中班食物美术教案20篇.docx
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中班食物美术教案20篇
《中班食物美术教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,中班食物美术教案20篇!
【活动目标】
1、在体验各种食品味道的基础上,大胆地设计与食物味道相匹配的表情。
2、欣赏各种丰富有趣的表情,激发幼儿大胆地想象并创作个性化的表情,发展幼儿的想象力。
3、在与同伴的互动中体验创意美术活动带来的快乐。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、培养幼儿初步的创造能力。
【活动准备】
1、各种味道的食品及相关图片。
2、幼儿人手一份绘画笔及娃娃操作纸。
3、各种丰富有趣的表情课件,消息提示声以及一段欢快的背景音乐。
【活动过程】
一、品尝美食,表达感受
1、品尝美食,说一说。
教师打开消息提示音,导入语:
听,这是什么声音?
小结:
原来是我的好友给我发消息啦,她邀请我们一起去参加生日呢,她还给我们准备了自助餐。
那自助餐里都有哪些好吃的东西呢?
这些食品又是什么味道的呢?
让我们一起去看一看,尝一尝,说一说。
2、看食物图片,演一演。
师:
这些食品你们以前都吃过吗?
你能用一个表情把你品尝到的味道告诉大家吗?
二、欣赏各种各样的表情,感知表情的丰富有趣
1、欣赏表情中简单的表情图,感知五官的变化与表情之间的联系。
师:
小朋友,你最喜欢这里面哪种表情?
猜猜这种表情可能是吃了自助餐里哪种食物?
为什么?
师:
请小朋友学一学各种表情,在同伴表演时,仔细看看他脸上的五官发生了怎样的变化?
2、欣赏夸张有趣的表情,感知表情的多样化及趣味性。
师:
还有一些表情不但很有趣而且很特别,我们一起来欣赏一下,你觉得哪个表情最有趣?
什么地方最特别?
师:
猜猜每种表情可能会是吃了哪种味道的食物呢?
你是从哪里看出来的?
三、自选食物图片,创意设计与食物味道相匹配的表情
1、幼儿自选喜欢的食物图片,教师提出创作要求。
师:
小朋友,请你先选一种自己喜欢吃的食物图片藏在娃娃的衣裙下面,想一想如果你吃了这种食物会有怎样的表情,最后给娃娃设计有趣的表情。
2、幼儿创作,教师巡回指导。
四、分享同伴作品,玩猜一猜的游戏
教师请幼儿互相欣赏同伴的作品,根据其设计的表情猜测他可能品尝的食物,最后请设计表情的小朋友揭开娃娃的衣裙看下面藏着的图片来进行验证。
教学反思:
孩子们学习积极性高。
但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。
富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
设计意图:
由于中班幼儿平时认识的蔬菜不多,对常见的蔬菜只是了解其表面的颜色、外形等,对它们切开后的横截面形状是怎么样的,却不是很清楚,刚好在一次区角活动中,幼儿对展区的几种蔬菜切面的形状产生了兴趣,议论着是哪些蔬菜会切出这些不同的样子。
于是为了使孩子们更进一步了解各种蔬菜的内在形状,拓宽幼儿的绘画方式和激发孩子们对美术活动的兴趣,设计了这节以蔬菜拓印、添画等方式为主的美术创作活动。
同时,希望能够通过本节有趣的拓印画进一步发挥孩子的想象力、创造力,让幼儿在自我操作中,感受不同的美术创作方式带来的乐趣。
教学详案
教学备注
[课时建议]1课时
[活动目标]
1.能用蔬菜的切面进行拓印,并通过大胆想象,以添画方式丰富画面内容;
2.了解美术活动的多样性,感受拓印画的乐趣。
3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4.培养幼儿初步的创造能力。
[活动准备]
1.蔬菜:
菜花、油菜、胡萝卜、大辣椒、莲藕等蔬菜;
2.水粉颜料及调色盘若干、海绵块、抹布、彩笔、蔬菜筐、菜板、水果刀、画纸、黑板、夹子等。
3.蔬菜拓印范画、操作纸各一张。
[活动过程]
1.认一认:
(1)出示各种蔬菜:
看看老师带来了哪些蔬菜?
