浙江省金华市青春中学届九年级作业检测语文试题.docx
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浙江省金华市青春中学届九年级作业检测语文试题
浙江省金华市青春中学2019届九年级12月作业检测语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、字词书写
1.根据拼音写出相应的汉字,并给加点字选择正确的读音。
说理总是让人看到思考的力量,陶行知强调教育是创造,平凡单调不能创造,只是懒惰者之遁(____)(A.dùnB.xún)词;毕淑敏自省,为自己的精神修建小屋,盛(____)(A.shèngB.chéng)放爱恨、事业和自身;顾颉刚告诫我们要保有怀疑的态度,不能mò(____)守前人的旧说;鲁迅先生说中国人没有失掉自信力,因为有一大批社会“脊梁”在前pū(____)后继地战斗。
二、句子默写
2.古诗文名句默写。
(1)_______________,分外妖娆。
(2)为什么我的眼里常含泪水,__________________。
(3)_______________,肯将衰朽惜残年。
(4)汉文有道恩犹薄,__________?
(5)树绕村庄,水满陂塘。
________,豪兴徜徉。
(6)_______________,到乡翻似烂柯人。
(7)古诗词中的月,仪态万千,摇曳多姿。
它是苏轼对弟弟的美好祝愿“__________”;是杜甫战乱年代对家乡的思念“__________”;是温庭筠诗中晨起远行的清苦“_____________”;是李商隐笔下对着镜子孤影自怜的相思之苦“_______________”。
三、文言文阅读
3.解释下面句中加点的词语。
(1)把酒临风(______)
(2)颓然乎期间(______)
(3)太守谓谁(______)
(4)焉得更有此人(______)
四、选择题
4.下列选项中说法错误的一项是()
A.唐宋八大家,是唐宋时期以散文著称的八位文学家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八人。
B.谦称表示谦逊的态度,用于自称;敬称表示尊敬客气的态度,也叫“尊称”。
如:
“足下、先生、大人”是敬称:
“愚、鄙、子”是谦称。
C.古人把一夜分成五更,每更约两个小时。
旧时每晚八时左右,打鼓报告初更开始。
《湖心亭看雪》中“是日更定矣”,其中“更定”就是指这个时候。
D.古代年龄称谓从小到大排序是:
豆蔻、及笄、加冠、而立、不惑、知命、花甲、古稀、耄耋、期颐。
五、名著阅读
5.阅读鲍鹏山评说《水浒》时的一段话,参考鲁达的示例,请你选择林冲或武松,结合人物经历加以具体阐述。
“鲁达登场,作者描写的是他的品性,鲁达是圣人。
林冲登场,作者描写的是他的性格,林冲是凡人。
武松登场,作者描写的是他的武艺,武松是神人。
”
——鲍鹏山
(示例)鲁达,金圣叹曾用四个“遇”字评价鲁达:
“遇酒便吃,遇事便做,遇弱便扶,遇硬便打。
”“遇弱便扶,遇强便打”,这是一般人难以企及的境界。
为素不相识的金翠莲,他挺身而出,仗义施援,三拳打死镇关西,被官府追捕,在五台山削发为僧;在野猪林救了林冲得罪了高俅,被迫在二龙山落草。
鲁达身处混乱复杂的社会,却能以“简单”的心地和方式立身行事,而且坚持到了最后。
这是一种人生的大智慧,是他品性高贵的体现,真乃圣人!
_________________________________________________。
六、现代文阅读
文学作品阅读。
打眼
玩古玩,一辈子没打过眼的人很少,但李真的师父老何算一个。
老郭和老何多年前本是朋友,但后来因为是同行,成了冤家。
不久前,老郭突然就倒了。
究其原因,都是因为一幅字画。
年前,老郭举债以三百万的价格买了一幅明朝钱塘大画家戴文进的《风雨归舟图》。
图到手,联系了买家之后,买家请来权威的专家一鉴定,确认是赝品,拱手而去。
老郭,深受刺激,就倒了。
墻倒众人推,老郭被骗的消息一传出来,要债的人都找到医院里了。
这一切,老何当然都看在眼里。
老何叫来李真,让他去一趟医院。
李真奇怪,问为什么?
