、天津和重庆
少数民族自治区:
x疆、x藏、广西、宁夏和内蒙古
特别行政区:
香港、澳门
3.了解有关内容
直辖市是由中央直接领导的城市,自治区是少数民族聚居的区域,是相当于省一级的民族自治区地方。
4.学生说说自己知道的简称。
5.熟记并背诵简称歌。
6.找朋友游戏。
巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。
二、理解有关各省、市、自治区的句子。
1.出示句子。
启发学生边读边想:
通过刚才的学习,哪些原本不理解的内容现在理解了?
2.交流。
3.巩固对简称所代表的含义的认识,初步知晓我国几大地方戏的名称。
小结:
恰当地运用简称能使语言表述更简洁。
4.运用简称的词句。
(留心观察、记录简称在日常生活中使用)
如:
黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。
一、写好钢笔字
1.看看写的字。
(“遮、越、处”三个字)要注意什么?
2.讨论要注意的地方。
3.引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。
正确把握三个字的捺画起笔走势。
“遮”字一捺走势平缓;
“越”字一捺比“遮”陡;
“处”字一捺更陡。
4.知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。
5.注意写字姿势。
二、读读背背。
1.熟记8个成语。
(1)结合第一单元的课文,《庐山的云雾》加以理解。
风云变换:
像风云那样变动不定。
比喻事物变化复杂或局势动荡不安。
气象万千:
气象,景象。
形容景色和事物多种多样,富于变化。
飘飘欲仙:
漂浮上升,像要超脱尘世而成仙。
(2)指导记忆。
2.背诵《夏日田园杂兴》(其七)
(1)介绍:
范成大写了一组《夏日田园杂兴》,今天学习《夏日田园杂兴》(其七)。
(2)引导学生看图,并借助图画读读古诗。
(大致体会诗的意思与表现的情趣)
(3)小结:
全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布,却在树下学种瓜的有趣情景。
(4)指导学生熟读背诵。
(5)搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。
第三课时
一、口语交际
聊聊春节
1.设问导入:
今年的春节,你是怎么过的?
你知道过春节时,咱们这儿有什么习俗吗?
今天咱们一起来聊聊春节。
2.出示题目:
3.借助插图(贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年……)勾起回忆。
4.交流本地春节的习俗,也可交流其他地方过春节的习俗。
5.自由练说、同桌练说、全班交流。
6.指名说。
二、学写毛笔字
1.笔画练写:
横撇:
要注意拐弯处的提笔与顿笔,横要短,撇要长而舒展。
撇点:
注意起笔时要顿笔,收笔时回锋,至折处主要用的是笔锋,此时以提笔为
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 语文 下册 第一 单元 备课
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)