初中体育说课稿八篇.docx
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初中体育说课稿八篇.docx
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初中体育说课稿八篇
初中体育说课稿八篇
初中体育说课稿篇1
尊敬的各位评委下午好!
我今天说课的题目是:
《排球正面双手垫球》初中二年级(水平四),下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程、预计课的效果、场地器材这九个方面来进行说课。
第一,指导思想
本课贯彻“健康第一”的指导思想,以学生的发展为中心。
在教学中激发学生对体育运动的兴趣,体现学生的主体地位,关注个体差异。
培养学生体育锻炼的意识,让学生在轻松愉悦的教学情境中,享受体育运动带来的快乐,养成坚持锻炼的好习惯,为终身体育打下坚实的基础。
第二,教材分析
本课教学内容是《排球正面双手垫球》,选自初中《体育与健康》七~九年级全一册教科书第七章。
正面双手垫球是排球运动中最常用的技术。
垫球时的准备姿势、移动方法等的正确运用,对于传球、发球乃至整个排球技术的学习都能够起到促进作用。
另外,还有助于提高学生神经系统的灵活性,上下肢的协调性,对培养学生的协作意识和集体主义精神方面都具有积极的意义。
第三,学情分析
本课教学对象为初中二年级学生,他们的年龄为15—16岁左右,正处于青春期初期,朝气蓬勃富于想象和挑战,表现出较强的求知欲。
但由于他们神经系统的兴奋性占优势,所以注意力集中的时间不长,因此,在课堂教学过程中,我将运用适宜的组织方式来集中学生的注意力和提高学生学练的积极性。
第四,教学目标
根据教材内容特点,我将本课教学目标设置为以下三方面:
①认知目标:
通过教学,使学生了解一些基本的排球知识,基本掌握排球正面双手垫球的动作要领,能够在脑海中形成正确的动作概念。
②技能目标:
通过教学,发展学生的灵敏和协调能力,使学生能够初步掌握排球正面双手垫球技术,70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点。
③情感目标:
在学练的过程中培养学生自觉、果断的意志品质,在游戏中培养学生的竞争意识以及团结协作的精神。
第五,教学重点、难点
我将本课的教学重点确定为:
手臂的击球部位以及正确的击球点。
教学难点为:
上下肢协调配合,动作自然。
第六,教法与学法
教法有:
游戏导入法、纠正错误法、讲解法、示范法、直观法、游戏法,评价法
学法有:
合作学习法、自主学习法、尝试法、展示法、练习法、评价法
第七,教学过程
根据学生及教材内容的特点,我将本课分为四个部分:
开始部分,准备部分,基本部分,结束部分。
(一)首先是:
开始部分
课堂常规:
包括集合整队,检查人数、着装;师生问好,宣布本课内容,安排见习生等
(二)准备部分
①小游戏“击鼓传球”,学生围成圈教师站在中间,教师将六个排球分发给任意六名学生,教师哨音开始即为传球开始信号,学生开始传球,哨音停止则传球结束,此时,球落在哪六名学生手上则由这六名学生原地纵跳五次。
(画图)
②行进间球操:
每节四个八拍,共六节。
包括:
伸展运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、弓步压腿、踢腿运动。
(三)基本部分
①移动接地滚球、接抛球游戏,提高学生快速移动的能力②简单介绍排球运动相关知识引出所要学习的内容。
讲解示范排球正面双手垫球技术,并分解动作进行教学。
学生徒手模仿练习,教师巡回指导,纠正错误动作。
③自垫球练习,学生体会动作要领。
④两人一组,相距3—4米,一抛一垫。
互相纠正错误动作。
⑤两人一组,相距3—4米对垫。
教师巡回指导纠正错误。
⑥邀请2—3对学生做示范,其他学生注意观察,指出其优点和不足,共同改进。
(四)结束部分
①放松游戏:
垫球接力赛。
两人一组对垫达到三个然后携手快跑,绕过障碍物回到起点,将球交给下一对同学。
(画图)②教师集合整队,提问排球正面双手垫球动作要领,并做补充。
教师对学生的练习情况进行点评,指出学练中出现的不足之处。
学生间互相评价。
③宣布下课,归还器材。
第八,预计课的效果
预计平均心率:
130—150次/分
最高心率:
180次/分
练习密度45%—55%
第九,场地器材
本课场地为排球场一块,器材为排球若干,标志桶两个。
以上就是我今天说课的内容,希望各位评委老师给予指正。
谢谢大家!
