初二英语教学工作实习总结.docx
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初二英语教学工作实习总结.docx
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初二英语教学工作实习总结
初二英语教学工作实习总结
外语系初二英语教育实习工作总结外语系03级5班双岛组陈玉兰xx03100506时光飞逝,两个月的实习已经结束了。
在这段时间里,我从虚拟的微格课堂走向现实的面对面的课堂,深刻体验到作为一名中学教师的辛苦与乐趣。
真的是累并快乐着。
实习伊始,我的心情和所有参加实习的同学一样,带有些许的兴奋与憧憬,想象着在实习学校大显身手,大展宏图。
这段时间里,我的情绪波动也是挺大的。
由开始的担心(担心和指导老师,和学生相处不好)到后面的不舍,和老师学生了解后,觉得很舍不得那些可爱的学生,以及热情帮助我的指导老师。
初为人师,紧张是难免的。
记得第一次走到初二(4)的讲台作自我介绍时,本来前一天晚上排练了好几遍的台词居然忘得一干二净,最后班主任把我介绍给全班同学之后,我竟然忘了做自我介绍就逃命一样的跑出了教室。
两个月的实习转眼就结束了,在两个月的时间里我一共上了20节新课,加上复习课、作业课可能一共有30节课。
并且参加年级英语组的每次小组活动。
记得上第一堂课时,我当时特别紧张。
带着羞涩与忐忑匆忙地走上了讲台,上了我实习中的第一课。
我按着以前在微格教室练习的方式开始了开场白,接着就按指导老师交代的教学步骤进行着。
由于学生都很配合,所以整堂课还是挺顺利地完成了教学任务。
课后我走到学生中间去,问他们是否听得懂,有没有什么疑问,有没有什么意见或建议。
他们的反映基本上都说听得懂,只是中文说太多了,应该先说中文再用英文解释。
因此我下次上课时就尽量先说中文再用英文解释。
以后的每次上课,我都会备好课:
备教材,备课标,备学生。
我先自己写好教案,写好verbatimplan,与其他组员再一起讨论,试讲。
同时,在临睡前,第二天在去实习学校的公交车上,以及上课前5分钟,我都会在脑子里回顾下将要上的课的基本教学步骤。
到实习学校,我都会将要上的课的教学目标,教学重难点,以及教学步骤和导师说下,让导师给我意见和建议。
我觉得这点是很重要的。
特别是我们对学生已有的认知水平不了解。
这个时候姜老师就会告诉我,这个知识点学生已学过了,只要复习下即可,或对学生还是新知识,需要详细讲。
同时导师们都比较有经验,他们了解学生,知道什么样的方式学生易于接受。
所以我每次上课前,都会先请教导师然后才上讲台。
上完课,我都会与导师,与其他实习生交流,让他们给我评价。
在回学校的车上,我也会反思下今天的教学以及和导师,和学生的相处情况,回到宿舍,写下反思日志,反思并总结一天的情况。
反思自己课上做得好的地方以及不足之处并想出解决办法。
第二天上课时,我就特别注意提醒自己不要犯同样的错误。
同时,我也经常去听其他组员的课,把自己的课与他们的进行比较,找出值得自己学习的地方。
此外,我也积极参加了英语组的集体备课活动。
在备课过程中,我也积极发表了自己的一些设计想法。
有些想法也得到了导师们的认可与采纳。
导师们还说不愧是韩教授带出来的啊,我听了也觉得很自豪。
当然在与导师的交流中,有时也会出现自己的想法和导师的发生矛盾。
这时,我就会仔细分析矛盾的根源,分析导师的观点,然后尽量把两者的精华相结合。
如,在上unit11备课时,我将有一个活动分为两个表格进行,而且中间加入别的活动,姜老师认为这样破坏了活动的连贯性,因此就要求把这两个表格合并到最后总结时再做。
上课时,有的知识点我讲解不是很充分,姜老师通常会叫一名好的学生向我提问,把这个知识点补充完整。
姜老师很注意板书的有序性,经常都会强调板书设计。
她说因为学生只有了解了教师的习惯之后,才能更快地吸收知识。
记得有两天,我因为事太忙了,备课不充分,上课时出现了一些错误,姜老师很严肃地给我指出来,从那以后我每次上课前就是熬夜,也要把课准备充分之后才休息。
