100以内数的认识教案.docx
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100以内数的认识教案
第四单元:
100以内数的认识
教材分析:
本单元的内容是100以内的数的认识。
它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
本册教材中的《100以内数的认识》是学生在学习了1—20各数的认识上进行教学的,这个阶段的数概念不仅是学生认识人民币的基础,是学生学习100以内数的加、减法的计算的基础,也是认识更大的自然数(万以内的数、大数的认识)的基础,它在日常生活中有着广泛的应用。
教材很注重学生数感的建立,例题教学都是在学生的动手实践中进行,十分重视让学生实际操作,通过操作建立100以内数的概念,初步掌握数100以内数的方法。
让学生通过不同方法数来认识100里面有10个十,并在具体的学习活动中培养小学生的数感和估算能力。
学情分析:
“100以内数的认识”是在学生学习了20以内数的认识的基础上教学的,但由于数的范围扩大,100以内数的认识与20以内的数又有所不同。
首先数数的难度增加了。
学生虽然大部分都有口头数数的经验。
但这种数数大多属于唱数的水平,学生要准确地数出物体的个数也不太容易,往往漏数或跳数。
因此这里要指导学生手口一致地准确数数,使学生了解100以内数的顺序,同时了解计算单位“十”。
教学目标:
1、使学生能够正确的数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、学生知道十位和个位的意义,能够正确的熟练的读写100以内的数。
3、结合数的认识,是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
教学重点:
掌握100以内数的写法,理解各数位上的数表示的意义。
教学难点:
学会数数和理解数位上的数表示的意义。
教学措施:
1、加强观察、注重操作,让学生经历数的概念的形成过程。
2、注重学生已有的知识经验,让学生主动建构知识。
3、注重培养学生的估计意识,发展学生的数感。
4、多元评价,关注学生的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、与同伴合作学习的态度、情感体验等方面是否得到了健康的发展。
课时安排:
9课时
数100以内的数和数的组成……………………………………2课时
读数写数………………………………………………………1课时
数的顺序比较大小……………………………………………2课时
解决问题…………………………………………………………1课时
整十数加一位数和相应的减法…………………………………2课时
摆一摆,想一想…………………………………………………1课时
第四单元100以内数的认识
第一课时数数
课型:
新授课授课时间:
月日
学习目标:
熟练地一个一个或十个十个地数出100以内的数。
教具:
小黑板。
学习过程:
一、板书课题
今天我们来学习数数、数的组成,请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
熟练地一个一个或十个十个地数出100以内的数。
你们有信心学会吗?
同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到34页,手指例1,小朋友们都在数积木,小棒,想一想:
1、看第一幅图,他们都是几个几个数的?
一个一个地数,你会从1数到100吗?
2、再看第二幅图,小朋友整理一堆一堆或一捆一捆。
他们是几个几个数的?
3、最后看小棒图,十根十根地数,10个十是多少?
四、先学(看一看)
1.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
2.检测(小黑板出示,2生数数,其余学生独立完成)
33页做一做第1题。
五、后教:
评议
1.学生更正。
2.讨论(议一议)
(1)认为数对的举手?
五十九数完以后,数几?
为什么这样数?
六十三数完以后,数几?
为什么这样数
(2)评议板书与对错。
(3)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练(练一练)
这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
数出本班同学的人数。
练习:
35页的第2题;38页1、2、3、5题
板书设计:
教学反思:
第二课时数的组成
课型:
新授课授课时间:
月日
学习目标:
掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
教具:
小黑板。
学习过程:
一、板书课题
今天我们来学习数的组成,请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
你们有信心学会吗?
同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到35页,手指例2,想一想:
1、看第一幅小棒图,有()捆小棒,表示()个十,也就是几十?
2、再看第二幅小棒图,有()捆小棒,表示()个十;有()根小棒,表示()个一,4个十和6个一合起来是多少?
四、先学(看一看)
1.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
2.检测(小黑板出示,2生说数,其余学生独立完成)
35页下面的做一做。
五、后教:
评议
1.学生更正。
2.讨论(议一议)
(1)三十五是()个十和()个一组成的,认为填对的举手?
你是怎么知道的?
