部编版五年级语文下册第1课《 古诗三首》PPT课件PPT推荐.pptx
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,相同之处,稚子,牧童,学种瓜,弄冰,骑牛背,儿童的生活,四十田园杂兴(其三十一)童孙,稚子弄冰,村晚,农忙时的村庄,寒冬时的村庄,夕阳西下的池塘边,儿童活动的环境各异,不同之处,四十田园杂兴(其三十一),稚子弄冰,村晚,四时田园杂兴(其三十一),随性而写的诗,一年中的四个季节四个时节田园的各种兴致,四时田园杂兴(其二十五),宋范成大梅子/金黄/杏子肥,麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过,惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
有感情地朗读古诗,理解诗意,想象画面,说一说古诗描写的景象。
互动课堂,初夏在田白天。
间除草。
昼出/耘田/夜绩麻,村庄/儿女/各当家。
村庄中的成年男女。
大意:
初把麻搓成线。
夏,农人白天,到田里除草,晚上回来搓麻线,农家男女都各自挑起家庭的重担。
夏季农家一片繁忙的景象。
耘田:
初夏时节在田间除草,荀子王制指出:
春耕、夏耘、秋收、冬藏,四者不失时,故五谷不绝,而百姓有余食也。
释义:
尊重自然种植规律,按规律办事才能取得成功。
返回,大意:
孩子们,童孙/未解/供耕织,不会耕地也不会织布,却在茂盛的桑也傍/桑阴/学种瓜。
树下学着大人的样,子种瓜。
理解,懂得。
从事。
靠近。
树荫。
儿童学种瓜的景象。
村晚,有感情地朗读古诗,结合注释理解诗意,说说诗句描绘了怎样的景象。
互动课堂,大意:
在四周长满青草的池塘里,池水高涨。
太阳正要落山,红红的火球好像被远山衔在嘴里,倒映在清凉的水波中。
池岸。
bi草满/池塘/水满陂,山衔/落日/浸寒漪。
口里含着。
幽静的傍晚美景。
横坐在牛背上。
放牛回家的孩子横坐在牛背上,拿着短笛随意地吹奏。
牧童/归去/横牛背,短笛/无腔/信口吹。
曲调。
随口。
可爱的牧童骑牛吹笛回家的景象。
你从“草满池塘水满陂”中的两个“满”字体会到了什么?
水满陂池水高涨。
草满池塘青草茂盛。
你从“山衔落日浸寒漪”中的“衔”用感受到了什么?
拟人山与落日挨得很近,欲落未落。
“山衔落日浸寒漪”中,是什么“浸”,在水中?
落日、青山倒映水中,与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。
了解了四时田园杂兴(其三十一)和村晚这两首描写的景象后,一起来总结:
两首诗在内容和气氛上有什么不同?
四时田园杂兴,(其三十一),村晚,悠闲的景象。
一片繁忙的景象。
再读读这两首诗,想象诗句描绘的画面并体会其中的童真童趣。
你能想象孩子们,童孙/未解/供耕织,,也傍/桑阴/学种瓜。
学种瓜的样子吗?
生疏笨拙天真可爱热爱劳动,读完后两句诗后,说说你眼前浮现出了怎样的画面,体会其中的乐趣。
(课后第2题)那些孩子们,不会耕也不会织,却也不(闲着)。
他们从小(耳濡目染),喜爱(劳动),于是“也傍桑阴学种瓜”,就在茂盛的桑树底下(学)种,瓜那一本正经的样子,真是太有趣了!
你能想象出,牧童/归去/横牛背,,短笛/无腔/信口吹。
牧童吹笛子时的样子吗?
天真可爱悠闲自在,读完后两句诗后,说说你眼前浮现出了怎样的画面,体会其中的乐趣。
(课后第2题)那小牧童(横骑)在牛背上,(慢悠悠地)走着;
他的手里还拿着一支短笛,(有模有样)地吹着自己编的(小曲),那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子,“哞哞”地叫着。
朗读指导,四时田园杂兴(其三十一)宋范成大昼出/耘田/夜绩麻,语速稍快些,表现出乡村耕村庄/儿女/各当家。
种劳作的繁荣景象。
童孙/未解/供耕织,也傍/桑阴/学种瓜。
边看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!