老何沉吟:
“老郭还是有些眼力的,你去和他商量一下,《风雨归舟图》还卖不卖?
如果卖,拿来给我看一下。
”
李真来到病房,说明来意。
老郭权衡之后,答应了。
老何看过了画,大喜。
说,权威专家也打眼了。
说完,让李真去找老郭谈价。
老郭说,我认栽,二百万。
老何得到消息,一笑,以他现在的情况,还有资格讲价?
最多八十万。
这八十万,可算救了老郭。
老何拿到画后,小心地盖上自己的收藏印章。
将画小心地保存了起来。
李真看着不露声色的老何,心想,高明啊,师父这才是真的捡漏啊。
过了没多久,李真在参加一次交流画展的时候,看见了那幅《风雨归舟图》,上面有师父的收藏印,一边却标着大大的“赝品”二字。
李真问老何:
“师父,您这次真的打眼了,因为你也起了贪念。
”
老何摇头否认:
“我没有打眼。
”李真再问,老何笑而不答。
6.阅读小说要注意把握情节和人物。
通读全文,完成下面的对话。
小古:
小小说讲究简洁,这是老何和老郭的事,没有李真这个形象,故事也合理。
小玩:
我不同意,李真这个人在小说中起着重要的作用。
从情节上看,_____________________________
从塑造老何这个形象看,___________________
7.下面这句话中的两个“小心”有什么表达效果?
老何拿到画后,小心地盖上自己的收藏印章。
将画小心地保存了起来。
8.读完全文,你觉得老何和老郭到底是朋友还是冤家,请结合相关情节简述。
9.“打眼”和“捡漏”是在古玩行里的一组反义词。
“打眼”是指买东西没看出毛病,上了当。
“捡漏”就是用很便宜的价钱买到很值钱的古玩,而且卖家往往是不知情的。
有人说本文的标题用“捡漏”更好,你觉得呢?
七、综合性学习
组合文本阅读
话说美丑
材料一
《也说颜值》
①过去,我们夸奖一个人长相英俊、风度潇洒,喜欢用“一表人才”。
现在,网友们又发明了一个热词:
颜值。
在价值多元化的今天,我们应该如何正确看待“颜值”呢?
②在中国传统文化中,相貌从未被大家忘记,“貌比潘安”的赞誉流传至今。
但潘安被称赞并不单单因为他的相貌,他的德行、他的才华、他对妻子的专情才是他被后人记住的关键所在。
所以,颜值高固然是优势,但仅有高颜值是远远不够的。
③颜值高,让人易于在社会生活中占得先机。
在人类的进化史中,真的难以彻底剔除人性中的“爱美”基因。
放眼当今世界,相貌甚至被当成了一种商品或一个消费符号。
在职场、社交场以及婚恋场上,颇值高的人都比颜值低的人更加如鱼得水;而那些颜值不高的人,却不太容易在第一时间得到别人的垂青。
于是,很多人吐槽说:
对这个看脸的世界失望了!
