苏教版三年级语文下册第七单元备课教案.docx
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苏教版三年级语文下册第七单元备课教案
苏教版三年级语文下册第七单元备课教案
第七单元单元备课
教材分析:
本单元包括四篇课文,一篇习作及一个练习。
《恐龙》是一篇知识性短文,介绍了恐龙的种类、形态及生活习性,写出了作者对恐龙的喜爱。
《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的喜爱及对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
《海底世界》是一篇科学短文,它以生动有趣的笔法,从声、光两方面描述海底的景象,从动物、植物、矿物三方面介绍海底的矿产,激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。
《日月潭的传说》以生动的语言讲述了有关日月潭来历的动人故事。
习作的要求是让学生学习如何写日记。
教学目标:
1、掌握本单元所有的生字,理解由生字组成的词语,能正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
2、理解本单元课文内容,了解远古时代生物的种类、形态及习性;让学生了解大自然是个景色奇异、物产丰富的世界;了解槐乡五月的可爱及槐乡孩子的勤劳好客;了解关于日月潭的民间传说。
3、通过对课文重点段的教学来进行句语句之间联系的训练,使学生理解中心句的概念,提高概括段意的能力。
4、能掌握日记的格式,能按要求写一则简单的日记并养成勤写日记的习惯。
5、教育学生做事不要急于求成,对意外的收获不要存侥幸心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。
6、进一步提高学生的阅读理解能力,训练学生联系上下文理解句子意思的能力。
单元教学重点:
1、理解本单元课文内容,了解远古时代生物的种类、形态及习性。
2、让学生了解大自然是个景色奇异、物产丰富的世界,激发学生热爱自然、探索自然界奥秘的兴趣。
3、通过对课文重点段的教学来进行句语句之间联系的训练,使学生理解中心句的概念,提高概括段意的能力。
单元教学难点:
1、教育学生做事不要急于求成,对意外的收获不要存侥幸心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。
2、进一步提高学生的阅读理解能力,训练学生联系上下文理解句子意思的能力。
课时安排:
共14课时
《恐龙》
(2)《槐乡五月》
(2)《海底世界》(3)
《日月潭的传说》
(2)习作7
(2)《练习7》(3)
20恐龙
教学目标:
1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3能正确流利有感情的朗读课文。
4、背诵课文。
教学时间:
两课时
第一课时【76】
一、揭示课题
1、今天,我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人,但今天已不复存在的爬行动物,请同学们猜一猜,这是什么动物?
2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。
当看到这个题目的时候,你想知道写什么呢?
二、初读指导
1、自学生字词
(1)自由轻声读课文,画出不认识的字和不理解的词语。
(2)会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。
(3)查字典并联系上下文或观察插图,理解词语的意思。
2、检查自学效果。
(1出示生字新词,指名读、齐读。
(2)指导观察字形,弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系,然后让学生有重点的书写。
(3)指名结合上下文解释词语。
(4)齐读生字词语。
3、各自试读课文,要求读准字音,读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清层次
(1)理解每个自然段的内容。
(2)给文章分段。
三、布置作业
1、用钢笔描红
2、抄写生字新词。
3、练习朗读课文。
第二课时【77】
一、精读训练
1、导读第一自然段。
(1)指名读课文。
(2)说一说,从这一自然段中,拟制到了什么。
(3)指导学生有感情地朗读。
2、导读第2—4自然段。
读读、想想、议仪。
如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说?
(1品读第2自然段
默读课文,想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。
用笔在文中画出有关句子。
课文具体介绍了哪几种恐龙?
这些恐龙的特点分别是什么?
读一读,想一想:
课文是怎样具体介绍恐龙的特点的?
(2)品读第三自然段。
想一想:
这一段主要说的是什么?
哪一句最能说明这个问题。
再读一读这一段,看看二、三两句话说的是什么?
朗读课文
(3)品读第四自然段
恐龙是怎么样繁殖后代的?
朗读课文
.(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。
3导读第五自然段。
(1)齐读课文。
(2)这一自然段工有句话,请说好所每句话的意思。
(3)有感情的朗读这一自然段。
3、总结课文。
(1)朗读课文。
(2)教师小结。
二、背诵指导。
1、指导学生抓住课文的脉络先背诵。
2、学生试背。
3、指名试背。
4、齐读课文。
三、布置作业
有感情的背诵课文
板书设计
恐龙
种类 多
形态 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生
21槐乡五月
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子重叠词语。
3、理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重点难点:
背诵课文
时间:
两课时
第一课时【78】
教学目标:
学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子重叠词语。
初步理解课文内容。
教学过程:
一、导入新课,激发兴趣(由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入)
板书课题,提醒“槐”的写法。
读好课题。
当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候,在你的脑海里出现了什么问题?
