中职英语获奖说课课件汇总.ppt
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- 上传时间:2023-05-24
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中职英语获奖说课课件汇总.ppt
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Unit8BraveItOut,Reading:
IsLifeFair?
(2个课时),白山职业技术学校王克薇,中职英语基础模块上册,说教材,说教法,说流程,1,2,3,4,说反思,说课内容,5,说板书,说教材,教材分析:
教材特点:
工具性、人文性、交际性、话题性和实践性主题:
Braveitout重点:
学习相关的词组句型,培养学生获取、处理信息的能力。
内容:
通过Patrick身残志坚的事迹,探讨人生是否公平的话题。
课型:
阅读新授课课时计划:
2问题:
生词量大,篇幅较长。
地位和作用:
承担本单元语言输入的任务。
说教材,学情分析:
知识储备:
具备初步的阅读能力而且课前已学习了本单元的生词。
学生特点:
幼师班以女生为主、爱模仿、爱表现、不服输;他们对英语的学习兴趣浓,但缺乏主动性。
说教材,教材编写思路:
话题功能结构任务设计理念:
融阅读教学于话题情景中,以教师为主导,学生为主体,以任务型教学法为主线,在师生互动中展开教学。
教学目标,语言知识,情感态度,语言技能,三维目标,说教材,教学目标,语言知识,情感态度,语言技能,三维目标,能听说认读door,window等八个单词以及open,close等五个功能句型。
2.通过学习能正确的发出指令。
能听说认读door,window等八1能听说认读door,window等八个单词以及open,close等五个功能句型。
2.通过学习能正确的发出指令个单词以及open,close等五型。
2.通过学习能正确的发出指令。
1.掌握easy,hard,question等18个单词;2.学会使用agreewith等8个词组;3.掌握Lifeisfullofchallenges.等4个功能句型。
说教材,语言知识,情感态度,语言技能,三维目标,1.能听懂图中的指令并做出相应动作。
2.能根据情境进行简单的英语交流,培养学生的交流的能力。
1.克服生词障碍,略读归纳文章大意;2.根据任务查读捕捉细节;3.培养获取、处理信息的能力。
教学目标,说教材,教学目标,语言知识,情感态度,语言技能,三维目标,1.使学生有兴趣听、说英语,培养学生良好习惯。
2.让学生在多元化评价中树立英语学习的自信心。
1.通过学习主人公的励志故事,增强面对人生困境的勇气;2.通过探讨人生是否公平的话题,引导学生树立正确的人生观。
说教材,教学重难点,学会使用agreewith等8个词组和掌握Lifeisfullofchallenges.等4个功能句型。
运用多种阅读技巧获取,处理文本信息。
说教材,说教法学法,P-W-P,任务驱动法,自学,教法,学法,直观教学法,情感激励法,说流程,Pre-reading(读前活动,导入话题),Whilereading(读中活动,深入话题),Post-reading(读后活动,拓展话题),说流程,图片导入课题,Step1:
Pre-reading(读前活动,导入话题),视频展示话题,Comparethetwokindsoflivingcondition,thinkabout:
Islifefair?
Step1:
Pre-reading(读前活动,导入话题),图片导入课题,Lifeisntfair!
Howtofaceit?
视频展示话题,Step1:
Pre-reading(读前活动,导入话题),轮椅斗士张士柏的金牌人生http:
/,说流程,Step1:
Pre-reading(读前活动,导入话题),(设计意图:
借助多媒体导入课题,让学生在直观感受中得到心灵的震撼,受到感化,激发学生学习兴趣的同时为理解课文奠定基础。
说流程,Fastreading快速阅读,把握文章大意,Step2:
Whilereading(读中活动,深入话题),Extensivereading精读抓细节,Learnusefulexpressions学习重要语言点,各段中心句,Para1.Doyouagreewiththeideathatlifeisfair?
Lifeisntfair!
Para2.Lifeisfullofchallenges.Lifeiswhatwemakeit.Para3.Patrick,abravemaninawheelchair,nevergaveupstudying.Para4.Patrickovercamealotofdifficultiesandbecamethebeststudent.Para5.LifeisntfairforPatrick,buthehasbecomesuccessful.,重点阅读首句和尾句,(设计意图:
本环节主要是指导学生如何通过略读,在最短的时间内把握文章的大意,侧重培养学生快速阅读的能力和把握文章中心的能力。
),Fastreading快速阅读,把握文章大意,Task1.查读填空,1.Doyouagreewiththeideathatlife_?
