二年级数学作业规划设计.docx
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二年级数学作业规划设计.docx
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二年级数学作业规划设计
二年级数学作业规划设计
第一单元《长度单位》
第一课时:
统一长度单位
学习目标:
1、学会量物体的正确方法。
2、知道统一长度单位的重要性及统一单位的作用。
3、学生先估测再测量,说说自己的测量方法。
作业:
ABC类:
动手量一量
你的文具盒用手量长有()拃。
你的铅笔用手量长有()拃
你的课桌的面用手量长有()拃
AB类:
在最长的图形下打“√”:
第二课时:
认识厘米用厘米量
学习目标:
1、认识长度单位厘米,知道1厘米的实际长度。
2、学会用刻度尺量物体的长度。
作业:
ABC类:
1、小判官
(1)小丹的身高是14厘米。
()
(2)操场的跑道长400厘米。
()
(3)我们的一个手指大约宽1厘米。
()
2、填空
7厘米+8厘米=()厘米40厘米+2厘米=()厘米
17厘米+8厘米=()厘米20厘米-5厘米=()厘米
C类:
下面哪种测量长度的方法是正确的。
第三课时:
识长度单位米
学习目标:
1、认识长度单位米,初步认识1米的长度。
2、会用米尺量较长物体的长度,能根据物体实际长度选择不同单位。
3、根据1米的实际长度,知道1米=100厘米
作业:
ABC类:
1、填一填
1米=()厘米100厘米=()米
5米=()厘米200厘米=()米
2、想一想,填上合适的单位。
1)、一棵大树高14();
2)、一把学生尺长20();
3)、食指大约宽1()。
AB类:
将下面的长度按从小到大的顺序排一排。
40厘米1米1厘米10厘米
第四课时:
认识线段
学习目标:
1、自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:
直的和可度量的。
2、通过实践活动,学会量线段、画线段的方法。
作业:
ABC类:
1、画一条6厘米的线段。
2、画一条1厘米的线段:
3、画一条3厘米的线段:
AB类:
画一条比3厘米长2厘米的线段
第二单元《100以内加减法》
第一课时:
两位数加两位数(不进位加)
学习目标:
1、回想两位数加整十数,一位数的方法得出位两位数加两位数(不进位)的方法。
2、规范竖式的书写,熟练应用竖式解题。
作业:
ABC类:
列竖式计算:
35+34=33+16=12+82=11+25=
A类:
甲站在乙的后面,甲后面有18个人,乙前面有20个人,这一列共有多少个人?
BC类:
便民店卖了桔子26个,石榴18个。
一共卖了多少个水果?
第二课时:
两位数加两位数(进位加)
学习目标:
1、通过交流合作知道进位加法的算理,会运用竖式进行计算。
2、积极思考,大胆探索得出各种方法。
作业:
ABC类:
摆一摆,加一加:
35元
57元
(1)
(2)
()()
+()?
元+()
()()
ABC类:
笔算下面各题
48+22=75+16=37+46=
第三课时:
两位数减两位数(不退位减)
学习目标:
1、能借助已经掌握的知识、方法,自主探索两位数减两位数(不退位减)的笔算方法。
2、掌握竖式的书写格式,会熟练运用竖式计算。
作业:
ABC类:
计算下面各题。
52-20=65-24=86-46=
A类填数:
8465
-5-2+2-51
6420912
第四课时:
两位数减两位数(退位减)
学习目标:
1、学习体验两位数减两位数(退位减)的计算方法与过程。
2、在用多种方法计算的过程中,体验算法多样化。
3.能够熟练运用竖式进行计算。
作业:
ABC类:
用竖式计算下面各题。
46-27=71-54=25-16=43-28=
AB类:
把下面算是按得数从小到大排列。
50-2287-1115+3080-1482-3871-53
第五课时简单的加减应用题
学习目标:
1、会求“比一个数多(少)几的数是多少”的问题。
2、用比多少解决实际问题。
作业:
ABC类:
1、比36少8的数是多少?
