上海市闸北区高三一模语文试题 3.docx
- 文档编号:1065221
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:37.83KB
上海市闸北区高三一模语文试题 3.docx
《上海市闸北区高三一模语文试题 3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《上海市闸北区高三一模语文试题 3.docx(23页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
上海市闸北区高三一模语文试题3
2021年上海市闸北区高三一模语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、现代文阅读
阅读下文,完成下列各题。
①国有国格,人有人格,艺术也有自己的品格。
品格层次的高下决定着艺术的精神价值和历史地位的高下。
艺无格不立。
艺术品格是艺术作品屹立于艺术之林的脊骨。
艺术品格的内涵至少包括()品格、()品格和()品格。
②中国艺术有“解衣盘礴”的优秀传统。
专注痴迷于创造的沉酣而不作世故的权衡和功利的算计,是进入最佳创作状态和确保艺术神圣与纯洁的前提。
前人早巳发现:
人多一分世故即少一分高雅;利多心急者其艺必不工。
③艺术品格的滑坡往往是经不住非艺术的种种诱惑而造成艺术本身相对独立性的丧失。
诱于名,艺术降格为自我吹胀的钩誉虫;诱于利,艺术堕落为满身铜臭的摇钱树;诱于权,艺术奴化为察颜观色的登龙符。
④艺术是艺术家在泥泞思路上频频滑倒的激情与感悟,它往往能跌出灵感带血的伤口和心灵震颤的歌吟;而在舒适坦途上装作跌倒,则只能跌出滑稽的丑态和矫情的喊叫。
⑤任何有健康恬力的艺术都构成自己纯真的氛围。
_____________________________游离于情节和性格的床头、拳头,噱头,是甩卖发馊肉汤的胡椒、掩盖灵魂的膏药、装扮卖笑丑妇的胭脂。
⑥优秀艺术总要在前人的基础上增加一些属于的东西。
吴昌硕的厚度、齐白石的醇度、潘天寿的力度、傅抱石的速度,都以不与人苟同的艺术个性的戛戛独造在艺术史上留下闪光的篇页。
雪地上的第一排脚印最易诱人放弃寻找自己最佳路线的选择。
缺乏创造性的模仿艺术已流于下品,没有出息的倒爷艺术更无品格可言。
⑦艺术家的品格是由艺术家的人格决定的。
艺术家不是完人,艺术创造所必须的素质偏离也常常给他们带来不可避免的缺点和怪癖,所以艺术人格与道德人格既有重叠又有一定的错位。
⑧艺术人格有它的标准,那就是以严肃的艺术创造为轴心的文化够感和文化献身精神。
⑨艺术家是文化的先知。
他的追求是未来。
他的任务是创造。
为了人类进步及真理,他甘愿做艺术的探险者和殉道者。
他想的不是名利,而是争取更多的时间燃烧自己,付出自己。
⑩我们期待艺术品格和艺术人格在新的高度和层次上趋于统一。
我们期待创作出优秀艺术品的艺术家同时也创造出优秀的自己。
(选自翟墨《艺术的品格》,有改动)
1.联系下文,填写第①段空缺处的词语。
2.“解衣盘礴”是个成语,原本指解开上衣,盘腿而坐;文中的意思是____________________(不得超过10字)。
3.从修辞的角度,分析第③段画线句的表达效果。
4.第⑤段空白处有以下三句话,正确的排序是:
()
a.戏不够,“三头”凄,常常是伪劣艺术的特征。
b.它们不能以浩浩正气、铮铮铁骨、绵绵深情等人格力量撼人心魄,便以色情、暴力、笑料等低级趣味迷己惑入。
c.它容不得肮脏泥沙的迷跟、虚矫赘瘤的附身、冒名伪作的蒙混。
A.cbaB.abcC.bcaD.cab
5.对第⑥段画线句所论证的观点分析正确的一项是()
A.艺术家备有不与人苟同的艺术个性。
B.艺术家的戛曳独造在艺术史上留下闪光的篇页。
C.优秀艺术总要在前人的基础上增加些真正属于自己的东西。
