小学一年级语文零起点教学标准模板.docx
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小学一年级语文零起点教学标准模板.docx
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小学一年级语文零起点教学标准模板
小学一年级语文“零起点”教学标准
上册
教材单元
单元主题
教学要求
教学用时
第一单元
人文主题“我上学了”
语文要素:
识写字
教学内容:
我上学了、识字1《天地人》、识字2《金木水火土》、识字3《口耳目》、识字4《日月水火》、识字5《对韵歌》、口语交际《我说你做》、语文园地一、快乐读书吧
1.了解学校生活,养成良好学习习惯。
2.认识40个生字,会写17个生字和10个笔画。
3.能正确流利的朗读课文,并背诵课文《金木水火土》、《对韵歌》,背诵《咏鹅》。
4.了解汉字从上到下,先横后竖的笔顺规则,会按笔顺在田字格中正确书写。
5.结合具体语境、情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣;初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。
19课时
第二单元
人文主题“快乐拼音”
语文要素拼音学习
教学内容:
汉语拼音1《aoe》、汉语语音2《iuüyw》、
汉语拼音3《bpmf》、汉语拼音4《dtnl》、汉语拼音5《gkh》、汉语拼音6《jqx》、汉语拼音7《zcs》、汉语拼音8《zhchshr》、语文园地二
1.读准单韵母aoeiuü认识声调符号,能直接读出带调单韵母的音,认识四线格,正确在四线格里书写。
2.能联系生活记住拼音的发音,激发学习汉语拼音的兴趣;学会拼出的音节可以与具体的人、事、物进行意义对接。
3.读准声母bpmfyw,能正确书写。
4.学会整体认读音节yi、wu、yu,指导y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的规则。
5.学会用“前音轻短后音重”的拼读方法拼读音节。
认识“爸爸”、“妈妈”,发现轻音的特点。
6.了解学校生活,养成良好学习习惯。
7.读准声母dtnl、gkh、jqx、zcs,能正确书写;学会拼读这些声母与单韵母组成的拼读音节及带调拼读音节。
8.nl的发音和与韵母的拼读,初步掌握三拼音节的拼读方法。
9.初步掌握可以和ü拼读的声母,以及这些声母与ü拼写时,ü上两点的省写规则。
10.学会zi、ci、si三个整体认读音节,会认读带调。
11.按顺序识记声母,运用身边的实物摆字母的字形;区分平、翘舌音。
12.认识生字、词语能在正确的语境中使用,会读儿歌。
19课时
第三单元
人文主题“快乐拼音”
语文要素拼音学习
教学内容:
汉语拼音9《aieiui》、汉语拼音10《aoouiu》汉语拼音11《ieüeer》、汉语拼音12《aneninunün》、汉语拼音13《angengingong》、拼音综合练习、语文园地三
1.正确认读8个复韵母,1个特殊韵母er;前鼻韵母5个,12个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2.能区分容易混淆的韵母和音节,如ie和ei、iu和ui、un和ün,读音相近的韵母和音节。
3.能在四线格里正确书写音节,控制好字母之间和音节之间距离。
4.认识生字、词语能在正确的语境中使用,会读儿歌。
5.学会四个后鼻韵母和1个整体认读音节的认读及书写,音节的拼读认识生字朗读句子,会读儿歌。
6.能区分读音相似的鼻韵母;能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节。
16课时
第四单元
人文主题“自然”
语文要素:
识字与阅读
教学内容:
课文1《秋天》、课文2《小小的船》、课文3《江南》课文4《四季》、口语交际《我们做朋友》、语文园地四
1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字;会写14个字和5个笔画。
2.仿照积累带有和拓展带叠词的“的”的词语,仿照课文说说自己喜欢的季节。
3.正确流利的朗读课文,注意“一”的不同读音;感受四季之美,激发对大自然的喜爱之情。
认识自然段。
4.背诵《小小的船》《江南》《四季》,背诵古诗时,能图文结合,展开联想,感受诗中描绘的景象。
5.能向他人做自我介绍,并能引起话题。
知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则的交际礼仪;培养良好的听、说习惯和口语交际的能力。
13课时
第五单元
人文主题“爱国”
语文要素:
识字
教学内容:
识字6《画》、识字7《大小多少》、识字8《小书包》识字9《日月明》、识字10《升国旗》、语文园地五
1.认识55个生字和10个偏旁;会写23个字和2个笔画。
2.了解量词“群”“颗”“堆”等的意思,学习正确使用量词。
3.初步建立反义词的概念。
4.学习分角色朗读课文,读好人物说话的语气。
5.认识逗号和句号,根据标点读好停顿,初步建立句子概念。
6.学会组词,学会用“多么”来形容一些词语。
7.初步了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的热爱之情。