总之,对于导师的意见,我都会虚心接受的,我从来没有表现出厌烦或不满的情绪。
因为,我牢记韩老师在动员大会上说的:
别人给你提意见是你的幸运,是想帮助你。
我觉得这句话很有道理。
因此我有个原则:
不管别人的意见或评价对不对,首先要告诉自己,别人是好意的,是想帮我,我必须感谢人家。
其次把别人的话全部记下。
再次,回来后反思时,仔细分析别人的话。
同时,在教学过程中,我会刻意地去记住每个学生的名字,并叫出他们的名字,因为学生会觉得如果老师能记住他们的名字说明老师重视他们。
而且对每个学生的性
格、特点我都了如指掌。
不管是上课提问还是课后的交流时,我是叫他们的名字。
班上有一名学生只有英语不好,其他都很棒,通过和班主任了解,我发现他是由于不喜欢英语,从而怕英语,所以就学不好英语,因此对自己就没有了信心。
于是,我利用晚自修的时间留下来给他补课,并引导他慢慢地主动学英语,中段考时他的成绩提高了十几分。
他自己也很高兴。
在留言中,他希望我继续关心他的学习。
在帮助他的同时,也有很多其他本来不爱学英语的学生也主动来办公室要求要一起学习。
姜老师和梁老师都说现在他们的学习兴趣提高了,并且,成绩也有了进步。
另外,我发现学生对老师的评语其实是很重视的。
而我发现自己在课上只会说:
verygood,good这种评价学生根本不知道自己的优点在哪里,甚至有可能对老师的表扬产生挺听觉疲劳,“麻木不仁”,久而久之,也就不当回事了。
因此每一次表扬一定要从具体的一点出发,确确实实地抓住学生的闪光点进行表扬。
因此我就尽量用各种方式表扬学生。
如批改作业时,有进步的学生,我会给他们一个笑脸,或写:
有进步哦,继续努力!
无论如何,我都会尽量想办法找出他们的优点,给与及时表扬,并对错误进行正面反思。
并且在改作业的同时,我会把学生容易犯错的知识点记录下来,反馈给姜老师,好让自己和导师在后面的授课中都能注意这些问题,强化他们知识的薄弱点。
这在教学过程中是十分重要的。
在这两个月里,我积极主动地与导师沟通,从知道教师那里提取了不少意见和建议。
积极准备每一节课。
努力争取机会提高自己、锻炼自己。
在课前准备时尽量做到面面俱到,有时也会有松懈的时候,会有各种理由没时间认真分析教材,充分备课。
但是,自己也深深觉得这是自己的不足。
我一定会好好改正。
在教学设计上有更大的进步。
同时,我在教师口语上还有待提高。
对某写单词的发音要多加练习,注意如”the”在元音音素前和在辅音音素前的发音是不同的;“tomato”的原因等等。
还有在发出课堂指令时要简洁、明了。
因为我对课堂指令操作时还存在着问题,如有时会说一半英语说一半中文,显得不熟练。
姜老师建议我要找点专门的教师用语的资料来反复背,以熟练。
我决心以后要铅粉苦练,做到更好。
我同时进行了两个月的班主任工作,深入学生之中了解他们的情况和想法,并及时与原班主任交流,找出解决问题的办法。
积极准备并组织了一次关于如和学习英语的班级周会。
并批阅学生们的周记,了解他们对自己的认识以及自我发现的问题和进步。
在课后,是学生的好朋友,与他们谈心,从生活和学习等各方面关心他们。
深受学生的喜爱。
在校运会上,同学生一起参加了出场式,并获得的两个二等奖。
并积极参加他们的集体活动,如“阳光伙伴”,我成为唯一一名与他们一起比赛的实习生。
和他们一起出板报,布置教室,打扫卫生。
教室里处处都有我的“足迹”。
两个月里,我与全班近2/3的家长都有直接交流。
并和他们交换意见,帮助引导学生正面发展。
在奶昔制作比赛前,从定稿到排练我都步步跟进,比赛前引导他们,不要紧张,发挥水平就可以了,名次并不重要。
两个月的时间里,我与原班主任、指导教师以及学生之间都建立了深厚的情谊。
并且得到初二年级组全体教师的一致认可。
“每天早出晚归,一天的批改作业,备课,坐班等工作”,着就是我们的实习生活,真的很辛苦,大家都说我瘦了。
而我所经历的还只是实习而已,与真正的中学老师相比,我们的工作量还远远不够。
可是辛苦归辛苦,所有的老师都知道自己辛苦,还是有人为了这份工作废寝忘食,这又是为了什么呢?
