《普罗米修斯盗火》教学设计二.doc
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《普罗米修斯盗火》教学设计二.doc
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《普罗米修斯盗火》教学设计二
一、复习检查适时训练
1、(媒体)读难读的词语。
普罗米修斯太阳神阿波罗主神宙斯
赫剌克勒斯奥林匹司斯圣山高加索山
2、(媒体)读重要的词语。
驱赶迈进折磨烈焰后悔困苦不远万里
触犯惩罚盗取壮举自由小心翼翼张弓搭箭
3、(媒体)用上加点词语说说课文的主要内容。
二、品读课文感悟英雄
1、同学们速读课文,完成这样的练习:
(什么样的)普罗米修斯括号里的内容可以是书上的有关词语,也可以是自己读书中体会到的。
2、交流、板书(富有同情心勇敢且机智不屈愿受苦)
3、(媒体)自学要求:
①哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心
②哪些地方写出了普罗米修斯的勇敢而且机智
③哪些地方写出了普罗米修斯的不屈愿受苦
请同学们选择其中的一个问题小组讨论,重要的句子划划、重要的词语圈圈,并加以体会,最后有感情地读一读。
4、学生小组合作讨论。
5、交流
A感悟富有同情心。
[媒体]他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人们盗取天火。
①(过渡)课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中
②学习课文第一自然段
a自由读,你体会到了什么
b们生活困苦仅仅这两方面吗?
c练习:
没有▁▁▁只好▁▁▁
d练习:
人们生活非常困苦,没有▁▁▁只好▁▁▁;没有▁▁▁只好▁▁▁;没有▁▁▁只好▁▁▁
③(过渡)人们生活非常困苦,普罗米修斯看在眼里,急在心里,于是下定决心盗火。
(板:
下定决心)
④引导学生品读决心。
⑤学生有感情地读好他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人们盗取天火。
B感悟勇敢而机智。
①[媒体出示]课文第三自然段。
②这是普罗米修斯盗火的经过,从哪些词语看出勇敢而机智
③交流,板书(盗火:
躲、悄悄插)
④感情朗读课文第三自然段。
⑤[媒体出示]普罗米修斯盗得火种的图。
[
a普罗米修斯高举着火把把火种送到人间,你们担心风会把火把吹灭吗
b引导学生品读小心翼翼。
c普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。
从此(教师引读)
d引导学生联系上文理解人类文明向前迈进了一大步。
⑥火种来到人间后,人们心情怎样又会有什么表现
⑦小练笔:
火种来到人间后,人们欣喜若狂。
男人们▁▁▁▁▁▁;女人们▁▁▁▁▁▁;小孩们▁▁▁▁▁▁。
⑧感情朗读第四自然段。
C感悟不屈愿受苦。
①什么样的情况下,普罗米修斯不后悔、不屈服
②[媒体出示]普罗米修斯受罚图
师:
这就是一心为人类着想的普罗米修斯,而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上,脚下是万丈深渊,让人心惊胆颤。
他会经受怎样的痛苦呢夏日炎炎,太阳像火球似的炙烤着他;(媒体播放狂风声)狂风来了;(媒体播放雷电声)雷电来了;(媒体播放鹫鹰声),同学们,普罗米修斯受罚的情形看到了吗
③学生交流,教师板书(铁链紧锁、烈日暴雨、恶鹰啄食)
④烈日的炙烤、暴雨的抽打、恶鹰的啄食,普罗米修斯的身躯已经血肉模糊,就这样一天、一年、十几年
⑤[媒体出示]第6自然段,并有感情地朗读。
⑥面对这常人无法忍受的痛苦,他屈服了吗动摇了吗后悔了吗这是为什么
⑦[媒体出示]普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,甘愿为人类而受苦。
a甘愿什么意思
b此时的他会想些什么
c有感情地读好这句话。
⑧普罗米修斯的表现不仅感动了人类,也感动了大英雄赫剌克勒斯。
不知过了多少年,(引读至文章结束)。
三、拓展阅读赞美英雄
1、普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种,更是精神上的火种。
所以此神话传说传遍了世界每一个角落。
为此,有好多作家写了赞美他的诗。
2、[媒体出示]普罗米修斯
是谁让漫漫黑夜跳跃希望的火苗
是谁让蛮荒时代沐浴文明的曙光
是谁甘愿触犯天条也要救人类于水火
是谁身受酷刑却无怨无悔
啊!
巨人,是你给人类带来火种,
送来光和热,
送来人类新的纪元!
尽管上天和你蓄意为敌---
高山险峻、铁链加身,
烈日如火、暴雨如注......
但沉重的铁链只能锁住你的躯体,
却怎能锁住那颗坦荡无私的心!
难道是仅仅物质的火种吗
不,你给予我们的,
是声声不息的精神火种!
勇敢、坚强、博爱、无私,
这就是你---普罗米修斯!
四、深情小结、升华主题。
普罗米修斯是古代劳动人民传说的一位英雄,通过普罗米修斯盗火的传说,让我们深刻感受到古代劳动人民富有同情心、勇敢而且机智、为人类不屈甘愿受苦的精神,以及他们对美好生活的追求。
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