二、初读指导
1、自学生字新词。
大声朗读课文,可以自由结合找同伴。
画出不认识、不理解的字词。
检查生字:
洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走
喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上
(1)读准字音
(2)哪些字易读错?
哪些容易写错?
(3)比较:
破坡槐环酿浪跨垮挎
(4)找出文章的叠词,仿照形式说说。
2、各自轻声朗读课文,要求读准字音,读通句子。
3、指名分节朗读课文。
相机齐读难读的句子。
4、默读课文,说说每一节的意思。
(概括能力的训练)
5、学生自由朗读课文,看看最喜欢文章的哪个地方?
把自己喜欢的,有把握的句子读给同学听。
三、课堂作业
1、写生字。
(描红,评议)
2、熟读课文。
第二课时【79】
教学目标:
理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学过程:
一、背诵古诗,创设情境,导入课文。
1、春光明媚的五月是鲜花盛开的季节,你能背诵描写春景或物的古诗吗?
(宿新市徐公店,村居等)
2、春天是令孩子们最兴奋的季节。
读了《槐乡五月》,你已经有了哪些收获?
给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。
出示句子:
五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
二、自由读一读课文,看看你最喜欢读文章的哪个地方?
你最喜欢什么呢?
自由板块式学习课文(根据学生的选择,学习课文)
感受洋槐花开时,槐乡的景美
1、指名朗读第一自然段。
为什么喜欢它呢?
2、逐步让学生总结归纳出:
花多色白:
瑞雪初降茫茫一片
花形多姿:
玉雕圆球?
?
花香花甜:
香气扑鼻沉浸香海
3、指导朗读,谁的槐花最美丽最芬芳?
4、引读指导背诵:
有的…………远看……有的……近看
小蜜蜂飞来了……孩子们跑来了……
这时候……整个槐乡……
5、小结:
五月,是槐花飘香的季节……
感受槐乡孩子的美丽可爱(2-3)
1、指名朗读第二、三自然段。
你喜欢什么呢?
2、讨论归纳:
热情好客、聪明能干(拉到、送、外加)
俊俏美丽(别、戴)
纯朴可爱(大大咧咧、塞上一把)
3、指导朗读,哪些词语写出孩子的这些特点?
(各种形式朗读)
4、指导背诵。
试背重点句子
5、小结:
五月,是……的季节,是槐乡孩子的季节。
三、小结课文
1、读了课文,你想说什么?
2、教师小结:
槐花是洁白无暇的花,是芬芳四溢的花,是装扮孩子,让孩子们大饱口福的花。
槐乡的孩子是勤劳能干的孩子,是热情好客的孩子,是纯朴可爱的孩子。
作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体,写花又写人,真切自然地抒发作者对槐乡五月的喜爱之情。
3、练习背诵课文。
四、完成练习册
板书设计
花多色白:
瑞雪初降茫茫一片
槐花花形多姿:
玉雕圆球?
?
花美
花香花甜:
香气扑鼻沉浸香海
槐乡五月
热情好客、聪明能干(拉到、送、外加)
孩子俊俏美丽(别、戴)人美
纯朴可爱(大大咧咧、塞上一把)
22海底世界
教学目标1.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣。
2.通过对本课重点段的教学,进行句与句之间联系的训练。
3.学会本课生字、词,读准多音字“参”,会用“普通”和“物产丰富”造句。
4.有感情地朗读课文,并背诵课文第3自然段。
教学重点、难点:
1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教学时间 三课时
教学过程:
第一课时【80】
(一)谈话导入。
(激发学习课文的兴趣)
同学们,你到过海边吗?
你看见过大海吗?
大海一望无际,大海波澜壮阔。
这一切都令人感到神奇,感到壮观,你可曾想过大海深处是怎样的呢?
今天,老师和你们一起去海底旅行,让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧!