让幼儿分别说出蔬菜名称。
(2)比较蔬菜的切面:
设问----你们知道蔬菜切开后是什么样吗?
让幼儿大胆想象,并说一说。
(3)教师分别切开几种蔬菜,引导幼儿观察切面的形状,了解都像什么。
小结:
每种蔬菜的切面纹路不一样,切出后的形状也不一样。
在认识蔬菜的过程中,启发幼儿思考:
蔬菜切开后会是什么样?
激发幼儿的参与兴趣。
幼儿观察蔬菜切面后,了解每个蔬菜切面的不同形状,并通过想象说一说分别像什么。
2.看一看:
(1)出示范画,让幼儿观察这幅画与平常的画有什么不一样,都用到了哪些蔬菜宝宝完成了画面内容。
(2)看看除了用蔬菜拓印的图案外,还想象添画了什么内容让画面更漂亮了。
让幼儿在观看范画中感受拓印画这一不同的作画方式,学习拓印画的步骤和添画的方法。
3.学一学:
(1)你们想做一幅这样漂亮的画吗,那仔细听、认真看,老师告诉你们是怎么完成的。
教师示范讲解蔬菜印画:
先选择自己喜欢的蔬菜宝宝切面,蘸上颜色印在纸上,可选择不同的蔬菜进行拓印;在印出不同图案后用彩笔给蔬菜宝宝添画,让它变成一幅漂亮的画。
(2)教师提醒幼儿拓印需注意的事项:
如手要用力向纸上按,将纸固定不能移动,用完的蔬菜宝宝要放回原处,不和别人抢着用,蔬菜宝宝的图形及蘸的颜色可多选择一些,作品完成后拿到前面展示区等。
结合现场示范作画的形式,帮助幼儿掌握拓印画的方法,并在示范中将操作的注意事项提前告知幼儿,使幼儿能规范有序地完成作品。
4.做一做、画一画:
(1)幼儿选择蔬菜的切面操作印画,教师指导幼儿操作;
(2)鼓励幼儿大胆想象,对拓印的图案进行添画,适当提示幼儿添画的内容要丰富。
幼儿按步骤进行拓印画制作,教师要随机根据幼儿的制作情况,适时进行引导与帮助。
5.评一评:
把幼儿陆续完成的作品悬挂展示,布置成幼儿拓印作品展的场景,创设美术欣赏活动氛围。
教师以小组评价、个别评价及采用幼儿间互相交流自己作品的方式进行评价。
教师引导幼儿评一评,说一说:
你喜欢哪些画面?
为什么喜欢?
结合幼儿互评、教师个别评价及集体评价等方式,共同欣赏分析作品。
[活动延伸]
请小朋友回家后与爸爸妈妈分享自己的蔬菜拓印画,给爸爸妈妈讲一讲作画的过程与画面的内容。
活动反思:
本节活动主要通过让幼儿在认一认、看一看、学一学、做一做、画一画及评一评几个环节中,感受蔬菜拓印画的作画方式,体会美术活动带来的乐趣。
这节课在教学过程中与幼儿的配合默契,活动环节进行有序,过渡自然,操作材料准备丰富,时间分配也合理。
幼儿在操作中掌握了拓印的方式并能根据教师的引导对拓印的图案进行丰富的添画,幼儿在作画过程中,表现出了浓厚的兴趣,能大胆的想象,添画出如花朵、蔬菜小人、太阳、海绵宝宝、眼镜等不同的图案。
尤其,在作品欣赏环节,我采用幼儿互评方式,使幼儿不仅欣赏了别人的画也讲述了自己的画面。
不过,本节活动也存在如下不足之处,还有待于在今后的教学中改进。
首先,在示范作画的过程中,选择的蔬菜切面有些小,使拓印的图案不够大,影响了在添画时不能更好地突出添画内容,出现整体效果不明显;其次是幼儿在自由拓印画中,教师的个别指导不够,部分幼儿在选择材料及颜色方面思维受限,印的图案重复且有颜色单一的现象,所以教师的跟进指导要及时。
幼儿园中班美术教案:
餐具
教学目标:
1.引导幼儿进行操作学习。
即在会团、搓、压泥的基础上,学习压坑、捏边的技能,能表现餐具的基本形状和特征。