8.能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
进一步了解汉字的文化内涵,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
9.学会区分读音容易混淆的字,着重注意“鼻音和边音”“平舌音和翘舌音”“前鼻音和后鼻音”的发音区别。
13课时
第六单元
人文主题“想象”
语文要素:
识字与阅读
教学内容:
课文5《影子》、课文6《比尾巴》、课文7《青蛙写诗》课文8《雨点儿》、口语交际《用多大的声音》、语文园地六
1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字;会写17个生字和3个笔画。
2.学会阅读较长的文章。
3.了解一些影子的现象,了解一些动物尾巴的特点。
4.学会用前、后、左、右这四个方位词说话;积累一问一答的语言表达,积累由生字拓展的新词。
5.背诵《比尾巴》《古朗月行)。
6.知道根据场合,用合适的音量与他人交流。
7.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”,学习把字按结构进行归类。
8.借助拼音读儿歌,巩固方位词前后左右,了解方位词东西南北。
9.和大人一起读儿歌,感受儿歌的生动有趣。
13课时
第七单元
人文主题“儿童生活”
语文要素:
识字与阅读
教学内容:
课文9《明天要远足》、课文10《大还是小》、
课文11《项链》、语文园地七
1.认识33个生字和5个偏旁,会写11个字。
2.正确、流利地明读课文,初步尝试找出课文中一些明显的信息。
3.正确、流利、有感情的朗读诗歌,感受诗歌表达的思想内容。
4.联系生活实际,理解课文内容,感受儿童丰富多彩的内心世界。
5.学习“的”字词语的合理搭配。
6.加深对偏旁的认识,发现并总结同一偏旁的字的共同特点,运用偏旁归类法识字;交流在生活中自主识字的成果,培养自主识字的习惯。
7.回顾学过的笔画,分辨相似笔画之间的细微差别。
8.认识园地中的5个生字,学习表示亲属称谓的词语。
会写2个字。
9.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的规律。
10.能区分形状相近的笔画,并正确书写。
11.看图写词语,能根据图意说一两句话。
12.朗读、背诵成语、了解成语蕴含的道理;积累谚语。
13.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味。
9课时
第八单元
人文主题“观察”
语文要素:
识字与阅读
教学内容:
课文12《雪地里的小画家》、
课文13《乌鸦喝水》课文14《小蜗牛》、口语交际《小兔运西瓜》、语文园地八、《常用笔画名称表》《常用偏旁名称表》
1.认识33生字/2个偏旁和一个多音字,会写14个字和一个笔画。
2.正确流利的朗读课文;能找出课文中明显的信息。
3.借助图画,自主阅读不全文注音的课文。
4.背诵《雪地里的小画家》和《风》。
5.与人交流,能大胆说出自己的想法;积极参与讨论,能选出自己喜欢的方案,并能说出理由。
6.了解四种动物爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的生活习性;了解蜗牛的特点和生活习性;了解一年四季的变化规律及景物特点,激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
7.拓展积累由熟字构成的12个新词,学习写新年贺卡;积累故事,了解重要的传统节日的习俗。
8.了解汉字的先中间,后两边,先外后内的笔顺规则,在田字格中正确书写。
12课时
下册
教材单元
单元主题
教学要求
教学用时
第一单元
人文主题“大自然”
语文要素:
识字与阅读
教学内容:
《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》
口语交际《听故事,讲故事》,语文园地一,快乐读书吧
1.通过看图识字、韵语识字、字族文识字,字谜识字等多种形式,正确认读44个生字和8个偏旁;正确规范的书写28个生字和1个新笔画。
2.了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系。
3.结合学生已有的生活经验,利用课文插图、字谜、形声字规律,激发学生主动识字的兴趣。
4.学习用普通话正确、流利的朗读课文。
背诵《姓氏歌》。
5.感受大自然四季的美好,培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化,激发对中华传统文化喜欢之情。
6.口语交际要求能认真听故事,听明白故事内容;能借助图片讲故事,做到声音响亮。
7.学习《汉语拼音字母表》,按顺序背诵字母表,认识26个字母的大小写,为学习音序查字法打好基础。
8.朗读积累描写春天的词语。
12课时
第二单元
人文主题“心愿”
语文要素:
识字与阅读
教学内容:
《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》、语文园地二。
1.通过归类识字、字理识字、随文识字、词串识字的方法,正确认读58个生字,认识6个偏旁,读准一个多音字;正确规范的书写27个字和3个笔画;学习一组数量词短语。
2.正确朗读课文,读准字音,能读好带有感叹句的句子。
指导学生读好长句子的停顿、节奏。
3.积累词语,鼓励学生能将积累到的词语运用到表达中。