D.艺术家不能泥古,应稀有自己的艺术个性的新的内容。
阅读下文,完成下列各题。
热爱生命(节选)
(美)杰克·伦敦
①他闭上眼睛,极其小心地让自己镇静下去。
疲倦象涨潮一样,从他身体的各处涌幄,但是他刚强地打起精神,绝不让这种令人窒息的疲倦把他淹投。
这种要命的疲倦,很像涨潮的大海,一浪高过一浪,一点点地淹没他的感觉和意识。
有时候,他几乎完全给淹没了,他只能用无力的双手划着,漂游过那黑茫茫的一片;可是,有时候,他又会凭着一种奇怪的心灵作用,另外找到一丝毅力,更坚强地划着。
②他一动不动地仰面躺着,现在,他能够听到到病狼一呼一吸地喘着气,慢慢地向他逼近。
它愈来愈近,总是在向他逼近,好像经过了无穷的时间,但是他始终不动。
它已经到了他耳边。
那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地磨擦着他的两腮。
他那两只手一下子伸了出来—一或者,至少也是他凭若毅力要它们伸出来的。
他的指头弯得象鹰爪一样,可是抓了个空。
敏捷和准确是需要力气的,他没有这种力气。
③那只狼的耐心真是可怕;这个人的耐心也一样可怕。
④这一天,有一半时间他一直躺着不动,尽力和昏迷斗争,等着那个要把他吃掉、也希望能吃掉的东西。
有时候,疲倦的浪潮涌上来,淹没了他,他会做起很长的梦;然而在整个过程中,不论醒着或是做梦,他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舐他。
⑤他并没有听到这种喘息,他只是从梦里慢慢苏醒过来,觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。
他静静地等着。
狼牙轻轻地扣在他手上了;扣紧了;狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。
可是这个人也等了很久,那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。
于是,慢慢地,就在狼无力地挣扎着,他的手无力地掐着的时候,他的另一只手已经慢慢摸过来,一下把狼抓住五分钟之后,这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。
他的手的力量虽然还不足以把狼掐死,可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉,嘴里已经满是狼毛。
半小时后,这个人感到一小股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。
这东西并不好吃,就像硬灌到他胃里的铅液,而且是纯粹凭着意志硬灌下去的。
后来,这个人翻了一个身,仰面睡着了。
⑥捕鲸船“白德福号”上,有几个科学考察队的人员。
他们从甲板上望见岸上有一个奇怪的东西。
它正在向沙滩下面的水面挪动。
他们没法分清它是哪一类动物,但是,因为他们都是研究科学的人,他们就乘了船旁边的一条捕菇艇,到岸上去察看。
接着,他们发现一个活着的动物,可是很难把它称作人。
它已经瞎了,失去了知觉。
它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。
它用的力气大半都不起作用。
但是它老不停,它一面摇晃,一面向前扭动,照它这样,一个钟头大概可以爬上二十尺。
⑦三星期以后,这个人躺在捕鲸船“自德福号”的一个铺位上,眼泪顺着他的削瘦的面颊往下淌,他说出他是谁和他经过的一切。
同时,他又合含糊糊地、连贯地谈到了他的母亲,谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚,以及桔树和花丛中的他的家园。
6.联系上下文,分析第③段的作用。
7.赏析第⑤段中加点词“硬灌”的精妙之处。
8.第⑥段中,作者为什么改称主人公“他”为“它”?
