统编四年级语文上册《观潮》导学案.docx
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统编四年级语文上册《观潮》导学案
1《观潮》导学案
课题
观潮
课型
新授课
教学目标
1.会认13个生字,会写15个生字,会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,背诵第3~4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4.能边读边想象画面,说出印象深刻的画面,感受钱塘江大潮的壮美。
【语文要素】
5.读诗歌《浪淘沙》(其七),能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
教学重难点
1.学习课文的描写顺序。
2.能边读边想象画面,想象江潮的声音、样子,从而感受钱塘江的壮美。
课前准备
1.搜集整理钱塘江大潮的相关资料和图片;制作多媒体课件。
(教师)
2.搜集描写钱塘江大潮的诗句。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
激趣导入,释题,
(一)阅读单元导读,明确单元主要教学目标
1.出示任务:
默读单元导读的两段话,借助背景图,思考:
这个单元学习的是关于什么内容的课文?
主要教学目标有哪些?
分别用不同的符号标示出来。
2.课件出示单元导读,反馈指导。
3.师小结:
这个单元的课文都是表现自然之美的课文,这些课文写到自然的现象、景象,从不同角度展示了大自然不一样的美。
学习时,要一边读描写的句段一边在脑海中展开想象,把想象到的画面描述出来;并通过有感情地朗读品味这些描写表现出的意境,从而感受大自然的美。
习作是“推荐一个好地方”,要把“好”,即推荐的理由写清楚,让同学有去游玩的兴趣。
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激趣导入,析题解题(用时:
3分钟)
1.解析课题。
2.板书课题,设疑引读。
1.交流汇报:
观潮就是指观看、观赏钱塘江大潮。
2.齐读课题,思考:
为什么钱塘江大潮会被称为“天下奇观”?
引导学生从两个方面解读课题,一是从字面入手,二是从内容入手。
二、初读课文,识记生字(用时:
12分钟)
1.指导学生初读课文,画出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况。
重点考查“震”“霎”“逐”的读音;指导“贯”“昂”“鼎”的结构。
3.指导集体交流书写要点:
“盼”右上部是“八”,不是“人”;“堤”和“堵”左边都是“”,不是“”;“犹”右边是“尤”,不是“龙”。
4.课件出示词语,引导学生交流。
5.检查朗读情况。
1.初读课文,感知文章的主要内容,在此基础上,画出文中的生字新词。
2.同桌之间互相交流自学生字新词的情况
3.小组讨论书写注意事项。
4.小组讨论交流理解词语的方法。
5.指名逐段朗读,同桌合作读。
1.在理解词语时,引导学生交流理解词语的方法。
教师可让学生造句,加强对词语的理解。
2.小组合作学习生字时,教师要深入了解学情,便于集中指导。
三、朗读课文,理清层次(用时:
10分钟)
1.指导学生分段。
2.指导学生归纳段落大意。
1.朗读课文:
个人读,同桌互读。
2.小组合作:
(1)按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序来给课文分段。
(2)同桌之间运用“合并相同意思的自然段”的方法,归纳段落大意。
概括段落大意要抓住文章的文路,这一点在指导学生时要明确。
四、学习课文,感悟特点(用时:
10分钟)
1.出示自学提示,指导自学。
2.指导学生抓住重点句理解钱塘江大潮的特点。
3.指导学生抓住第1、2自然段的重点语句读文,体会文章写法。
1.默读课文第1、2自然段,思考:
给你留下印象最深的是什么?
为什么?
