三年级上音乐全册教案Word文件下载.docx
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卫生教育:
不随地乱扔垃圾,不随地吐痰,养成讲究清洁卫生的良好习惯
每天都要做好值日轮值工作,时刻保持教室卫生的清洁
看到校园中有同学乱扔垃圾要及时制止,并教育他要讲究卫生
文明礼貌教育:
1、认真遵守学校和班级的各项规章制度,做个文明的好孩子
2、尊敬师长、团结同学,见到老师和同学要问好
3、对别人说话要有礼貌,不讲脏话、粗话。
4、在学校听老师的话,在家里听家长话。
5、维护学校和班级的声誉,争取为学校和班级争光。
6、懂得约束自己的日常行为,养成文明的行为习惯。
总结:
同学们,新的学期代表着新的开始,老师希望我们全班同学一定要相互团结,共同努力,为学校和班级做出自己的一片贡献。
同学们,加油哦!
修改
教学(后记)反思:
《猜谜谣》第2课时
《猜谜谣》
1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学,从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动,激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重难点:
1.能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
2.歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教唱法、范唱法
学唱法、模唱法
PPT课件
一、组织教学。
二、谈话引入。
师:
同学们平时喜欢猜谜语吗?
学生:
喜欢
今天老师给你们带来一个谜语,看谁最先猜出来?
三、出示谜谣,激发兴趣。
1、出示谜面,师问谜面,生回答。
2、初听歌曲。
大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物,又是怎么表达的?
你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗,小朋友们回答的时候是用什么方式?
(生:
唱的方式)——原来的谜语,用唱的方式表达出来,就变成了谜谣,这首有趣的歌曲,名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲,感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢?
我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的,大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
跟老师一起随着音乐摇摇头动动手,感受歌曲的轻快活泼。
过渡:
XX班的小朋友真了不起!
,一学就能跟上音乐的节奏,下面我们就有节奏的读一读歌词。
5、解决难点。
(1)出示相似的两句歌词、歌谱,找出相同和不同的地方。
(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
(3)师弹奏旋律,生唱前两小节歌词。
(4)完整学唱两个乐句,指导学生用轻快的声音唱。
(5)师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分,了解歌曲的演唱形式
7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理
(1)跟音乐范唱齐唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
学了《猜谜谣》这首歌曲,我们知道谜语有用说的,还有用唱的,而且一个谜语还有多种答案,这需要我们仔细观察,要有一双会观察的眼睛。
让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
《山村来了售货员》第3课时
《山村来了售货员》
1、通过欣赏,进一步熟悉我国民族吹管乐器中,唢呐的音色及其表现特征,感受音乐,并通过音乐启发学生的想象力。
2、激发学生对音乐再创作的能力
1、听赏《山村来了售货员》
2、细腻的表达出歌曲的情感。
范听法、导入法
听赏法、自主学习法
多媒体、PPT课件
一、揭示课题。
1、揭示课题《山村来了售货员》。
2、读课题、仔细听音乐。
3、表达听后的感受。
(1)这是唢呐独奏的乐曲,上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》,它的特点是高亢明亮,民间每逢喜庆节日,吹吹打打,大多数都用到它。
(2)音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。
(3)售货员是指卖东西的,现在是营业员。
(4)这个山村是四周都是大山,离城市很远,交通很不发达,山民进城很不容易。
(5)乐曲情绪比较轻快而有点诙谐,给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。
感受和体验音乐,激发学生思考的热情、探究的主动性。
二、分段聆听音乐。
1、导言。
(1)A段音乐是描写谁的形象?
(2)这个山村小道自行车都没法骑,售货员是用什么方法把货运到山村的?
(3)你们学学挑担子的样子。
2、哼唱主题音乐(教师弹琴,学生哼唱)。
3、B段音乐
(1)你听到了什么声音?
(2)你能学学叫卖声吗?
(3)山谷还出现了什么声音?
(4)听到了叫卖声音,会出现什么样的场景?
(5)这时会出现一些什么事情呢?
4、第三段音乐是A段的再现。
山民们买完东西了,售货员会怎样呢?
(1)这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。
3
(2)这个山村的交通很不发达,路肯定是坑坑洼洼的,自行车没法骑,那肯定是用担子挑。
(3)学生学挑担子动作,相互观摩研究,掌握方法。
(4)音乐声中有节奏的律动。
(5)哼唱主题音乐。
(6)边哼唱边律动。
三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。
1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗?