请说说理由。
9.对第⑦段内容的理解恰当的一项是()
A.“三星期以后”,说明“他”复苏时间之长;流泪,说明“他”仍处在痛苦之中。
B.母亲及家园,既是“他”“热爱生命”的缘由,也是“他”战胜厄运与死亡的精神力量。
C.“含含糊糊地、不连贯地”谈活,是“他”劫后余生后的激动所致。
D.交代“他”的来历与故事的结局,证明其真实性,更加令人信服。
10.请结合“他”这一人物形象,谈淡你对“热爱生命”的看法。
二、句子默写
11.完成下列名句默写。
(1)山水之乐,__________________________。
(欧阳修《醉翁亭记》)
(2)塞上长城空自许,_________________________。
(陆游《书愤》)
(3)今者项庄拔剑舞,_________________________。
(司马迁《鸿门宴》)
(4)________________________,羡长江之无穷。
(苏轼《前赤壁赋》)
(5)善始者实繁,___________________。
(魏征《谏太宗十思疏》)
(6)故兵无常势,____________________。
(《孙子·虚实篇》)
(7)失之东隅,_________________________。
(《后汉书·冯异传》)
(8)独学而无友,_____________________________。
(《礼记·学记》)
三、古代诗歌阅读
阅读下面的作品,完成下列各题。
鹧鸪天
(宋)苏轼
①林断山明竹隐墙。
乱蝉衰草小池塘。
②翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香。
③村舍外,古城旁。
杖藜徐步转斜阳。
④殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。
注:
此作写于被贬黄州期脚。
12.第____句对仗工整严密,颇有诗情画意,营造了一种____的氛围。
13.对作品分析不正确的一项是()。
A.上片写景,写的是夏末秋初之景。
B.下片写人,通过人物的外部形象显示其内心世界。
C.纵观全词,作品中的人物是一个身闲心苦的不得志者。
D.尽管人物形象抑郁不得志,但字里行间仍不失豪放风格。
14.结合作品,赏析第④句。
四、文言文阅读
阅读下文,完成下列各题。
修始在滁州,号醉翁,晚更号六一居士。
天资刚劲,见义勇为,虽机阱在前,触发之不顾。
放逐流离,至于再三,志气自若也。
方贬夷陵时,无以自遣,因取旧案反覆观之,见其枉直乖错不可胜数,于是仰天叹曰:
“以荒远小邑,且如此,天下固可知。
”自尔,遇事不敢忽也。
学者求见,所与言,未尝及文章,惟谈吏事,谓文章止于润身,政事可以及物。
凡历数郡,不见治迹,不求声誉,宽简而不扰,故所至民便之。
或问:
“为政宽简,而事不弛废,何也?
”曰:
“以纵为宽,以略为简,则政事弛废,而民受其弊。
吾所谓宽者,不为苛急;简者,不为繁碎耳。
修幼失父,母尝谓曰:
“汝父为吏,常夜烛治官书,屡废而叹。
吾问之,则曰:
‘死狱也,我求其生,不得尔。
’吾曰:
‘生可求乎?
’曰:
‘求其生而不得,则死者与我皆无恨。
夫常求其生,犹失之死,而世常求其死也。
’其平居教他子弟,常用此语,吾耳熟焉。
”修闻而服之终身。
节选自《宋史·欧阳修传》
15.写出下列加点词在句中的意思。
(1)虽机阱在前,触发之不顾(__________)
(2)文章止于润身(__________)
(3)死狱也,我求其生不得尔(__________)(4)其平居教他子弟(__________)
16.对下列两句中“而”字的用法分析正确的一项是()。
①宽简而不扰②修闻而服之终身
A.①②中的“而”都是介词B.①中的“而”是介词,②中的“而”是连词
C.①②中的“而”都是连词D.①中的“而”是连词,②中的“而”是介词
17.把文中的画线句译成现代汉语。
(1)汝父为吏,常夜烛治官书,屡废而叹
(2)求其生而不得,则死者与我皆无恨
18.下文共有3个分句,请依次把它们写出来。
夫常求其生犹失之死而世常求其死也
19.请概括并简析欧阳修为官从政之道。
阅读下文,完成下列各题。
①予城西旧茔久勿树。
比辟地东邻,有桧百余株,大者盈抉,高可二三丈,予惜其生不得所。
有种树者日:
“我能为公移之。
”予日:
“有是哉?
”请试,许之。
②予尝往观()。
乃移其三之一,规其根围数尺,中留宿土。
坎及四周,及底而止。
以绳绕其根,若碇然,然其重虽千人奠能举(),则眵其坎之棱,粗树腰而卧之,根之罅实以虚壤。
复卧而北,树为壤所蛰,渐高以起,卧而南亦如()。
三卧三起,其高出于坎。
棚木为床横载之,曳以两牛,翼以十夫。
其大者倍其数。
行数百步,植于墓后为三重。
阅岁而视之,成者十九。
则又移其余,左右翼以及于门。
再阅岁而视之,其成者又十而九也。
于是干条交接,行列分布,郁然改观,与古墓无异焉。
夫规大而坎疏,故根不离;宿土厚,故元气足;乘虚而起渐,故出而无所伤。
取必于旦夕之近,而巧夺于二十年之远,盖其治之也有道,而行之也有序()。
③予因叹夫世之培植人材,变化气习者,使皆得其道而治之,几何不为君子之归也哉?