初中体育说课稿篇2
一、教材概述:
耐久跑是九年义务教育《全日制初级中学体育教学大纲》规定的必修教材,是广大青少年锻炼身体、增强体质行之有效的手段,对培养青少年坚韧不拔、吃苦耐劳等优良品质和勇往直前、奋发向上的精神有积极的作用。
初中各阶段跑的各项教材,应侧重于发展人体有氧耐力。
实践证明,耐久跑是各项跑的基础。
体育科学研究表明,初中阶段是发展耐力素质的最佳时期。
因此,应加强耐久跑的教学和练习,并在此基础上,促进快速跑的教学,逐步提高学生的快速奔跑的能力。
本次课的教学目标是:
学生知道合理分配体力的方法,70%的学生途中跑时做到轻松自然,节省体力和加深呼吸克服“极点”现象,并使学生从战胜困难中得到乐趣。
本次课的教学重点是如何正确分配体力,教学难点是如何克服“极点”。
希望通过本次课的教学,使学生能运用所学的正确的跑的姿势,轻松自然的跑完全程。
二、学情分析:
我们都有知道,学生喜爱上体育课是不争的事实,但大多数学生害怕耐久跑也是不争的事实,耐力差,怕苦、怕累、缺乏毅力,再加上我校没有田径场,在进行耐久跑练习时有一定的难度。
三、教学过程:
在本次课的开始部分,通过游戏的方式进行准备活动,目的是为了使学生在学习耐久跑之前,有一个愉快的心情;调动学生学习的积极性,游戏的活动的强度不大,以免影响以后的学习。
基本部分由两个教材组成,一个耐久跑,放在前半部分,另一个是柔韧性练习,前一个教材强度大,后一个强度小,符合合理安排运动量的原则。
由于本次课是《耐久跑》的第一次课,为了使学生能克服畏难情绪,减少练习的枯燥感,我采用了越野跑的形式,由于我校的场地较小,但根据学校的地形特点,精心设计的跑的线路。
其中有直线跑,有上坡跑,有绕障碍跑,避免单一地绕场跑圈。
为了使大多数同学能顺利完成全程跑的任务,我对班级学生进行了分组,能力较强的同学在一组,能力较差的同学在一组,且两组同学的要求也不一样,对较胖的同学,我采取用一位成绩较好的同学跟跑,进行不断的鼓励,适当的时侯,拉他跑一段,让他体会全程的感觉,符合区别对待的原则。
为了使同学们难知道合理分配体力的方法,我在不同的跑段,设置了不同的标语,如:
“匀速跑”、“放慢节奏”、“坚持住”“冲刺”等,每位学生在看见不同的标语时,自觉调控节奏,合理的分配体力。
为了使同学们能克服“极点”现象,在“极点”到来的时候,我先用语言对他们进行鼓励,其次,让他们放慢跑的节奏,加快呼吸,其他未进行练习的同学,在一旁呐喊助威,使他们顺利渡过“极点”难关。
在基本部分的后半部分,采用的是柔韧素质的练习,通过柔韧素质的练习,进行身体各部分肌肉的拉伸,实际上也是对耐久跑后的一种放松性练习,这种教材搭配属于放松性搭配,起到调整运动量的功效。
课的结束部分,主要是调整学生的身心,使心率趋于平缓,采取的游戏形式的教学方法,这个游戏就是“反口令”练习,课堂气氛轻松活跃,身心也得到了调整。
四、教学流程设计:
五、教学方法:
示范法、完整法、分解法、讲解法、评比法、榜样法、启发法、预防纠正法、重复法
初中体育说课稿篇3
武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。
而武术教学是中学体育教学的重点内容之一,也是国家教育部重点推行的大课间体育活动项目。
学生通过练武术得到美育熏陶,还可以激发民族自豪感,养成锻炼身体的习惯。
下面我将从教材分析、学情分析、教学理念教学程序、教学评价等方面进行说课。
本次授课的内容是七年级,人数40人。
一、指导思想
本课侧重运动技能目标,采用先整体后分组学习的教学组织形式。
通过音乐《中国功夫》及游戏包、剪、锤,激发学生的学习兴趣,从而引入本课学习内容。
以学生为主体,强调健身拳动作的连贯和稳定性,发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。
教学中采用合作、探究学习使学生之间能够取长补短,同时还采用讲解示范、语言激励、安排比赛等手段,使学生在玩中学、学中练、练中乐,进一步挖掘学生的潜能。
二、学情分析
本课教学对象为初中二年级学生,共40人。
该年龄段的学生正处在青春期初期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲。
有时会出现浮躁的心情,对他们的学习产生了不利的影响。
体育课是他们释放压力,身心得到放松的最佳地方。
但由于武术讲究的是基本功,加上武术教法比较简单、枯燥,过于要求技术的掌握,可能使学生在课堂上产生消极的情绪。
因此,本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法,进行创新,从而能够激发学生的学习兴趣和潜能,缓解学习压力,陶冶学生的情操。
三、教材分析
武术作为一种传统的体育项目,深受广大学生的普遍喜爱。
而健身拳是国家为了适应初中学生的特点,为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。
学生通过演练武术得到美育熏陶,初步建立健身拳的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的连贯性,培养学生的武术兴趣,提高学生的运动技能,激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感,养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯。
本节课主要学习健身拳1—4动(起式、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌),教材特点是动作简单,要求学生掌握基础动作为主,为今后健身拳的学习打下基础.
