大班语言活动鳄鱼怕怕牙医怕怕优秀教案.docx
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大班语言活动鳄鱼怕怕牙医怕怕优秀教案
大班语言活动《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》优秀教案
教学活动目标:
一、明白得图书的可能内容,体会故事语言的趣味性。
二、踊跃用不同的语调为画面配音,明白得重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的方式。
3、知道要爱惜自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好适应。
活动预备:
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
活动重、难点:
明白得重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的方式。
活动进程:
一、出示PPT1,引出故事:
一、小孩们,今天教师就带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有些什么?
二、引导幼儿观看封面图。
书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让咱们一路来看一看吧。
二、通过PPT图片,学习用不同的语调进行人物对话:
(一)补牙前PPT2——PPT5:
一、鳄鱼的牙齿疼了好多天,它决定去看牙医,可是它心理却想,猜猜鄂鱼想什么?
二、鳄鱼什么缘故不想看到牙医?
什么缘故又非看不可?
牙医看到鳄鱼来了,他会怎么想?
(鼓舞幼儿斗胆猜想)
4、什么缘故牙医非看不可?
五、于是牙医打开门一看,这时他怎么了呀?
你是从哪里看出牙医可怕的?
六、鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?
(引导幼儿发觉原先鳄鱼和牙医说的话是一样的。
)
7、鳄鱼坐到椅子上,可内心却想“我好可怕。
”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?
八、用虚弱,颤栗的样子学一下牙医可怕的样子(同时再次引导幼儿发觉原先鳄鱼和牙医说的话是一样的。
从而使幼儿发觉鄂鱼和牙医的心理话都是一样的)
(二)补牙时PPT6——PPT9:
一、他们预备干什么了?
这时鄂鱼内心会怎么想?
牙医会怎么想?
二、补牙开始了,在补牙的进程中会发生什么呢,咱们继续往下看。
3、同时出示四张图片。
引导幼儿展开讨论,相互说一说发生了什么!
4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。
(三)补牙后PPT10——PPT12:
一、鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医说什么呢?
牙医呢?
鳄鱼明年真的想再会到牙医么?
牙医明年想见到鄂鱼吗?
二、为了让鳄鱼的牙齿再也不疼,牙医会对鄂鱼说什么?
鄂鱼会怎么回答呢?
三、再一次欣赏故事:
引导幼儿再一次欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
四、知道爱牙,天天刷牙:
此刻,连鳄鱼都知道要爱惜牙齿呢,咱们就加倍要爱惜,怎么爱惜呢?
(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西)
设计意图:
引导幼儿关注鄂鱼的表情,引发幼儿阅读的爱好,自然切入主题。
通过看看、想一想、说说,给幼儿充分发挥想象的空间,同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。
角色体验加速了幼儿对故事内容明白得。
通过完整讲述,进一步体验故事的幽默有趣,同时又能够慢慢培育幼儿喜爱绘本故事。
从鄂鱼知道要爱惜牙齿折射到咱们小朋友也要时刻爱惜咱们的牙齿。
故事:
《鄂鱼怕怕牙医怕怕》
一条鳄鱼得了龋齿,去看牙医:
我真的不想看到他,可是我非看不可。
而诊所里的牙医也在想:
我真的不想看到他,可是我非看不可。
鳄鱼看到牙医吓得叫出了声:
啊!
牙医看到鳄鱼吓得叫出了声:
啊!
鳄鱼看着椅子:
我必然得去吗?
牙医看着鳄鱼:
我必然得去吗?
鳄鱼坐到了椅子上:
我好可怕。
牙医拿起了牙钻:
我好可怕。
鳄鱼对自己说:
我必然要勇敢。
牙医对自己说:
我必然要勇敢。
鳄鱼张大了嘴巴:
我做好最坏的打算了。
牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴:
我做好最坏的打算了。
鳄鱼被牙钻钻痛了:
哎哟!
牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了:
哎哟!
鳄鱼捂着嘴巴:
这是一件何等恐怖的事。
牙医捂着手腕:
这是一件何等恐怖的事。
鳄鱼又张大了嘴巴:
可是动气是没有效的,不用太久……牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴:
可是动气是没有效的,不用太久……
总算是补好了,鳄鱼“唷”了一声,牙医“唷”了一声。
鳄鱼给牙医行了个礼:
多谢您啦!
明年再会。
牙医给鳄鱼还了个礼:
多谢您啦!