族子嘉敬举乡贡而采,予爱其质近于义,留居京师,与之考业论道,示之向方,俾从贤士大夫游,有所观法而磨碉,知新而聚博。
越三年,志业并进,再诎有司,将归省其亲。
予冀其复来,以成其学,且见之用也,作《移树说》以贻之。
李东阳《移树说》
20.请依次填入文中括号处的虚词,正确的一项是()。
(1)也
(2)尔(3)焉(4)之
A.(3)(4)
(1)
(2)B.(3)
(1)(4)
(2)C.
(1)(4)
(2)(3)D.(4)(3)
(1)
(2)
21.第③段画线句,从复句关系角度分析,正确的一项是()
A.转折关系B.假设关系C.并列关系D.因果关系
22.第②段详写了移树的过程,是为了阐释______________________________________(不超过8个字)的观点。
23.第②段使用了很多数词,请择例说说其表达效果。
24.简述本文与《师说》在内容、写法上的异同。
五、材料作文
25.根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
在一次战斗中,一位排长以身体滚爆山坡下的地雷阵,上级决定授予他“特等英雄”的称号。
但是,他对前来采访的记者说,那次不是有意的,是不小心摔下去的。
记者说,英雄的称号就要批下来了,提拔任命的一切准备工作也做完了,你还是顺着“主动滚雷”的说法说吧,这样彼此省力。
但是,这位排长始终坚持--------他是不小心摔下去的!
结果,那次获颁英雄称号的是另外两个军人,现在他们都已成了将军。
那位排长很快就复员了,在家种地。
有人问他是否后悔,他说:
“我本是农民,如果摔一跤就摔成了大官,那才后悔呢!
”
参考答案
1.独立真诚创造
2.神闲气定,不拘一格(或摈弃杂念,气定神凝)
3.运用了排比、比喻的辞格,从名、利、权三个角度全面地诠释了艺术丧失独立品格的原因和世俗之态。
用比喻,形象生动;用排比,内容集中,剖析全面,且句式整齐,铿锵有力。
4.D
5.C
【解析】
1.本题考核正确使用词语的能力。
此类试题答题时,首先明确词语的意思,然后结合语境辨析判断。
题干要求“联系下文,填写第①段空缺处的词语”,结合“艺术品格的滑坡往往是经不住非艺术的种种诱惑而造成艺术本身相对独立性的丧失”“任何有健康恬力的艺术都构成自己纯真的氛围”“优秀艺术总要在前人的基础上增加一些属于的东西”等分析判断,艺术品格的内涵至少包括独立品格、真诚品格和创造品格。
2.本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。
本题的考点是词语的含义。
解答思路:
解词+内容+情感。
方法:
联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感,务必遵循“词不离句,句不离篇”的原则。
“解衣盘礴”结合“专注痴迷于创造的沉酣而不作世故的权衡和功利的算计,是进入最佳创作状态和确保艺术神圣与纯洁的前提”“利多心急者其艺必不工”等分析,是摈弃杂念,气定神凝的意思。
3.本题考查理解文章重要句子含意的能力。
解答此类题目的方法如下:
语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。
首先回归文本找到设题的句子,然后结合前后的语境理解意思。
考查理解词语及语句含义,品味语言表达艺术。
本题要用还原法来答题。
还原法——还原其“真面目”。
此方法适用于运用了艺术手法(象征意义、比喻意义、双关意义)的文采句。
让语言出彩的艺术手法是多种多样的,恰当运用艺术手法(隐喻、拟人、象征等),使抽象的概念变得形象,直露的意思变得含蓄。
而形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度,考生应当学会剥离艺术手法,还原本意,领会其所表之情,所达之意,把它作为理解句子含意的切入点。
题干要求“从修辞角度”分析,结合“诱于名”“诱于利”“诱于权”等分析,运用排比手法,句式整齐,铿锵有力;结合“艺术降格为自我吹胀的钩誉虫”“艺术堕落为满身铜臭的摇钱树”“艺术奴化为察颜观色的登龙符”等分析,运用比喻,形象生动从名、利、权三个角度全面地诠释了艺术丧失独立品格的原因和世俗之态。
4.本题考查学生语言表达的连贯性。
此类题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。
结合“任何有健康恬力的艺术都构成自己纯真的氛围”及c句中“它”分析,c句为首句;a句主要讲伪劣艺术的特征,b句的“它们”应该也指“伪劣艺术”,a句应该在b前面,综合分析,D项正确。