2.引导幼儿学习按物体的不同大小分泥,培养幼儿根据实物独立塑造的能力。
3.发展幼儿手指肌肉动作的灵活性。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
教学准备:
(1)课前观察家里的餐具,如:
碗、盘子、勺子、筷子。
(2)泥、泥工板若干,玩具娃娃、桌、椅摆成将要就餐的场面。
教学过程:
1.出示娃娃即将就餐的场面,导入活动。
2.引导幼儿观察或回忆实物餐具,教师讲解示范制作餐具的方法。
学习用团圆、压坑、捏边、压扁、搓的技能,捏制小餐具。
碗:
从上向下看,是一个圆圆的凹坑。
要先将泥团圆,用大拇指压个坑,其余四个指头放在外面,边捏边转动泥,只要把边捏的一样薄就行了。
盘子:
从旁边看,圆圆的扁扁的,中间低,边稍高。
先把泥团圆压扁,用大拇指和食指把边捏的稍竖起来即可。
勺子:
从上向下看,一头是长柄,一头是椭圆,是凹的。
先将泥搓成胡萝卜形,在粗头一端用大拇指摁进去即成。
筷子:
两根长短、粗细相同的棍。
将泥分成一样大的两块,搓成一样长、一样粗细的两个长棍。
3.幼儿制作,教师巡回指导。
4.重点让幼儿用团圆、压坑、捏边、压扁、搓等技能捏制小餐具。
5.将做好的餐具送到娃娃餐馆,放到小伙伴面前,请小伙伴吃饭。
教学反思:
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
美术活动:
一瓶盛开的鲜花活动依据:
春天是花的季节,花的海洋,如何让幼儿感受美,表现美,需要老师的积极有效的引导。
这节课上我主要引导小朋友观察花的结构(花瓣、花蕊、花梗的形状与色彩)与花的形态(花的高低、前后、大小),在此基础上画出美丽的鲜花并进行有趣的装饰。
当我选择作画工具时,我选择了线描画作为本节课的主要作画形式,有四个因素,线描画是最简单、最直接表现物象的绘画手段。
第一,线描画使用工具简单,一支笔,一张纸,无论是在家里、课堂里,没有太多的限制,是孩子们感觉快乐的事情。
第二,线是绘画造型的基本元素,用不同的线组合不同的造型使孩子们感受到成功的体验与快乐。
第三,孩子们可以运用线的丰富表现性,根据自己的想象,自由表达、自由发挥、自由探索,创作出别具一格的作品。
第四,变化无穷的线产生变化无穷的美,原始、可爱的稚拙美,跳跃、变化的韵律美,变形、夸张地装饰美。
小朋友的作品将显示出线描画的魅力。
活动目标:
1、通过观察花的结构和形态,学习用点、线、面进行有趣的装饰。
2、能感受美,表现美,体会画画的快乐。
3、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
活动准备:
教师:
4纸两张,绘制几朵花朵,一瓶花
活动过程:
开始部分:
小朋友听音乐安静进入活动室。
基础部分:
一、引导幼儿观察花的结构,欣赏花的形态在小朋友的桌上都有一瓶花,你觉得花漂亮吗?
美在哪儿?
(1)花蕊是什么形状?
可以用什么花纹来画?
为什么?
(2)花瓣是什么形状?
可以用什么花纹装饰?
(3)花梗是怎样的?
小结:
小朋友观察得很仔细,想法真不错。
(4)请小组长把花插到大花瓶里,你们看现在的花多了,更美了,这些花一样吗?
什么地方不一样?
(大小、高低、前后)
二、学习花的画法
(1)我们来画一瓶盛开的鲜花,先画什么,再画什么?
