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这需要我们集中全社会的各方力量,共同“关爱留守儿童”,为留守儿童给予生活上的救助,精神上的关怀,学习上的帮助,为留守儿童的健康成长、学习撑起一片蓝天,使他们体会“社会大家庭”的温暖。
在大家庭的共同关注下成为社会的有用之才。
今天,实验二小给我们做出了表率。
在此,我提几点希望:
一是希望各级各部门经常性的开展“关爱留守儿童”活动,使留守儿童和外出务工的家庭真切感受到党和政府的温暖。
让“留守儿童”的父母在远方工作得放心,让“留守儿童”在家乡学习、生活得安心、舒心。
二是希望学校老师成为“关爱留守儿童”楷模。
在日常生活中,老师要对“留守儿童”给予更多的关爱,关心他们的饮食起居和安危冷1
暖;
在学习教育上,更要高度重视“留守儿童”的思想道德建设,帮助他们树立正确方的是非观、人生观、价值观。
学校的每位老师要切实负起责任,做他们生活上的知情人、学习上的引路人、成长中的保护人。
三是希望留守家中的的小同学们要能够理解父母,他们在外辛苦地工作,不仅为城市建设作出了巨大贡献,是光荣的劳动者,同时他们也是为了小朋友们有更好的学习和生活条件,希望同学们一定要珍惜父母的辛勤劳动,珍惜现在的良好学习环境,从自己做起,从现在做起,从点滴做起,好好学习,天天向上。
同时也希望,小朋友们能树立“自尊、自重、自爱、自立、自强”的精神,勇敢面对暂时的困难,克服困难,在困难中磨练自己、锻炼自己,争做“长辈的小帮手、文明礼貌的小标兵、主宰自己的小主人、家长省心的小强人”,努力把困难变成财富,快乐生活,茁壮成长,把自己培养成为建设家乡、服务人民的有用之才。
最后,预祝今天的见面会取得圆满成功!
祝大家快乐!
谢谢!
第二篇:
留守儿童联谊会领导讲话稿
校长讲话稿
老师们、亲爱的同学们:
首先让我真诚的祝愿你们:
在新的一年里身体健康、工作顺利、学习进步!
俗话说得好:
“好的开端是成功的一半”。
从现在开始,我希望你们要扎扎实实的学,认认真真的做。
新年的钟声即将要敲响了,过去的时光就像我们手中的书本,2014年即将成为翻过去的一页,迎接我们的又是崭新的一页――2014年。
作为校长,每当我看到我们农村的孩子们那艰苦的生活,特别是看到留守儿童隔代相守或寄人篱下,总是有种莫名的忧伤萦绕在心头。
我常常看到孩子们日常的生活、学习被迷茫、孤独甚至是自卑和冷漠所包围。
他们通常都普遍存在不愿和爷爷奶奶沟通的现象,年龄的差距让他们有了代沟。
我听到有些老人甚至感慨地说“隔代的照顾,对我们和孩子来说,都是心中长久难以承受的痛!
”孩子们都渴望父母回家与他们一起生活,但却无能为力,有些孩子甚至一整年只能见父母一两次?
?
“牵手留守儿童,助其健康成长”,让我们把伤心的泪水化成滋润我们孩子们快乐生活、茁壮成长的雨露。
现在,我们正用无私的爱为我校的孩子们撑起一片湛蓝的天空,用实际行动来呵护我们这些一株株被风雨洗礼的小草。
如果说留守儿童的心灵世界是没有情的沙漠,是缺少爱的荒原,那我们每一个人都成了播撒爱心的使者,用充满亲情的火炬照亮孩子们阴暗孤寂的心房,用爱化成阳光雨露洒遍孩子们干涸的心田。
我坚信,你们必将会在爱的呵护下,飞得更高、更远!
而我校将也会一如既往地关心和做好留守儿童的工作,为和谐社会的建设献出一份爱。
我更希望我们的留守儿童们能奋发图强,自强不息,将来成为社会栋梁之才。
“关爱留守儿童,感恩父母亲情”——张庄中心小学开展
亲情贺卡赠寄活动
第三篇:
关爱留守儿童讲话稿
尊敬的各位领导,各位老师,亲爱的同学们:
大家上午好!
在这美好的金秋时节,我们欢聚一堂,共同庆祝中秋佳节。
首先,请允许我代表七年级的全体教师,祝各位领导和代理家长和身体健康、工作顺利,祝各位留守儿童学习进步、健康成长!