因为教师是太阳底下最光辉的职业,因为这份工作带给了我们的快乐远远大与它带来的辛苦。
看着学生能够灵活地运用自己所教授的知识,心中的成就感油然而生。
听到学生简单而又真诚的“老师好”,看见他们张张灿烂的笑脸,我所有的疲惫,好象都消失了。
他们有时是小坏蛋,有时又是小天使,而我们就是他们的天堂。
总之,这次实习让我收获颇多。
我发现理论与实践还是有很大的差距。
因此我不仅要不断学习理论知识,还要在实践中不断地学习。
同时,对于老师的概念,我又有了进一步的理解。
以前韩老师说过,老师既要是一个学者,又要是一个艺术家,一个演员。
陈主任在看望我们时,也说过课前所有的准备都是为了让学生更好的接受你教的东西,你能让他们喜欢你的课,你这堂课就成功了。
这些观点和卢梭说过的应该是同样的道理吧:
教学的艺术就是使
学生喜欢你教的东西。
我觉得老师们说的都很有道理。
从某种角度来说,我觉得老师更应该是一只潘多拉的盒子,引诱学生来打开,激发学生有无穷的求知欲,当他们打开时,知识就源源不断地涌出;教师更应将知识变成为一座迷宫,带着学生去寻找出口,给学生无尽的动力。
初中英语教育实习总结
拥有所学的专业知识,带着满腔的热情,我来到了实习单位——华师附属南国实验学校。
我既兴奋
又紧张。
兴奋的是,我终于可以在实践中检验大学四年获得的学习理论了;紧张的是,我能否在实习中做
好我的工作。
所以,我时刻督促自己,要好好把握这个机会,珍惜这个机会,在实践中学到在学校里学不
到的知识,充实自我。
当然,我根本没有想到,在之后的两个月里,我会在这里收获一段快乐难忘的时光。
我不仅从各个
老师和学生们的身上学到了很多东西,而且和他们成为朋友。
更重要的是,我在实习过程中所学的东西远
远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。
这并非否定老师的教学和自己的学习,只是实践中收获到
的远比书本来得真切和实在。
正所谓:
“千淘万漉虽辛苦,一波三折有收获。
”
这次实习,我任初二(3)班的英语科任实习老师以及该班的实习班主任。
本次实习有两项主要内
容——英语教学实习、班主任工作实习和教育调研。
基本情况如下:
1.英语教学实习:
完成教案数为9份,试讲次数为9次,上课节数为9节。
2.班主任工作实习:
协助班级搞“贺中秋、迎国庆”及主题班会;组织班上学生参加学校拔河
比赛、广播操比赛以及运动会;组织一次《学习经验交流》主题班会。
3.教育调研:
完成一份主题为《小班教学模式的反思——以华师附属南国实验学校为例》教育调研
报告。
一、英语教学实习
教学实习中,总的来说,我能虚心向原科任老师请教,认真备课,所设计的教案以及课件规范,内
容准确。
课堂教学中,我能积累经验,努力上好每一节课,教学效果良好。
课外辅导耐心细致,对不同程
度的学生能区别情况,因材施教,答疑解惑正确且有启发性,批改作业仔细正确。
刚到华师附属南国实验学校的前两个星期,我在学校的安排下,开始熟悉实习学校、班级情况,并
随班听课,认真做好听课笔记与评议。
为了全方面了解学校课程安排以及学生总体情况,我还听不同科目
不同老师的课,观摩不同老师的教学风格以及学生对其的不同反应,学习不同老师调动课堂气氛的技巧,
以及同一老师在不同班级教授同一内容的时候教学方法的调整。
通过两个星期的听课,我受益非浅。
另外,
在指导老师的帮助下,努力熟悉和钻研教材、大纲,通过批改作业以及访谈的方式来了解学生学习情况、