(老师示范)
(2)第二朵花画在哪里?
(请小朋友摆一摆)
(3)第三朵花放在哪里?
……
(4)还有什么没有画?
应该怎样画?
(5)把花插在你喜欢或你设计的花瓶里。
三、交代要求,幼儿作画,教师巡回指导。
帮助幼儿画在适当的位置,把画花得大一点,鼓励先画好的小朋友丰富画面。
如花瓶放在了哪里?
花瓶旁有些什么?
谁最喜欢这么美的花?
结束部分:
告诉老师或小朋友,你想把这瓶花送给谁?
为什么?
教学反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
活动目标
1.能两手较协调地揉搓橡皮泥。
2.学会在球体上安装小棒。
3.欣赏自己与同伴的作品,体验成功的快乐。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动材料:
棒棒糖、橡皮泥、吸管
活动过程:
一、猜一猜,激起幼儿学习兴趣。
“看,老师的口袋鼓鼓的,里面会是什么呢?
”小朋友猜一猜。
“听,还有声音呢?
到底是什么呢?
”揭秘:
糖。
“是什么糖?
”(棒棒糖)
二、观察棒棒糖的外形,了解棒棒糖的基本特点。
“老师手里的棒棒糖是什么样子的?
”引导幼儿连贯描述:
上面一颗糖果是圆圆的,下面的棒棒是长长的,老师还给它编了一个顺口溜:
方的糖圆的糖,安根小尾巴变成棒棒糖。
这种是小朋友经常吃的,噢,那老师要问小朋友有没有吃过其它样式的棒棒糖呢?
三、制作棒棒糖。
1、小朋友都吃过这种棒棒糖,那小朋友有没有做过呢?
今天老师也想动手做一个,小朋友先看看老师是怎么做的,然后你们自己动手做一个属于自己的棒棒糖,好吗?
先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里,两手对在一起揉一揉、搓一搓,轻轻的搓成一个圆形小球,咦!
老师把它按一个漂亮的小尾巴,这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖,老师很开心。
现在请小朋友也动手做一做,在动手之前老师要说下游戏规则:
(1)、做手工时小嘴巴不能发出声音,要安安静静的。
(2)、不能抢别人手里的东西,要小心地搓不能掉在地上了。
2、幼儿进行操作,教师进行个别指导。
(提醒幼儿橡皮泥要放在手心里,两手在一起揉一揉,搓一搓、要轻轻的搓成一个圆形的球)
3、咦!
现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来,看看和老师的是不是一样的,你们的没有小尾巴,现在请石老师给每个小朋友发一根小尾巴,小朋友自己把小尾巴安在上面。
四、小小棒棒糖展览会。
老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下,小朋友看看他们做得是不是很漂亮呀,哦,老师觉得小朋友的小手今天真能干,做的棒棒糖呀都很棒。
教师:
小朋友今天开心吗?
幼儿:
“开心”。
教师:
小朋友有了开心的事情呀,要学会与别人分享。
下面让我们拿起棒棒糖送给小
(1)班小朋友,让他们一起分享一下我们的快乐心情。
请小朋友到石老师那去排队,一起出发!
教学反思:
孩子们学习积极性高。
但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。
富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
活动目标
1.根据写生汉堡借形想像汉堡爷爷,并添加情景。
2.知道各种食物都有营养,养成不偏食、不挑食的好习惯。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
重难点
根据写生汉堡借形想像汉堡爷爷。
活动准备
1.材料准备:
米罗可儿课页、油画棒。
2.教师自身经验准备:
汉堡的照片;积累对多种食物营养价值的认知。
活动过程
1.讨论激趣,导入课堂。
出示汉堡包图片。
提问:
小朋友们这是什么?
(汉堡包)你们都吃过吗?
宿老师没有吃过汉堡包,我好想吃啊,你们能告诉我汉堡里面都有什么吗?
