六年级上册《纳税利息折扣练习课》精品导学教案.docx
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六年级上册《纳税利息折扣练习课》精品导学教案
2019-2020年六年级上册《纳税、利息、折扣练习课》精品导学教案
教学内容
书本101页,练习十六11-17题
课型
新授
执教日期
年月日星期
教学目标
1.引导学生进一步掌握纳税、利息、折扣的有关知识及计算方法,理解在农业生产中“成数”的有关知识。
2.使学生进一步积累解决问题的经验,增强数学的应用意识。
教学重点
进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。
教学难点
灵活解决有关折扣的实际问题。
教学资源
学情分析:
本节课是在学生理解纳税、利息、折扣的含义、掌握纳税、利息、折扣问题的基本数量关系、会列方程解答和纳税、利息、折扣有关的简单的百分数除法实际问题的基础上进行教学的,通过练习让学生进一步理解相关实际问题的数量关系,积累分析数量关系的经验,提高解决实际问题的能力。
教材分析:
第11题是解含有百分数的方程,有利于学生进一步巩固解方程的方法。
第12、13题分别是和利率、税率相关的实际问题,有利于学生进一步巩固相关实际问题的数量关系。
第14题有利于学生进一步提高分析百分数实际问题数量关系的能力,感受百分数的应用价值。
第15题是一组对比题,通过练习,重点帮助学生沟通两类实际问题数量关系间的联系。
第16题有利于学生进一步理解有关折扣问题的数量关系,感受现实问题的多样性和挑战性。
第17题是一道和纳税有关的稍复杂的百分数乘法实际问题。
“你知道吗”简要介绍用“成数”表示农业生产中农作物的收成,以及各行各业、生产水平发展变化情况的方法,帮助学生拓宽视野。
学程设计
导学策略
修改调整
一、导入课题。
(2分钟左右)
(学生认定学习内容和学习目标。
)
二、多层练习。
(25分钟左右)
(一)适应练习
1.完成第12、13题。
(1)学生先独立完成
(2)全班交流
2.完成第14题。
(1)教师出示第5题的两张图片,问:
从图中你获得了哪些信息?
可以求出什么问题?
(2)学生列式求出夹克衫的实际售价及西服的实际售价。
(3)学生交流自己的想法。
(4)学生列式计算。
3.完成第15题。
(1)学生独立完成。
(2)集体交流
4.完成第16题。
(1)学生独立完成。
(2)集体交流讲评。
5.完成第17题
(二)变式练习
一件大衣原价260元,现在八折优惠,使用贵宾卡可以再打九五折。
用贵宾卡买这件大衣要花多少钱?
(三)比较练习(只列式不计算)
(1)一种衣服原价每件50元,现在打九折出售,每件售价多少元?
(2)一种衣服现在打九折出售,现在售价是45元,每件的原价是多少元?
(3)一种衣服原价每件50元,现在每件45元,你知道商场正在打几折吗?
(4)一种衣服原价每件50元,现在打九折出售,现在每件的售价比原来便宜多少元?
(四)创编练习
新华书店所有图书“买四送一”。
《成语故事》每本原价10元。
(1)五年级要买21本《成语故事》,原价是多少元?
现在一共要付多少元?
现价是原价的百分之几?
(2)六年级要买22本《成语故事》,原价是多少元?
现在一共要付多少元?
现价是原价的百分之几?
(3)四年级要买19本《成语故事》,原价是多少元?
现在一共要付多少元?
现价是原价的百分之几?
三、拓展延伸(5分钟左右)
1.书本101页你知道吗。
2.学以致用。
联丰村去年早稻总产量50万千克,今年比去年增产二成,今年早稻比去年增产多少万千克?
四、课作(8分钟左右)
《补充习题》第75页。
提高题:
跃跃去商店买练习本,店主告诉他,如果多买一些就给他八折优惠,跃跃买了20本,结果便宜了40元。
你知道原来每本的价格是多少吗?
五、家作。
1.《课课练》相关题目。
2.阅读数学报等课外阅读材料。
→谈话:
通过前面几节课的学习,你有哪些收获?
让学生回忆前面学习的“求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题”、“有关纳税的实际问题”、“有关利息的实际问题”及“有关折扣的实际问题”等知识。
揭示:
今天这节课,我们继续解决有关打折的实际问题。
→结合交流说说题中利率或税率的含义,以及分析数量关系和列式解答的过程和方法。
→组织交流时,要着重让学生说一说解答第
(2)题的思考过程。
突出:
要求“比原来便宜多少元”,就要先求出实际售价多少元。
→比较两小题的解题过程,说说思考方法有什么相同和不同。
→要鼓励学生用不同的方法解答。
解题时可以先求一张门票的实际售价,也可以先求2张门票原来的总价。
→和纳税有关的稍复杂的百分数乘法实际问题。
→联系生活实际,让学生理解折上折的原理。
→帮助学困生,收集典型错例,讲评时所用。
→思考一:
“买四送一”和打八折的意义一样吗?
思考二:
你怎样理解“买一送一”?
先自己想一想,再和小组同学交流?
思考三:
小明在这个超市买了一本笔记本,又送到一本相同的笔记本。
小红说:
“你买笔记本的价格相当于打了对折。
”你认为她说得对吗?
