古人上课的礼仪.docx
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古人上课的礼仪
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古人上课的礼仪
篇一:
礼仪第一讲
《礼仪文化》第一讲
课前闲聊
首先,介绍自己。
介绍为什么在大学的第一个学期就要求开设《礼仪文化》,补充在外事职高的所见与所感。
解释《礼仪文化》上课的程序与特点。
1、作为土生土长的北京人,你从你周围的亲戚朋友身上学到哪些礼仪常识?
2、如果你今后从事导游行业,导游的一个重要工作是清点游客人数,你知道清点人数时应该怎样做到尊重游客吗?
3、如果你是公司职员,有客人拜访,你作为一个引导人员,从他走进公司大门那一刻开始,你认为你怎样引导才符合礼仪规范?
主要内容
一、礼仪概述
1、起源:
始于宗教祭祀活动。
为什么会有宗教祭祀活动?
人们认为一切事物都有看不见的鬼神在操纵,履行礼仪即是向鬼神讨好求福。
因此,礼仪起源于鬼神信仰,也是鬼神信仰的一种特殊体现形式。
[傩文化]
在人类共同的历史中,都经历过自然崇拜、图腾崇拜、祖先崇拜和神灵崇拜的阶段,作为一种世界性的文化共生现象,原始的傩文化在世界很多地区都有存留,比如美国的“万圣节”、德国的“魔鬼大游行”等都是这一原始文化遗留的痕迹。
傩(nuo,音同挪),即假面跳神,是原始狩猎、图腾崇拜、部落战争和原始宗教祭祀的产物,广泛流传于我国黄河以南的农村。
傩文化主要包含傩坛、傩仪、傩舞、傩戏、傩面具和傩俗等内容,是古代人与神灵的对话方式,后来逐渐成为人们表达美好愿望、自娱自乐的民间艺术形式。
目前,在我国江西、云南、贵州、安徽、湖南、广西等20多个省的许多乡村,傩文化仍在流传。
傩是中国古代驱鬼逐疫的最原始仪式,被认为是中国舞蹈的“活化石”以及中国戏曲的源头,傩文化则是具有世界性影响的中国传统
傩面具是傩文化的象征符号,鬼神人兽,造型各异,色彩斑斓,制作材质有木、皮、竹、泥、石、布、纸等很多种。
“我们希望在各色各样的面具后面,也能有各种各样的面孔。
现在吸引年轻人的东西太多了,很少有人愿意参加傩的表
演,很多人还觉得土,愿意潜下心来研究这种民间艺术的人就更少了,特别希望有更多的年轻人能参与到傩这种民间艺术中来,不要让傩文化的线索断掉。
”
2、形成:
儒家文化中确立“礼”的地位——不学礼无以立。
即礼是一个人的立身之本。
我们知道,在中国五千年的历史上,对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人,就算是孔子了。
(作为问题提出)孔子是一个教育家、思想家,也可算半个政治家,但他首先是一个品德高尚的知识份子。
他正直、乐观向上、积极进取,一生都在追求真、善、美,一生都在追求理想的社会。
他的成功与失败,无不与他的品格相关。
他品格中的优点与缺点,几千年来影响着中国人,特别是影响着中国的知识份子。
孔子是中华文明史上重要的思想家,他的儒家学说被中国封建统治阶级作为统治人们思想的工具长达1000多年。
至今,儒家学说中的经典依然是中国人乃至受汉文化影响的华人齐家、立身、管理企业牢牢遵循的法则。
3、成熟:
“三礼”(《仪礼》、《礼记》、《周礼》)的出现标志着礼仪发展的成熟阶段。
前面所提到,礼仅仅被确立为一个人立身做人的行为准则,一旦他与政治相结合,则礼就成为影响人们所有甚至国家存亡的因素。
[你知道中国古代有哪些礼仪]
礼仪即礼节与仪式。
实际上礼仪可分为政治与生活两大部类。
政治类包括祭天、祭地、宗庙之祭,祭先师先圣、尊师乡饮酒礼、相见礼、军礼等。
生活类礼仪,丧礼的产生最早。
丧礼于死者是安抚其鬼魂,于生者则成为分长幼尊卑、尽孝正人伦的礼仪。
民俗界认为礼仪包括生、冠、婚、丧四种人生礼仪。
4、扭曲。
宋代时,礼仪与封建伦理道德说教相融合,即礼仪与礼教相杂,成为实施礼教的得力工具之一。
行礼为劝德服务,繁文缛节极尽其能。
可以说,封建礼教是男人的精神故乡,对女性来说就是人性的枷锁。
以徽州女性的生平为例。
[提问]为女性所立的贞洁牌坊,哪最多最著名?