留守儿童是当前社会备受关注的一个群体,他们的成长和发展牵动几万人的心,二郎乡党委政府审时度势,高-瞻远瞩,率先提出了“三关”这一民生工程。
近几年来,在各级党委政府的关心和支持下,在全体“代理家长”的努力工作下,“三关”工程得到了顺利开展,工作机制日趋完善,工作模式不断创新,工作成果日渐丰硕,引来了无数的学习和效仿者。
今天,二郎乡党委政府再施大爱,召集留守儿童和代理家长共度中秋佳节,让留守儿童在集体中感受家的温暖,我的心情非常激动。
作为一名代理家长,此刻的我,千言万语也难表达我的激动情怀。
自进二郎中学就深刻地认识到了“三关“工程的重要性,我将关爱留守儿童的工作视为和教学工作同等重要的事,在政府和中学的领导下,认真的做到对留守儿童的“三管一强化”、“五必访”、“十个一”。
尽量让代管的留守儿童心理有依赖,学习有进步,成长有关注,生命有阳光。
去年我代管的留守儿童中,有一个叫xx的同学,她的情况十分具体,她是一名走读生,作为留守儿童的她独自在家生活,除了学习以外,还得承担一定量的家务劳动。
看到面黄肌瘦和整体忧郁的她,我的直觉告诉我,她一定是有故事的人,于是我决定去她家家访,当我历尽山路来到她家,已完成家务上山干活。
我从她的邻居的交谈中了解到她的具体情况,她是一名从小被父母遗弃的孩子,是现在的家庭收留了她将她抚养长大,原本活泼开朗的她,在一次和父母的交谈钟,偶然得知自己的身世之谜。
自此,笑容不再出现在她的脸上,沉重的心理压力让她学习没有了动力,对生活也失去了信心。
由于家庭的并不宽裕,所以养生父母不得不留她在一人在家中而外出务工。
当我了解到这一情况后,我的心理不由的一颤:
多么可怜的孩子埃年幼的她竟要独自承受这一切,我当时就下定决心,我要助她走出阴影。
于是,那一夜我没有回家,和她在床上谈到深夜。
之后,我每节课都要关注她,让她回答问题,及时地鼓励她,树立她的信心。
隔三差五的找她谈心,助她走出心灵的阴影。
并且在生活和学习上帮助她,给她买学习用品,中午请她在食堂吃饭,坚持每两个星期到她家家访一次。
就这样,我成了她最亲密的朋友和倾诉者,她把我当成了自己的亲人,和我无话不谈。
我每次和她谈话都引导她要对生活充满信心,懂得回报社会。
今天,虽然她没能进入高一级学校深造,当时她对生活充满了向往,她走进社会,她要用她的实际行动实现自己的人生理想,而我们仍然保持着每周一次的电话,我将继续做好她生活的引路人。
有时,教师一句肯定的话语,一个赞许的眼神,一丝无谓的关爱,就可能改变一个人的命运。
在我们的身边,有许多需要我们关心得留守儿童,我们全体教师定当在各级领导的带领下,全力开展关爱留守儿童的工作,还她们一片蔚蓝的天空。
亲爱的留守儿童们,虽然你们的父母不在身边,但有各级领导的关怀,有学校老师和同学的关心和陪伴,你们并不孤独,你们是幸福的。
最后,值此中秋佳节之际,真挚祝大家中秋节快乐、工作顺利、家庭幸福!
谢谢大家。
第四篇:
留守儿童讲话稿
亲爱老师们同学们:
大家下午好!
