四年级语文上册《颐和园》第二课时上课学习上课学习教案设计.docx
- 文档编号:10754621
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:18.44KB
四年级语文上册《颐和园》第二课时上课学习上课学习教案设计.docx
《四年级语文上册《颐和园》第二课时上课学习上课学习教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级语文上册《颐和园》第二课时上课学习上课学习教案设计.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
四年级语文上册《颐和园》第二课时上课学习上课学习教案设计
四年级语文上册《颐和园》第二课时教案设计
本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址课
件www.5y
四年级语文上册《颐和园》第一课时教案设计
◆教材分析:
《颐和园》是一篇写景的游记,作者按照游览的顺序,移步换景,用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻、贴切的过渡,展现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色,表达了作者对颐和园的赞美之情。
《颐和园》作为本组文的一篇精读课文,其编排的意图如下:
一是使学生了解颐和园美丽的景色,进一步激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣,感受劳动人民的智慧和才干;二是引导学生积累语言,学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。
这是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好,也是培养学生的审美情趣,增强学生的民族自豪感的好教材。
◆学情分析:
.学生已有的认知水平和能力基础:
四年级学生在识字写字方面已有一定的基础,但在词义句意的理解上还欠缺;
2.学生在学习本课时可能遇到的问题和困难:
通过语言文字去想象画面、感受美景的能力不够完善。
3.学生在学习过程中可能采取的各种学习策略:
课前查阅相关资料借助工具联系自己的实际生活,与同学老师交流讨论。
◆教学目标:
.认识7个生字,会写“殿、廊”等11个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.感受颐和园的美景和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
4.理清课文的叙述顺序,学习游览顺序抓住景物特点写的方法。
◆教学重难点:
.抓住课文中表示地点转换的词语,体会并学习课文抓住景物特点描写景物的方法。
2.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,培养学生审美爱美的情趣,增强民族自豪感。
◆教学课时:
2课时
◆资源准备:
PPT
◆教学媒体选择分析表
学习目标
媒体类型
使用方式
媒体
导入新课
视频
播放
下载
理解课题
图片+文字
播放
下载+自制
检查字词、理解词语
文字
播放
下载+自制
理清顺序
文字
播放
自制
学习长廊美
图片+文字
播放
下载+自制
学习万寿山景色美
图片+文字
播放
下载+自制
学习昆明湖
图片+文字
播放
下载+自制
拓展资料
文字
播放
下载
◆教学过程
第二课时
◇课时目标
.有感情地朗读课文,了解颐和园的美丽景色:
万寿山、昆明湖。
2.让学生感受颐和园的美丽景色,学习作者按照观察顺序,抓住每处景物特点描写景物的方法。
3.培养学生的爱美情趣,增强学生的民族自豪感。
◇课时重难点
.了解颐和园的美丽景色:
万寿山、昆明湖。
2.学习作者按照游览顺序,抓住每处景物特点描写景物的方法。
◇教学过程
一、复习导入:
上节课,我们跟随作者来到了美丽的大公园——颐和园,初读课文后,我们知道了作者的游览顺序是:
(先游览长廊,然后来到万寿山,从万寿山下来,就是昆明湖
板书:
【长廊
万寿山
昆明湖】
我们还领略了长廊的长而美(板书)
走完长廊后,就来到万寿山脚下,抬头一看,好雄伟啊,到底看到什么呢?
这节课,我们就继续学习第18课——《颐和园》,我们赶快翻开书第88页,自由读读第3自然段吧。
二、领略“佛香阁”壮观美
.抬头一看,我们看到了什么?
(板书:
佛香阁、排云殿)
2.佛香阁是什么样的?
哪位同学能找出有关句子跟我们读一读?
3.出示句子:
一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。
指读——再指读——谁再来读一读(你读得真流利)
4.你能向我们介绍一下佛香阁的特点吗?
佛香阁:
八角宝塔形
三层建筑
很高的宝塔(耸立)
闪闪发光
5.出示:
一座(八角宝塔形)的(三层建筑耸立)在半山腰上,黄色的琉璃瓦(闪闪发光)。
(带括号的词显示不同颜色)
从“耸立”一词,我们感受到了佛香阁的壮观,整个佛香阁是多么壮美呀!
(板书:
耸立)
6.那排云殿是怎么样的?
出示:
下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。
7.这排云殿留给你最深的印象是什么,请自己再读读。
一排排,金碧辉煌。
(板书:
金碧辉煌)“一排排”,可见排云殿的占地面积之大。
“金碧辉煌”可见排云殿是那么的华丽,那么的光彩夺目。
请带着你的感受,再把这句读一读。
8.比较句子:
出示句子:
一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。
那就是佛香阁。
下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。
佛香阁是一座八角宝塔形的三层建筑,它耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。
排云殿是一排排金碧辉煌的宫殿。
同学们请看,这两句话在写法上有什么不同吗?