2、同学们自己组合编排音乐剧。
3、小组汇报演出,评奖。
我们这节课上到这里,以后会有更多好听的歌曲等着大家去听赏、去唱,希望在以后的课堂里都能像今天这样表现出色。
《小乌鸦爱妈妈》第4课时
《小乌鸦爱妈妈》
1、用听唱法学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2、创编歌表演,培养学生的创新能力。
3、通过学唱歌曲,学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心,教育孩子从小尊敬、
爱护老人的道理。
教学重难点:
1、节奏从密集到稀疏的学习。
2、指导学生唱准音高和连音与非连音。
3、指导学生能够富有表情的声音唱好歌曲。
4、对学生进行爱心、情感教育,使之感悟、体验爱教学过程:
(一)由“母亲节”导入新课。
导入法
游戏法
多媒体课件
(一)教师提问
1、你们都知道5月13日是什么节日吗?
(母亲节)
2、你们都为妈妈做过些什么?
(学生回答)
3、动物也是有感情的,我们来看一看小乌鸦为妈妈做了些什么?
(学生讲书上插图内容)
4、教师告诉学生“反哺”是怎么回事。
(二)歌曲学习
1、教师范唱。
事先设问:
老师在唱歌曲时表情有什么变化?
2、学生回答:
小乌鸦是怎样做的?
3、学生听录音范唱。
教师设问:
小乌鸦为妈妈做了什么事?
要求学生用歌词来回答。
4、学生再听录音范唱,边听边轻声念歌词。
5、学生随录音范唱轻声跟唱。
教师提出要求:
第一遍跟唱时只能自己听到,第二边听唱时,让旁边的同学听到。
6、难点解决
难点1:
一字多音处。
解决方法:
由教师亲自范唱,并告诉学生仔细听老师的范唱,一个音向另一个音滑动,学生模仿。
难点2:
第五乐句高音处解决方法:
指导学生轻声跟唱,切忌喊唱。
7、感情处理。
由学生分别说出第一乐段和第二乐段的感情。
学生可能说不准第二乐段的感情,教师加以引导。
(三)表演
1、学生听音乐自编动作。
2、请表演好的学生上台表演。
3、学生创编歌词。
学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲后,你们觉得自己应该向小乌鸦学习什么呢?
我们应该怎样来关心自己身边的老人呢?
(学生说出自己的想法以及实际是怎样做的)。
播放歌曲《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》。
《老师呀请你别生气》第5课时
《老师呀请你别生气》
1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》,让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、初步掌握休止符以及附点,切分等节奏型。
重点、难点:
学唱《老师呀请你别生气》
教唱法、范听法
学唱法、创编法
红黄绿纸杯
一、节奏游戏。
1、游戏提示。
用纸杯代表不同的节奏。
绿色代表四分音符,黄色代表八分音乐,红色代表四分休止符。
游戏时,请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。
用两个黄杯表示读titi
XX用两个绿杯表示读dada
00用两个红杯表示休止两拍
2、游戏过程
(1)第一条节奏:
黄杯黄杯绿杯红杯红杯
(2)第二条节奏:
黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯
(3)第三条节奏:
黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯
二、学习歌曲
1、学习歌曲的念白部分
2、学习歌曲第二乐段
(1)创设情境,导入学习
这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气,为了请求老师的原谅,他用音乐的方式给老师写了一封信,让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧!
(2)初听歌曲。
问:
这位同学是如何表达歉意的?
(3)复听歌曲,用声势动作参与表现,为这位同学加油鼓励吧!
跺拍跺拍跺拍跺拍拍
脚手脚手脚手脚手手
(4)随乐边唱边用声势动作参与表现,学会演唱歌曲的第二乐段。
(5)指导学生唱好第二乐段。
3、学唱歌曲第一乐段
(1)采用听唱法学唱歌曲第一乐段。
(2)指导学生唱好歌曲第一乐段。
4、整体变现歌曲。
可以集体整体演唱表现歌曲,也可以将全班分为三组,第一组演唱第一乐段,第二组变现念白部分,第三组表现第二乐段。
三、编创表现
1、创设情境。
这位同学用他的真诚打动了老师,老师给他回了一封信。
让我们一起来看看吧。
亲爱的同学:
老师听了你的歌曲非常感动,相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯,这样我们彼此都会非常高兴。
我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。
请你想想中间的歌词要怎么填,这首歌曲才完整呢?
老师期待你的来信,也期待着你用实际行动来证明你的长大。
2、小组合作编创歌词。
3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。
同学们今天的表现棒极了!
特别是再创编这里表现的极为突出,老师为有你们这样的学生而感到骄傲、自豪,希望在以后的课堂里表现会更加出色!