(2)评议对错。
(3)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
(4)小结:
每个两位数都是由几个十和几个一组成的。
六、当堂训练(练一练)
这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
数出本班同学的人数。
练习:
39页4题
板书设计:
教学反思:
第三课时读数、写数
课型:
新授课授课时间:
月日
学习目标:
4会正确读写100以内的数。
教具:
小黑板。
学习过程:
一、板书课题
今天我们来学习读数,写数。
请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
会正确地读、写100以内的数。
你们有信心学会吗?
同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导
(一)把书翻到36页,看例3,思考:
1、数一数:
黄颜色的纽扣有多少粒?
绿颜色的纽扣有多少粒?
红颜色的纽扣有多少粒?
2、这些数怎样读写呢?
3、看下面的三个计数器:
(1)数一数,在计数器上,十位上拨几个珠子?
个位上拨几个珠子?
(2)看一看,写数时,十位上写几?
个位上写几?
(3)读数时,十位上怎样读?
个位上怎样读?
(4)最后想一想:
两个“3”的意思一样吗?
(二)把书翻到37页,三种颜色的纽扣一共多少粒?
1、先看小棒图,数一数,有几捆小棒?
10个十是几?
2、看计数器上怎样拨珠子?
3、接着看在计数器下面怎样写数和读数?
4、看计数器,并把右边的话填写完整。
(一生展示答案,全班对答案,并让学生背会)
四、先学(看一看)
1.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
2检测(小黑板出示,2生板演,其余学生独立完成)
37页做一做
五、后教:
评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2.讨论(议一议)
(1)认为第二个计数器写对的请举手?
个位上写的对吗?
十位上写的对吗?
你为什么这样写?
(2)认为第一个计数器写对的请举手?
个位上一个珠子也没有怎么办?
(3)认为第三个计数器写对的请举手?
百位上的一颗珠子表示多少?
十位、个位上一个珠子也没有怎么办?
(4)谁会读出这三个数?
(5)小结:
读数和写数,都是先写(或读)十位,再写(或读)个位。
读数和写数都从高位起。
3、评议板书与对错。
4、同桌对改。
六、当堂训练
(一)
同学们刚才做得都很对,下面老师和你们一起玩一个小游戏。
比赛谁是数数大王(从1-100,100-1)
七、当堂训练
(二)
这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
作业:
39页的6、8题。
练习:
39页的5、7、9、10、11题思考题:
12题
八、板书设计
教学反思:
第四课时数的顺序
课型:
新授课授课时间:
月日
学习目标:
掌握100以内数的顺序。
学习过程:
一、板书课题
今天我们来学习100以内数的顺序,请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
掌握100以内的数的顺序。
你们有信心学会吗?
同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到41页,手指例4,
1、先按照数的顺序,把表填完整
2、按照第1题的要求涂色
3、找一找,从表中发现哪些有趣的排列。
4、想一想:
第4行第8个数是多少?
第5行第8个数是多少?
四、先学。
同学们按自学指导自学,师巡视,督促每个学生认真自学。
五、后教。
1、你从表中发现哪些有趣的排列?
2、第一横行的5个数都是双数,第二横行的5个数都是单数。
3、从左上到右下的这一斜行中的数,个位,十位数字都相同。
4、从右上到左下这一行数中,十位上的数从小到大排列,而个位上的数从大到小排列。
……
六、当堂训练
(一)
拍手:
全班依次数数,当数到个位上是5的数时,拍拍手。
起立:
当数到十位上是3的数时,请起立。
点头:
当数到十位和个位上的数相同时给同桌点点头
七、当堂训练
(二)
这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
作业:
写出个位上是6的两位数()
写出十位上是8的两位数()
写出个位和十位相同的两位数( )
95前面一个数是( ),后面一个数是( )
练习:
44页第1、2题。
板书设计:
教学反思:
第五课时比较大小
课型:
新授课授课时间:
月日
学习目标:
会正确比较出100以内两个数的大小。
教具:
小黑板。
学习过程:
一、板书课题
今天我们来学习比较数的大小。
请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课要学会的新本领是会正确比较出100以内两个数的大小。
你们有信心学会吗?
同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到42页,手指例5
先看上面的两幅小棒图:
1、左边的小棒有几根?
