川大教育学154016秋在线作业1.docx
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川大教育学154016秋在线作业1
奥鹏17春川大《教育学1540》16秋在线作业1
一、单选题(共20道,共40分。
)
1.( )是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则.
A.教育目标
B.教育制度
C.教育者
D.教育功能的释放
标准解:
2.( )是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。
A.校本课程
B.国家课程
C.核心课程
D.综合课程
标准解:
3.<中华人民共和国义务教育法>规定我国的义务教育年限为( )
A.12年
B.9年
C.10年
D.8年
标准解:
4.学生失范行为主要表现为越轨行为和()两类
A.违纪
B.攻击
C.违法
D.心理障碍
标准解:
5.班级组织发育经历的第二阶段是()
A.个人属性之间的矛盾阶段
B.团体要求与个人属性之间的矛盾阶段
C.团体要求架构内的矛盾
D.班级组织建立后的矛盾
标准解:
6.学生评价指根据一定的标准,通过使用一定的技术和方法,以( )为评价对象所进行的价值判断。
A.学生
B.家长
C.社会
D.教师
标准解:
7.学生评价的功能不包括( )
A.诊断功能
B.导向功能
C.管理功能
D.评价功能
标准解:
8.根据( )可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
A.学生评价在教学活动中的不同作用
B.评价的价值标准
C.评价的目的
D.评价的方式
标准解:
9.学校教育制度简称( ),是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系.
A.教育制度
B.学制
C.课程
D.大纲
标准解:
10.教学时一种尊重学生理性思维能力,尊重学生自由意志,把学生看做是独立思考和行动的( ),在于教师的交往和对话中,发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格,使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。
A.对象
B.主体
C.客体
D.行动者
标准解:
11.( )是教师群体或个体在其职业生活中的形象,是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映.
A.职业形象
B.教师形象
C.教师的职业形象
D.外表
标准解:
12.()是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。
A.班主任
B.教师
C.学校
D.教育者
标准解:
13.在世界教育学史上被认为是"现代教育学之父"或"科学教育学的奠基人"的人( )
A.老子
B.夸美纽斯
C.康德
D.赫尔巴特
标准解:
14.班级组织是一个有一定人数规模的学生集体,是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的()。
A.群
B.非正式群体
C.正式小群体
D.大群体
标准解:
15.师生关系式指教师和学生在( )过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
A.活动
B.课堂
C.社会交往
D.教育教学
标准解:
16.( )即指教育要达到的预期结果,反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求.
A.
B.教育功能
C.教育功能的释放
D.教育目的
E.教育价值
标准解:
17.( )是指测验结果的可靠性或一致性的程度。
A.信度
B.效度
C.难度
D.一致性
标准解:
18.( )是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下,根据研究的问题进行有目的有计划的看思记得一种方法。
A.观察
B.调查
C.实验
D.访谈
标准解:
19.从形态上看,我国现行学制是从( )发展而来的分支型学制
A.双轨学制
B.单轨学制
C.六三三制
D.五三三制
标准解:
20.21世纪世界教育发展的趋势不包括( )
A.全民教育
B.教育民主化
C.九年义务教育
D.教育信息化
标准解:
《教育学1540》16秋在线作业1
二、多选题(共15道,共60分。
)
1.教育目的实现的策略( )
A.正确领会和把握全面发展
B.树立全面发展的教育观
C.正确认识和处理各育关系
D.要防止教育目的的实践性确实
E.教育功能的释放
标准解:
2.教师职业形象至少包括以下几个方面( )
A.教师的道德形象
B.教师的文化形象
C.教师的人格形象
D.教师的外表形象
E.教师的学历水平
标准解:
3.学生心理障碍和失范行为的归因分析表现在()
A.社会生活环境中的问题
B.学校教育失误问题
C.教师职责问题
D.家长管理问题
E.家庭生活环境中的问题
标准解:
4.影响师生关系的因素( )
A.教师方面
B.学生方面
C.环境方面
D.社会方面
E.家长方面
标准解:
5.教育功能的形成大体经过的三个阶段是( )
A.教育功能取向的确立
B.教育功能行动的发生
C.教育功能对象的出现
D.教育功能选择的确立
E.教育功能结果的产生
标准解:
6.教育学的价值包括( )
A.超越日常教育经验
B.科学解释教育问题
C.沟通教育理论与实践
D.提高整个人的素养
E.增强综合国力
标准解:
7.农业社会的教育的特点有( )
A.古代学校的出现和发展
B.教育阶级性的出现和强化
C.学校教育与生产劳动相脱离
D.教育的公共性日益突出
E.现代学校的出现和发展
标准解:
8.学生的非正式群体的特点有()
A.亲社会性
B.自娱性
C.消极性
D.能动性
标准解:
9.教育在促进个体社会化中的功能主要表现为( )
A.促进个体思想意识的社会化
B.促进个体行为的社会化
C.培养个体的职业意识和角色
D.促进个体差异的充分发展
E.形成人的独特性
标准解:
10.教育功能的释放主要包括两个环节( )
A.产品的输入
B.产品的输出
C.产品的利用
D.社会的需求
E.科学文化产品的应用
标准解:
11.现代学制主要由两种结构构成:
( )
A.纵向划分的学校系统
B.平行划分的学校系统
C.横向划分的学校阶段
D.正向划分的学校阶段
E.负向划分的学校系统
标准解:
12.教育学的发展经历了那些阶段( )
A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.马克思主义教育学
E.批判教育学
标准解:
13.学生发展的一般规律有( )
A.顺序性和阶段性
B.稳定性和可变性
C.不均衡性
D.个别差异性
E.整体性
标准解:
14.在教育学史上,教育的起源有几种观点( )
A.教育的神话起源说
B.教育的生物起源说
C.教育的心理起源说
D.教育的劳动起源说
E.教育的本质起源说
标准解:
15.师生关系的类型主要由()几种
A.以年轻一代成长为目标的社会关系
B.以直接促进学生发展为目的的教育关系
C.以维持和发展教育关系为目的的心理关系
D.以校园文化活动为主要内容的教育关系
E.以维持人际关系为目的的心理关系
标准解:
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