5、新生。
直到现代,礼仪才得到真正的改革,无论是国家政治生活的礼仪还是人民生活礼仪都改变成无鬼神论的新内容,从而成为现代文明礼仪。
我们要学的也正是这些积极向上的东西。
但是,在现实生活中,人们发现,弘扬了几千年的优秀文化与传统现在也面临着挑战:
比如说尊老,比如说社会公德,还比如说性开放(补充其表现)。
相反,在受汉文化影响较深的异域,如韩国、日本却将现代与传统结合的比较好。
因此,一些专家呼吁,要将传统文化重新拾起来,于是北京初中教材中补充进了一些国学基础知识,比如说三字经。
[人大重拾汉礼]古代汉族女子成年后,要身着汉服,挽起发髻,插上发簪,以行笄礼。
这一消失了数百年的传统仪式重现人大校园,来自人大、北大等高校的学子们身着汉服,背靠孔子像、行了成年礼。
下午两点半。
学生们身着宽袍长袖的汉服,脚穿高跟鞋、运动鞋,伴着古筝雅韵,依照《朱子家礼》中所记载的笄礼程序,先迎宾,宾主就位后,笄者面东正坐,正宾面向笄者高声吟诵祝辞,然后跪坐为笄者梳头加笄(笄是古人用来盘束头发的饰物,后世称为“簪”)。
接着笄者行拜礼,接过醴酒,象征性地舔尝后洒在地上做祭酒。
然后笄者接受父母聆训,并行跪拜礼。
最后笄者向所有观礼者作揖表示感谢
二、礼仪的概念
(一)什么是礼貌
[提问]你认为在日常生活中,哪些行为是礼貌的?
(二)什么是礼节
1、跪拜礼:
在一些反映古代历史的戏剧和电影中,我们经常看到古代人民行跪拜礼。
为什么会产生这样的生活礼节呢?
这要从古代人们的物质条件和生活习惯谈起。
我国在汉以前,还没有正式的凳椅。
人们在进食、议事、看书时,只是在地上铺一条用芦苇、竹篾等编成的铺垫用具,即席子,人就坐在席子上,故称“席地而坐”。
如果请客人坐正席,则多垫一重席子,表示恭敬。
就连朝廷的最高统治者也是“席地而坐”,不过,所坐的东西比普通老百姓好一些,如周代每次举行大朝觐时,五者所坐的席位,设有绣着黑白斧形的屏风,屏风前面南向铺设着莞草编成的席子,上面再加上五彩蒲席和桃枝竹席,左右摆设玉儿,给王者凭依。
因此,古代所谓“坐”的姿势,和我们现代人的“坐”完全不一样。
坐时要两膝着地,然后将臀部坐于后脚跟之上,脚掌向后向外。
古人的“坐”,实际上就是我们现在的跪。
在接待宾客中,每当“坐”着向客人致谢时,为了表示尊敬,往往伸直上半身,也就是“引身而起”,使坐变成了跪,然后俯身向下,就这样,逐渐形成了日常生活中的跪拜礼。
当人们发明使用桌椅之后,跪拜礼已显得十分不便,似乎需要对它进行改革了。
清道光二十三年(公元1843年),清政府内外交困,财政危机,为了节约经费充实粮饷,明令废止了沿用三千年之久的“乡饮酒礼”。
跪拜礼虽然有种种
不便,但由于它有助于封建等级制的维护和巩固,有助于封建统治,对封建统治者有利无弊,所以,直到辛亥革命前的几千年间,它一直被历代统治者所采用而无多大改变。
只是到了乾隆年间,中国式跪拜礼受到了一次挑战,英国外交使节到北京谒见中国皇帝,他不愿意向清皇行中国式跪拜礼,经过一番交涉,乾隆皇帝同意接受英国使者的西洋式单腿跪拜礼。