2.Itremindedmeofsomething_.3.Whenwesaylifeisntfair,wemean_.4.Sometimeswe_forourselves.5.Wecantexpectlife_.,Extensivereading精读抓细节,Task2.T/F判断,1.Everyonethinksthatlifeisfairforhim/her.2.Lifeisfullofchallenges.3.Patrickgaveuphisstudyformanyyears,butlaterhecontinuedtofinishschool.4.ItwasdifficultforPatricktostudy.5.Parickcouldntwalkafteranaccident.,Extensivereading精读抓细节,Extensivereading精读抓细节,(设计意图:
指导学生精读各个段落语段,侧重培养学生快速捕捉文章重要细节的能力,帮助学生理解文段中的重点语句。
),Learnusefulexpressions学习重要语言点,remindsbofsthagreewithgoontodofeelsorryforsbnotuntilbeactivein,使某人想起某事物同意某人的意见接下来继续做为某人感到遗憾,难过直到才积极从事某事,1、remindsbofsth,eg:
Thepictureremindsmeofmyschooldays.(这张照片使我想起我的学生时代)我想提醒您一下明天的会议Iwanttoremindyouofthetomorrowsmeeting.,使某人想起某事物,2、agreewithsb,eg:
Weagreewithourteacher.(我们同意我们老师的意见)我同意你的答案Iagreewithyouranswer.,同意某人的意见,agreewithsth,同意;赞同.,3、goontodo,eg:
Buthenevergaveupandwentontofinishschool.(但是他从不放弃,而继续完成了学业)昨天他写完信后,就接着读课文Afterhefinishedtheletter,hewentontoreadthetextyesterday。
(干完某事)接着干某事,e.g.Hedidntgotobeduntil10o,clockyesterday.昨天他直到10点才睡觉。
Iwontcomebackuntileveningtomorrow.明天我直到傍晚才会回来,4、notuntil直到才,5、beactivein,积极从事于,eg:
NowheisactiveinteachingEnglish.(现在他积极从事英语教学)他积极帮助他的同学Heisactiveinhelpinghisclassmates.,介词,doing,Summary,Learnusefulexpressions学习重要语言点,(设计意图:
通过PPT直观展示文章重点词组及用法,清晰明了高效,教师讲解举例后让学生翻译句子,做到学以致用。
说流程,做练习检测词组的掌握情况,Step3:
Post-reading(读后活动,拓展话题),复述课文,总结学习意义,情感迁移,升华主题。
Practice:
CompletethefollowingsentencesbyputtingtheChineseinthebracketsintoEnglish.1、Doyou(赞同)myideathatweshouldspeakEnglisheveryday?
2、Myfamily(充满了)loveandwarmth.3、Wehaveto(克服)manydifficultiestostudyEnglishwell.,agreewith,isfullof,overcome,4、Iwillnever(放弃)learningEnglish.Ishall(继续)tostudyithard.5、Ourteacher(积极从事)Englishteaching.,6、shegotobed(直到才)herdaughtercameback.7、Theoldpictureme(让某人想起)thosegooddays.,giveup,goon,isactivein,didnt,until,reminds,of,复述课文,总结学习意义,请一位基础相对较好的学生复述课文,教师和其他学生参与补充,强调教学重点,总结学习意义。
Lifeisamirror.Whenyousmileinfrontofit,itwillalsosmileandsowillitwhenyoucrytoit.Ifyouaregratefultolife,itwillbringyoushiningsunlight.Ifyoualwayscomplainaboutevery,youmayownnothingintheend.(生活是一面镜子,你对她笑,她也会对你笑;你对她哭,她也会对你哭。
如果对生活感恩,你的生命将充满灿烂的阳光;如果一味怨恨,终将一无所获。
),情感迁移,升华主题,Homework,Afterlearningthispassage,writeashortarticleaboutyourattitudetolife.(结合本课所学知识,写出你对人生的感悟。
),设计意图:
读后词组练习,复述课文,homewok是为了检测学生学习情况;教师情感迁移是为了深化主题,实现本课的情感目标。
Post-reading(读后活动,拓展话题),说板书,Unit8IsLifeFair?
remindsbofsthagreewithgoontodofeelsorryforsbnotuntilbeactivein,说反思,本节课以多媒体课件为主要操作工具,通过图片与视频的结合,从视觉、听觉方面很好地吸引了学生的注意力也增强了学生的学习欲望。
然后指导学生运用略读查读精读法,一定程度上提高了学生的阅读能力。
在学习文化知识的同时,陶冶了学生的情操,引导他们树立了正确的人生观。
但个人对如何有效开展阅读教学仍有许多不足,今后还需钻研改进。
ThankYou!
人有了知识,就会具备各种分析能力,明辨是非的能力。
所以我们要勤恳读书,广泛阅读,古人说“书中自有黄金屋。
”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识,培养逻辑思维能力;通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平,培养文学情趣;通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。
有许多书籍还能培养我们的道德情操,给我们巨大的精神力量,鼓舞我们前进。
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