→先自主阅读,再交流阅读后的体会,要求学生在课后继续收集有关成数表达的信息。
→校对作业,分析典型错例,统计正确率,错误的订正。
全对的做提高题。
【教后反思】
附送:
2019-2020年六年级上册《给家乡孩子的信》教学设计2
一.教学要求:
1。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2。
理解由生字组成的词语。
会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3.理解重点句子的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式。
4.通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩,为别人奉献爱,让生命开花的愿望
二.教学重点和难点:
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,同时感悟课文中的一些关键词句的意思,感受巴金爷爷的崇高品质。
教学准备:
1.相关的投影片,影音文件;
2.生字词小黑板;
3.学生自己搜集的有关巴金的资料。
收信的感受
对回信的歉意
18.给家乡孩子的信让生命开花
寄予深厚的期望
第一课时
一.揭题,审题
二.初读课文,检查自学情况
1.出示课题。
2.提问:
你们了解巴金爷爷吗?
能介绍一下吗?
3.出示图片,谈话:
巴金爷爷是四川人,中国文坛的泰斗,中国作协主席。
虽然他不住在家乡,但是家乡的孩子很想念他,常常给他写信。
今天我们就来学习他87岁时给孩子们的回信吧。
1.轻声自由读课文,要求:
尽量正确、流利地朗读课文。
2.出示生字词。
3.齐读生字词。
4.提问:
这些字在书写时要注意什么?
4.尝试听写,并检查反馈。
5.齐读生字词。
6.轻声再读课文,要求:
遇到不理解的词语,尽量自己通过联系上下文或动手查阅工具书来解决。
7.组织交流。
10.指名分段朗读课文,要求:
正确、流利。
11.轻声再读课文,要求:
正确、流利,思考:
这篇课文是主要讲了哪几个意思?
可以分为哪几部分?
12.小结:
一
(1)二(2——5)三(6)
13.提问:
巴金爷爷为什么要写这封信?
信中表达了他对孩子们的什么期望?
1.齐读课题。
2.指名交流。
1.按要求自读课文。
2.指名领读齐读。
3.指名正音。
4.齐读。
5.指名回答。
6.指名补充。
7.尝试听写。
8.齐读。
9.按要求轻声再读课文。
10.指名交流自读情况。
11.听读,正音。
12.轻声练读课文,并且思考。
13.指名回答。
14.指名回答并补充。
三.小结
第二课时
一.检查复习
二.指导精读
三.小结
第三课时
进行课堂练习
1.小结:
通过这节课,你有什么收获?
2.布置作业:
(1)听写词语;
(2)熟读课文,选择一个你最喜欢的片段,有感情的朗诵;
(3)了解巴金爷爷的有关知识。
1.听写词语。
2.指名分节读课文。
3.组织交流搜集的有关巴金爷爷的知识。
1.导入:
了解了这些知识,我想对于巴金爷爷你一定有更深入的认识。
谁愿意带着自己的感受去为大家朗读你最喜欢的小节?
3.现场采访:
(1)你认为这一小节哪儿写得好?
可以谈谈你的感受吗?
(2)你认为可以怎么读出这种感受来呢?
需要注意一些什么?
4.阅读相关小节,相机出示思考题:
(1)第一小节反映了巴金爷爷什么样的思想感情?
从哪些词语可以看出来?
(2)从两个“多么”可以看出什么来?
这样的感情还从哪儿可以看出来?
5.仔细阅读第三小节,边读边体会巴金爷爷的感受,并且思考以下问题:
(1)巴金爷爷说他写作的秘诀是什么?
(2)他对于自己的一生有着什么样的评价?
从中你感受到什么?
(3)巴金爷爷小结自己的一生,小结出了一个什么样的真理?
对于这个真理,巴金爷爷是怎么透彻的解说的?
(4)对于巴金爷爷的话,你是怎么理解的?
能谈谈对于你有什么启发吗?
6.指导朗读:
让我们一起去感受一下巴金爷爷的话吧。
7.齐读这一节。
8.提问:
(1)“让我们的生命开花”是什么意思?
(2)巴金爷爷是怎么让自己的生命开花的?
(3)对于这一段话你还有什么疑问?
(4)从这一段话中,你们对于巴金爷爷有什么样的认识?
(5)如果让你选一句巴金爷爷的话作为自己的座右铭,你会选哪一句?
9.齐读全文。
1.小结:
通过这一节课的学习,你有什么收获?
2.布置作业:
(1)熟读课文;
(2)造句:
多么……多么……
不是……而是……
(3)写出课后句子的含义。
1.布置课堂练习。
(一)听写:
(二)近义词:
爱惜()真诚()宽广()1.指名交流。
1.听写。
2.听读,评议。
3.交流资料。
1.指名上台朗读。
2.现场回答。
3.指名补充。
4.阅读相关小节,思考。
5.小组讨论。
6.指名回答。
7.指名补充。
8.仔细阅读第三小节,边读边体会思考。
9.小组交流感受。
10.指名回答补充。
11.指名读。
12.评议。
13.齐读这一节。
14.同桌交流。
15.小组讨论。
16.指名说。
17.指名补充。
18.齐读。
1.指名交流。
1.完成课堂练习。
(四)反义词:
真诚()珍惜()奉献()
(五)造句:
1.多么……多么……
2.不是……而是……
(六)说说句子所表达的思想感情:
1.我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果。
2.人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。
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