4.读懂课文,能提取关键信息,乐于和小伙伴交流阅读感受。
5.复习巩固《字母表》,能将大小写字母一一对应。
6.朗读积累古诗《春晓》。
7.感受儿童的美好愿望,了解革命传统故事,激发对革命领袖的敬爱之情。
8.展示从其他学科中学到的汉字,激发学生自主识字、生活中识字的积极性。
9.和大人一起读短文《阳光》,感受阳光的价值。
11课时
第三单元
人文主题“伙伴”
语文要素:
识字与阅读
教学内容:
《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》口语交际《请你帮个忙》、语文园地三。
1.正确认读33个生字、认识3个偏旁、读准4个多音字,正确规范的书写20个字。
2.正确、流利地朗读课文,读好“不”的变调。
3.学习联系上下文了解词语意思的方法,积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。
4.读好对话,读出不同角色说话的语气;朗读儿童诗,初步体会诗歌情趣,读出自己的感受。
5.懂得遇到困难时可以寻求别人的帮助,会使用合适的礼貌用语,能大致讲清楚自己的要求。
6.学习正确使用字典的方法,学会用音序查字法查字典。
7.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》,大致了解诗意,背诵古诗。
8.和大人一起读《胖乎乎的小手》,知道要帮助大人做力所能及的事情。
9课时
第四单元
人文主题“家人”
语文要素:
识字与阅读
教学内容:
《静夜思》、《夜色》、《彩虹》、《端午粽》、
语文园地四
1.正确认读46个生字、认识4个偏旁,正确规范的书写28个字。
2.正确流利地朗读课文,读好长句子及问句,注意停顿,读懂句子所表达的意思。
3.正确朗读《静夜思》、《寻隐者不遇》并背诵积累。
4.读好带有轻声的词语并积累。
5.理解“勇敢”等词语的意思,用扩词的方法积累一些常用词语,归类积累“X来X去”,尝试说说这样的词语;积累与身体部位有关的词;归类识记带有“月”字旁的字。
6.初步感受端午节的传统文化,体会浓浓的亲情。
7.学写“主、门、书、我”4个带有点的字,了解“点的位置不同书写先后也不同”的笔顺特点。
8.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》,读正确、读流利,边读边想象画面。
11课时
第五单元
语文要素:
识字写字
教学内容:
《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》
口语交际《打电话》、语文园地五
1.通过比较识字、归类识字、看图识字、韵语识字、运用联系生活识字等多种方法,正确认读65个生字和1个偏旁,正确规范的书写28个字。
并能举一反三,进一步激发识字的兴趣,提升自主识字的能力。
2.正确、流利朗读课文;学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语;背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律,并学习运用这一规律自主识字,会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。
4.能在语境中辨析形近字和同音字。
5.运用音序查字法查生字,查字典有一定速度。
6.积累歇后语,了解歇后语的特点,初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
7.知道打电话的一般步骤,初步学会打电话和接电话,能用上礼貌用语。
8.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》,巩固复习已学生字。
12课时
第六单元
人文主题“夏天”
语文要素:
识字与阅读
教学内容:
《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》、《要下雨了》
语文园地六。
1.借助多种识字方法,正确认读45个生字和1个偏旁,读准1个多音字;正确规范的书写21个生字。
联系生活学习与夏天相关的词串。
2.能正确朗读课文,读准字音,读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。
3.能运用联系生活、结合图片,联系课文等方式理解“摇篮、潮湿、闷”等词语的意思;学习“荷叶绿绿的、圆圆的。
”这类句子的多样表达,并积累文中的比喻句。
4.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味;能分角色读好文中的对话;尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。
5.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。
6.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号;能正确抄写句子。
7.通过认识食品包装识字,并乐于与同学分享。
8.朗读积累气象谚语。
9.和大人一起读《夏夜多美》,感受阅读的乐趣,体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
9课时
第七单元
人文主题“习惯”