如祭祀、祝寿等风俗中,仍世代相传。
后来,又增加了打千(行礼时左膝前屈,右腿后弯,上体稍向前俯,右手下垂)、作揖(两手合抱,拱手为礼)、鞠躬(弯身行礼)等礼节。
辛亥革命打倒了皇帝,西方资产阶级平等思想在中国大传播。
有辱人格,维护封建制度的跪拜礼之取消,已势在必行。
1912年南京临时政府刚一成立,孙中山先生马上就宣布取消跪拜礼。
南京临时政府迁往北京后,虽然是袁世凯窃居着总统职位,鉴于形势,他也不得不宣布:
所有礼节,男子礼节为脱帽鞠躬,大礼三鞠躬,常礼一鞠躬,寻常相对,只用脱帽礼。
女子大礼大致相同,惟不脱帽,专行鞠躬礼。
正式废除跪拜礼节,这是辛亥革命的一大功绩。
然而中国封建社会历史久长,封建毒素至今不能说已被完全肃清。
作为封建阶级的礼节,跪拜礼也尚未绝迹。
不过,它现在主要使用于对偶像、亡灵的礼拜,而不是用于活人了。
至于近现代作为一种惩罚的跪拜,则不能看作是一种礼节。
作为一种社交礼节,跪拜已完成了它的历史使命。
2、拥抱礼、吻礼:
[补充]莫斯科市政府下了一道“口谕”,取消正式场合的拥抱礼,改为握手。
俄罗斯男性官员的传统问候礼节是:
问候双方先拥抱,同时两人各在对方的脸颊上连续亲吻三次。
由于这个拥抱礼过于繁琐,一年中光花在拥抱上的时间就足可以开几次会议。
莫斯科市政府采取的这一做法对其他城市很有启发,估计会有越来越多的城市鼓励当地官员放弃传统的拥抱礼。
[补充]据《工人日报》报道,河南省驻马店市近来流行一种“拥抱礼”:
官员们或官员与民营企业家见面,双方大多先来一番热情“拥抱”,借机把对方身上摸一遍。
确认对方没带录音机、针孔摄像机之后,才放心接触。
那么“拥抱礼”的流行说明了什么呢?
“拥抱礼”的流行事出有因。
不久前,驻马店市平舆县公安局副政委董留民,因查办刘明理恶势力团伙涉嫌犯罪的案件,受到恶势力及其保护伞的疯狂报复。
平舆县司法局一位干部偷录下了两名司法干部与刘明理密谋的镜头。
本是为了要挟两名司法干部的东西,不料却成了这些司法干部与刘明理勾结、诬陷董留民的铁证。
录像带在《焦点访谈》节目中播出,给当地官员上了相当生动、深刻的一课。
从此“拥抱礼”盛行。
3、吻脚礼:
印度人是用摇头表示赞同,用点头表示不同意。
人们用手抓耳朵表示自责;召唤某人的动作是将手掌向下摆手指,但不能只用一个指头;指人时也要用整个手掌,不能用一两个指头。
到印度庙宇或家庭做客,进门必须脱鞋。
迎接贵客时,主人常献上花环,套在客人的颈上。
花环的大小长度视客人的身份而定。
献给贵宾的花环既粗又长,超过膝盖。
给一般客人的花环仅到胸前。
妻子送丈夫出远门,最高礼节是摸脚跟和吻脚。
4、碰鼻子礼:
这是出现在新西兰毛利人中间的一种礼节。
每当客人到来,他们之中跑得最快的一个人,来到客人面前挥舞手中的剑和长矛,做出各种鬼脸。
妇女们还边高喊,边跳“哈卡舞”。
这时你可别不知所措,这是他们表示欢迎的一种举动。
最后部落中德高望重都向客人行碰鼻子礼仪。
碰的时间越长,说明宾客受到的礼遇越高。