故选D。
5.本题主要考查分析论点的能力。
解答此类试题,要通读文章对应语段内容,梳理文章结构,理清论点与论据之间的关系,同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
结合“优秀艺术总要在前人的基础上增加一些属于的东西”“以不与人苟同的艺术个性的戛戛独造在艺术史上留下闪光的篇页”“缺乏创造性的模仿艺术已流于下品”分析,以“吴昌硕、齐白石、潘天寿、傅抱石”等人的创作成就及风格为例,主要论证“优秀艺术总要在前人的基础上增加些真正属于自己的东西”,故选C。
【点睛】
赏析语句,从关键词语入手,一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语,即牵一发而动全身的词语,所以,体会句子含义一定注意把握句中的关键词语,找到它们,也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解;从分析修辞入手,作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子,还原出作者原本想表达的意思即可,如果是比喻句,就要找出两者的相似性,是借代句就要找出相关性,是比拟句就要找出形象性等。
6.承上启下,用“画外音”式的阐述凸现更紧张的氛围。
突出人与狼的生死对峙,强调“耐心”所起的决定作用。
7.“硬灌”有两层含意:
一是指在外力作用下的被动行为;二是非常难受。
速表明狼血流入“他”的体内并非有意为之,而是自然结果。
尽管恶心与不适,由于虚弱无力却无法抗拒。
这两个字,表现了“他”在特定环境中韵特有状态与感受。
内涵丰富,精确传神。
8.这是因为发现者距离较远,更由于“他”在“挪动”,所以被误以为是“东西”,是某种动物。
将“他”改称“它”既展现了被发现的真实情形,更呈现出“他”当时的“非人”状态。
9.B
10.
(1)热爱生命要有坚定的求生信念。
(2)热爱生命要善用智慧,善于同艰险环境作斗争,不丧气,不放弃。
(3)热爱生命要有顽强的毅力,百折不饶,战斗到生命的最后一刻。
【解析】
6.本题主要考查分析文本语段作用的能力。
解答此类试题,答题时注意首先概括该语段的主要内容,然后分析和上下文之间的关系,还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。
结合前两节内容及后面“这一天,有一半时间他一直躺着不动,尽力和昏迷斗争,等着那个要把他吃掉、也希望能吃掉的东西”分析,承上启下,用“画外音”式的阐述凸现更紧张的氛围。
抓住关键词“狼的耐心”“可怕”“这个人的耐心”分析,语段主要讲人与狼的生死对峙,强调“耐心”的作用。
7.本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。
本题的考点是词语的含义。
解答思路:
解词+内容+情感。
方法:
联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感,务必遵循“词不离句,句不离篇”的原则。
“硬灌”,结合“他的手的力量虽然还不足以把狼掐死,可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉,嘴里已经满是狼毛。
半小时后,这个人感到一小股暖和的液体慢慢流进他的喉咙”分析,不是人自愿产生的行为。
“一小股暖和的液体”应该是指狼血,狼血流入“他”的体内并非有意为之,由于虚弱无力却无法抗拒。
写出了“他”在特定情况下的状态与感受。
8.本题主要考查分析文本内容及手法的能力。
解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“第⑥段中,作者为什么改称主人公‘他’为‘它’”,需要结合文本内容分析改称的原因。
“他”,“五四”以前“他”兼称男性、女性以及一切事物。
现代书面语里,“他”一般只用来称男性。
“它”,称代人以外的事物。
结合“他们从甲板上望见岸上有一个奇怪的东西。
它正在向沙滩下面的水面挪动。
他们没法分清它是哪一类动物”分析,因为发现者距离较远,更由于“他”在“挪动”(已经无法使儿辨别出是“人”),所以被误以为是“东西”。
结合“他们发现一个活着的动物,可是很难把它称作人。
它已经瞎了,失去了知觉。
它就像一条大虫子在地上蠕动着前进”“它用的力气大半都不起作用。
但是它老不停,它一面摇晃,一面向前扭动,照它这样,一个钟头大概可以爬上二十尺”分析,将“他”改称“它”既展现了被发现的真实情形,更呈现出“他”当时的“非人”状态。