我叫王贵莲,今年12岁,是马蹄小学六年级二班的学生。
能有机会作为一名留守儿童的代表,在今天的活动上发言,我很激动,是学校和老师的谆谆教诲,让我们在人生的道路上幸福健康成长。
在我小学三年级的时候,父亲就去世了,我只能靠年迈体弱的奶奶照料起居生活。
很多时候,我只能从电话里听到妈妈的声音,才能感觉妈妈的存在。
当别的孩子都在享受花样年华的时候,我却孤独地像荒草一样生长。
渐渐的,我的性格从活泼开朗变得沉默寡言,从热爱学习变得贪玩厌学,从积极上进变得消极悲观,在生活、学习上遇见了不少的困难,心灵被蒙上了一层阴影。
我这个被阳光遗弃的孩子,在自卑自闭的世界里,多么奢望着和其他孩子一样在爹妈爱的守护下快乐成长每一天。
从我转入马蹄小学的那一天起,尊敬的领导、亲爱的老师、同学们给了我许许多多的帮助和关心,让我知道这个世界上还有一种不是亲情胜似亲情的爱。
老师经常与我心灵对话,关注着我的每一步成长;
每学期学校开展“关注留守儿童”的真情活动时,上级领导都送来了慰问品和扶助金,给了我们学习和生活的帮助。
其实,我们留守儿童最渴盼的是一份关爱和温暖,是你们在我们小小的心灵上开了一扇面朝大海春暖花开的“窗”,像一道来自远方的阳光温暖了我们的心
田,让我们明白:
天涯海角、无时无刻,都有那么多热心的人在关注着我们(请关注),我们一点都不孤单。
手捧着你们送来的物品,我们这些“留守娃”沐浴在爱的阳光里,感受着如同亲人般的温暖,家庭般的温馨。
在学校里我们收获了很多幸福。
在你们的关爱下,我们现在已经变得快乐、幸福、自信、自强,此刻站在台上,内心充满的是感激。
在这里,我发自内心地向各位老师们说声:
“谢谢!
”感谢你们对我们留守儿童这个特殊群体的关爱,感谢马蹄小学为我们留守儿童获得更多的关爱搭建了平台,让更多关心我们的老师关注我们的成长,关注我们美好的未来;
感谢那些给予我们帮助和支持的老师们,感谢老师的鼓励和关怀。
我们会心存感恩,励志成长。
我们会用自己优异的学习成绩来回报你们!
长大后,我们一定也会和你们一样,做一个有爱心的人,去帮助那些有困难的人,让爱心传承下去。
我们也想对在远方工作的爸爸妈妈说:
“亲爱的爸爸妈妈,我们在学校生活得很好,这里有老师的关心,我们会努力学习,争取在各方面取得全面的进步。
”
最后,就请允许我代表所有的留守儿童向关心、帮助我们的领导、老师们深深地鞠一躬,再次向你们道一声:
“谢谢”。
第五篇:
在同一片蓝天下成长
付春梅
(2014年10月)
各位领导、同志们:
今天能参加这个会议聆听领导的教诲和先进单位的经验介绍,我感到非常荣幸。
虽然我们在关爱留守儿童工作中取得了一些成绩,但距离领导的要求和先进单位的做法还相差很远,下面就我校关爱留守儿童的一些做法向大家做以下汇报:
太和六小地处沙河中路,县城边缘的城乡结合部,共有“留守儿童”256人(其中父母双方外出102人),占在校儿童26.05%。
这些孩子远离父母,缺少家庭关爱,在心理、学习、生活等方面出现了较多的问题,严重影响了他们的健康发展。
针对这一现象,我们在县教育局、县妇联、县关工委的关心和支持下开展了一系列工作,加强了对“留守学生”这一特殊弱势群体的管理和教育,将“关爱留守学生,构建和谐校园”,作为学校德育工作的重头戏,启动了“留守学生关爱工程”取得了一点成绩,受到学生家长和领导的好评。
一、提高认识,建立组织
为提高对“关爱农村留守儿童”的认识,确保工作的落实,学校成立了关爱“留守学生”工作领导小组,聘请了社区书记为关爱“留守学生”工作领导小组负责人,以学校、社区有关人员、辖区民警、家长代表为领导小组主要成员,广泛动员社会力量,建立起以学校为中心,学校、家庭、社会相结合的立体教育网络,让学生时时感受到爱就在身边、
就在学习中、1
就在成长中。
二、强化措施,规范管理
每学期开学,学校都要采取措施,通过家访、问卷调查等方式,在社区、派出所的协助下,对学生家长外出打工情况进行摸底调查,配合县妇联、县关工委,对“留守学生”进行梳理分析,根据“留守儿童”的家庭和委托监护人的状况,分类建立“留守儿童”档案和家校联系卡。
为进一步规范管理,学校指定专人负责档案及管理工作,并根据学生变动情况,及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立,加强学校与学生家长及其监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。