2.交流汇报:
学生读出自己印象深刻的句子,体会钱塘江的特点及人们等待潮来时的心情。
3.有感情读文,体会潮来前的景象和人们的表现。
学生在感受潮来前的特点时,引导学生抓住关键词语体会江面景物的特点,如“薄雾”“若隐若现”等。
抓住“人山人海”“盼着”体会人们期盼潮来时的心情。
五、总结回顾,布置作业(用时:
5分钟)
1.总结全文。
2.布置作业:
熟读课文,书写生字。
1.谈谈这节课的收获。
2.熟读课文,把课文读得正确、流畅、有感情。
总结全文更多的是从课堂习得的角度出发的,可以是对文章内容的总结,也可以是习得的其他收获。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、回顾导入,设疑启思(用时:
3分钟)
1.复习词语。
2.引导学生读文回顾课文的主要内容。
1.开火车读词语,小老师领读。
2.回顾课文的主要内容:
本文记叙的是一次观潮的盛况,写的是作者观看到的潮来前、潮来时、潮去后的景象,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
指导学生按照课文的写作顺序来回顾课文的主要内容。
二、精读课文,体会情感(用时:
18分钟)
1.指导学生默读课文,画出体现大潮奇特的句子,体会观潮者的感受。
2.小组合作,体会大潮特点。
3.指导学生抓住重点词语体会潮来时的壮观、奇特。
4.指导朗读。
5.播放潮来时的视频资料,让学生谈感受。
1.默读课文,勾画出描写钱塘江大潮的语句,边读边想象画面。
2.全班分小组展开讨论,说说看到了什么,听到了什么。
3.交流汇报。
(1)汇报听到的响声:
结合“隆隆的响声、闷雷滚动、人声鼎沸、山崩地裂、风号浪吼”这些词语谈感受。
(2)汇报看到的情景:
结合“一条白线、白浪翻滚、两丈多高的水墙、犹如千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡”来体会大潮的壮观。
4.有感情地朗读第3~5自然段的重点句,边读边想象画面。
5.看视频感受钱塘江大潮到来时的惊心动魄、壮观奇特。
1.默读课文时应指导学生批注,要批注对关键词的看法,或者对句子的整体表述谈谈感受。
2.抓重点词语朗读要有方法,“有感也不在声高”。
丰富的情感就需要用丰富的方式去演绎,朗读的技法应该要有所介绍。
3.在观看视频之后感受会更加丰富,教师要指导学生充分表达感受,然后再读。
尽量个别读,让学生用自己的方式来表现自己独特的感受。
三、资料链接,深悟奇观(用时:
10分钟)
1.出示刘禹锡的《浪淘沙》(其七),引导学生找出与诗的内容相关的句子。
2.指导学生自读资料袋的内容,结合课件中的地图演示,帮助学生了解。
3.借助多媒体课件,指导朗读。
4.创设情境,指导背诵。
1.自由诵读《浪淘沙》(其七),找出课文中与诗的内容相关的句子。
2.自读资料袋内容,了解钱塘江大潮形成的原因。
3.结合课件出示的画面,练习有感情地朗读第3~4自然段,体会钱塘江大潮这一天下奇观。
4.练习背诵第3~4自然段。
在背诵环节,教师应指导学生抓住课文的写作顺序,在熟读的基础上进行背诵。
四、课外拓展,积累延伸(用时:
9分钟)
1.师生交流搜集的资料。
2.组织学生进行诗句展示。
3.布置作业。
1.小组互相交流钱塘江大潮的相关资料与图片。
2.展示搜集到的有关钱塘江大潮的诗句,背诵自己喜欢的诗句。
3.背诵、摘抄自己喜欢的部分。
教师应该在课件中向学生展示钱塘江大潮的图片和名人对钱塘江大潮的评价。
有关钱塘潮的名诗句
了解钱塘江大潮的成因
1.出示任务:
默读“资料袋”,结合“资料袋”的插图,用自己的话说说钱塘江大潮形成气势宏伟非凡、景象雄伟壮丽的原因。
(个体操作。
)
2.反馈指导:
(出示“资料袋”,学生读插图说话)能把“资料袋”的意思说清楚便可。
四、写字教学
(一)字形教学
1.课件出示会写的字,读一遍。
2.观察字形,思考容易与学过的哪个字混淆,同桌说一说。
3.反馈指导。
指名说并板书,然后读一读,如“潮”与“朝”,“据”与“剧”,“堤”与“提”。
4.指名说说哪个字容易写错,会错在哪里。
点拨:
“滚”,右边的“衣”字中间是个“公”字,但第二笔是点;“顿”,第四笔是竖提。
(二)写字指导
1.观察并说说字的各部件的位置,笔画的变形、退让、延伸等。
2.各写一个,反馈评议。
按评议对照修改,然后每个字再写两个。