(课后第1题)四时田园杂兴(其三十一)宋范成大(昼出)/耘田/夜绩麻,村庄/(儿女)/(各当家)。
童孙/(未解)/供(耕织),也傍/(桑阴)/学种瓜。
写上题目、作者和朝代。
把字写正确。
注意标点符号。
完成背诵后,你能试着默写这首诗吗?
(课后第1题),朗读指导,村晚宋雷震草满/池塘/水满陂,山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背,短笛/无腔/信口吹。
语画恬,边看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗!
(课后第1题)村晚宋雷震(草满)/池塘/(水满陂),山衔/(落日)/(浸寒漪)。
牧童/(归去)/横(牛背),短笛/(无腔)/(信口吹)。
辛勤忙碌热爱劳动,四时田园杂兴,儿女:
昼耘田夜绩麻,童孙:
傍桑阴学种瓜,热爱劳动天真可爱,结构梳理,优美恬静天真烂漫,村,晚,横牛背信口吹,景美:
草池塘水山落日寒漪,人乐:
主题思想,四时田园杂兴(其三十一)展现了农家夏忙时的劳动场面。
古诗的前两句从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景;
后两句写得意趣横生,“未解”“也”“学”等词语表现出乡村儿童的天真可爱,流露出赞扬之意。
全诗语言浅近、朴实、自然,具有浓浓的生活气息。
村晚展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图。
古诗的前两句写景;
后两句写牧童的活动,“横牛背”和“信口吹”生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。
C.涟漪(y)白昼(zhu),A.供认不讳(gng)稚子(zh),B.供不应求(gng)耕耘(yn),课堂演练一、下列各项中加点字读音正确的是(C)。
二、先解释加点字的意思,再说说诗句的意思。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
解:
(理解,懂得)供:
(从事)傍:
(靠近)阴:
(树荫)我来说诗意:
小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
第二课时,复习导入上节课我们学习了四时田园杂兴(其三十一)和村晚,大家一起背一背吧!
稚子弄冰,有感情地朗读古诗,结合注释理解诗歌大意,互动课堂,早晨从金属盆幼小的孩子。
里把冰取出来。
稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钲。
一种金属打击乐器。
清晨,满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取,出,用彩丝穿过冰块,,提在手中,就像一个银钲。
把盆中的冰块脱下,用彩丝穿起来,提在手中当钲来敲。
钲一种金属打击乐器。
铜制,其形状与小型的钟相似,可执柄敲击,接大小不同的钲组合在一起,成为“编钲”。
返回,孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了,边敲边舞,不亦乐乎。
忽然,这声音戛然而止,传来了另一种声音,到底发生了什么事呢?
齐读古诗后两句,一起来看看吧!
一种打击乐器,形状像曲尺。
(小孩),轻轻敲打,冰块发出像玉磬一样穿林而过的清脆的响声。
忽然冰块落地,发出如玻璃破碎一般的声音。
敲成/玉磬/穿林响,忽作/玻璃/碎地声。
一种天然玉石,也叫水玉。
得意懊恼,儿童自得其乐。
磬一种打击乐器。
用石或玉制成,形如曲尺,悬于架上,用木槌击奏。
单一的叫特磬,成套的叫编磬。
返回,玻璃一种天然玉石,也叫水玉。
返回,不知所措,垂头丧气,孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢?
一起读读这两句诗,读出儿童的失望。
敲成/玉磬/穿林响,忽作/玻璃/碎地声。
读完这两句诗后,说说你眼前浮现出了怎样的画面,体会其中的乐趣。
(课后第2题)当孩子们正醉心于那(穿林而过)的美妙的声音时,忽然(冰块儿落地),发出了如(玻璃破碎)的声音。
唉,太令人(失望)了!
稚子弄冰中的“稚子”给你留下了怎样的印象?
调皮可爱,把冰块当成银钲来敲击玩耍。
不惧严寒,清晨脱冰。
天真幼稚,稚子弄冰,宋杨万里稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钲。
朗读指导,后,一起伴,理解诗意的基础上填空,相信你一定能很快背诵这首诗!
(课后第2题),稚子弄冰宋杨万里(稚子)/金盆/(脱晓冰),彩丝/(穿取)/(当银钲)。
敲成/(玉磬)/(穿林响),忽作/(玻璃)/(碎地声)。
找出三首诗中描写儿童表现的词语,说一说:
通过这些词,你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共同点?