此外,有的孩子的母亲为了使孩子的鼻子长高一些,常用双膝夹孩子的鼻子,让它长高。
(三)什么是礼仪
礼仪便是礼节和仪式的结合体。
二、学习礼仪的意义
礼仪是个人乃至民族素质的重要组成部分。
(一)学习礼仪是个人的需要
人们常说,礼多人不怪。
可以说,翩翩有礼的人总会留给人们一个非常美好的第一印象。
在与人们交往中,有礼貌的一个重要体现就是:
尊重别人。
比如,在公共场合不大声讲话(举出实际例子),比如在银行等场所要排队,而且距离也要适当;又比如在公共汽车上给需要帮助的人让座(举出反例),
(二)学习礼仪是社会的需要
(三)学习礼仪是事业成功的需要
礼仪不仅塑造个人形象,也可以塑造组织和企业形象。
比如,很多公司规定夏天女职员不能穿吊带,男职员不能穿无领体恤和短裤;而且你去企业里考察一
篇二:
课堂礼仪教案2
小学生课堂礼仪教案2
课堂礼仪
教学目标:
通过本节课的学习使学生了解课堂礼仪,熟知课堂礼仪,改正自己在课堂上的不良习惯,争做一名课堂礼仪小先锋。
教学重难点:
熟知课堂礼仪,掌握课堂礼仪,坚持课堂礼仪。
教学方法:
视频演示法、观察发现法、小组讨论法、教师讲授法教学安排:
一课时
一、导入新课:
(2分钟)
导入语:
播下榜样的种子,收获行为;播下行为的种子,收获习惯;播下习惯的种子,收获性格;播下性格的种子,收获命运。
作为学生,每天都在上课,课堂礼仪就是学生在上课期间应遵守的行为规范和准则,规范的课堂礼仪才能让我们的学习事半功倍。
那如何来规范我们的课堂礼仪呢?
孔子曰:
不学礼,无以立。
这句话意思就是说不学会礼仪礼貌,就难以有立身之处。
作为学生的我们,需要规范课堂礼仪才能取得好成绩,希望今天我们这一堂“课堂礼仪”课能给大家一个有益的启示。
二、热身运动(7分钟)
创设情境,引入本堂课的主题——“课堂礼仪”,
情境一:
师生问好,一位学生迟到,站在门口喊报告,教师准许他进教室,回座位,这位学生开始准备课堂用具。
教师提问:
××同学迟到了,他这样做对吗?
为什么?
通过讨论引入主题。
教师总结:
我国自古以来被称为“礼仪之邦”,炎黄子孙历来崇尚文明,注重礼仪。
今天的课,我们一起来探讨“课堂礼仪”的问题。
三、上课片段(20分钟)
1、情景剧一:
上课老师提问,学生举手发言,A、b学生把手觉得很高,c、D学生按照老师的要求举起右手。
老师让c学生起来回答问题,但是c学生回答错误,因此遭到A、b等学生的嘲笑,老师很严厉的批评了A、b等学生,因此A、b等学生与老师顶撞。
2、针对不规范的课堂礼仪,全班展开讨论,对他们的课堂礼仪进行点评。
3、规范的课堂礼仪(现场演示)
4、情景剧二:
一节课40分钟,上课到中途时,有些学生的坐姿各种各样,有些学生的坐姿很标准。
上课期间,做好笔记后应该是“背直,手平”。
5、不规范的课堂礼仪,全班展开讨论,对他们的课堂礼仪进行点评。
6、规范的课堂礼仪(现场演示)
四、同桌互动、共同进步(5分钟)
通过今天的学习,我们明白了课堂礼仪的具体要求,那么我们班上谁可以做课堂礼仪小先锋呢?