书上那样写有什么好处?
(让人产生悬念,很想知道是什么,感兴趣。
也突出了佛香阁、排云殿的美。
)
9.出示仿写句子:
政务大楼中心耸立于石泉县城的春潮广场上,是一座15层的高楼。
仿写:
,那就是政务大厅。
0.想象我们此刻正在万寿山脚下,让我们把佛香阁和排云殿的美读出来吧。
(出示第三自然段,师生合作读)
三、对话文本,细品语言
佛香阁、排云殿可真美呀,那登上万寿山,又将会有什么样的美景呈现在眼前呢?
出示自学提示:
请同学们默读第4自然段,把作者描写的景色用“——”画出来。
(树丛,琉璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、游船、画舫、城楼和白塔。
)
.作者从不同的角度望,看到了这么多的美景,你最喜欢哪一处的景色?
重点品读第2、3、4句。
2.出示第二句:
(1)葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
(1)还有谁喜欢这句,请你读一读。
(2)你觉得这句话美在哪里?
(葱郁的)树丛,掩映着(黄的绿的)琉璃瓦屋顶和(朱红的)宫墙。
(带括号的词显示不同颜色)
(葱郁:
说明树木茂盛,很绿。
有黄色、绿色的屋顶,朱红的宫墙,五彩缤纷,色彩斑斓,很美。
)
(3)请带着你的感受,再把这句话读一读。
幻灯片出示:
师小结:
要把句子读出美感来,我们应该在朗读时一边想象画面,一边注意“美”的词语。
语速和语调还要有快慢、高低之分。
(4)请同学们带着自己的感受,再把这句话读一读吧。
3.还有喜欢的景色吗?
正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
4.出示:
正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
(1)、谁再来读读这句话?
从这个比喻句中,你感受到昆明湖的什么特点?
(静、绿、)(字体显示不同颜色)
(2)、还有哪一句话也体现了昆明湖静的特点?
出示:
游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
(3)静是怎么样的?
你能想象读一读吗?
(4)谁能感受到昆明湖静静的美?
请你读一读。
(5)谁还能带我们再次欣赏这静静的美?
听了同学们的朗读,老师仿佛来到了静静的昆明湖。
书上的黄色泡泡提示我们,“滑”字用得好,能把它改为“划”吗?
(同桌讨论)
(滑:
游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,速度非常慢,使湖面保持平静。
突出了昆明湖的静。
划:
用力挥浆使船前进,水漾起波纹,打破了昆明湖的平静。
)
(6)、指读课文。
谁能带领我们欣赏这样的美景,把第4自然段读一读?
5.从万寿山下来,我们就来到了昆明湖,在湖上,我们看到了一座特别的石桥,这石桥是什么样的呢?
出示自学提示:
请同学们同桌合作读第5自然段,把描写石桥的句子用“~~~~~~”画出来。
(1)出示:
这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子。
这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的。
指读——再指读
(2)、这座桥有什么特点?
十七个桥洞
上百根石柱
上百只狮子姿态不一
(3)读了这两句话,你有什么感受?
(这座桥很美,古代劳动人民非常伟大,充满着智慧和才干)
(4)请带着对古代劳动人民的赞叹之情,把这两句话再读一读吧。
(5)现在,让我们欣赏一下各种姿态不一的狮子图片吧。
你能够想象出这些石狮子各种不同的姿态吗?
出示:
拓展练习:
这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的,有的(
),有的(
),有的(
)……
6.同学们,在颐和园里,除了精美的长廊、壮美的万寿山、秀美的昆明湖外,还有许多的景色,正如作者所说的那样:
“颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
”
7.回顾游览顺序,理解移步换景法。
出示五句话,让学生找出动词。
四、拓展延伸
.拓展资料。
2.此时此刻,你想说些什么?
(颐和园真是太美了,作为中国人,我感到骄傲、自豪……)
五、总结:
今天,我们在颐和园里作了一次免费旅游。
颐和园那绚丽多姿的美景让人流连忘返,我们祖国有这样秀丽的景色、瑰丽无比的历史文化,真让我们感到骄傲自豪。
希望大家有机会,能真正去颐和园游赏一番。
这节课上到这里,下课。
◆作业设计
.抄写本课生字词语;
2.学习按游览顺序抓住景物特点的写法,写一处后柳的景点。
3.搜集更多的有关颐和园的资料,感受颐和园的美。
◆板书设计
长
廊:
长、美
(抓特点)
颐和园(美丽大)
万寿山:
佛香阁排云殿
高
美
游记
昆明湖:
静
绿
比喻
游览顺序
十七孔桥
移步换景
◆教学反思
课
件www.5y
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 颐和园 四年级 语文 上册 第二 课时 上课 学习 教案设计
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)