(二)教师范读课文。
(配乐),学生边听边想海底世界的样子。
(三)学生听读后简述海底世界的样子。
(能找出中心句或训练概括能力。
)
(四)学生自读课文,边读边标画出文中生字,并通过查字典自学生字、词。
可让学生采用填表法按要求进行自学。
(五)检查自学。
(检查反馈读书情况)
1.指名按自然段读课文,纠正读音。
2.提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。
3.提示学生注意多音字的用法,可采用多音字组词的方法,作巩固练习。
4.指名分析字形结构。
“却”是左右结构,右半部是“卩”,不要写成“阝”。
“异”是上下结构,上半部是“巳”,不要写成“己”。
5.可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。
(六)让学生轻声读课文,找出不懂的词语质疑。
1.比较近义词,理解词义。
奇异——特别,与“平常”不同,与“奇怪”意思相近。
但“奇异”多用来形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,应用范围广。
蕴藏——与“储藏”的意思相近。
用在潜藏而未显露或等待开发的地方。
普通——平常的、一般的。
2.联系上下文理解词义。
窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。
本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”,显得很生动。
物产丰富——物产:
天然出产的和人工制造的物品。
丰富:
(物质财富、学识经验)种类多或数量大。
即:
天然出产和人工制造的物品种类繁多,数量大。
(七)再次让学生分自然段朗读课文。
(八)作业。
1.写生字、词。
2.熟读课文,背诵第3自然段。
第二课时{81}
(一)激情导入。
1.让学生看录相。
2.说说你看到的大海深处是什么样儿的?
(二)抓重点句,了解特点。
1.指名按自然段读课文。
2.让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?
3.指读有关句子:
“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”
4.这句话着重介绍了海底哪些方面的特点?
(两方面特点:
景色奇异和物产丰富。
)
(三)粗读课文,理清思路。
1.学生自读课文,并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点,在文中找出相应的段落。
2.指名回答,课堂讨论。
通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。
4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。
3.引导学生回顾理解课文内容的方法。
(1)思——问题。
(2)画——重点句。
(3)找——重点词语。
(4)说——自己对内容的理解、感受。
(四)精读课文,理解内容。
1.学习2、3自然段,理解海底景色奇异。
(1)指读第2自然段。
思考:
海底有风浪吗?
有光吗?
(2)指名回答后,出示重点句。
“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
”
(3)课堂讨论:
“依然”是什么意思?
让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词,使句子意思不变。
2.学习第3自然段。
让学生运用学习一段话的方法,学习这一段。
(1)思。
想一想这段话有几句?
每句话是什么意思?
句与句之间是怎样联系起来的?
(2)指读句子,并分别说句意。
(3)出示句子:
(1)指读重点句,理解词语。
(2)什么是“窃窃私语”?
(“窃窃”形容声音细小。
“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。
本课是比喻海底动物发出轻微的声音。
)
(3)让学生用动作演示“窃窃私语”。
(4)作者这样描写有什么好处?
(作者用这个词语赋予动物以人的行为,使它们更加可爱、动人。
)
(5)作者是怎样具体描写的?
(6)海底的动物只有这几种声音吗?
省略号在这里表示什么?
(7)教师读句子:
“它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。
”
提问:
这句话告诉我们什么?
(8)指读这段话,并小结这段话表述的内容:
静中有声。
(奇特)
(9)小结学法:
学习这段话我们主要抓住了什么?
让学生明白,要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。
(10)让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方?
(黑中有亮、静中有声)
4.用上面的学法自学课文4至6自然段,理解海底世界物产丰富。
(1)指名分自然段读课文,其他同学边听边思考:
海底有哪几类物产?
文中分别写了些什么?
(1)指名回答,教师依照学生的回答板书。
5.学习第4自然段。
(1)指读课文,想想这段话有几句?
每句话是什么意思?
(2)“已经知道”这四个字说明了什么?
(说明海底动物不只是三万多种,还有很多很多,只不过现在还没有发现。
)
(3)第1句与2至6同之间是什么关系?
(先总述后分述。
)
(4)你是怎么知道的?
(从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。
)
(5)出示填空练习。
(6)填空后指读句子,体会作者用了哪些表现手法?
这样写有什么好处?
6.指读5、6自然段。
(1)课文怎样介绍海底植物色彩的?
(2)指读有关句子,找出其中的连接词语。
(“有……有……还有……”作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。
)
(3)让学生找最有特点的植物。
(最大的、最小的)
(4)海底有丰富的矿产,你是从什么地方看出来的?
