小学学校校本教研计划.docx
- 文档编号:10283120
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:20.18KB
小学学校校本教研计划.docx
《小学学校校本教研计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学学校校本教研计划.docx(10页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小学学校校本教研计划
小学学校校本教研计划
篇一:
学校校本教研工作计划
学校校本教研工作计划
一、指导思想
校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。
它不是一种具体的研究方法,而是一种研究取向;它不仅是教师的专业发展活动,也是一种经验的理论提升过程;不仅是教师的个人行为,也是学校提高教育质量,创建个性化、特色化学校的主要途径之一。
教本教研要以党的教育方针和政策为指导,以教育理论为指南,以师生可持续发展为目标,以教育创新为动力,运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象,揭示教育规律。
为此,马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点,以推动素质教育为出发点,以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点,向教研要质量,靠教研上水平。
因此我校特制定校本教研计划。
二、工作目标
1、大力加强校本培训,提高教师的校本教研理论水平,着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。
加强对新课程标准的学习,深刻领会新课程标准的精髓,准确把握课程改革方向。
2、以课题研究为依托,以优质课、新课程展示课、公开课为载体,大力开展以校为本的教学案例研究,努力形成具有实践意义的研究成果。
继续加强校本教研组织建设,强化以备课为基本单位的校本教研组织体系,健全备课的校本教研功能。
(1)注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助,使其真正发挥学科综合的校本教研作用。
(2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存,力争使我们的校本研训发挥长效作用。
三、工作思路
1、以自我反思为依托,加强教师的理论培训。
教师的自我反思包括课程实施前的反思,课程实施中的反思,课程实施后的反思;包括课程实施者的反思。
这就要求教师要有较高的理论认识水平,对自己的课程有较高的理论分析,这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训,同时自己积极学习有关理论。
2、以同伴互助为载体,提高教师的校本教研实践能力。
通过集体备课、听课、评课、议课等活动,使教师在自我反思的同时,开放自己,形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。
在同伴的互动中共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长,从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。
3、以专业引领为契机,提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。
专业引领,就其实质而言,是理论与实践的结合。
我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历,也都具有一定的校本教研理论水平。
但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践,在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。
专业引领就显得尤为重要了。
四、具体措施
1、健全业已存在的良好的学习机制,加强教师的校本教研理论学习,
夯实教师的自我反思的理论基矗
坚持每周三下午的学习时间不动摇,平时加强自我学习。
通过学习,掌握先进的校本教研理论。
着重把握、理解新课程标准的精髓,学通、学透,力争把握课程改革的方向。
2、积极投身于校本教研实践,提高校本教研实践能力。
(1)积极参加学校校本研讨。
通过研讨,教师们交流校本教研心得体会,学习他人的先进经验,也可以展现我校近年来的校本教研成果。
(2)大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程,参与学校的新课程展示。
形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。
(3)以示范公开课为载体,大力推进教学案例分析研究,教学反思撰写,教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写,同时注意保存研究资料,及时上交教导处,真正使我们的研究成果能发挥长效作用。