[教学板书]
1观潮
一、天下奇观
二、江面平静(潮来前)
三、两丈多高(潮来时)
山崩地裂的声音
四、两丈来高样子:
横贯翻滚(潮去后)
出现白线
飞奔而来
风号浪吼
[教学反思]
《观潮》一文是本册书中本单元的第一篇课文,我通过引导学生阅读单元导语,明确本课的主要教学目标。
紧接着,我以指导学生预习的方式,了解课文大意,揣摩写钱塘江大潮的顺序。
顺应新部编教材的编排,我以课后习题中的古诗《浪淘沙》(其七)为切入点,让学生从课文中找出与诗的内容相关的句子,想象说话,落实本课“通过边读边想象画面,感受自然之美”的语文要素,顺利完成了语文要素与人文主题的双线教学要求,达到了预期的效果。
美中不足的是,由于学生地理知识储备不足,在结合“资料袋”说钱塘江大潮的成因时,只有少数学生能用自己的话说出原因。
【有关钱塘潮的名句】
海阔天空浪若雷,钱塘潮涌自天来。
──王在晋《望江台》
一千里色中秋月,十万军声半夜潮。
──李廓《忆钱塘》
八月涛声吼地来,头高数丈触山回。
须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。
──刘禹锡《浪淘沙》
百里闻雷震,鸣弦暂辍弹。
府中连骑出,江上待潮观。
照日秋空迥,浮天渤解宽。
惊涛来似雪,一座凌生寒。
──孟浩然《与颜钱塘登樟亭望潮作》
海神东过恶风回,浪打天门石壁开。
浙江八月何如此,涛如连山喷雪来。
──李白《横江词》
浙江悠悠海西绿,惊涛日夜两翻覆。
钱塘郭里看潮人,直至白头看不足。
──徐凝《观浙江涛》
八月十八潮,壮观天下无。
鲲鹏水击三千里,组练长驱十万夫。
红旗青盖互明末,黑沙白浪相吞屠。
人生会合古难必,此情此景那两得。
愿君闻此添蜡烛,门外白袍如立鹄。
──苏轼《观浙江涛》
千里波涛滚滚来,雪花飞向钓鱼台
人山纷赞阵容阔,铁马从容杀敌回。
──毛泽东《七绝·观潮》
【有关钱塘潮的名诗】
浪淘沙
[唐]刘禹锡
八月涛声吼地来,头高数丈触山回。
须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。
忆江南·江南忆
[唐]白居易
江南忆,
最忆是杭州。
山寺月中寻桂子,
郡亭枕上看潮头。
何日更重游?
樟亭观潮
[唐]宋昱
涛来势转雄,猎猎驾长风。
雷震云霓里,山飞霜雪中。
激流高失岸,吹唠上侵空。
翕辟乾刊异,盈虚日月同。
艅艎从陆起,洲浦隔阡通。
跳沫喷岩翠,翻波带景红。
怒湍初抵北,却浪复归东。
寂听堪增勇,晴看自发蒙。
伍生传或谬,枚叟说难工。
来信应无己,申威亦匪穷。
冲腾如决胜,回合似相攻。
委质任平视,谁能测始终。
候潮门晀望
[清]屈大均
澥门东倚浙江开,千里寒潮天上来。
春树遥连严子濑,白云长在越王台。
翠华南幸扶桑远,羌笛横吹折柳哀。
何处青山堪托迹?
欲随徐市入蓬莱。
浙江亭沙涨十里
[元]张以宁
重到钱塘异昔时,潮头东击远洲移。
人间莫往三千岁,沧海桑田几许悲。
八月望日登江楼观潮
[元]钱惟善
白马涛头驾素车,至今犹是诧灵胥。
千年元气淋漓后,八月长风震荡初。
顾兔盈虚端不爽,神龙变化竟何如。
须臾落日明江练,东逝滔滔泄尾闾。
钱塘观潮
[元]仇远
一痕初见海门生,顷刻长驱作怒声。
万马突围天鼓碎,六鳌翻背雪山倾。
远朝魏阙心犹在,直上严滩势始平。
寄语吴儿休踏浪,天吴罔象正纵横。
观潮
送刘监至江上作
[宋]陆游
江平无风面如镜,日午楼船帆影正。
忽看千尺涌涛头,颇动老子乘桴兴。
涛头汹汹雪山倾,江流却作镜面平。
向来壮观虽一快,不如帆影青山行。
嗟余往来不知数,惯见买符官发渡。
云根小筑幸可归,勿为浮名老行路。
催试官考较戏作
[宋]苏轼
八月十五夜,月色随处好。
不择茅檐与市楼,况我官居似蓬岛。
风味堂前野桔香,剑潭桥畔秋荷老。
八月十八潮,壮观天下无。
鲲鹏水击三千里,组练长驱十万夫。
红旗青盖互明灭,黑沙白浪相吞屠。
人生会合古难必,此景此行那两得。
愿君闻此添蜡烛,门外白袍如立鹄。
与颜钱塘登樟亭望潮作
[唐]孟浩然
百里闻雷震,鸣弦暂辍弹。
府中连骑出,江上待潮观。
照日秋空迥,浮天渤澥宽。
惊涛来似雪,一座凛生寒。
杭州观潮
[唐]姚合
楼有樟亭号,涛来自古今。
势连沧海阔,色比白云深。
怒雪驱寒气,狂雷散大音。
浪高风更起,波急石难沉。
鸟惧多遥村,龙惊不敢吟。
坳如开玉穴,危似走琼岑。
但褫千人魄,那知伍相心。
岸摧连古道,洲涨踣丛林。
跳沫山皆湿,当江日半阴。
天然与禹凿,此理遣谁寻?