《长大后我就成了你》第6课时
《长大后我就成了你》
1、通过聆听《长大后我就成了你》,感受歌曲的风格,体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。
2、分析歌曲的乐句乐段,哼唱歌曲的主要旋律。
3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式,知道这首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。
了解歌曲的风格,体会人民教师的奉献精神。
教学法:
一、律动导入
1、播放视频《种太阳》跟着音乐律动。
刚才我们聆听了一首《种太阳》,歌曲里面的小朋友有一个理想,想当一名科学家,可以播种许多的太阳,给人类带来光明和温暖。
是同学们:
你们有没有自己的理想啊?
老师小时候也有自己的理想,那就是可以站在三尺讲台上成为一名光荣的人民教师,非常幸运老师已经实现了自己的理想,现在可以站在这里跟同学们一起上课。
今天,我们一起来聆听一首关于理想的歌曲《长大后我就成了你》。
聆听的时候,请同学们认真仔细的聆听。
边听边想,歌曲带给你们怎么样的感觉?
二、聆听歌曲
1、初听歌曲,谈谈学生的听后感受。
刚才我们听了种太阳的情绪比较欢快,速度比较快,那我们刚才聆听的这首歌曲他的情绪怎么样?
速度怎样?
2、演唱形式。
3、配乐朗读歌词,体会情感。
(1)配乐朗读第一段歌词。
歌曲讲了一个怎么样的故事?
歌曲中的主人公从小就非常喜欢自己的老师,也非常喜欢老师的这个职业。
所以他梦想就长大后也可以成为一名光荣的人民教师。
现在我们再来看看这首歌的歌词,它里面“长大后我就成立你”出现了几次?
(2)同学们,从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢?
三、乐句分析
1、聆听第一段。
从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。
那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢?
2、分析第一部分有几个乐句?
乐句与乐句之间有什么关联?
3、分析第二部分
4、有几个乐句?
一、三两个乐句相同的长大后我就成了你,表现怎样的情感?
5、跟琴学唱一、三乐句。
6、聆听第二段与尾声。
设问:
我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别?
引出尾声。
7、聆听尾声。
尾声由第几乐段的哪个乐句引申而来的?
尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感?
8、关于宋祖英
这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”演唱的,在1994年春节联欢晚会上宋祖英凭借这首歌曲一举成名,可以说是她的成名曲。
四、拓展延伸。
宋祖英之所以在唱了这首歌后一举成名,是因为她美妙的歌声中蕴含着对老师深深的情谊,表达出成为老师的崇高理想得到实现后的强烈的自豪感。
这样的歌声才是可以打动人的。
此刻你们想唱一首什么歌来表达对老师的感情呢?
歌曲的音调富有民族风格,采用山东琴书的音调为素材创作而成,旋律乡土气息浓郁。
《每当我走过老师窗前》第7课时
《每当我走过老师窗前》
1、能够用自然、柔美的声音,有感情地演唱歌曲。
2、通过欣赏、学唱歌曲,能够理解并表达出对老师的崇敬之情。
3、通过小组合作,能够用不同的方式来表达歌曲情感。
能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲中蕴含的爱师情怀,能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
组织教学法
学唱法
1、播放《每当我走过老师窗前》的伴奏,学生在音乐声中进入教室
2、情境导入。
师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》,要求声情并茂。
3、教师表演唱《每当我走过老师窗前》,学生感受歌曲情绪。
二、新歌教学
1、聆听范唱回答问题:
歌曲情绪是怎样的?
力度怎样?
歌曲可分几部分?
2、第二部分学唱:
学生跟琴轻声演唱第二部分,可以先试唱歌谱,再唱歌词,注意“啊”的演唱,要唱出对老师的深情。
3、师生合作:
教师演唱第一部分,学生演唱第二部分。
4、第一部分学唱:
学生跟琴轻声演唱第一部分,教师指导音高,节奏,音色,歌唱状态。
5、学生完整演唱第一段歌词,掌握了第一段歌词的演唱之后,接下来的第二段、第三段歌词,完全地交给学生,让学生自学,根据学生的讨论、演唱,进行及时地引导,最后,教师弹伴奏,请学生完整地演唱歌曲,用圆润,饱满的声音来演唱。
6、全曲完整演唱:
达到这样的演唱要求:
第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱,第二段用感激的心情,中速演唱,第三段则用稍快的速度进行演唱
7、合作分组演唱,加入朗诵。
三、拓展。
想对老师说的悄悄话。
播放背景音乐《甜甜的秘密》,学生拿出事先准备好的小纸条,把想对老师说的话写下来,教师选几名学生上来,把秘密悄悄的告诉老师
老师听了同学们的小秘密之后,感到非常的甜蜜和感动,你们爱老师,老师也爱你们,最后,请大家一边唱歌,一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师,然后走出教室。
《老师我想你》第8课时
新授编写时间:
《老师我想你》
1、了解王莹漂亮的美声;
学会歌曲《老师我想你》。
2、采用聆听、对比、讨论、表演等方法理解美声;
通过聆听、欣赏、理解学会演唱歌曲《老师我想你》。
3、通过学习和欣赏歌曲《老师我想你》,体会歌曲传达的对老师浓浓的眷恋之情,激发学生尊师、爱师的情感。
教学重、难点:
1、歌曲《老师我想你》
2、在歌唱时如何抬笑肌,高音部分的演唱技巧。
听唱法、听赏法
学唱法、听赏法
(一)组织教学
1、导入
欣赏视频《祝酒歌》
(1)引出维也纳金色大厅,进而引出我国女高音歌唱家王莹。
(2)
设置疑问:
王莹为什么能登上维也纳金色大厅?