特别是英语学习情况。
认真学习写教案,学习教师技能(包括掌控课堂、教学语言技巧等)。
第二周,在指导老师的鼓励下,我上了一节语法操练课。
第一次“真刀实枪”踏上讲台以老师的身份给
学生上课,我期待夹着紧张。
于是把所有情绪都化作动力,认认真真备起课来。
第一次战战兢兢地交教案
给老师,请她批阅,然后试讲。
指导老师很耐心地给我评课,指出不足的地方并且给出建议。
我再对我的
教案进一步修改,然后,我带着点羞涩与紧张,踏上讲台,开始讲课。
总的来说,我的“处女课”上得还是
很顺利的,完成了教学任务,教学环节设计得也较为紧凑合理,学生配合度与积极性也颇高。
课后,指导
老师在肯定我这几方面做得比较好的同时,也指出我的不足之处:
声音不够宏亮,掌控课堂方面欠缺技巧。
第四周后期起,经过与指导老师的试讲、评课,我开始了正式上课的“旅程”。
这次上课的内容是教授
广州版初二英语上册第三单元的全部内容,包括练习课与评讲试卷课,共八个课时。
我根据课程要求与班
级特点,坚持写好每堂课的教案,且均以详案方式呈现,在上课前给指导老师批阅并进行试讲,进而评课,
找出不足之处,及时修改。
每上完一节课,我都能坚持与老师、队友交流,听取他们的意见,从中积累好
的经验、吸取失败教训。
同时,我还利用课余时间与学生交谈,获取他们的反馈。
此外,我也及时向指导
老师反应学生学习情况,努力做到教学相长。
我的课程于第六周全部结束。
但是,我并不因为课程结束而放松。
我在总结上课经验的同时,仍然
坚持随堂听课与批改学生作业,并根据学生在课堂的表现与作业情况,对个别稍落后的学生进行课外辅导。
_初二英语教学工作实习总结。
在进行课外辅导的时候,我遇到了之前没遇到的问题。
个别学生学习热情不高,对课外辅导十分反抗,不
愿意配合我的工作,使得辅导效果不好。
针对这种情况,我与科任指导老师商量后,决定与班主任双管齐
下,一方做好学生的思想工作,一方设计些小活动使得课外辅导形式多样化,提高学生的学习兴趣。
此后,
课外辅导明显好转,基本达到预期效果。
二、班主任工作实习
实习期间,在原班主任老师的指导下,我能很好地掌握和熟悉全班学生姓名、个性特点、兴趣爱好、
思想情况、组织情况(干部、团、队员)以及班级特点。
华师附属南国实验学校的特点之一是课外活动丰
富。
针对这种情况,我与另外两位实习班主任积极帮助原班主任老师组织班里学生参加学校组织的课外活
动。
在“贺中秋,迎国庆”活动中,我们与学生干部共同商量活动方案,组织班上学生参加游戏,也积极加
入到游戏中去,加深师生之情;出“贺中秋,迎国庆”的时候,我们给学生出点子,并与学生一起动
手装饰黑板报;拔河比赛的时候,我们在旁拼命呐喊,组织好拉拉队,在本班输掉比赛的时候,我们也及
时对学生进行思想工作;广播体操比赛的时候,我们鼓励学生认真比赛,做到最好;校运动会的时候,我
们三个各司其职:
想口号、排练队形、装饰班牌、制作小标志、写加油稿、做好运动员保健工作等等。
在
活动中,我们加深了对班级的了解,也加深与学生的师生之情,同时深深体会到班级的凝聚力的重要性,
也学会了如何组织好班级学生参加课外活动。
此外,在原班主任老师的指导下,我开展了题为“学习经验交流会”的主题班会。
在这次主题班会中,
我获益良多。
从与原班主任老师商量确定班会主题、查找资料、安排班会环节,到实施班会计划,每一个