2、比18多1的数是多少?
3、一个电饭煲55元,节日期间促销,每个优惠18元,现在每个电饭煲多少元?
4、小白兔有80只,小黑兔比小白兔少8只,小黑兔有几只?
5、小明有36元,小红比小明多27元,小红有多少元?
AB类:
猜猜我是谁?
我比17大21我减去16就是37我比32小19
第六课时连加连减
学习目标:
1、总结出用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。
2、能正确进行计算,进一步提高计算能力。
作业:
A类:
1、2张纸可以折1部玩具电话,6张纸可以折多少部玩具电话?
ABC类:
1、笔算各题下列各题:
24+39+8=82-38-18=45+19+6=
2、35加上48,再减去53,得多少?
3、90减去45,再加上24,得多少?
A类:
一辆玩具汽车28元,一架玩具飞机45元,爸爸付出100元,应找回多少元?
第七课时:
加减混合
学习目标:
1、掌握用竖式计算加减混合的方法,并能正确的进行计算。
2、通过练习,养成认真审题、细心计算的学习习惯。
作业:
ABC类:
73-36+17=56+40-53=15+77-51=
AB类:
1、35加上48,再减去53,得多少?
2、90减去45,再加上24,得多少?
第八课时:
加减法估算
学习目标:
1、通过学习知识链接,了解估算方法,认识估算必要性。
2、通过讨论、练习,能熟练运用估算解决实际问题。
作业:
ABC类:
1、估算:
92-28≈31+48≈
100-50-18≈26+43-12≈
2、小华有59本书,小东有11本书,小丽有22本书,三人大约有多少本书?
AB类:
丽丽计划4天看完一本100页的故事书,第一天看了13页,第二天看了38页,两天大约看了多少页?
大约还剩多少页没看?
第三单元《角的初步认识》
第一课时角的初步认识
学习目标:
1、1、初步认识角,会说出角的各部分名称。
2、会画角,会比较角的大小。
作业:
ABC类:
写出角的各部分名称。
)
ABC类:
画一个角,并标出角的各部分名称。
AB类:
数角
()个角()个角()个角
第二课时:
直角的初步认识
学习目标:
1、认识直角,会从生活中找到直角。
2、会画出直角。
作业:
ABC类:
判断:
下面图形中是直角的打“√”不是直角的打“×”
()()()(
2.画出一个直角。
(注意:
画直角的方法和所用工具)
3.小判官
(1)长方形和正方形都有四个直角。
()
(2)黑板上的直角和三角尺上的直角同样大。
()
(3)直角是角中最大的角。
()
AB类:
3.数一数图中有各几个直角?
()()()()()
第四单元《表内乘法》
第一课时:
乘法的初步认识
学习目标:
1、知道“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
(重点)
2、认识乘号,会读、写乘法算式,知道乘法算式所表示的意义。
(难点)
作业:
AB类:
看图填空。
表示:
()个()
算式是()×(),读作()乘()
ABC类:
1.把加法算式改写成乘法算式
3+3+3+3=5+5+5=
2+2+2+2+2=4+4+4+4=
6+6+6=8+8+8+8=
2.读出下面的算式
3×4=12读作:
()乘()等于()
6×3=18读作:
()乘()等于()
5×2=10读作:
()乘()等于()
8×3=24读作:
()乘()等于()
第二课时:
认识乘法各部分名称
学习目标:
1、认识乘法各部分的名称。
2、能用加法和乘法表示同一内容。
3、通过练习,加强对乘法的认识,提高分析能力和解决问题的能力。
作业:
ABC类:
把下面的加法算式改写成乘法算式。
5+5+5=()×()
6+6+6+6=()×()
8+8+8+8+8=()×()
AB类:
1、3个8相加,和是()。
2、一个因数是8,另一个因数是3,积是()。
第三课时5的乘法口诀
学习目标:
1、熟悉5的乘法口诀形成过程,记住5的乘法口诀。
(重点)
2、会用5的乘法口诀计算。
(难点)
作业:
ABC类:
把口诀补充完整
一五()二五()三五()
四五()五五()()五二十
三()十五四()二十
2.算一算。
5×5=4×5=3×5=2×5=
5×4=5×1=5×3=1×5=
AB类:
1、3个5相加和是多少?