明年再会。
可走出诊所的鳄鱼却在想:
我明年真的不想再会到他。
牙医在窗口看着鳄鱼也在想:
我明年真的不想再会到他。
牙医为了让鳄鱼的牙齿再也不疼,他对鳄鱼说:
“因此你必然不要忘记刷牙。
”鳄鱼回答说:
“因此我必然不要忘记刷牙。
”
教学活动目标:
一、明白得图书的可能内容,体会故事语言的趣味性。
二、踊跃用不同的语调为画面配音,明白得重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的方式。
3、知道要爱惜自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好适应。
活动预备:
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
活动重、难点:
明白得重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的方式。
活动进程:
一、出示PPT1,引出故事:
一、小孩们,今天教师就带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有些什么?
二、引导幼儿观看封面图。
书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让咱们一路来看一看吧。
二、通过PPT图片,学习用不同的语调进行人物对话:
(一)补牙前PPT2——PPT5:
一、鳄鱼的牙齿疼了好多天,它决定去看牙医,可是它心理却想,猜猜鄂鱼想什么?
二、鳄鱼什么缘故不想看到牙医?
什么缘故又非看不可?
牙医看到鳄鱼来了,他会怎么想?
(鼓舞幼儿斗胆猜想)
4、什么缘故牙医非看不可?
五、于是牙医打开门一看,这时他怎么了呀?
你是从哪里看出牙医可怕的?
六、鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?
(引导幼儿发觉原先鳄鱼和牙医说的话是一样的。
)
7、鳄鱼坐到椅子上,可内心却想“我好可怕。
”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?
八、用虚弱,颤栗的样子学一下牙医可怕的样子(同时再次引导幼儿发觉原先鳄鱼和牙医说的话是一样的。
从而使幼儿发觉鄂鱼和牙医的心理话都是一样的)
(二)补牙时PPT6——PPT9:
一、他们预备干什么了?
这时鄂鱼内心会怎么想?
牙医会怎么想?
二、补牙开始了,在补牙的进程中会发生什么呢,咱们继续往下看。
3、同时出示四张图片。
引导幼儿展开讨论,相互说一说发生了什么!
4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。
(三)补牙后PPT10——PPT12:
一、鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医说什么呢?
牙医呢?
鳄鱼明年真的想再会到牙医么?
牙医明年想见到鄂鱼吗?
二、为了让鳄鱼的牙齿再也不疼,牙医会对鄂鱼说什么?
鄂鱼会怎么回答呢?
三、再一次欣赏故事:
引导幼儿再一次欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
四、知道爱牙,天天刷牙:
此刻,连鳄鱼都知道要爱惜牙齿呢,咱们就加倍要爱惜,怎么爱惜呢?
(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西)
设计意图:
引导幼儿关注鄂鱼的表情,引发幼儿阅读的爱好,自然切入主题。
通过看看、想一想、说说,给幼儿充分发挥想象的空间,同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。
角色体验加速了幼儿对故事内容明白得。
通过完整讲述,进一步体验故事的幽默有趣,同时又能够慢慢培育幼儿喜爱绘本故事。
从鄂鱼知道要爱惜牙齿折射到咱们小朋友也要时刻爱惜咱们的牙齿。
故事:
《鄂鱼怕怕牙医怕怕》
一条鳄鱼得了龋齿,去看牙医:
我真的不想看到他,可是我非看不可。
而诊所里的牙医也在想:
我真的不想看到他,可是我非看不可。
鳄鱼看到牙医吓得叫出了声:
啊!
牙医看到鳄鱼吓得叫出了声:
啊!
鳄鱼看着椅子:
我必然得去吗?
牙医看着鳄鱼:
我必然得去吗?
鳄鱼坐到了椅子上:
我好可怕。
牙医拿起了牙钻:
我好可怕。
鳄鱼对自己说:
我必然要勇敢。
牙医对自己说:
我必然要勇敢。
鳄鱼张大了嘴巴:
我做好最坏的打算了。
牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴:
我做好最坏的打算了。
鳄鱼被牙钻钻痛了:
哎哟!
牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了:
哎哟!
鳄鱼捂着嘴巴:
这是一件何等恐怖的事。
牙医捂着手腕:
这是一件何等恐怖的事。
鳄鱼又张大了嘴巴:
可是动气是没有效的,不用太久……牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴:
可是动气是没有效的,不用太久……
总算是补好了,鳄鱼“唷”了一声,牙医“唷”了一声。
鳄鱼给牙医行了个礼:
多谢您啦!
明年再会。
牙医给鳄鱼还了个礼:
多谢您啦!