9.本题考查对文章内容的理解和分析的能力。
此类试题解答时,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。
结合“眼泪顺着他的削瘦的面颊往下淌,他说出他是谁和他经过的一切”“他又合含糊糊地、连贯地谈到了他的母亲,谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚,以及桔树和花丛中的他的家园”分析,母亲及家园带给他强烈的求生欲望,战胜厄运与死亡的精神力量等。
从“他知道他连半英里路也爬不了。
不过他仍然要活下去”,就是到了死神的铁掌里,他仍然要反抗它,不肯死。
表现出“这个人”面对悲惨的命运,绝不服输的倔强性格和抗争精神。
A项,“流泪,说明‘他’仍处在痛苦之中”错误。
流泪主要为了说明获得新生的激动之情。
C项,“劫后余生后的激动所致”错误。
“含含糊糊地、不连贯地”说明伤的严重。
D项,“证明其真实性”无中生有。
故选B。
10.本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“请结合‘他’这一人物形象,谈淡你对‘热爱生命’的看法”,答题时要明确自己的观点,然后结合生活中的事例进行论证,论证要围绕自己的观点进行,做到中心突出、简单明了。
本题比较简单,贴近生活。
可以结合所学的史铁生、司马迁等人分析。
如他的肉体虽然经受了艰难困苦,处于极度疲倦和虚弱之中,但他却存在着顽强的求生欲望,这种强烈欲望使他在生命垂危时刻,能够以下意识的行为置敌于死地,在他身上表现出人类固有的顽强的生命力。
热爱生命就要有坚定的求生信念,不轻易放弃,不灰心丧气。
如结合和狼搏斗的内容分析,热爱生命就要善于运用智慧。
结合“有一半时间他一直躺着不动,尽力和昏迷斗争,等着那个要把他吃掉、也希望能吃掉的东西”“然而在整个过程中,不论醒着或是做梦,他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舐他”“他那两只手一下子伸了出来—一或者,至少也是他凭若毅力要它们伸出来的”“可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉,嘴里已经满是狼毛”等分析,热爱生命就要不懈怠、不懒惰,勇于拼搏,百折不挠。
【点睛】
作品结构的题目,意在弄清楚作者这样写怎么写的意图,文章各段说的是什么内容,是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系,它们之间是如何照应的,又是如何形成一个有机整体的。
分析时注意语段所处的位置,开头主要是引起下文、铺垫,中间主要是推动情节发展,结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。
11.得之心而寓之酒也镜中衰鬓已先斑其意常在沛公也哀吾生之须臾克终者盖寡水无常形收之桑榆则孤陋而寡闻
【详解】
试题分析:
本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。
名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。
此类试题解答时,默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。
如“寓”“鬓”“斑”“寡”“寡”要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
12.②清新淡雅(或明丽生趣、天朗气清)
13.D
14.本句是词的画龙点睛之笔。
“殷勤”是拟人化的手法;天公有情义,昨夜下了一场好雨,使人度过了凉爽的一天。
但细细品味,这个“凉”字,却含有自嘲的辛酸,隐藏着作者的人生感慨。
【解析】
12.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
解答此类试题,需要审清题干要求,如本题要求分析对仗及概括意境特征,需要结合词句内容分析。
抓住主要意象,分析特征,概括氛围特征。
结合“翻空”“照水”“白鸟”“红渠”“时时见”“细细香”分析,②句对仗工整。
芙蕖是荷花的别名。
“细细香”,描写得颇为细腻,是说荷花散出的香味,不是扑鼻的浓烈的香气,而是宜人的淡淡芳香。
含意更为深邃。
意境如此清新淡雅,似乎颇有些诗情画意。
13.本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 上海市闸北区高三一模语文试题 上海市 闸北区 高三一模 语文试题