请你为你的同桌指出他的课堂礼仪的不足之处,并讨论、改正。
五、演演议议,归纳要点,全体学生演示。
(5分钟)
课前两分钟,我们应该“##”;“上课”时;上课回答问题
时我们应该“##”;上课除了动笔时,我们的眼神应该“##”,坐姿应该“##”;下课时,我们应该“##”。
六、课堂小结:
(1分钟)
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
让我们从自身礼仪着手,从自身的课堂礼仪着手,规范自己的课堂礼仪,相信经过大家的共同努力,我们个个能当“礼仪小先锋”,那时我们的集体就是文明班集体了。
我们要用行动说明一切,让优秀成为一种习惯!
小学生课堂礼仪教案3
课堂礼仪
一、故事导入
我国自古以来被称为“礼仪之邦”,自读《曾子避席》,思考,回答曾子是个怎样的人。
炎黄子孙历来崇尚文明,注重礼仪。
今天,我们这节课的话题要从春秋战国时期的曾子开始。
他是一个怎样的人呢?
请同学们读读这个小故事吧!
讲解:
“避席”就是离开坐席的意思。
听师讲解,对曾子有更深入的了解,当老师单独教导曾子时,为了表示对老师的尊重,曾子起身离开坐席,走到老师面前,恭敬地听老师说话。
他的做法恰恰表现出他是个讲礼仪、敬师长的人。
古人尚且如此,那么作为新时代小主人的我们,在课堂上又该注意哪些礼仪呢?
在教师的引导下进入新内容学习这节课,我们一起来探讨一下“课堂礼仪”方面的内容。
二、训练提高
1、(播放上课铃声)同学们,听到这个铃声后,你会怎么做?
2、听铃声进行演练,看着大家的表现,一名同学概括:
坐得端正,安静等候.
3、一个彬彬有礼的好学生,不仅懂(:
古人上课的礼仪)得恭敬,
4、观看《课堂纪律》。
在上课时的一言一行也都十分注重自己的礼仪风范。
可是,有这样一位学生,你们看——(播放视频)
(1)、在上课过程中,小刚的这种行为对吗?
发表自己的看法。
(2)、课堂上我们经常做哪些事?
回忆课堂上经常做过的事情,如:
听讲、回答问题、写字,请同学们主要从这三方面入手,结合小刚的行为,我们以小组的方式来探讨应该注意的礼仪问题。
(3)、小组合作探究,说一下在课堂上我们应有的礼仪。
(4)、听生汇报,及时补充。
(5)、演一演。
(6)、全班汇报、交流。
(7)、全神贯注的听师提出问题,进行动作表演。
a、当老师提问,知道答案的同学举手时,该怎么举手?
(表演举手动作。
)
b、当一名同学回答问题时,其他同学该怎么做?
(一人站起,其他同学表演倾听的动作。
)
c、当我们读课文时,书该怎么拿?
(表演坐着和站着拿书拿书的姿势。
)
d、当老师递给你东西时,你该怎么做?
(表演双手接物的动作。
)e、当你迟到了,你又该怎么做?