④如果仔细研究人类发展史,颜值不高的人,对这个世界大可不必失望。
就长远发展来说,一个人更重要的是拥有德行和才华。
⑤貌因德而美。
外表是皮囊,德行才是核心,若非如此,再好的相貌也没有价值。
汪精卫长相英俊,气度不凡,可谓“颜值高”,但这样一位相貌出众的热血青年后来却做了汉奸,至今仍遭到中国人的唾弃。
德不配颜,徒有“颜值”之虚名,其“高颜值”反倒成了一个笑话。
⑥才补颜不足。
颜值低是一种“先天不足”,才华却是弥补这种“不足”的营养剂。
英国人戈登在他的著述中对晚清大臣曾国藩有如此描述:
个子中等,身材肥胖,脸上皱纹密布,脸色阴沉,目光迟钝;穿着陈旧,衣服打皱,上面还有斑斑的油迹。
可以看出,曾国藩的外貌并不“漂亮”,可谓“颜值不高”,但他却在大风大浪中凭借过人才华,成就一番事业,名留青史,令人敬仰。
⑦古语云“腹有诗书气自华”,现在也有流行语“欣赏一个人,始于颜值,敬于才华,终于人品”。
无论是一个人如何风华绝代,最后沉淀下来值得称道的只有两样——德行和才华,然后才可能说,这个人还有“颜值”。
材料二
《史记·仲尼弟子列传》
“以貌取人,失之子羽。
”这句话有关的故事是这样的:
孔子有个弟子叫澹台灭明,字子羽,是鲁国人,子羽的体态和相貌很丑,想要侍奉孔子。
孔子开始认为他资质低下,不会成才。
但他从师学习后,回去就致力于修身实践,处事光明正大,不走邪路;不是为了公事,从不去会见公卿大夫。
后来,子羽游历到长江,跟随他的弟子有三百人,声誉很高,各诸侯国都传诵他的名字。
孔子听说了这件事,感慨地说:
“我只凭相貌判断人的品质能力好坏,结果对子羽的判断就错了。
材料三
《世说新语》节选
许允妇是阮卫尉女,奇丑。
交礼①竟,允无复入理,家人深以为忧。
会允有客至,妇令婢视之,还答曰:
“是桓郎。
”桓郎者,桓范也。
妇云:
“无忧,桓必劝入。
”桓果语许云:
“阮家既嫁丑女与卿,故当有意,卿宜察之。
”许便回入内。
既见妇,即欲出。
妇料其此出,无复入理,便捉裾②停之。
许因谓曰:
“妇有四德③,卿有其几?
”妇曰:
“新妇所乏唯容尔然士有百行君有几”许云:
“皆备。
”妇曰:
“夫百行以德为首,君好色不好德,何谓皆备?
”允有惭色,遂相敬重。
注释①婚礼②裾:
衣服的大襟。
四德:
古代对妇女的要求,指德、容、言、工,就是说做女子的,第一要紧是品德,能正身立本;然后是相貌、言语和治家之道。
10.结合原文,分析下列句子中“但”字的作用。
颜值高固然是优势,但仅有高颜值是远远不够的。
11.把材料二改写成材料一第⑥段的一个论据。
12.解释下列句中加点字。
(1)以貌取人(________)
(2)桓果语许云(________)
(3)既见妇(________)
(4)便捉裾停之(________)
13.用“/”给文中画线句子断句。
(限断两处)
新妇所乏唯容尔然士有百行君有几
14.翻译下列句子
会允有客至,妇令婢视之
15.请用简洁的语言概括许允妇的性格特点。
16.读了以上三则材料,结合实际谈谈你受到哪些启示?
八、诗歌鉴赏
古诗阅读
寻南溪常山道人隐居
刘长卿
一路经行处,莓苔见屐痕。
白云依静渚,芳草闭闲门。
过雨看松色,随山到水源。
溪花与禅意,相对亦忘言。
17.诗人雨后看松色寻水源,领略清新怡人的山中美景,处处体现“__”这个字。
18.诗人寻人未得,非但没有失望,反而说“溪花与禅意,相对已忘言”。
请联系陶渊明《饮酒(其五)》中“此中有真意,欲辨已忘言”,谈谈你对本诗中“忘言”一词的理解。
九、语言表达
19.读书有很多方法,日本的奥野宣之《如何有效阅读一本书》中就强调了读书笔记的重要性,要通过做笔记汲取书中营养。
小州读了《艾青诗选》中的《树》,写了一段读书笔记,请你根据诗意把它补充完整。
今天读诗歌《树》,初读诗歌,觉得是一首写景诗,描写根须缠在一起,树干彼此独立的两棵树。
再读诗歌,诗人通过对比的手法,从表面看,树与树之间没有联系,但在“泥土的覆盖下”,其实是根须纠缠在一起的,这就给我们启示:
(1)________,第三遍读诗歌,我先了解的写诗的背景:
1939艾青到湖南任教,感受到长期奴化的人们都为自己活,彼此没有联系,而诗人知道有些人在白色恐怖下还是有力量的。
所以,我觉得这首诗歌的深刻主题应该是
(2)_________________________。
附:
树
一棵树,一棵树但是在泥土的覆盖下
彼此孤离地兀立着它们的根伸长着
风与空气在看不见的深处
告诉着它们的距离它们把根须纠缠在一起
十、作文
20.请根据20题中的艾青诗歌材料,从所给的两种写作形式中任选一种,按要求写一篇不少于600字的文章。
形式一:
扩写诗歌《树》,可以写成一则童话,也可以编写一个故事,还可以……
形式二:
自主阅读诗歌《树》,根据理解完成作文,可以写自己类似的经历,也可以发表议论,还可以……
要求:
①题目自拟;②除诗歌外,文体不限;③不得抄袭、套作;④不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1.AB墨仆
【解析】
【详解】
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。
如“盛放”:
安放。
所以读“chéng”,注意据义定音。
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三个字的专业术语和熟语。
从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“仆”是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
而“墨”为会意字,可根据会意字的特点来辨别字形。
2.