激发学生好奇心,引起学生学习兴趣。
(3)播放视频《王莹新闻报道》
(4)师生讨论王莹的演唱风格有哪些特点。
(二)教唱《老师我想你》
1、播放视频
欣赏歌曲《老师我想你》——漂亮美声
(1)教师与学生一起探讨王莹的演唱方法和风格,比较歌曲速度对歌曲的影响。
(2)带着对老师的感情欣赏歌曲《老师我想你》
(3)学生轻声跟唱
熟悉旋律
(4)教师讲解歌唱时的坐姿和歌唱状态(观看王莹对抬笑肌理解的视频)
(5)教师指导学生抬着笑肌带情感的朗诵歌词
2、发声练习
3、歌曲教唱
教师范唱
4、学生齐唱。
(要求在唱歌技巧上,学生边唱教师边指点)
5、自评、互评、教师点评。
(三)拓展延伸
学生用不同的表达方式来表现作品。
(四)课外作业:
1、查找歌曲《老师,我总是想起你》。
2、查阅廖昌永的个人资料。
小结:
整个教学过程围绕“老师”这一主题,这是一首男声独唱歌曲,人生一般可以分为童声、女声和男声三大类。
苗岭的早晨第9课时
苗岭的早晨
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点、难点:
1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。
听赏法
播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。
二、引入。
知道我们刚才听的歌曲吗?
是啊,“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家„„”今天这节课,老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章。
1、听的时候请你仔细思考,你想到了什么?
你最大的感受是什么?
多媒体展示苗岭风景画面。
2、谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。
3、这么美的音乐它有什么特点呢?
让我们再来感受一下。
这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?
学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗?
4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?
这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
知道是用什么乐器演奏的吗?
5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。
6、匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?
你还知道哪些呢?
7、看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲。
8、这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由。
四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章。
1、听赏第二乐章。
你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗?
2、你想跳一跳苗族舞吗?
(1)多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。
(2)再次欣赏第二乐章,看老师表演的苗族舞:
示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。
(3)教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。
(4)跳一跳。
五、听全曲。
刚才我们一起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的收获。
总结
这是一曲苗族乐曲,在我国还有很多个少数民族,课后同学们去搜集一下我国的少数民族有哪些。
《乃哟乃》第10课时
《乃哟乃》
1、能初步听辨高低不同的音,在听辩1、3、5三个音基础上,能模唱歌曲唱名。
2、学会用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》,并学会加上摆手舞动作。
3、通过学唱和表演《乃哟乃》,初步感受土家族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格和韵味。
通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验,感受音乐带来的快乐。
培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
1、用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
2、感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。
唱准五度大跳音准。
教唱法、示范法
学唱法、模仿法
一、导入
1、同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗?
那老师有几个问题想考考你们。
(1)我们的祖国地大物博、民族众多,你知道共有多少个民族吗?
(2)五十六个民族,五十六只花,五十六个兄弟姐妹是一家,我们是属于哪个民族的?
(3)你还知道哪些少数民族呢?
2、听音乐,猜民族。
3、介绍土家族。
土家族是我国西南地区的少数民族,那里的人们能歌善舞。
二、认识do、mi、sol。
今天老师给大家带来土家族的三位小朋友,他们特别喜欢音乐,连他们的名字都是用音符起的,让我们来看看他们都是谁呢。
1、认识do、mi、sol
2、学做do、mi、sol手势
3、用碗筷敲一敲do、mi、sol
4、do、mi、sol自由组合,请同学敲击。
5、敲击伴奏,学生一边演唱第一句一边做手势配合。
6、老师也忍不住要敲一敲,你们听。
三、新课教学。
(一)初听歌曲,感受语言风格。
1、师:
聪明的土家族小朋友用d
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