2、一个因数是4,另一个因数是5,它们的积是多少?
3、一个金鱼缸里有5条金鱼,3缸有多少条金鱼?
4缸呢?
5缸呢?
第四课时2、3、4的乘法口诀
学习目标:
1、了解2、3、4乘法口诀来源,熟记2、3、4的乘法口诀。
(难点)
2、学会计算4以内的两个数相乘。
(重点)
作业:
ABC类:
填空(把口诀补充完整)
一二得()二()得四三三得()()三得六一()得三()五十五
()五一十二()得八四()十六()四十二二()得八()四得四
AB类:
在()内填上“<”“>”“=”
1×2()1+22+2()2×21+3()1×55×5()2×2
第五课时乘加、乘减
学习目标:
1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、归纳含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
作业:
ABC类:
(1)3×5+2=2×4+1=4×5-2=
3×2+2=5×5-4=3×3-1=
(2)看图列式计算
▲▲▲▲▲▲▲▲▲
或
C类:
1×1=2×2=5×4=2×5=3×2=
5×3=5×1=3×3=2×4=4×4=
第六课时:
用数学——简单的乘法应用题
学习目标:
1、我会用乘法解决生活中实际问题。
(重点、难点)
2、会做简单的乘法应用题。
作业:
AB类:
1.看图列式计算
▲▲▲
▲▲▲▲▲▲
▲▲▲▲▲▲▲▲▲
()个()
列式:
()×()=()
2、每个笼子里有3只小鸟,4个笼子里有几只小鸟?
()个()列式:
()×()=()
3、一个书架有4层,每层可放5本书,这个书架一共可以放多少
本书?
()个()
列式:
()×()=()
4、小刚和他的4个同学去乘车,每张车票5角钱,他们买车票一共要用多少钱?
()个()
列式:
()×()=()
C类:
口算
4×3=1×5=5×2= 4×4=
5×1= 3×5=2×5=5×5=
第七课时:
6的乘法口诀
学习目标:
1、经历编写6的乘法口诀的过程,找出6的乘法口诀的规律。
(重点)
2、熟记6的乘法口诀,我能利用乘法口诀正确进行乘法计算(难点)
作业:
ABC类:
1、把口诀补充完整
三六()二六()六六()
()三十()二十四一六()
2、根据口诀写乘法算式。
四六二十四三六十八
()()
()()
AB类:
列式计算
(1)6和5相乘得多少?
(2)6个4相加得多少?
(3)两个因数都是6,积是多少?
第五单元《观察物体》
第一课时:
观察物体
学习目标:
1、知道不同位置观察到的物体的形状是不同的。
(重点)
2、能从不同位置(正面、左侧、右侧、后面)辨认观察到的物体的形状。
(难点)
作业:
ABC类:
连一连:
前面
左面
AB类:
第二课时:
认识对称图形
学习目标:
1、通过观察、操作初步认识轴对称图形,并能找出“对称轴”。
2、能辨认对称图形,并能在方格子上画出简单的轴对称图形。
(难点)。
作业:
ABC类:
1、下面哪些是轴对称图形?
在下面()里面画“√”
()()()
2、下面的图形中,是对称图形的画“√”,并画出它的对称轴;不是对称图形的画“X”。
()()()()
第六单元《表内乘法二》
第一课时:
7的乘法口诀
学习目标:
1、经历编写7的乘法口诀的过程,找出7的乘法口诀的规律。
(重点)
2、熟记7的乘法口诀,能利用乘法口诀正确进行乘法计算(难点)
作业:
ABC类:
1、看图列式计算:
2、把口诀补充完整。
二七()四()二十八三七()
()七三十五六七()()四十九
3、列式计算
(1)5个7相加的和是多少?