(1)看红装素裹
(2)因为我对这土地爱得深沉(3)欲为圣明除弊事(4)湘水无情吊岂知(5)倚东风(6)怀旧空吟闻笛赋(7)千里共婵娟月是故乡明鸡声茅店月夜吟应觉月光寒
【解析】
【详解】
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。
此题要注意“裹”“婵”“茅”等字词的书写。
3.
(1)持、执
(2)倒下的样子(3)为、是(4)还
【解析】
【详解】
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,近几年考试有加大难度的趋势,要根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题都是古今异义词,如“把”:
持、执。
所以千万不要以今释古。
理解好上下文内容是作答的关键。
4.B
【解析】
【详解】
B选项中说法错误。
“子”是敬称。
也就是古代对人的尊称。
如“孔子”“孟子”“孙子”“老子”等。
再如“子何恃而往”等。
5.示例:
林冲,原为东京八十万禁军枪棒教头。
因遭受当朝权奸高俅陷害,误入白虎堂,蒙冤刺配沧州,在发配沧州的路上,幸亏鲁智深大闹野猪林,才保住性命。
在看守天王堂草料场时,又遭高俅心腹陆谦放火暗算,被逼雪夜上梁山。
他最突出的性格特点就是“能忍”:
忍辱负重甚至忍气吞声。
他宽容了背叛的朋友;容忍了压迫他、侮辱他的敌人。
从能忍到不能忍、从懦弱到坚强、从屈辱到反抗。
施耐庵对林冲的性格刻画得细致真实,突出他凡人性格的一面。
武松曾经在景阳冈上赤手空拳打死一只吊睛白额虎,“武松打虎”的事迹在后世也广为流传。
从为兄报仇开始,武松斗杀西门庆,醉打蒋门神,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,除恶蜈蚣岭,他武艺高强,以一当十。
武松是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
真乃神人!
【解析】
【详解】
本题考查学生对名著阅读的积累能力。
用心读课标推荐的名著,对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。
了解教材有关作品涉及的文学常识等,并注意分门别类地加以区别识记,这样按照题目要求,一步一步回答即可。
阅读《西游记》,把握其人物形象和故事情节,再根据问题进行回答即可。
题干要求参考鲁达的示例,选择林冲或武松,结合人物经历加以具体阐述。
首先要从题干中选出你最熟悉、印象最深、最有话说的一位,然后根据题干“林冲登场,作者描写的是他的性格,林冲是凡人”或“武松登场,作者描写的是他的武艺,武松是神人”的提示,结合原著的相关情节,推论出“林冲是凡人”或“武松是神人”即可。
6.