(五)根据板书总结全文。
(六)配乐,有感情地朗读课文。
(七)看图,再激趣、展开想象。
1.出示挂图。
2.谈话激趣。
第三课时【82】
一、教学目标
(一)检查背诵课文第3自然段。
(二)练习用“普通”、“物产丰富”造句。
二、教学重点、难点
练习用“普通”和“物产丰富”造句。
三、教学过程
(一)练习造句。
1.理解词义。
2.指读原句,弄清句式及用法。
3.师范引路。
(1)普通。
妈妈是一位普通的教师。
(2)学生口头造句练习。
(3)物产丰富。
原句:
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
例句:
西沙群岛是个物产丰富的地方。
(4)学生口头造句练习。
(二)检查背诵课文第3自然段。
(三)作业:
画一幅海底世界的图画。
板书设计
景色奇异宁静有声音
22、海底世界
动物多种多样
物产丰富植物色彩、形态
矿产蕴藏丰富
23、日月潭的传说
教学目标:
1、学习课文中的10个生字。
2.用自己的话复述课文。
3.通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事,学习他们不畏强暴、不畏艰辛的精神。
教学重点:
理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
教学难点:
激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时【83】
一、导入课题(激发兴趣)
1、板书课题,你们知道什么是传说吗?
(指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。
)请你举个例子说说,我们都学过或听过哪些传说?
(《鲁班学艺》等)那这篇课文将的是关于什么的传说呢?
(日月潭)
2、介绍日月潭
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡,是全省最大的天然湖。
潭中有个小岛叫珠仔岛,将湖分为两半。
北面为日潭,南面为月潭,因为轮廓近似月亮和太阳而得名。
周围有大尖山和水社山等环抱,树木葱茏,是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
3、初读课文,理清思路。
(1)学生自读课文,给生字注上声调。
(2)指名分节读课文,及时纠正错误的读音。
拯是后鼻音,潭是前鼻音。
(3)再读课文,交流讨论:
(1)写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
(2-5)写日月潭的传说。
(6)写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
(4)学生再读课文,在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
4、学习第一段。
指名读第一段。
读了这一节,你知道了些什么?
是从哪一句中知道的?
(知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。
知道了日月潭的景色很美知道了日月潭还有一个传说。
)
5、指导书写。
商字的里面要和滴字的里面区别。
注意漆的下半部分的书写。
筹字注意要写得紧凑一些。
6、布置作业。
(1)抄写生字词语。
(2)朗读课文。
第二课时【84】
一、复习生字(复习巩固)
二、学习课文1—2自然段
1.通过课前预习,查阅资料,日月潭在哪里你们都知道了吗?
2.这节课,让我们一起走进日月潭,去看一看那里美丽的风景。
(教师解说第一自然段1、2句)齐读课文第一自然段。
3.日月潭究竟还有什么动人的传说呢?
请同学们自读课文2~6自然段。
4.能用最简洁的话概括这个传说吗?
(大尖哥和水社姐拯救日月)
5.课文是如何具体描述这个传说的呢?
我们一起来学习,谁来读读这个故事的起因?
三、学习课文第3自然段
1.两条恶龙吞食了日月,天地间漆黑一团(板书:
漆黑一团),人们分不清白天、黑夜。
这给人们的生产生活带来了许多困难。
所以人们必须要杀死恶龙,救出日月。
2.为了降伏恶龙,拯救日月,人们聚集在一起商量办法。
(1)为了降伏恶龙,人们想出了哪些办法?
请你默读第三自然段。
找出人们商量拯救日月的语句。
(2)出示人们说的两句话。
指名读。
(3)人们商量出来的办法是什么?
(只有请到水性特别好的人,只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀,才能制服恶龙,暂时能恶龙。
)
3.出示两个问句。
引读两句问话。
4.此时,人们的心情是什么样的?
(焦急的,无可奈何的)书上用了哪个词?
“一筹莫展”
5.就在人们一筹莫展、心急如焚,甚至有点绝望的时候,年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。
板书:
挺身而出
(1)你觉得在这个时候挺身而出需要什么?
(勇气,战胜恶龙的决心)
(2)老师相信你一定能够把这句话读好。
齐读
四、学习第4自然段
1.大尖哥和水社姐他们不畏艰险,不怕牺牲,那么这两位英雄是如何降服恶龙,拯救日月的呢?