三、结对帮扶,责任到人
为充分发挥学校作为关爱留守儿童主阵地的作用,我们将“留守学生”的教育管理工作,纳入教师考核评估体系,制定了“关爱留守学生”责任制度,与学校的量化管理挂钩,将关爱留守学生工作落到实处。
学校建立了教师和学生“一对一”帮扶制度,及时掌握留守学生情况,做好留守学生成长记录。
制度规定每个班主任、任课老师都是帮扶教师,必须通过联系卡向留守学生及家长、委托监护人公布电话号码,以便互相及时交流;
实行“四个一”制,即每学期对每个留守学生家访一次,每月与在外打工的家长至少电话联系一次;
每月与留守学生至少谈心一次,重点帮扶一个父母均在外,委托监护人监护不到位,学习严重滑坡或人格发展不健全、道德发展偏失的“留守学生”。
要求老师要详细填好记录卡,制定个别教育管理方案,努力做留守学生生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长
的保护人。
制度还要求每个班级都发动学生与留守学生结成互助伙伴,许多学生自发的为互助伙伴捐钱捐物,有的在节假日或周末把互助伙伴带回家,共享家庭的温馨,形成了和谐共进的班级新风尚。
目前学校有记载的共有116人次的留守学生到过互助伙伴的家中,学生自发捐款、捐物价值639.6元。
许多老师最初是被动地接受学校的任务,在与留守学生的交心中渐渐地融入了真情,一位老师动情地说“对留守孩子的关爱,其实收获更多的是老师,能得到这些孩子的信任和爱,是幸福的。
四、开展活动,促进成长。
教育实践证明,内容丰富生动,形式灵活多样的少先队活动是教育学生的有效途径之一,根据留守孩子的具体情况,学校策划活动方案,定期举行人文关爱活动,组织留守学生积极参与,通过具体活动使学生从心灵深处受到教育,从而内化为自觉行动。
重点开展了以下活动:
(1)给“留守学生”锻炼的机会:
从培养留守学生劳动观念入手,开展“给爸爸妈妈的一封信”、“我给爷爷(奶奶)做件事”的等活动,加强对他们进行如何自理家务、独立完成学业等问题的教育;
(2)给“留守学生”爱的呵护。
开展“手拉手,心连心”的“四个一”活动:
要求非留守学生“交一个帮扶伙伴”、给帮扶伙伴“写一封信”、“赠一本书”、每月“互访一次”、“互学一门本领”,这一系列的活动拉近了“留守学生”和“非留守学生”的距离,消除了留守儿童的孤独感和失落感,让他们享受到了爱的阳光;
“为留守儿童献爱心”、“送你一个微笑”、“同在蓝天下,共享一份爱”等主题队会用真情、温情感化“留守儿童”,让留守学生感受到了集体的温暖;
(3)给“留守学生”自信的动力。
开展“阳光少年”争创活动,激励“留守学生”磨练意志,自强、自立、自尊。
目前学校已表彰了“阳光少年”37名,成为留守学生的学习榜样。
(4)给“留守孩子”家的感觉。
学校把少先队大队部进行精心布置,使这里成为“留守孩子”咨询、交流、求助等的富有生气的“家”;
开展丰富多彩的关爱活动。
如组织老师、学生为留守儿童过生日;
帮“留守儿童”整理家务;
建立“心灵信箱”,搭建师生交流平台;
开通免费“亲情热线”弥补亲子关系的缺失。
今年中秋节那天,共有86位同学通过学校的亲情热线与远在他乡的父母通了电话,圆了他们的“团圆梦”。
这些关爱活动,营造了浓厚的“家”的氛围,让每个“留守儿童”真切感受关爱的阳光,真情的雨露,使他们也能同大多数学生一样不觉“留守”,不再孤独,快乐生活,健康成长。
五、加强培训,形成合力。
学校利用春节、午收等务工人员返乡之际,通过《致留守学生家长一封信》等形式,与家长沟通。
建议家长加强与留守子女的联系。
及时了解孩子的真实想法,配合学校的教育。
同时利用家长学校对“留守学生”的委托监护人进行培训,学习儿童心理学和教育学知识,掌握符合时代特征的隔代交流、沟通的艺术,使家庭教育与学校教育形成合力,真正将共同关心“留守儿童”的成长落到了实处。
“用大爱擎起碧空蓝天,让花季共享阳光恩泽”这是我们六小所有教师对留守学生的心声,我们相信在县教育局、县妇联、县关工委等单位的领导下,关爱留守儿童工作一定会如春风吹暖每个留守孩子的心,使他们在关爱中幸福快乐地成长。
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