(4)增强集体备课的实效,真正发挥集体备课的同伴互助效能。
每次重大的校本教学活动(如优质课、新课程展示课、教学论文等)都应该以备课组为组织单位进行集体备课,至少本备课组的成员都应该参加,必要时可以教研组全体成员共同参与,务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧,集体成员之间的思想相互交流,互相碰撞,产生集体智慧的火花,从而达到相互促进,共同成长,真正提高校本教研能力的效果。
(5)重视听课调研,进行阶段小结与反馈,促进校本教学实践能力
的进一步提高。
听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中,对校本教学理念的领会贯彻情况,教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。
对好的、富有特色的课堂及时总结推广,对存在问题的课堂及时指出,及时改进。
(6)以课题研究为突破口,将教校本教研实践中的问题理论化,通过理论研究,形成理论系统,再对校本教研进行理论指导。
课题组定期召开课题组成员会议,对阶段性研究成果进行汇总,及时形成研究成果,同时注意材料的搜集整理工作。
3、依靠专业引领,提升校本教研整体水平。
1)真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用,带动整体校本教研水平的提升。
2)发挥教研组的优势,经常性的进行教研组的交流,互通有无,通过向其他教研组学习,博采众长。
3)通过走出去的方式,积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经,通过引进来的方式,请一些专家来讲座,来引领。
附表:
金星学校校本教研主要活动安排
周次
主要活动及主要内容
1
制定校本教研工作计划
2
业务学习
3
第一次课题组研讨
4
集体备课、公开课
5
优秀公开课听课、评课、议课
6
集体备课
7
新课程展示课教学案例、教学反思评析、研讨8
第二次课题组研讨
9
听课调研总体反馈,理论学习
10
业务学习
11
备课组活动(集体备课)
12
新课程专题讲座
13
第三次课题组研讨
篇二:
小学科学校本教研计划
小学科学校本研修计划
一、指导思想:
本学期,我们将以《小学科学课程标准》为指导,以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点;以课堂教学为中心,加强教学研究,树立质量意识,全面推进学生科学素养为目的,通过“同课多轮、同课异构的课堂教学”,提高课堂效率。
将教育科研深入到小学科学教学各项工作和各个环节中,淡化教研形式,注重研究实效。
根据我们组教育教学面临的实际问题,提高教育教学质量为目的,着眼老师综合素质、专业水平的提高,聚焦课堂多向反思。
开展以课例为载体,反思为前提、观察为手段、教学问题为对象、互动对话为特征的螺旋式上升的教学研究。
深化校本教研,促进我组教师的全面发展,提高学校教学质量。
二、确定主题:
通过上学期校本研修活动中教师反思研讨,找出了教学中的困惑:
现在的学生普遍存在着学生观察能力不强,甚至不会观察,更不能通过观察提出相关问题,使得教师在课堂上只能空讲,不知怎么做才好。
针对以上现状,我们组最终确定“小学生科学观察能力的培养与提高”作为今年校本研修的主题,切实提高学生的科学观察能力。
三、校本研修目标:
通过科学校本研修组织教师反思研讨,解决新课程中遇到的问题、困惑,提出问题解决问题的有效途径和方法,建立适合我校发展的校本教研制度,提升教师的教育科研能力,建设一支具有学习风气和教研氛围的学习型科学教师队伍,促进学校科学教学质量进一步提高。
1、通过课堂教学,培养学生观察的兴趣。
2、课内外结合,指导学生观察的方式方法,让学生在观察中获得科学知识。
3、结合各个年级的教材、学生、老师的特点,使学生老师潜能得到充分发挥。
四、具体操作过程:
操作流程:
我们根据上述理念和我校学生的实际特点开展主题研修活动。
过程如下:
确定主题——组内确定学习相关材料(做好记录)——集体备课、讲课(反思、评课、讨论)——再上课、反思、评课——成集为共享资源。
五、具体措施:
1、加强教育理论学习。
现代的教师不在单纯凭经验上课,他的教学设计都应有相应的理念支持,所以本学期工作之一要认真学习《新课标》中的小学生观察要求。
新课标是一种理念,更是一种行为,我们要把认识转化为行动,真正解决层面的问题,深化对新课标的理解,并在实践中认识他的正确性。
2、加强集体备课、讲课、评课。
集众人之智慧,解决现阶段碰到的问题,共同设计一篇课文的教学思路,教学计划,能做到资源共享。
要求每课、每位教师讲两遍,对教育教学中的问题开展讨论活动后,然后再出教师讲此课。
每次活动要及时记录、反思,且有两次以上的书面评课材料。
3、坚持组织学习。
在活动前、活动中间要组织老师学习关于主题里的内容;还要进行名师、专家引领。
以确保活动中时刻有理论支持,不会空谈有实效。
五、研修小组成员
组长:
白春丽
组员:
杜真
六、行事历:
1、集体学习《科学课程标准》。
在学习过程中,明确科学学科的课程性质、基本理念、教材设计思路、课程目标和实施建议。