环节我都做到了仔细研究、认真推敲。
开完班会后,在与队友、老师交流的同时,我也进行了深刻的反思。
在反思中,我明白到,要开一堂成功的班会课,考虑的东西很繁琐,但缺一不可。
比如说,安排的环节要
紧紧相扣,这样才能调动学生的积极性;准备给学生看或做的资料、题目一定要符合他们的程度、兴趣,
这样才能牢牢抓住他们的注意力;引导学生的时候要循循善诱,这样才能使他们口服心服地接受老师的建
议。
班主任的工作重要而繁琐,要求老师具有耐心、爱心以及技巧。
班级就像一个大家庭,老师必须照
顾每个学生,关心每个学生的需要,并进行有效的调配,才能让这个大家庭和谐健康。
在这一方面,我非
常用心地向原班主任老师学习,并从旁观察她的管理方法如何使得一个初一时学校公认纪律散漫的班级逐
渐形成一个班干部负责认真、同学们互助互爱的一个集体。
同时,我也适时向学生了解班级情况。
在这个
过程中,我发现该班女生很团结、认真负责、组织能力也很强。
所以班上核心干部都为女生。
而其余8位
男生,除两位学习成绩名列前茅的学生外,均具有学习态度不够端正、学习热情不高涨、纪律性不强的特
点。
他们另外一个特点是团结以及热爱运动,特别是足球和篮球。
在他们中间,有一位足球技术好的男生
具有凝聚这帮男生的影响力,起领导者的作用。
因此,该班班主任让这位男生担任纪律委员,对班上男生
起到一个很好的约束作用。
根据这一情况,我在开展实习班主任工作的时候,主要实行“抓重点战略”。
即
在女生这边宣传,然后再到男生处做思想工作。
这样一来,工作开展得比较顺利。
在开展班主任实习工作的时候,我们也发现了班级存在的不少问题。
比如,部分学生学习态度不够
端正、班上学习气氛不够浓郁,班级纪律还有待进一步加强,部分学生在处理人际关系上不够好。
对于这
些问题,我们采取写信的方式给学生提个醒,并给出实际建议,希望初二(3)班蒸蒸向上、欣欣向荣。
三、教育调研
在教育调研方面,根据实习学校的特点,我参与到实习队调研小组搞的主题为《小班教学模式的反
思——以华师附属南国实验学校为例》的教育调研。
相对于教学实习以及班主任工作实习而言,我花在教
育调研的时间较少。
但是,我一点也不马虎。
先是调研小组开会决定主题,然后分工查找相关资料,制定
调查问卷,根据调查问卷对学生与老师进行访谈,再是与统计数据,得出结论,撰写调研报告,我每
一步都做到认真落实、仔细研究。
通过研究,我们发现小班教学在生生、师生之间的互动、学校与家长合作以及学校环境等方面有正
面意义。
在对该校老师访谈过程中,老师们也普遍反应小班教学能让每一个同学得到更多的关注与关怀,
也能更好地实施分层教学,在布置作业与课外辅导方面做得更合理与充分。
同时,我们也不难在学生的回
答中找到相同的特点。
但是,该校对老师的继续教育方面做得不够,继续教育的内容不太符合切身的需要。
此外,部分老师的教育观念并未更新,所用教学方法仍然是大班教学的方法,不符合实际情况。
通过将近两个月的实习,我得到了一次较全面的、系统的锻炼,也学到了许多书本上所学不到的知
识和技能。
古人有云,“纸上得来终觉浅,决知此事要躬行”。
在实习之前,我对我在实习中能否东西不太
确定。
在这次实习生涯中,我更加清楚自己的长处与做得不够的地方,这有利于我在以后的日子里更好地
完善自我。
用心使我在此次实习中在班主任工作以及教学方面均有很大进步。
我知道并相信,我在这次实
习中学到的东西必定让我终身受益。
?