看课件资料,畅所欲言。
一位同学进行表演。
(8)、小结:
课堂是学校生活最重要的地方,同学之间的交流、师生之间的沟通都离不开文明礼仪。
理解遵守课堂礼仪的重要性和必要性。
此外,课堂活动是有秩序有组织的,它不仅关系到自己,还影响到他人,所以课堂需要一定的礼仪来规范它,我们要遵守课堂上的
篇三:
课堂礼仪校本篇
小学生课堂礼仪好习惯要点
礼仪是人类文明的标志之一,是一个人道德修养的外在表现。
古人云:
“不学礼无以立,人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁”。
我国自古以来被称为“礼仪之邦”,炎黄子孙历来崇尚文明,注重礼仪。
岳飞问路,颇知礼节,得已扬名,成为英雄;孔融让梨,尊敬长辈,名传天下;张良三次拾履,不厌其烦,意外获得兵书,终成大军事家。
我们的祖先用“文明、礼仪”演绎出多少感人的故事。
课堂是学生学习的主要场所。
规范的课堂礼仪,不仅有利于学生良好行为习惯和道德品质的养成,还有利于学生更好地学习科学文化知识。
鉴于此,特制定《小学生课堂礼仪好习惯要点》
一、课前准备好习惯:
●课前由值日生把黑板擦干净,讲台物品摆放整齐,无粉笔灰。
●课间休息时入厕,准备好当堂课用的书和学习用品平放在课桌左上角;
●上课不迟到,上课铃一响立即有序进教室,立即归座,静息或者在小干部的组织下唱歌,等待老师上课。
不能在教室内、走廊上走动。
●红领巾广播站播音时,安静倾听;
●班级室外课(体育课、音乐课、信息技术课、活动课等)前,必须静静地在教室外走廊排成两列队伍,课代表在前、班长在后,带领学生有秩序地在预备铃响前到达目的地,保证正常上课。
路上队伍整齐,不嬉笑打闹。
二、师生问好好习惯:
●上课铃停后,教师走进教室,老师喊“1——2”或者“上课”,全体学生应立即坐端正,向老师行注目礼,值日生响亮发出“起立”口令;全班同学立即离开座位在过道上立正站好,待全班同学都站好后,向老师问早(问好);
●待老师还礼后安静、快速坐好,动作要轻,避免课桌椅和文具移动的响声。
●上课迟到的同学,要先喊“报告!
”,经老师允许后走进教室并轻轻关好门。
下课后主动向老师说明迟到原因,并向老师道歉;
●下课铃响后,如果老师还没有宣布下课,仍要安静听讲。
●下课铃响后,老师宣布下课,值日生喊“起立”,学生须面带微笑,说“老师——休息(再见)”,老师向学生说“同学们(小朋友)——再见(休息)”。
三、课堂学习好习惯:
1、会“坐”的好习惯:
●头正、肩平、身直、足安;
●两上臂平叠放于桌面,头部向前平视,不做小动作;
●养成良好坐姿,书写时,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离书桌一拳远;读书时,两手持书的下角,书斜立放于桌上。
2、会“看”的好习惯:
课堂上不东张西望,眼睛会看(适当的时候看着适当的地方:
该看老师看老师、该看黑板看黑板、该看书时则看书。
)
3、会“听”的好习惯:
●听老师讲课:
听清老师提出的学习要求,避免走弯路;对教学重、难点和疑难问题,集中注意力听,不插嘴,力求解决;
●听同学发言:
认真听取其他同学的发言,不议论,仔细分析正误,启发思维;●排除内心环境和身边同学的干扰,倾听与学习相关的讲话。
4、会“思考”的好习惯:
●思维跟着老师走;围绕老师提出的问题,用已学的知识或联想到的知识组织好语言,及时
回答老师和同学提出的问题;
●学习从不同角度思考解决问题;
●学习中能够利用已经积累的知识大胆质疑;
●学习中遇到困难力争自己动脑筋解决;
●在课内、外学习中能够提出有质量的问题。
5、会“发言”的好习惯:
●发言要用普通话,课堂不说与学习无关的内容;
●课堂上不交头接耳说小话,想交流与学习有关的问题和想法时应先轻举半臂右手示意老师;
