《加法交换律和加法结合律》说课稿Word文档格式.doc
- 文档编号:1055520
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOC
- 页数:10
- 大小:29.50KB
《加法交换律和加法结合律》说课稿Word文档格式.doc
《《加法交换律和加法结合律》说课稿Word文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《加法交换律和加法结合律》说课稿Word文档格式.doc(10页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
理解加法交换律、结合律,并能正确运用。
教学难点:
通过观察和分析概括出加法交换律和结合律,并会用字母表示。
说教法与学法
主要采用引导---探究进行教学,让学生用猜想验证进行学习
说教学程序
一、故事孕伏,导入新课
录音播放故事《朝三暮四》,让学生说说听了这个故事的想法,(引出课题)
【
故事导入激发学生学习的兴趣
,初步体验加法交换律,唤起求知欲,
】
二、创设情境,提出问题。
出示书本情境图引入
根据提供信息,提出用加法计算的问题。
预设:
1、跳绳的有多少人?
2、女生有多少人?
3、跳绳的男生和踢毽的女生一共有多少人
4、参加活动的一共有多少人?
【设计意图:
创设贴近学生的生活情境,让学生自由地提问,可以培养学生的发散性思维。
同时学生提出的问题,作为后继探究的学习材料,符合新课程创造性使用教材的理念。
三、引导探究,建构模型。
(一)、研究加法交换律
1、解决问题,初步感知。
根据问题参加跳绳的有多少人?
学生口头列式。
引导得出:
两个算式的结果相同,可以用等号连接起来。
板书:
28+17=17+28
2、引发猜想,举例验证
问:
是不是所有的两个数相加,交换加数的位置,和都不变呢?
既然是猜想就需要验证,怎样来验证?
(板书:
猜想
验证)
请同学们在练习纸上举例验证猜想。
学生写等式。
然后交流算式,初步感知规律。
3、观察等式,发现规律。
观察这些等式,说说它们有什么共同特点?
4、引导学生探索加法交换律的表达方式。
①教师提出:
能不能用一个等式来表示我们发现的规律?
同桌讨论。
汇报:
预设1:
我们用数字(文字)表示
2:
我们用符号表示
3:
我们用字母表示
②比较表示的不同方式,提出用字母表示发现的规律比较简洁。
出示板书:
a+b=b+a
指出:
这样的规律就是加法交换律。
(板书)
本环节能紧密围绕并运用问题情境,师生之间积极互动,教师引导学生自己去感知规律,发现规律,并学会用字母表示。
整个过程,学生在观察中感知,在模仿中理解,在探索中发现,培养了学生的抽象括能力。
(二)研究加法结合律
1、再次出现主题图
研究:
参加活动的一共有多少人?
学生列式后,板书等式:
(28+17)+23=28+(17+23)
观察比较上面算式,思考:
等式左右两边什么变了?
什么没变?
2、丰富表象,初构规律
完成书上的两组算式,再次比较等式左右两边的变与不变。
你发现了什么?
3、举例验证,确认规律
学生小组合作,进一步举例验证规律。
得出加法结合律,尝试用字母表示:
板书(a+b)+c=a+(b+c)
围绕变与不变这一关键点,通过比较每组的两个算式,初步感受规律。
接着再经过学生个性化的验证及交流,从而确认加法结合律并学会用含有字母的式子来表示。
这样,既渗透了猜想、验证、建模的数学理性思想,又发展了学生分析、比较、归纳、概括的能力。
(四)、巩固练习,拓展延伸。
1、
完成想想做做第1题。
重点讲第4个是交换和结合律一起使用
2、完成第2题,重点让学生说说后面两题两个数结合了有什么好处。
3
比一比,谁算得快。
38+76+24
(88+45)+12
4
、拓展560+(140+70)=(□
+
□
)+
(64+□)+27=64+(□+27)
71+68+
你认为
里填什么数会使你的计算简便?
怎样简便计算?
5、
游戏:
找朋友。
(1)
哪两个同学手上的树叶的和是100?
(2)
同桌一个同学说出一个数,另一个同学马上说出一个与它的和是整百、整千的数。
【设计意图
:
几个层次的练习,为学生提供了具有价值的学习内容,开放学生的思维空间,提高思维含量,学生在观察辨析中比较,在思考对比中升华,促进学生灵活地理解和掌握知识。
(五)、全课总结,引申知识
今天这节课我们学习了什么知识?
你是怎样获得这些知识的?
那么在减法、乘法、除法中,有没有这样的规律呢?
课后大家可以继续研究。
【及时总结、巩固所学知识,重视学法总结。
使学生在自己的整理总结中再次巩固了本节课的重难点。
同时为学生以后的学习作好了铺垫】《加法交换律和加法结合律》说课稿
同时为学生以后的学习作好了铺垫】
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 加法交换律和加法结合律 加法 交换 结合律 说课稿
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)