右边的小棒有几根?
42和37哪个数大?
看完的同学请举手。
2、如果没有小棒图,我们用什么方法来比较大小呢?
看小男孩和小女孩说的话。
再看下面的两个计数器:
23和25十位上的数相同,这样的数怎样比较大小呢?
还要看哪一位才能比较出大小?
四、先学(看一看)
1.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
2、检测(小黑板出示,2生板演,其余学生独立完成)
42页做一做第1、2题
五、后教:
评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2.讨论(议一议)
第1题:
(1)手指着29○30,认为对的举手。
你是怎样比较的?
(2)手指着81○18,认为对的举手。
你是怎样比较的?
小结:
比较100以内数的大小,先看十位上的数,十位上的数大,这个数就大;十位上的数小,这个数就小。
第2题
(1)手指着41○45,认为对的举手。
你是怎样比较的?
十位上的数相同,这样的数怎样比较大小呢?
还要看哪一位才能比较出大小?
小结:
如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,这个数就大,个位上的数小,这个数就小。
(2)依次问其它的题目,认为对的举手?
有错的问,你是怎样比较的?
小结:
比较100以内数的大小,先看十位上的数,十位上的数大,这个数就大;十位上的数小,这个数就小。
如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,这个数就大,个位上的数小,这个数就小。
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练
(一)
从小到大排一排。
569865347859
﹤﹤﹤﹤﹤
七、当堂训练(练一练)
这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
作业:
45页5题
练习:
44页3题。
八、板书设计:
教学反思:
第六课时多些少些
课型:
新授课授课时间:
月日
学习目标:
会用“多一些,少一些,多得多,少得多”描述数之间的大小关系。
教具:
小黑板。
教学过程:
一、板书课题
同学们今天我们来学习多些,少些,请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
今天我们要学会的新本领是会用“多一些,少一些,多得多,少得多”描述数之间的大小关系。
你们有信心学会吗?
同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到43页,手指例6,
1、有三瓶小球,红球有多少个?
蓝球有多少个?
黄球有多少个?
2、比一比红球和蓝球,可以说,红球比蓝球()
3、比一比黄球和蓝球,可以说,黄球比蓝球()
四、先学(看一看)
1.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
2.检测:
(43页做一做)(学生说一说)
五、后教:
评议
1、指名学生汇报。
梨比桃子多得多
桃子比梨少得多
桃子比苹果少一些
苹果比桃子多一些
2、如有错的,问你是怎样想的?
六、当堂训练
(一)
(师出示教具)红花8黄花21蓝花5
1、谁比谁多一些?
谁比谁少一些?
2、谁比谁多得多?
谁比谁少得多?
七、当堂训练
(二)
这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
作业:
45页4题
板书设计:
教学反思:
第七课时解决问题
课型:
新授课授课时间:
月日
学习目标:
会解决生活中简单的问题。
教具:
小黑板。
教学过程:
一、板书课题
同学们今天我们来学习解决问题。
请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
今天我们要学会的新本领是会会解决生活中简单的问题。
你们有信心学会吗?
同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到46页,手指例7,
58个珠子,10个穿一串,能穿几串?
1、先看第一个长方形里,从图中你知道了什么?
有几个珠子?
几个能穿一串,并把答案填在方框里。
再看小男孩的话,要解决的问题是什么?
2、怎样解答呢?
再看第二个长方形,
先看小女孩说的话,她的方法是什么?
再看小男孩说的话,他的方法是什么?
3、解答正确吗?
看小男孩的想法,最后把口答写在书上。
4、最后想一想:
如果5个穿一串,这些珠子能穿几串?
5、谁敢把你的答案展示给大家?
四、先学(看一看)
1.同学们按自学指导自学,师巡视,督促每个学生认真自学。
2.检测:
(46页做一做)
五、后教:
评议
1、学生更正。
2、讨论。
(1)从题中你知道了什么?
要解决的问题是什么?
(2)认为答案对的举手?
你是怎样想的?
(3)谁还有不同的方法?
小结:
圈一圈
82里面有8个十和2个一,所以能装8袋,还剩2个。
(4)评议对错。
(5)同桌对改。
六、当堂训练
(一)
同学们刚才做的都对,下面我们再来练习几道题。
1、67本书,每10本装一箱,可以装几箱?