明年再会。
可走出诊所的鳄鱼却在想:
我明年真的不想再会到他。
牙医在窗口看着鳄鱼也在想:
我明年真的不想再会到他。
牙医为了让鳄鱼的牙齿再也不疼,他对鳄鱼说:
“因此你必然不要忘记刷牙。
”鳄鱼回答说:
“因此我必然不要忘记刷牙。
”
教学活动目标:
一、明白得图书的可能内容,体会故事语言的趣味性。
二、踊跃用不同的语调为画面配音,明白得重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的方式。
3、知道要爱惜自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好适应。
活动预备:
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
活动重、难点:
明白得重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的方式。
活动进程:
一、出示PPT1,引出故事:
一、小孩们,今天教师就带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有些什么?
二、引导幼儿观看封面图。
书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让咱们一路来看一看吧。
二、通过PPT图片,学习用不同的语调进行人物对话:
(一)补牙前PPT2——PPT5:
一、鳄鱼的牙齿疼了好多天,它决定去看牙医,可是它心理却想,猜猜鄂鱼想什么?
二、鳄鱼什么缘故不想看到牙医?
什么缘故又非看不可?
牙医看到鳄鱼来了,他会怎么想?
(鼓舞幼儿斗胆猜想)
4、什么缘故牙医非看不可?
五、于是牙医打开门一看,这时他怎么了呀?
你是从哪里看出牙医可怕的?
六、鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?
(引导幼儿发觉原先鳄鱼和牙医说的话是一样的。
)
7、鳄鱼坐到椅子上,可内心却想“我好可怕。
”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?
八、用虚弱,颤栗的样子学一下牙医可怕的样子(同时再次引导幼儿发觉原先鳄鱼和牙医说的话是一样的。
从而使幼儿发觉鄂鱼和牙医的心理话都是一样的)
(二)补牙时PPT6——PPT9:
一、他们预备干什么了?
这时鄂鱼内心会怎么想?
牙医会怎么想?
二、补牙开始了,在补牙的进程中会发生什么呢,咱们继续往下看。
3、同时出示四张图片。
引导幼儿展开讨论,相互说一说发生了什么!
4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。
(三)补牙后PPT10——PPT12:
一、鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医说什么呢?
牙医呢?
鳄鱼明年真的想再会到牙医么?
牙医明年想见到鄂鱼吗?
二、为了让鳄鱼的牙齿再也不疼,牙医会对鄂鱼说什么?
鄂鱼会怎么回答呢?
三、再一次欣赏故事:
引导幼儿再一次欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
四、知道爱牙,天天刷牙:
此刻,连鳄鱼都知道要爱惜牙齿呢,咱们就加倍要爱惜,怎么爱惜呢?
(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西)
设计意图:
引导幼儿关注鄂鱼的表情,引发幼儿阅读的爱好,自然切入主题。
通过看看、想一想、说说,给幼儿充分发挥想象的空间,同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。
角色体验加速了幼儿对故事内容明白得。
通过完整讲述,进一步体验故事的幽默有趣,同时又能够慢慢培育幼儿喜爱绘本故事。
从鄂鱼知道要爱惜牙齿折射到咱们小朋友也要时刻爱惜咱们的牙齿。
故事:
《鄂鱼怕怕牙医怕怕》
一条鳄鱼得了龋齿,去看牙医:
我真的不想看到他,可是我非看不可。
而诊所里的牙医也在想:
我真的不想看到他,可是我非看不可。
鳄鱼看到牙医吓得叫出了声:
啊!
牙医看到鳄鱼吓得叫出了声:
啊!
鳄鱼看着椅子:
我必然得去吗?
牙医看着鳄鱼:
我必然得去吗?
鳄鱼坐到了椅子上:
我好可怕。
牙医拿起了牙钻:
我好可怕。
鳄鱼对自己说:
我必然要勇敢。
牙医对自己说:
我必然要勇敢。
鳄鱼张大了嘴巴:
我做好最坏的打算了。
牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴:
我做好最坏的打算了。
鳄鱼被牙钻钻痛了:
哎哟!
牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了:
哎哟!
鳄鱼捂着嘴巴:
这是一件何等恐怖的事。
牙医捂着手腕:
这是一件何等恐怖的事。
鳄鱼又张大了嘴巴:
可是动气是没有效的,不用太久……牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴:
可是动气是没有效的,不用太久……
总算是补好了,鳄鱼“唷”了一声,牙医“唷”了一声。
鳄鱼给牙医行了个礼:
多谢您啦!
明年再会。
牙医给鳄鱼还了个礼:
多谢您啦!
明年再会。
可走出诊所的鳄鱼却在想:
我明年真的不想再会到他。
牙医在窗口看着鳄鱼也在想:
我明年真的不想再会到他。
牙医为了让鳄鱼的牙齿再也不疼,他对鳄鱼说:
“因此你必然不要忘记刷牙。
”鳄鱼回答说:
“因此我必然不要忘记刷牙。
”
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