2、在学习《科学课程标准》的基础上,结合“小学生科学观察能力的培养与提高”分析教材,进行专家引领,做出针对性的总结。
篇三:
小学校本研修活动计划
校本研修活动计划
一、指导思想
以“党的十七大精神”为指导,坚持走科学和谐发展之路,全面推进素质教育,坚持教书育人,服务育人,管理育人。
根据上级文件,以校本研修为主平台,以“有效教学”为校本研修主题,整合继续教育、教研、科研等活动资源,边实践边研究,努力营造良好的学校研修文化,不断提高我校教师队伍素质,提高教学水平,巩固和提高教学质量。
精心设计各项活动,努力减轻学校、教师的负担,提高活动效率。
二、工作目标
1、继续完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
2、扎实开展“一课四磨”形式的教学研究,提高研修的质量。
3、通过阅读学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和上海北郊学校校长郑杰的《给教师的100条新建议》,提高教师的业务水平。
4、建立一支师德高尚,素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍
三、工作重点
(一)坚持立足教育教学工作的实际需要,注重科研工作的实效性及应用价值。
1、加强重视学校科研队伍的建设。
有重点、有计划地抓好培训工作。
采取“同伴互助、自我反思”;“请进来,走出去”;组织科研座谈和科研讨论等多种灵活的方式,切实使我校的科研能有突破。
2、注重过程管理。
结合教学研修工作,鼓励教师们撰写教学随笔。
3、理论与实践相结合。
通过教师集中培训、自学理论,再通过教研活动、撰写案例、撰写学习心得等,达到与实践相结合;
4、集中培训与分散培训相结合。
5、全面提升与重点突破相结合。
在全面提高教师整体素质的同时,有计划地培养一批学科骨干。
这些骨干教师要在各自学科的校本研修中发挥引领作用。
通过上述多层次、多形式的培训方法,达到促进全体教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。
(二)立足校本,扎实开展“一课四磨”校本教学研究活动。
根据我校情况成立了语文组、数学组、综合组。
三个教研组同时开展“一课四磨”活动。
(三)组织全体教师阅读学习两本《给教师的建议》,提高全体教师的整体素质。
阅读时写好读书随笔,根据自己的不足把学习到的东西运用到课堂教学中,通过学习和在实践中的运用,逐步提高自己的业务理论水平。
四、研修模式
a、学校教导处
1、全面制定学校研修工作规划,组建并形成一支强有力的教研队伍。
制定本校研修工
作目标,并负责监督实施。
2、组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训,努力做好自培工作,包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。
3、发动全校师生从本校、本职工作出发,学习教育理论,注重联系实际,加强对实践成果的经验总结。
4、负责全校的教研流程管理工作,加强对学校教师的教研的指导和管理,及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。
及时安排和总结本校教研工作情况。
5、加强业务学习与研究,不断提高自身的理论素养,以身作则,理论联系实际,促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。
B、教研组
1、组织教师学习本学科新课程标准,明确本学科的目的、任务,讨论并确定分年级教学要求,制定学期教学计划。
组织领导全组教师制定学期工作计划、教学科研计划,并严格执行。
2、积极开展教学研究活动,根据教学实际,围绕学校教科研课题确定教研组和个人每学期的研究课题,有计划地开展研究与交流汇报,组织教学研究课、公开展示课,及时总结、交流、推广教学经验,撰写经验论文。
3、大力抓好本学科教师的教学工作,组织本学科教师认真钻研教学新课程标准、教材、探索教法和学法,认真备课,写好有创意的教案,上好每一节课,面向全体。
4、协助教导处组织好教学研究活动。
主要内容有开展“一课四磨”教学研究活动,学习讨论两本《给教师的建议》。
学习教学经验、教改经验、总结工作,讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况,提出解决问题的措施和办法。
教研组活动要有活动记录。
5、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实,开学时订好教研组工作计划,并认真组织实施。
活动安排:
九月
1、开展“一课四磨”教学研究活动
2、完成教学计划,校本研修计划
3、确立教研课题
十月
1、开展“一课四磨”教学研究活动
2、听课,每人写一篇教学设计,教学反思
3、评课,总结
十一月
1、开展“一课四磨”教学研究活动
2、学习教育教学理论,讨论交流
3、阅读学习两本《给教师的建议》
十二月
1、开展“一课四磨”教学研究活动
2、阅读学习两本《给教师的建议》
3、说课比赛
一月
上交各种总结及教研材料
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 学校 校本 教研 计划