语文要素:
识字与阅读
教学内容:
《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》、
《小猴子下山》、口语交际《一起做游戏》、语文园地七。
1.借助多种识字方法,正确认读59个生字和2个偏旁,正确规范的书写27个生字。
掌握半包围结构字的书写笔顺规则,掌握“加一加、减一减”的识字方法。
2.正确、流利地朗读课文;分角色朗读课文,读好对话。
3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思;运用组词的方法继续积累词语;会用“掰、扛、扔”等动词说话。
4.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。
5.能根据课文信息作简单推断;借助文本情节,了解告知一件事情时,需要说清楚时间、地点等要素;能根据问题提取、整合信息,推断事情的原因、结果。
6.在活动情境中明白游戏规则,在交际互动中初步学习条理表达。
朗读积累关于学习的名言。
7.学习分辨形近字;展开想象,能选择几个词语说几句话。
8.和大人一起读《孙悟空打妖怪》,读出韵文的节奏,感受共读的乐趣。
13课时
第八单元
人文主题“问号”
语文要素:
识字与阅读
教学内容:
《棉花姑娘》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》、
语文园地八
1.通过多种方法正确认读45个生字和3个偏旁,正确规范的书写21个生字。
能借助图画、形声字特点、生活经验去猜字、识字;继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。
在生活情境中积累11个词语。
2.正确、流利地朗读课文;体验角色读好对话,学习读出祈使句的语气。
3.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思;积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类结构的短语。
4.能带着问题边读边思考,继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。
5.借助连环画理解课文内容,说说故事的主要情节。
6.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义,复习巩固形声字偏旁表意的规律。
7.结合生活情境,体会四种不同心情,并进行说话写话的训练。
8.朗读、背诵古诗《画鸡》。
9.和大人一起读寓言《三只白鹤》,并能结合生活经验作出判断。
9课时
附件2
小学一年级数学“零起点”教学标准
上册
教材单元
所属领域
教学要求
教学用时
第一单元
数与代数
教学内容:
10以内数的认识
1.经历从日常生活中抽象出0—10各数的过程,正确地数出10以内物体的个数,理解10以内数的具体含义,发展初步的数感和符号意识。
2.能够借助具体物品,通过摆学具等操作活动,正确认、读、写10以内各数,熟练地掌握10以内各数的组成。
3.在解决问题中掌握10以内数的顺序,知道数字的前后位置,了解基数和序数,会区分几个和第几个。
4.认识符号“=”、“>”、“<”,了解含义,会比较10以内数的大小。
5.会用10以内各数描述身边事物,并能与伙伴、大人交流,初步形成合作意识,体会到数与日常生活的密切联系,感受数学的价值,体验学习数学的乐趣。
9课时
第二单元
空间与图形
教学内容:
分类与比较
1.能够按指定标准或自定标准在分一分、比一比的活动中,通过观察、操作等活动对物品进行分类,初步学会比较物体的长短、多少、大小、轻重、高矮等。
2.能从日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题,能用连贯、流畅的语言进行描述,并乐于与同伴和大人交流自己的想法。
3.在经历分类活动的过程中,感受分类的意义,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
同时在分一分、比一比的活动中发展观察、分析、推理的能力。
4.在分类、比较的过程中,感知分类的思想和方法,感受数学与生活的密切联系,养成分类整理物品的良好习惯。
3课时
第三单元
数与代数
教学内容:
10以内的加减法
1.结合具体情境,初步理解加、减运算的意义。
认识加、减号,能够正确的读写算式,初步了解“交换两个相加的数的位置,得数不变”的规律,感受加减法的内在联系。
2.在理解算理的基础上,正确、熟练地口算10以内的加减法;能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合运算。
3.经历探索10以内加减法算法及运用10以内加减法解决问题的过程,初步学会有条理地思考问题,了解同一问题可以用不同的方法解决。
4.在交流多种算法的过程中获得成功的体验,形成初步的合作意识。
在解决简单实际问题的过程中,初步感受数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
18课时
第四单元
空间与图形
教学内容:
认识位置
1.结合生活经验,在具体的生活情境中,通过直观演示和动手操作等方式,理解“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义,初步感受它们的相对性,初步培养空间感知能力。