(肉、蔬菜、鸡蛋)对,有肉,吃肉可以让我们的身体更强壮;吃菜可以让我们更健康。
所以,小朋友们要养成多吃蔬菜和水果,适量吃肉,做一个不偏食不挑食的好宝宝。
2.画汉堡
今天我们来勇敢的尝试画汉堡包,我们先尝试从上往下的顺序画汉堡包。
先画第一片面包,它是半圆形的,上面还有一些小芝麻呢!
来,孩子们我们一起来试一试,先画一个半圆,上面再撒一些小芝麻,下面是一片大大的肉块,孩子们咱们一起加肉片,不要忘记还有新鲜的蔬菜哦!
来,咱们用波浪线画蔬菜,盖上最后一片面包,我们的汉堡完成啦!
来,孩子们咱们一起来盖上最后一片面包!
3.添加想象
——孩子们,汉堡包还会变魔术呢,请闭上眼睛,(3、2、1)汉堡发生了哪些变化?
对了,变成了一位汉堡爷爷。
好,那今天我们来动手画一画汉堡爷爷。
——汉堡爷爷是有眼睛、鼻子、嘴巴的。
观察爷爷的表情,添画上去。
——瞪着圆圆的眼睛说明汉堡爷爷很严肃。
笑成弯弯的眼睛就想在告诉我们,汉堡爷爷今天可高兴了。
——汉堡爷爷喜欢穿什么衣服呢?
大家想一想,最好每个汉堡爷爷的衣服都不一样。
有格子衬衣、条纹衬衫、花衬衫都非常漂亮。
4.作品评价
——你们最喜欢哪个汉堡包?
为什么?
——这个小朋友画的汉堡爷爷真特别,开心的表情很生动,衣服也很其他人不一样。
——你对食物的认识真多,好吃的都画到画面上来了。
——小朋友们都画了自己心中最喜欢的汉堡爷爷,还给汉堡爷爷设计了漂亮的衬衣。
可是小班的弟弟妹妹们也想认识汉堡爷爷,让我们一起把画好的汉堡爷爷送给他们。
教学反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
【活动目标】
1、在充分想象的基础上,画出一棵开满大小、形状、颜色不同的鲜花的树。
2、学习用多种颜色作画,画得多,画得满。
3、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
【活动准备】
1、课前带幼儿观察花园里的花。
2、幼儿用书,水彩笔或油画棒,大小、形状、颜色不同的鲜花图片,浆糊。
【活动过程】
(一)引出课题。
老师昨晚做了一个梦,梦见一刻神奇的树,树上开满了各种大大小小、五颜六色的鲜花,真漂亮!
(二)讲解示范。
教师把画有鲜花的图片随意地贴成树的形状,然后画上树的外形,成为一棵开满鲜花的树。
这些花有的像太阳,有的像蝴蝶,有的像喇叭,有的像星星,还有点的像雪花……有红的、有黄的、还有绿的……有大的,有小的。
教师边讲解别示范。
(三)幼儿练习。
请小朋友把自己本子上的树也变成一棵开满鲜花的树。
(教师把范画树上的花分散移开)
1、启发幼儿通过想象画出形状、大小、颜色不同的花。
2、鼓励幼儿用多种颜色在整棵树上画满鲜花,也可添画一些小草、小花等。
(四)讲评。
【活动反思】
幼儿相互参观。
教师多选几本花画得多、颜色漂亮的幼儿作品进行评价、表扬。
课后评析:
在小班画花的基础上让幼儿通过自己的想象,画一棵开潢鲜花的树,既有较多的练习量,又富于想象色彩,符合中班幼儿的年龄特点,课题的随意性大,趣味性强,幼儿很感兴趣,无论能力强或弱,都能进行表现,效果较好。
活动目标:
1.初步尝试用藕、花菜和胡萝卜等蔬菜的切面拓印不同造型的画。
2.感受拓印的乐趣,练习拓印的方法。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备:
1.前期经验准备:
幼儿活动前已欣赏不同造型的花,并组织了谈话活动。
2.物质准备:
藕、花菜和胡萝卜等蔬菜的切面印章若干;红、黄、蓝等水粉颜料。
活动过程:
一、创设情景,激发兴趣。
教师引导幼儿回忆,前期观察不同造型的花,鼓励幼儿大胆说出各种花的造型,激发幼儿尝试表现的意愿。
二、实践操作,自主探究。
1.幼儿交流:
用蔬菜切片,你想拓印怎样的一瓶花?