(2)7乘3的积是多少?
第二课时:
倍的认识
【学习目标】
1、能记住:
“几倍”与“几个几”的关系,会求“一个数的几倍是多少”(重点)
2、会用倍的知识解决简单的实际问题(难点)
作业:
ABC类:
1、△△△△
○是△的5倍。
○有()个。
列式:
2、
是的6倍。
有()个.列式:
3、列式计算:
(1)7个5相加是多少?
(2)5的7倍是多少?
AB类:
1.妈妈买了6个苹果,买的李子的个数是苹果的7倍,妈妈买了多少个李子?
2.小明今年8岁,妈妈的年龄是他的4倍,妈妈今年多大?
小明比妈妈小多少岁?
第三课时:
8的乘法口诀
【学习目标】
1、经历编写8的乘法口诀的过程,找出8的乘法口诀的规律。
(重点)
2、熟记8的乘法口诀,利用乘法口诀正确进行乘法计算。
(难点)
作业:
ABC类:
我会把口诀补充完整。
二八()五八()八八()
()二十四()四十八()三十二
一八()七八()
根据口诀写出相应的算式。
三八二十四
五八四十
八八六十四
六八四十八
一八得八
AB类:
()×()=8()×()=24
()×()=16()×()=32
第三课时:
9的乘法口诀
【学习目标】
1、经历编写9的乘法口诀的过程,找出9的乘法口诀的规律。
(重点)
2、熟记9的乘法口诀,利用乘法口诀正确进行乘法计算。
(难点)
作业:
ABC类:
我会把口诀补充完整。
二九()五九()八九()
()二十七()五十四()三十六
一九()七九()
AB类:
选择题(把合适答案的序号写在括号里)
(1)5个9相加,错误的是()
A.5×9B.9×5C.9+9+9+9+9 D.5+9
(2)9的2倍是()
A.16B.18C.10
(3)一支钢笔9元钱,买7支多少钱?
A.6元3角B.63元C.36元
第七单元《统计》
第一课时:
统计表
【学习目标】:
1、在具体情境中认识统计表,能正确填写简单的统计表。
2、体验数据的收集,整理过程;学会收集的方法,能根据统计图进行简单的分析。
作业:
下面是二
(1)班同学喜欢水果数量统计表。
喜欢的水果
苹果
梨
香蕉
葡萄
桃子
人数
15
12
12
11
18
ABC类:
(1)喜欢()的人数最多,喜欢()的人数最少。
喜欢()和()的人数同样多。
AB类:
喜欢苹果的比喜欢桃子的少多少人?
第二课时:
条形统计图
【学习目标】
1、通过收集整理数据,会绘制条形统计图。
2、认识条形统计图,明确用1格表示2个单位的表现形式,会根据统计图提出问题,并初步进行简单的预测。
作业:
ABC类:
二
(1)班喜欢小狗的14人,喜欢小猫的12人,喜欢小兔的8人,喜欢金鱼的7人。
你能根据上面的内容解答下面的问题吗?
喜欢的小动物
小狗
小猫
小兔
金鱼
人数
小狗小猫小兔金鱼
第八单元《数学广角》
排列组合
【学习目标】:
1、通过摆一摆,会找出数字的排列组合规律。
2、通过看一看、猜一猜、做一做等活动,会找出最简单的事物组合的个数。
3、会把排列组合的方法运用到实际生活中。
作业:
ABC类:
1、用4、2、3这3个数字可以组成哪几个两位数,把它们写出来。
2、共有几种穿法?
用线连一连。
答:
我发现了()种穿法。
AB类:
1、用4、4、6三个数字摆两位数,能摆几个?
2、用0、5、7三个数字摆两位数,能摆几个?
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- 年级 数学 作业 规划 设计