纯真、可爱、招人喜欢,童年生活充满了乐趣,学种瓜脱晓冰横牛背,小练笔(选做),请你选择自己喜欢的一首诗,发挥想象,把诗的内容改写成小短文。
以诗歌内容为基础,发挥想象,丰富画面,语言生动。
不要逐句翻译原文,要抓住重点,想象儿童的神态、动作、心理等。
正是初夏时节,稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。
白天,村子里的男人们就都到稻田里去除草。
妇女白天忙完了家中别的家务活以后,晚上也不闲着,忙着又是搓麻线,又是织布。
全村的年轻人都各忙各的,忙得不亦乐乎。
四时田园杂兴(其三十一),那些孩子们既不会耕田也不会织布,可也闲不下来。
因为他们从小被父母耳濡目染,也都热爱劳动。
你看,在茂盛成荫的桑树底下,他们正在忙着学习种瓜呢!
让我们结合对诗歌的理解,有感情地朗读这三首诗吧!
注意要读出诗中儿童的天真、可爱、活泼、悠闲!
有声有色有喜有忧以冰为钲自得其乐天真活泼童趣盎然,结构梳理,稚子弄冰,彩银,色彩:
金形态:
盆,声音:
穿林响碎地声动作:
脱穿敲,器物:
银钲玉磬玻璃,主题概括,稚子弄冰写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景。
孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰块时的得意一一呈现,表达出作者对孩子的喜爱之情。
描写古代儿童生活的诗句蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
唐胡令能小儿垂钓儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
清高鼎村居儿童急走追黄碟,飞入菜花无处寻。
宋杨万里宿新市徐公店,拓展延伸,一、品读诗句,完成练习。
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。
1.“脱”的意思是(B)。
A.脱落B.取下C.脱离、逃离2.诗句运用的修辞手法是(B)。
A.拟人B.比喻C.夸张D.排比,课堂演练,A.稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。
B.牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
C.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
二、比较阅读古诗,选择恰当的诗句填空。
本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活,但表达的情感却又不同。
表现儿童热爱劳动的诗句是C;
表现童稚以冰为钲、自得其乐的诗句是A;
表现牧童自在悠闲的诗句是B。
课后作业,和改写同一首古诗的同学组成小组,评一评谁的想象更丰富、谁的语言更生动,继续完善小练笔。
1.古诗三首,新课导入多么勤劳的农人,他们“昼出耘田夜绩麻”,多么可爱的孩子,他们“也傍桑阴学种瓜”!
让我们一起走进范成大的四时田园杂兴(其三十一),感受古代儿童的生活吧!
PPT,湖居士,平江府吴县(今江苏苏州)人,南宋,诗人。
他的诗题材广泛,成就最高的是以描写农村风土人情和山水风光为主的田园诗。
范成大与杨万里、陆游、尤袤(mo)合称南宋“中兴四大诗人”。
范成大生平介绍:
字至能、幼元,号此山居士、石,助学资料,PPT,四时田园杂兴(组诗)是范成大退居家乡,后写的,一组大型的田园诗,分春日、晚春、夏日、秋,日、冬日五部分,每部分各十二首,共六十首。
诗中,描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景象和农民的生活,宛如农村生活的长幅画卷,同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
本课选的是“夏日”中的一首,描写了农村夏日生活中的一个场景。
助学资料,认真听范读,圈出本课生字,再思考:
四时田园杂兴这一题目的意思?
听课文朗读,课文朗读,zhu昼,yn耘,gn供g,zh稚,y漪,我会认,学习字词,供,(gng)供应提供供给,学习字词,多音字(gng)供品供词供奉读gng:
表示“向神佛或死者奉献祭品”;
表示“奉献的祭品”;
表示“被审者述说案情”。
读gng:
表示,“供给,准备着钱物等给需要的人使用”。
我会写,昼耘桑晓,学习字词,组词,昼夜白昼极昼,造句:
夏至过后,白昼开始变长了。
昼,zhu,笔顺,我会写,学习字词,组词,耕耘耘田,造句:
一分耕耘,一分收获。
yn耘,笔顺,我会写,学习字词,组词,桑树采桑蚕桑,造句:
那一片桑树后面是稻田。
sng桑,笔顺,我会写,学习字词,组词,破晓洞晓分晓,造句:
孙悟空是一个家喻户晓的文学形象。
晓,xi,o,笔顺,我会写,学习字词,四时:
一年四季。
杂兴:
有感而发、随事吟咏的诗篇。
耘田:
在田间除草。
绩麻:
把麻搓成线。
未解:
不懂。
供:
傍:
靠近。
阴:
词语解释,初读感知,朗读古诗,思考讨论四时田园杂兴(其三十一)
【宋】范成大昼出耘田/夜绩麻,村庄儿女/各当家。
童孙未解/供耕织,也傍桑阴/学种瓜。
古诗的主要内容是什么?