2.初步学会用“上、下”“前、后”“左、右”这些方位词向同伴或大人介绍物体间的相对位置,积累有关方位的直观经验,感受数学与生活的联系。
2课时
智慧广场
数与代数
教学内容:
简单的重叠问题
1.结合具体情境,尝试用画一画的方法弄清数量关系,借助直观图解决简单的重叠问题。
2.经历思考的过程,感受画直观图的优势,学会借助直观图解决实际问题,初步体验运用几何直观的方法解决问题的策略。
2课时
第五单元
数与代数
教学内容:
11—20各数的认识
1.借助具体情境,认识11—20各数,正确地数出数量在11—20之间物体的个数,能够正确、有序的读写各数,掌握数的组成。
2.掌握20以内数的顺序,会比较20以内数的大小。
3.初步认识计数单位“一”、“十”和数位“个位”、“十位”,初步认识十进制,初步认识位值制、体验位值制的作用。
4.掌握11—20各数的组成;结合数的意义,正确口算十加几、十几加几(不进位)、十几减十、十几减几(不退位)的加减法,知道加减法算式各部分的名称。
5.在建立数概念和理解算理、提炼算法的过程中,充分借助学具操作直观进行抽象概括,形成初步的抽象概括能力,发展数感。
5课时
智慧广场
数与代数
教学内容:
移多补少
1.结合具体情境,运用画一画——移一移——补一补的方法解决“移多补少”的数学问题,并在画简单直观图中初步感受“一一对应”的策略。
2.了解借助直观图解决“移多补少”问题的一般思路和步骤,会借助直观图解决“移多补少”问题,初步体验运用几何直观的方法解决问题的策略。
2课时
第六单元
空间与图形
教学内容:
认识立体图形
1.在拼、摆、摸等活动中,经历分类、观察、动手操作等活动,体会分类的思想。
直观认识长方体、正方体、圆柱和球等常见的立体图形,能够正确辨认和区别这些图形,获得对简单几何体的直观体验,建立表象。
2.在操作活动中初步感知图形的特征,培养观察、比较、抽象等思维能力,发展初步的空间观念。
3.主动寻找生活中的立体图形并交流,感受立体图形与生活的密切联系,学会用数学的眼光观察周围事物,感受学习数学的乐趣。
2课时
第七单元
数与代数
教学内容:
20以内的进位加法
1.结合具体情境,进一步理解加法的含义。
2.在理解算理的基础上,掌握20以内进位加法口算方法,并能正确、熟练的进行口算。
3.经历探索20以内进位加法计算方法的过程,通过观察、操作、比较、分析和交流等活动,培养学生的思考能力,初步体会抽象、概括、推理的方法,发展运算能力。
4.能利用所学知识,在教师的指导下,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。
9课时
第八单元
教学内容:
总复习
1.梳理单元学习中所学过的零散知识,构成知识网络,沟通所学知识间的内在联系,综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2.经历回顾、整理知识的过程,掌握整理知识的方法,初步形成归纳、概括、整理知识的能力。
3.回顾与整理解决问题的策略与方法,并运用这些策略来解决问题,在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。
4.养成回顾和反思的好习惯,培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力,体会数学与生活的联系,体会数学的应用价值,增强学习数学的自信心和成功感,提升数学素养。
5课时
下册
教材单元
所属领域
教学要求
教学用时
第一单元
数与代数
教学内容:
20以内的退位减法
1.初步学会用加减法解决生活实际问题,结合具体情境进一步理解减法的意义。
2.借助操作、画图等方式,理解20以内退位减法的算理,体验算法多样化,通过不同方法的比较和选择,初步学会有个性地学习,能够准确、熟练地进行口算,发展运算能力。
3.在解决问题的过程中感受抽象、概括、推理等数学方法,把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。
5课时
第二单元
数与代数
教学内容:
认识钟表
1.结合现实情境初步认识钟表,认识时针、分针,正确认读“整时”,学习其简便写法,初步认识“快到几时”和“几时刚过”。
2.在认识钟表的过程中,培养学生的观察能力。
让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知。
3.结合生活经验和实际情境,会根据事情的发展顺序将时间简单的排序,培养学生探究意识和合作学习意识。
4.在生活中主动与同伴、大人交流,利用钟表指导自己日常的生活和学习,感受数学与生活的联系,建立初步的时间观念,养成珍惜时间的良好习惯。
2课时
第三单元
数与代数
教学内容:
100以内数的认识
1.结合具体情境,正确地数出100以内物体的个数,掌握100以内数的顺序和组成,会比较100以内数的大小。
正确地读、写100以内的数。
让学生经历数概念的形成过程,形成初步的抽象概括能力,发展数感。
2.认识计数单位“百”,了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序,进一步体会满十进一的十进制计数法及其位值制原则。
3.会用100以内的
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