2、36个汤圆,每10个装一盒,可以装几盒?
七、当堂训练
(二)
这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
作业:
47页1、2、3题
练习:
47页4题
板书设计:
教学反思:
第八课时整十数加一位数和相应的减法
课型:
新授课授课时间:
月日
学习目标:
熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
学习过程:
一、板书课题
今天我们来学习整十数加一位数和相应的减法。
请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课要学会的新本领是:
熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
同学们有信心学会这个新本领吗?
同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到48页,手指例8.
1、老师买了一些写字本,有3包10本的,还有2本,一共有多少本?
怎样列算式?
2、手指算式30+2=(),30表示什么?
2表示什么?
30+2求出来的数是什么?
得数是多少?
填在( )然后想一想,你是怎样计算的?
还可以怎样列式?
2+30=(),你会计算吗?
3、手指算式32-2=(),32表示什么?
2表示什么?
32-2求出的是什么?
得数是多少?
填在()里,然后想一想,你是怎样计算的?
手指算式32-30=(),32表示什么?
30表示什么?
32-30求出的是什么?
得数是多少?
填在()里,然后想一想,你是怎样计算的?
四、先学(看一看)
1.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
2.检测:
(48页做一做第1题)(小黑板出示,2生板演,其余学生独立完成)
先摆5捆小棒,再摆6根小棒,一共有多少根小棒?
再摆出35根小棒,拿走5根,还剩多少根小棒?
列式计算)
五、后教:
评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2.讨论(议一议)
(1)认为加法对的举手。
为什么?
认为50对的举手,50表示什么?
认为6对的举手。
6表示什么?
谁有不同的计算方法?
(2)认为减法对的举手。
为什么?
35表示什么?
5表示什么?
你是怎样算的?
(3)小结:
你们的办法真多,对于计算整十数加一位数和相应的减法,除了数的组成,接着数,想加法算减法之外,老师还有一种方法
几十加几等于几十几,比如30+2=32
几十几减几等于几十,比如32-2=30
(4)评议板书与对错。
(5)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练
(一)
同学们刚才做得都很对,下面老师和你们一起玩一个小游戏:
1、开火车,卡片出示
20+8=2+50=40+5=50+2=
36-6=28-8=49-9=45-5=
2、烤玉米。
(做一做第2题)
3、树上有28只小鸟,飞走8只,树上还有几只小鸟?
七、当堂训练(练一练)
这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
作业:
49页2、3、5题。
练习:
49页1、4题(做在课本上)50页的6、7、8题。
板书设计:
教学反思
第九课时摆一摆,想一想
课型:
新授课授课时间:
月日
学习目标:
会把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上,得到不同的数。
教具:
圆片。
学习过程:
一、板书课题
今天我们来上一节动手操作课,想一想,摆一摆,请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课要学会的新本领是:
会把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上,得到不同的数。
同学们有信心学会这个新本领吗?
同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到51页,
出示计数器,问从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是( )位。
老师在个位上摆一个珠子,应写1,表示1个一;
把这个珠子摆在十位上,应写10,表示1个十;
把这个珠子摆在百位上,应写100,表示1个百。
小结:
“1”在不同的数位就会表示不同的数。
四、先学(看一看)
1.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
2.检测:
51页第一幅图
小组合作,拿出2个珠子,摆在不同的数位,一生摆,一生写数。
五、后教:
评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2.讨论(议一议)
①认为第一组摆对的举手?
2颗珠子都摆在哪一位上?
表示几?
②这个数写的对吗?
应该大写还是小写?
③认为第二组摆对的举手?
2颗珠子分别在哪一位上?
表示几?
个位和十位各摆了一颗珠子?
它们表示的意义一样吗?
④认为第三组摆对的举手?
2颗珠子都摆在哪一位上?
表示几?
个位上的“0”能不能省略不写?
⑤评议板书与对错。
⑥同桌对改。
六、当堂训练
(一)
拿3颗珠子让学生摆,看谁摆的又多又正确
七、当堂训练
(二)
这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
作业:
拿4、5个圆片让学生摆,看谁摆的又多又正确
八、教学反思
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