(1)李真是线索人物,帮老何要画,传递消息,又是他最后发现盖有师傅私印的画是赝品,推动了故事情节的发展,突出了主题。
(2)老何为了既帮助老郭又保护了老郭的自尊心,李真是老何的徒弟,他都不懂师傅的用意,突出了老何的高明和善良。
7.连用两个“小心”,写出了老何对这幅画的态度极为认真,让李真误认为此画是真迹。
体现老何的善良和高明,同时也与后文李真误以为师傅打眼相照应。
8.是朋友。
多年前两人是朋友,因为同行成冤家,说明本来就有情谊。
老何在老郭陷入低谷的时候,用购买的方式暗中帮了老郭,实是大情谊。
9.“打眼”为题新颖别致,吸引读者兴趣。
小说围绕“打眼”展开故事情节,老郭打眼买了赝品,李真以为师傅打眼买下了赝品。
小说开头说老何从未打眼,但为了老郭他却甘愿背上此名,用这样的方式既帮助了老郭又保护了他的自尊。
用打眼为题,突出了老何的善解人意和高明。
【解析】
6.通篇阅读,分出层次,梳理情节,全盘把握,根据题干要求找出事件的中心内容,找到关键情节分析,然后用自己的语言简洁概括。
一空,要求从情节上看人物的作用。
从帮老何要画、传递消息、发现盖有师傅私印的画是赝品等几件事来看,李真是线索人物,故事情节的发展是靠他来推动,所以不能说“没有李真这个形象,故事也合理”。
二空,要求从塑造老何这个形象的角度看李真的作用。
李真是老何的徒弟,他都不懂师傅帮助老郭又要保护老郭的自尊心的用意,所以这是从侧面突出了老何的高明和善良。
这是用次要人物来烘托主要人物的写作技巧。
7.考查词语的表现力。
“小心地盖上自己的收藏印章”“将画小心地保存了起来”连用了两个“小心”,从内容上说:
写出了老何对这幅画的态度极为认真,让李真误认为此画是真迹。
这样很好地刻画了老何的善良和高明的形象。
从结构上讲:
与后文李真误以为师傅打眼相照应。
一定要结合上下文来理解。
8.考查对文章内容的理解。
答此题首先要读懂上下文的情节内容,进而把握文章的中心,这样才能确保答案的准确无误。
老何和老郭是朋友而非冤家。
因为同行成冤家,就说明本来就有情谊。
最重要的是老何在老郭陷入低谷的时候,用购买的方式暗中帮了老郭,这更说明老何是老郭的好朋友,只有朋友才能在危难之时挺身相助。
9.考查标题的作用。
把握好文章的内容和中心后作答。
“打眼”是指买东西没看出毛病,上了当。
小说中老郭打眼买了赝品,李真以为师傅打眼买下了赝品。
老何是用打眼的方式帮助了老郭,同时保护了老郭的自尊。
所以说小说是围绕“打眼”展开故事情节的。
用打眼为题,突出了老何的善解人意和高明的形象特点。
另外,此标题新颖别致,能达到引人入胜的效果。
【点睛】
题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物(或物象)、主旨的关系的角度进行分析。
情节主要分析文章的情节以什么为主,结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索,人物(或物象)看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征,主旨上看是否能够暗示或点明主旨,有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析,有时还要分析标题中艺术手法,如双关、反语等。
含意的分析注意从表层和深层的角度进行分析,表层含意注意结合小说的情节作答,深层含意注意结合文章的主旨作答。
10.“但”表示转折,从上文颜值高固然是优势转到说仅有高颜值是远远不够的。
这个词引起了读者的注意力和思考,起到强调和突出后半句的作用。
体现了议论文性语言的准确、严谨。
11.孔子的弟子子羽,体态和相貌很丑,连孔子都因他貌丑而认为他资质低下,不会成才。
但他从师学习后,回去就致力于修身实践,处事光明正大,声誉很高,各诸侯国都传诵他的名字。
孔子听说了这件事,感慨地说:
“以貌取人,失之子羽。
”
12.