请同学们读读课文的第四自然段,学生自读。
(1)他们是如何拿到金斧头和金剪刀的?
(他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于拿到了金斧头和金剪刀。
)齐读
(2)展开想象,体验艰苦(发挥想象力把故事说得更生动)比较句子
出示:
他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于拿到了金斧头和金剪刀。
同学们,看看这两句哪句好?
为什么?
除了感受到得到金斧头、金剪刀是那么来之不易,也感受到人物的不畏艰险,为民除害的品质。
(4)继续交流
当他们拿着历尽千辛万苦才找到的金斧头和金剪刀回到潭边。
他们又冒着生命威胁降伏恶龙。
他们是怎样降伏恶龙的。
(板书:
降伏恶龙)指导朗读(男女生分读)
五、学习第5--6自然段
4.让我们带着份崇敬之情,读读课文的最后两个小节。
六、分享幸福,与书相伴(能讲述故事)
七、作业
1.把这个动人的传说说给爸爸妈妈听;
2.大尖哥和水社姐是如何翻山越岭,披荆斩棘的,又遇到了哪些困难,是怎么克服的?
请同学们展开丰富的联想和想象,写在补充习题上。
板书设计:
23日月潭的传说
漆黑一团
一筹莫展
挺身而出
降伏恶龙
为民造福
习作七
教学目标:
1、能掌握日记的格式,并养成勤写日记的好习惯。
2、能知道日记的内容比较广泛。
3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。
4、能按要求写一则简单的日记,特别要注意把事情经过写清楚。
教学时数:
两课时
教学过程:
第一课时【85】
一、让学生弄清日记的格式
1、同学们,你们还记得所学的日记的格式吗?
2、指名学生回答。
3、我们不妨再看看例文的格式。
4、教师小结。
二、使学生明白写日记的内容
1观察插图,看看:
图上画了哪些人?
主要人物是谁?
他在做什么?
2、阅读例文,想想:
这则日记写的是意见什么事?
3、朗读书上的分析部分,说说日记的内容包含哪些?
三、引导学生了解日记的选材
1、设疑:
既然日记的内容十分广泛,是不是不加选择,件件事都要写呢?
2、学生同桌讨论,交换意见。
3、教师不忙下结论,要求学生默读课文,思考作者为什么写“吃桃子”这件事?
4师生交流,共同小结:
选择的材料要有意义,不应该胡乱编造
5、学生讨论交流。
四、引导学生掌握叙述的顺序。
五、促进学生养成良好的习惯。
1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。
2、师生共同谈写日记的好处。
3、号召学生养成勤写日记的好习惯,让学生谈谈今后将如何写日记。
第二课时【86】
一、学生小组交流学习,并指导修改。
宗旨:
好文章是改出来的。
讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。
修改入手的几个方面1、改病句。
方法:
自己多读两遍,不通的句子改过来,不会改,可以请教老师同学。
2、添词句。
方法:
小组讨论,互提建议。
修改效果自评办法:
自己读读修改前后的作文,觉得有进步就给自己画上一朵红花。
互评办法:
请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文,有进步就给打朵红花,看谁得的红花多。
二、优秀习作全班朗读。
练习7
教学目标:
1、看图认识五种花。
读懂两则谜语,并能猜出是什么花。
2、能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。
3、写好钢笔字,一个字有两个捺笔,须分清主次。
4、熟记八条成语。
5、学写毛笔字,写好两个笔画“横折折撇”和“横折折折钩”。
6、口语交际:
练习以“我家的一张照片“为话题,具体有条理地说话。
教学重难点:
1、练习写片段,积累成语。
2、能通顺的述说照片的来历,画面中人物的动作、神情,照片背后的故事要说清楚。
教学准备
1、让学生翻阅以前的照片并挑选出最喜欢、最难忘的一张照片
2、教师准备课件
教学时间:
三课时
教学过程
第一课时【87】
学用字词句
教学第一部分
1、审题
(1)指名读题目
(2)明确练习的要求
2、出示五种花的名称,借助拼音读准字音。
3、投影出示这这五种花朵,请学生说说它们各自的颜色、样子等,随机让学生说出花名。
4、请学生在书中连线,并校对。
5、交流:
你最熟悉哪种花?
你还了解哪些,向大家介绍。
教学第二部分
1、审题
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 三年级 语文 下册 第七 单元 备课 教案