2.教师示范拓印画的方法。
(1)介绍今天要用到的拓印材料。
(2)用蔬菜的切面蘸上颜料在纸上印画,印出自己喜欢的造型。
3.交代要求:
(1)已经蘸了一种颜料的蔬菜不能再去蘸其他颜色。
(2)小手脏了可以在抹布上擦一擦。
4.幼儿尝试、操作。
引导幼儿大胆表现花的造型,按自己的意愿选择需要的材料。
三、相互欣赏,经验共享。
教师引导幼儿展示作品并互相欣赏评议,对画面清晰、整洁、造型和底版材料有创意的幼儿给予鼓励。
四、活动延伸:
将晾干的画沿着边缘剪下来,粘在卡纸上,用透明胶带贴在"花瓶"上,做好的花就可以摆在窗台上了。
教学反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
【活动设计】
1、季节特征:
春季,是一年四季中最美丽的季节,因为春季气候怡人又是万物复苏的时节,尤其是春天的花更是姹紫嫣红在阳光下鲜艳夺目。
2、幼儿园环境资源的利用:
我们幼儿园在此时也是更为美丽,各类的鲜花品种繁多,色彩、造型格局特色。
在平时的散步等活动中孩子们对花这类美丽的事物分外的注意,喜爱。
3、幼儿的兴趣:
我班幼儿对自然植物、自然状态、环境题材的活动最感兴趣。
4、幼儿的发展:
(1)幼儿现有水平:
在前两次的写生活动中幼儿对写生的基本方法有所了解如;能够观察到物体平常并不注意的细微处并尝试表现物体的局部。
通过第二次的写生探索活动幼儿发现了写生的着手有的可以从整体的外轮廓开始,有的可以从局部逐步扩大等。
(2)发展分析:
幼儿前两次的写生物都是线条、结构相对简单的物体。
所以今天的事物从物体的本生提出了新的要求:
较复杂的结构、形状通过线条表现。
另外,以前的写生都是完全的事物写生,幼儿的创作空间不够充分,今天在幼儿对写生活动有一定的基础的条件下进一步提出了想象的要求。
一是向幼儿提供一个自由的表现空间,也是暗示幼儿不同的创作方式,更帮助部分对写生的确存在困难的幼儿找到成功。
【活动目标】
1、通过观察花的结构和形态,学习用不同的线的变化表现不同的花。
2、借助实物花进行大胆的想象、创造出新品种。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
【活动准备】
教具:
范例图2份、
创作材料:
实物花、不同的写生材料(如:
油画棒、银笔、铅笔、水彩笔、黑色两头笔、彩色铅笔、颜料等)、展览会票
知识准备:
参观认识各种不同的花木、栽种的有关的简单常识及器具。
【活动重难点】
重点:
仔细观察事物花的结构、形态,尝试从花的某一处开始用不同的线条表现。
难点:
借助实物的形状、色彩、特征进行不同花朵特征、细微局部的组合、创造想象并尝试表现新的鲜花品种。
的可能性。
【活动过程】
(一)导入:
小朋友们,你们参加过展览会吗?
那你们参加过鲜花展览会吗?
鲜花展览会展示的是什么?
怎么样的花叫做鲜花?
(出示:
吹喇叭的动物):
小朋友们鲜花展览会马上要开始了,欢迎你们带着自己种的鲜花来参加展览。
(二)启发观察
1、观察范例:
有个小朋友送来了他自己种的花来参加展览会了。
“我种的是向日葵”你看这盆向日葵能参加展览吗?
为什么?
(有花、有茎、有叶还有叶脉种在一个盆子里有泥土提供养料。
----引导幼儿画时仔细观察)
观察比较:
第二个小朋友也送来花了,我们看一看如果是一样的请他下次再参加。
“我种的是向日葵”(花变大
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