四、教学目标
1.运动参与:
通过游戏包、剪锤充分调动学生的学习兴趣,使每个学生都能积极主动的参与健身拳学习。
2.运动技能:
使学生获得武术基础知识,提高学生的兴趣。
使95%以上的学生学会健身拳的技术动作。
3.身体健康:
发展学生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质,达到强身健体。
4.心理健康:
加强学生的武德修养,培养学生勤学苦练,自尊、自信以及民族自尊心和自信心等优良品质。
5.社会适应:
建立和谐的人际关系,培养他们良好的体育道德、互帮互学,体现出集体力量,团结第一。
五、教学重难点
重点:
健身拳动作规范、准确
难点:
动作的连贯和稳定性以及武术的精气神
六、教法和学法
1、教法:
根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,以学生自主探究学习为主线,针对武术教学比较简单和枯燥的特点,采用情境教学法(通过行抱拳礼和音乐《中国功夫》,提出问题从而引出本课内容激发学生学习兴趣)和情绪激励法(通过游戏包、剪、锤及教师演示健身拳连贯的动作,激发学生的学习兴趣)进行教学,这样易于激发学生兴趣,促使学生能积极主动地去学习。
还采用讲解示范法,在教学的一开始教师正确完整的演示健身拳。
以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2、学法:
本课学生主要采用:
尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。
而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。
最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。
促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。
七、教学流程
一、调动身心(10分)
1.课堂常规(1分)
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生
要求:
快、静、齐,精神饱满
抱拳礼、音乐“中国功夫”引出本课内容,激发学生的兴趣爱好
2.准备活动部分(9分)
(1)慢跑、活动各关节
(2)行进间正踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步
(3)游戏:
游戏:
包、剪、锤
1.手型猜拳:
规则,两人或两人以上一组,以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤
2.拳:
规则,两人或两人以上一组,以并步、弓步、马步、虚步等代替手型包、剪、锤
游戏要求:
1、动作准确、到位,反应灵敏。
2、遵守游戏规则。
(4)以提问方式引导学生积极思考,学习武术有什么好处?