●老师提问到自己时,应马上起立,大声回答;
●起立发言:
经老师允许后立即起立,成立正姿势(两腿并拢,抬头挺胸收腹,双手自然下垂放于大腿外侧),眼睛望老师,说话声音洪亮,大方得体。
同学答问时,其他同学要认真倾听、认真思考,等待同学发言完后再补充。
学生发言正确或有创意、深度,老师应恰当地给予评价,必要时,可以鼓动学生击掌祝贺,其节奏为“ⅹⅹⅹⅹⅹ”。
●小组发言:
征得组长同意后,在组内发表自己的看法,声音不能过大或过小,以小组内同学刚好能听清楚为宜,说完立即坐好;
●发现老师失误时,不要嘲笑或故意使老师难堪,而要选择合适的时机、场合,委婉地向老师提出。
6、会“合作”的好习惯:
●小组合作,听组长安排;
●按组长分工要求力求做好自己的事;
●小组交流声音控制在本组刚好能听清为宜;
●按老师要求合作完后,立即以端正的坐姿告诉老师和全班同学;
●当同学向自己请教问题时,不应傲慢,应态度诚恳,语气谦和;
●当同学向自己借文具或其他物品时,如果不能借予,要诚恳地讲明原因,不要生硬拒绝。
7、会“笔记”的好习惯:
边听边思考,边思考边记忆。
一边听讲,一边做笔记,或者在书上,卷子上圈圈点点。
8、会“书写”好习惯
●静心,保持良好书写姿势,书写正确、规范、工整、美观;
●做到提笔就是练字时;
●写字时,低年级尽量少用橡皮擦;中高年级尽量不用修正纸、修正液。
9、会“上台讲解”的好习惯:
学生到讲台前演示、解答问题,上、下脚步要轻,态度自然,声音洪亮,举止大方。
10、专注学习好习惯:
课堂上不吃零食,不喝饮料,不做任何与本堂课学习无关的事,未经老师允许不得随意离开教室。
11.公共教室上课好习惯:
在公共教室上课,须听从指挥,爱护仪器设备,保持室内清洁、安静,不得在桌、椅、墙上等地方乱涂乱划,离开时检查公共教室卫生。
四、课堂安全好习惯:
●规范操作好习惯:
实验课、体育课和课外活动等动手操作前,认真倾听操作要求,认真观察操作示范,操作时动作规范,注意安全,要防患于未然,确保安全。
●用笔好习惯:
钢笔、铅笔不用时放在文具盒里,不能拿在手里把玩,更不能对着自己的脸、眼睛、身体或同学的脸、眼睛和身体,以免造成伤害。
●劳动工具不能当作玩具玩耍,以免弄伤自己和同学。
●学具规范使用好习惯:
数学学具(小棒、三角板、尺子、圆规等)、美术学具(小刀、刻刀、颜料等)、书法课(毛笔、墨汁等)均在老师的指导下按要求使用、整理、收放,不对自己和同学造成身体伤害。
五、课堂礼仪好习惯儿歌:
预备铃声响,快快进课堂。
准备好学具,安静等师长。
老师进课堂,值日口令响。
起身立正好,鞠躬敬师长。
如果迟到了“报告”声要响老师准进后,坐好快听讲。
坐姿要端正,专心悉听讲。
发言先举手,说话声洪亮。
使用普通话,态度要大方。
读书和写字,“三个一”不忘
礼仪的故事:
程门立雪
杨时(1053—1135)是北宋时一位很有才华的才子,南剑州将乐人(今属福建)。
中了进士后,他放弃做官,继续求学。
程颢(1032—1085)、程颐(1033—1107)兄弟俩是当时很有名望的大学问家、哲学家、教育学,洛阳人,同是北宋理学的奠基人。
他们的学说为后来的南宋朱熹所继承,世称程朱学派。
杨时仰慕二程的学识,投奔洛阳程颢门下,拜师求学,4年后程颢去世,又继续拜程颐为师。
这时他年已40,仍尊师如故,刻苦学习。
一天,大雪纷飞,天寒地冻,杨时碰到疑难问题,便冒着凛冽的寒风,约同学游酢(1053—1123年)一同前往老师家求教。
当他来到老师家,见老师正坐在椅子上睡着了,他不忍打搅,怕影响老师休息,就静静地侍立门外等候。
当老师一觉醒来时他们的脚下已积雪一尺深了,身上飘满
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