(1)凭
(2)对……说,告诉(3)已经(4)使……停留
13.新妇所乏唯容尔/然士有百行/君有几
14.适逢许允有客人到访,新媳妇就让婢女去看客人(是谁)
15.从文中的内容来看,许允妻是个有德有才(智慧),有自知之明的人
16.我觉得一个人德行和才华比颜值更重要,不能因为自己貌美就自以为是,不学习,不注重自己的品德修养:
更不能因为自己貌丑就妄自菲薄,意志消沉,可以不断提高自己的才学和德行,从而赢得他人的尊重。
对待别人我们决不能以貌取人,要看中别人的才华和人品。
【解析】
【分析】
10.本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义,能够根据语境推断词语的含义。
“但”本义:
用在后半句,表示转折的语气。
语境义:
强调和突出后半句仅有高颜值是远远不够的。
引起了读者的注意力并体现了议论文性语言的严密的特点。
11.题干要求把材料二改写成材料一第⑥段的一个论据。
也是在考查观点与材料的关系。
观点一定要能统率材料,而材料一定要能证明论点。
材料与观点必须统一。
论据与论点是证明与被证明的关系,因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行,否则就不能证明论点。
也就是把材料二的事件概括一下,使之能证明“才补颜不足”这一分论点。
总之,在概括材料二的事实时,要看准材料一第⑥段的的分论点。
语言要简明通顺。
12.先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
此题多古今异义词,如“语”:
对……说,告诉。
所以千万不要以今释古。
而“以”作为文言虚词的意思和用法,理解好上下文内容是作答的关键。
13.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。
此题较容易,根据文意即可推断出正确答案:
新妇所乏唯容尔/然士有百行/君有几。
译为:
新妇所缺少的只是容貌罢了。
可是读书人应该有各种好品行,您有几种?
此题要注意把几个意思划开。
注意标志性的虚词“尔”等。
14.本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意下列字词的翻译,如“会”:
适逢。
“至”:
到访。
“令”:
让。
15.把握好文言文的人物精神品质,概括人物的性格的特点,我们可以分析具体事件,因为事件可以反映人物的品格;分析各种描写,因为通过描写可以表现人物的性格特征。
如可分析“无忧,桓必劝入”“新妇所乏唯容尔然士有百行君有几”“夫百行以德为首,君好色不好德,何谓皆备”等语言描写,即可归纳出许允妻是个有德有才,有自知之明的人。
16.要答好此题,首先要阅读好三则材料,并要注意议论抒情的语句,文言文要扫清文字障碍,疏通文意,充分把握内容。
然后归纳出三个材料的中心,看看三个材料到底要表明一个什么主要观点。
然后由这个观点生发出去,再联系社会实践和自己的生活实际,确定一个论点后进行论述。
如可从德行和才华比颜值更重要,平时要注重自己品德的修养与才华的培养等角度作答。
【点睛】
点睛:
文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。
译文:
许允的妻子是卫尉卿阮共的女儿,阮德如的妹妹,长相特别丑。
新婚行完交拜礼,许允不可能再进新房去,家里人都十分担忧。
正好有位客人来看望许允,新娘便叫婢女去打听是谁,婢女回报说:
“是桓郎。
”桓郎就是桓范。
新娘说:
“不用担心,桓氏一定会劝他进来的。
”桓范果然劝许允说:
“阮家既然嫁个丑女给你,想必是有一定想法的,你应该体察明白。
”许允便转身进入新房,见了新娘,即刻就想退出。
新娘料定他这一走再也不可能进来了,就拉住他的衣襟让他留下。
许允便问她说;“妇女应该有四种美德,你有其中的那几种?
”新娘说:
“新妇所缺少的只是容貌罢了。
可是读书人应该有各种好品行,您有几种?
”许允说:
“样样都有。
”新娘说:
“各种好品行里头首要的是德,可是您爱色不爱德,怎么能说样样都有!
”许允听了,脸有愧色,从此夫妇俩便互相敬重。
17.寻
18.“忘言”的意思是只可意会,不可言传。
如陶诗中所说的“真意”之不可言说,表现诗人任真自得的生活意趣。
此诗的诗人希望通过访晤常山到人来体会禅意,虽寻访不遇。
但面对莓苔青青、白云缭绕等美景,依然体会到了宁静、恬静的情趣,无需与道人再言禅意,自然也就和陶一样“忘言”了。
【解析】
17.考查对能体现诗歌线索的关键性词语的提取能力。
解答时要联系全诗词句,联系题目,准确把握。
从题目上可以看出“寻”字是统领全诗的纲,由它引出常山道人的隐居环境。
诗人沿路寻来,由莓苔上的屐痕猜想居者未曾出门;然后,由远及近,描绘道人隐居的环境,
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