学生积极回答。
总结,有那么一句话“内练精气神,外练手眼身”中医学讲:
精气神为人身三宝,精气神不断提高转化,加速人体的新陈代谢,从而可以延年益寿。
设计意图:
学习武术对学生的柔韧性要求较高,柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。
因此通过武术的基本腿法和步法练习,达到热身效果。
而且渐渐引导学生进入课的主题,培养武术精神。
二、学习活动(25分)
1.学习武术健身拳前4动(教师完整的演练前4动)
设计意图:
通过老师刚劲有力的动作来感染学生,进一步激发学生学习的欲望,使学生兴趣达到最高点。
2.讲解动作名称和要领。
让学生边看边听讲模仿教师动作
设计意图:
武术属于肢体语言,每一招每一势代表着学生的内心世界。
模仿教师的动作很重要,先模仿上肢,再模仿下肢,最后整体模仿。
在这个过程中教师随时用语言提示,以使学生的模仿更加逼真。
3.学生自由组合,体验动作。
让学生(3—5人)自由组合成学习小组,选出小组长。
通过学生慢动作的演练,发现自身动作的问题所在。
设计意图:
在学生慢速体会时,学生之间可用口令控制练习,用自己的标准纠正动作,并自己琢磨动作,与同伴互相学习,与教师商讨动作等。
此时要发挥小组长的作用,在这个时候教师巡回指导,鼓励学生练习积极性。
同时重点提示学生在初步掌握动作阶段一定要记住不要改变方向练习,始终朝一个方向,这样会增强学生的记忆力。
4.集体练习,汇报表演。
①学生列队练习,先分解再整体最后连贯均匀。
②教师巡回指导并且关注掌握动作速度慢的学生。
③留一段时间,让学生上前表演。
④学生互相观察、交流、评价。
设计意图:
1、根据学生个体差异,重点辅导一般学生。
鼓励他们建立自信心,使全班学生均衡发展。
从练习活动中培养学生团结协作,谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能,通过教师评价,学生互评,促进学生改进动作。
以完美动作表演体现“我能行”,使学生能在表演过程中体验成功。
三、收回身心(5分)
1、以扣打、按摩、深呼吸进行放松。
达到消除疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果,让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结教师对本课的评价、总结。
学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
四、场地器材
场地:
操场
器材:
录音机1台
五、运动生理负荷预计
适宜心率:
80次/分左右最高心率:
110次/分左右
练习密度:
40%左右运动强度:
中下等
初中体育说课稿篇4
一、教材简析:
快速跑是初中年级田径教学的主要教材,通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力,而且可以培养青少年勇往直前,奋发向上的精神,教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上,激发学生的学习兴趣,发展学生快速跑的能力,掌握快速跑的基本技术与技能,以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。
本课时是初二年级快速跑教学第三课时,是在初一年级培养跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。
快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓,但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学,本课从竞技化教材内涵出发,开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源,不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣,激发学生快速跑兴趣,提高了跑的能力,学会如何正确的崇拜明星,而且为学校竞技化项目的教学与发展提供了新的途径。
二、学情分析:
学生作为课程学习的主人,有着丰富的课程资源,为学生的学习创造了条件。
初二年级的学生1、他们学习的经验是一种课程资源,初二年级的学生已经过一年的新课程学习,在学习方法上已有了很大转变,已具备一定的自学、自练能力,在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力,合作、自控能力。
这是本课教学必备条件。
2、他们的兴趣是一种课程资源,
随着我校快速跑训练水平的不断提高,高水平的短跑运动员不断出现,这些高水平运动员成为我校学生心目中的明星,学生经常会到操场看运动员训练,和运动员交谈。
另外将这些体育明星请到课堂中来,不仅满足了学生的追星心理,而且可以让学生学到正确的技术。
3、他们的差异性也是一种课程资源,由于诸多因素影响,学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。
三、教学设计:
教学作为课程实施的主要途径,在教学资源的开发与利用中起着不可忽视的作用,本课的教学在结合学校的实际和学生的经验与体验,依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造,使教学资源的开发与利用落实到教学层面。
主要体现在以下几方面:
1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发,使本课技术教学重点得到解决。
2、通过有效利用学生的追星心理,把学生的追星心理与教材教学结合,激发学生学习兴趣,引导学生正确的追星心理,使教学难点得到突破。
3、通过教师教学行为转变:
帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围,达到学生自主学习。
四、教学目标:
1、认知目标:
知道步频、步幅与跑速的关系,学会发展步频、步幅的正确方法。
2、能力目标:
发展快速跑能力,培养学生自我锻炼、自我控制、自我调整以及与人交往能力。
3、情感目标:
培养学生探索研究、团结协作、主动参与的精神;培养学生正确的追星方式。
五、教学重点、难点:
教学重点:
根据自己技术特点学会几种发展步频、步幅的方法。
教学难点:
培养学生正确的追星方式。
六、教法与学法设计:
本课教学力图体现现代建构主义学习理论,以学法定教法,把传统的体育技术教学由教师一讲到底、学生机械一练到底的传统教学模式转变为自主学习模式。
在教学中利用体育竞技教材丰富的内涵教学资源与“明星”效应的作用,以学生为中心,教师起组织、辅导、参与与促进作用,学生通过探究、协作、讨论、交流、总结主动构建知识意义。
教法主要采用:
探索教学法、多种示范法。
运用探索教学法时教师依据教学目标,提出本课学习学习的重点,通过看校田径队运动员100米比赛的表演,激励学生学习兴趣,启发学生根据自己技术特点去选择学习,并思考、分析、归纳、概括形成自己正确的技术,学会锻炼的方法,教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结,激励学生以积极态度参与学习。
多种示范法:
即体育“明星”示范、教师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等,这些示范有利于提高学生兴趣,使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验,便于学生获得更多的知识,。
在运用教法的同时渗透着学生的学法,在学习方法主要采用自学法、自练法、并辅以讨论法。
自学法培养学生自己独立获取知识的能力;自练法可以提高学生实践能力;讨论法可以通过各种探讨交流见解,培养学生合作精神,集思广益、相互启发、互相学习、取长补短、并加深对学习内容的理解。
七、教学组织形式设计:
为了调动学生主观能动性和积极性,提高学生主动参与意识,充分发挥学生主体作用,本节课在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、、多种练习形式,实行全开放。
在分组上,实行动态分组,有友伴型、帮教型、讨论型、探索性、合作型分组;在活动范围上,划定三个区域,发展步频区、发展步幅区、技术探索讨论区,分别安排一些具有实效性的练习,学生可根据自己学需要与发展情况选择练习组别与练习区域;在比赛形式上,根据自己的能力可选择与明星、教师、体育骨干、同学的比赛。
通过这样的教学组织形式,可以实现真正意义上的多项信息交流,达到教师与学生共识、共享、共进,实现教学相长。
八、教学程序:
1、课前准备——与明星探讨教学
2、激发兴趣——看明星表演10分
3、探索、体验技术——跟明星学几招20分
4、提高技术——与明星同场竞技10分
5、放松总结——与明星同乐5分
初中体育说课稿篇5
一、说教材:
教材内容为篮球(复习原地运球,学习直线运球)和接力跑游戏,均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容;球类是学生喜爱的运动项目,它具有良好的综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神;中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成,基本技术在整个教学内容中比重较大。
初中阶段重点是学习各种基本动作,尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要;选择直线运球技术作教材,是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。
因此,将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位。
难点为控制球。
初中的接力跑教材分迎面接力跑,圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑,本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑。
进一步增加接力跑的知识性和趣味性。
接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。
根据以上认识特制定以下三方面的教学目标:
1、认知目标:
1)了解本课的练习方法,明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用,能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。
认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。
2)90%以上的学生明确本课目标。
2、技能目标:
1)通过本课学习,使85%以上的学生正确掌握原地运球技术,75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术,提高手对球的控制支配能力。
2)发展学生的灵敏、速度素质,提高协调性及快速反应能力。
3、情感目标:
1)培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质,强化学生的爱情感,提高想象、交往能力,发展学生个性和心理素质。
2)95%以上的学生对情感目标的接受。
二、说教学程序:
在课的结构上,从“身心协同”的基础观点出发,依据初一学生的身心特点,采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”的三段结构。
1、在收心热身、愉悦心身阶段,用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题,通过开口螺旋形跑,活跃气氛,集中学生的注意力,紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习,通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动,而且与要学的技术动作有机结合。
因学生水平各异,最后一个球性练习为自由创想展示练习,给学生自我展示的机会,从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。
这部分用时为9分钟。
2、第二阶段,首先,运用各种变化的原地运球练习,改进提高原地运球技术动作及控制球的能力,在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯,重点强调正确的身体姿势和脚部动作,为主教材教学做铺垫。
在学生情绪已活跃的基础上学习新教材,进入直线运球教学,我用启发性的语言和直观对比,使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按拍有直接关系”等道理,并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习,然后安排学生进行直线运球追逐,使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。
练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高,充分体现和谐互助的精神。
在这阶段中,我还注重在练习队形图形上进行变化,一方面充分利用篮球场原有的线路,另一方面克服重复练习带来的枯燥感。
这部分用时20分钟。
在接力跑游戏的按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会的为主题、益智健体的接力游戏。
在场地的布置上,我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上的氛围,运用游戏竞赛法,激发学生练习的积极性,并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的知识的问题让负队学生回答,一方面以激发学生的爱国主义情感,另一方面给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和成功的机会,在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功的现代体育教学观念。
这部分用时12分钟。
3、第
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