钱塘江潮
[唐]罗隐
怒声汹汹势悠悠,罗刹江边地欲浮。
漫道往来存大信,也知反复向平流。
狂抛巨浸疑无底,猛过西陵似有头。
至竟朝昏谁主掌?
好骑赪鲤向阳候。
钱江借取筑钱城
[五代]钱缪
天分浙水应东溟,日夜波涛不暂停。
千尺巨堤冲欲裂,万人力御势须平。
吴都地窄兵师广,罗刹名高海众狞。
为报龙王及水府,钱江借取筑钱城。
浙江秋涛
[明]高得旸
秋满湖天八月中,潮头万丈驾西风。
云驱蛟蜃雷霆斗,水澈鲲鹏渤澥空。
自古江山夸壮丽,至今父老说英雄。
诸溪近海徒相应,气势安能与此同。
满江红·钱塘观潮
[清]曹溶
浪涌蓬莱,高飞撼、宋家宫阙。
谁荡激,灵胥一怒,惹冠冲发。
点点征帆都卸了,海门急鼓声初发。
似万群风马骤银鞍,争超越。
江妃笑,堆成雪;
鲛人舞,圆如月。
正危楼湍转,晚来愁绝。
城上吴山遮不住,乱涛穿到严滩歇。
是英雄末死报仇心,秋时节。
海上纪事
[明]朱淑贞
飓风拔木浪如山,振荡乾坤顷刻间。
临海人家千万户,漂流不见一人还。
酹江月·浙江亭观涛应制
[宋]吴琚
玉虹遥挂,望青山隐隐,细如一抹。
忽觉天风吹海立,好似春霆初发。
白马凌空,琼鳌驾水,日夜朝天阙。
飞龙舞凤,郁葱环拱吴越。
此景天下应无,东南形胜,伟观真奇绝。
好似吴儿飞彩帜,鹫起一江秋雪。
黄屋天临,水屏云拥。
看击中流楫。
晚来波静,海门飞上明月。
和运使舍人观潮
[宋]范仲淹
何处潮偏盛,钱塘无与俦。
谁能问天意,独此见涛头。
海浦吞来尽,江城打欲浮。
势雄驱岛屿,声怒战貔貅。
万叠云才起,千寻练不收。
长风方破浪,一气自横秋。
高岸惊先裂,群源怯倒流。
腾凌大鲲化,浩荡六螯游。
北客观犹惧,吴儿弄弗忧。
子胥忠义者,无覆巨川舟。
把酒问东溟,潮从何代生?
宁非天吐纳,长逐月亏盈。
暴怒中秋势,雄豪半夜声。
堂堂云阵合,屹屹雪中行。
海面雷霆聚,江心瀑布横。
巨防连地震,群楫望风迎。
涌若跤龙斗,奔如雪雹惊。
来知千古信,回见百川平。
破浪功难敌,驱山力可并。
伍胥神不泯,凭此发威名。
摸鱼儿·观潮上叶丞相
[宋]辛弃疾
望飞来、半空鸥鹭,须臾动地鼙鼓。
截江组练驱山去,鏖战未收貔虎。
朝又暮。
悄惯得、吴儿不怕蛟龙怒。
风波平步。
看红旆惊飞,跳鱼直上,蹙踏浪花舞。
凭谁向,万里长鲸吞吐。
人间儿戏千弩。
滔天力倦知何事,白马素车东去。
堪恨处:
人道是,属镂怨愤终千古。
功名自误。
谩教得陶朱,五湖西子,一舸弄烟雨。
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