经历了52天的实习生活,让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。
回顾和学生们一起走
过的日子,不禁想起自己的中学时代,也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮,一
份灵活,一份大胆。
学生的能力一代比一代强,要求也越来越高。
因此,要想在学生中
树立起好老师的形象,还需要走一段不寻常的摸索之路。
在实习期间,我的主要任务是班主任工作和英语教学工作。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力量和骨干分子,
对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
作为一个班主任又怎样使自己的工作上台
阶、上水平、上档次呢?
实习期间担任班主任工作,我有这样一个认识,班主任对学生的思
想教育工作,实质上是一个与学生实行心理沟通的过程,只有真正了解了学生的内心世界,
做到有的放矢,方法得当,才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给
予配合支持的目的,从而收到好的教育效果。
下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育
工作的一些尝试以及和大家分享一下我在实习班级工作中的一点体会。
教学更是实习的重点,以下是我实习的一些心得。
第一是预备阶段。
先熟悉实习班级的情况,认识班上的每个学生以及他们学习情况(通
过班主任或班委或直接交流)。
然后,认真听指导老师上课。
现在的听课的感觉和以前完全
不一样:
以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。
目的不一样,上课的注意点
就不一样,现在注意的是指导老师的上课方式,上课的思想。
接着,根据在大学所学的教育
知识和在中学实习听课所学到的,自己在已有的基础上备课,试讲。
做足了上讲台的准备。
在经过了前一周半的听课、说课(试讲)后,第二周我正式走上讲台,第一次感觉自己
所学的知识派上用场。
作为一名教师,还有一个天职就是教书,无私地把知识传播给学生。
这也是我们实习的重要内容——授课。
我初次体会到当老师的辛苦。
上一节课,要经过“备
课(写teachingplan&verbatimplan)——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——
评讲、巩固练习”这样一个流水线。
看起来简单,可其中每个环节又有很多小细节,最主要
的是“上课”。
这个环节,也就是我们一直在探讨的“课堂教学
?
转瞬一学期的教学工作即将结束,现我对本期教学情况作如下总结:
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
学生是被教的
主体。
因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教学成功与否至关重要。
最初接触广州
学生的时候,我一点都不了解他们,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,一厢
情愿的认为学生这样就易接受。
但一开始我就碰了钉子。
在讲授第一课的时候,我按照自己
的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,结果后来
下课一调查,一听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上,而教学的部分内
容同学们有的以前从来未学过。
于是,我在课后更多的主动走近学生,与他们聊天谈心,增
进彼此的了解,从而更进一步了解了学生的状况:
一方面,学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。
另一方面,三、四班的同学虽然比较活跃,上课气氛积极,但中差生占较大多数,尖子生相
对较少。
因此,讲得太深,没有照顾到整体。
由此可以看出,了解及分析学生实际情况,实
事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到
的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或
者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:
“备课备不好,_初二英语教学工作实习总结。
倒不如不上课,否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的
时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。
虽然辛苦,但事实证明是值
得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。
例如我在教授《Unit3.Lesson9》的
时候,这课的主题是“如何询问和回答时间”,教学难
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