表现了怎样的主题?
热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。
描写了一幅乡村男女耕田、绩麻,日夜忙碌的景象以及儿童学着大人的样子参加劳动的情景。
初读感知,用自己的话说说诗句的意思。
(重点),思考讨论,初读感知,昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
夏季,农人白天去田间除草,晚上在家搓麻线,农家男女都各自挑起家庭的重担。
孩子们不会耕地也不会织布,却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
初读感知,本诗语言浅显、朴实、自然,生活气息浓郁。
朗读时,边读边想象诗中描绘的农家夏忙时的情景,体会诗歌的感情。
前两句语速稍快些,表现出乡村耕种劳作的繁忙景象;
后两句语速稍缓,读“学种瓜”时语调微微上扬,表现出乡村孩子的天真。
前两句写农家夏忙时大人的劳动场面,表达了诗人对劳动人民勤劳品质的赞扬。
“昼”“夜”“儿”“女”等词,从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景:
不分日夜,不分男女,村庄上下,一片繁忙。
品读鉴赏,写农家夏忙时儿童的活动场面,表达了诗人对乡村儿童热爱劳动的品质的赞赏。
这两句写得意趣横生,“未解”“也”“学”等词让人想象到儿童学种瓜时生疏、笨拙的样子,表现出乡村儿童的天真可爱。
品读鉴赏,品读鉴赏,思考讨论1.如果根据这首诗作画,画中应该画些什么?
请你给这幅画起一个名字吧!
(重点)画的内容:
天空万里无云,田间大人穿着薄衫,戴着草帽在劳作,远处有几个孩子在桑树下学种瓜。
画的名字:
农家夏忙图。
品读鉴赏,思考讨论2.这首诗表达了诗人怎样的感情?
(重点)表现了农村儿童的天真情趣,流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
品读鉴赏,思考讨论这首诗运用了怎样的表现手法来表达诗人的感情?
全诗语言平白、朴实、自然,具有浓浓的生活气息。
诗中最后一句写儿童“也傍桑阴学种瓜”的细节,意在表现什么?
(难点),儿童学种瓜有两点意义,一是表明农家孩子从小便养成了热爱劳动的习惯,二是用儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。
品读鉴赏,板书设计,四时田园杂,大人,(其三十一)儿童,白天耘田,夜晚绩麻,学种瓜,自得其乐,繁忙,对劳动人民的敬重,对农村儿童的赞扬,主旨提炼,本诗描写了乡村农人白天除草、晚上搓麻绳,就连儿童也学着大人的样子种瓜的情景,展现了农家夏忙时热闹的劳动场面,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象,流露出诗人对劳动人民的敬重、对农村儿童的赞扬之情。
一、找出下列句子中的错别字,并在后面的括号里改正过来。
天刚拂小,农民伯伯就去田里耕云了。
槡树上的蚕静静地等待着白宙的到来。
随堂练习,
(1)(小晓)(云耘),
(2)(槡桑)(宙昼),二、将下面的诗句翻译成现代汉语。
随堂练习,孩子们不会耕地也不会织布,却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
随堂练习,三、四时田园杂兴(其三十一)中描写的是(夏)季的(儿童)生活。
其中“(昼出耘田夜绩),(村庄儿女各当家)”两句体现了农村麻男耕女织的忙碌生活;
“(童孙未解供耕织),(也傍桑阴学种瓜)”两句写出了儿童爱劳动的情景。
一、背诵四时田园杂兴(其三十一),体会诗句的意思以及所描绘的画面。
二、结合前面对课文内容的学习,并用自己的话说说整首诗所描绘的画面,编写成一个小故事。
课后作业,
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