学年第一学期期中考试复习《壶口瀑布》.docx
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学年第一学期期中考试复习《壶口瀑布》
壶口瀑布
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。
作者梁衡用形象生动的语言,细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。
从黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的精神中,赋予了黄河一种无品味优美的语言,感受雄浑的意境。
全文语言优美,意境雄浑,感情真挚,极具感染力。
1.写景细腻,形象可感。
主要借助比喻、拟人和排比等修辞手法,抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势、力量,给人以身临其境的感受,使人震撼。
如“排排涌来,其势如千军万马,互相挤一着……宇宙间仿佛只有这水的存在。
”比喻生动,形象,表现了壶口瀑布令人震撼的气势。
如“黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。
”运用拟人修辞方法,写河水前仆后继、勇往直前的精神。
整齐的排比句式表达了作者对中华民族精神的赞美之情。
2.借景抒情,情景交融。
写景是为了抒情言志。
常见的写法是:
一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中(寓情于景,融情入景);二是在写景时加以联想。
(借景抒情)课文在描写壶口水势时,就寄寓了惊叹之情。
在全文结尾处,借助议论、抒情由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神,抒发了对自然的热爱,赞美了中华民族伟大的精神。
3.详略得当,句式错落。
一到壶口,雨季观瀑,采用略笔处理。
二到壶口,选择枯水季节观瀑,详写。
略写的作用
1.“河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
山是青冷的灰,天是寂寂的蓝,宇宙间仿佛只有这水的存在。
”的分析?
①抓住事物的特征:
写出了瀑布的声响、形状、态势、力量,给人以身临其境的感受,使人震撼。
突出壶口瀑布波涛汹涌,威武雄壮,大浪裹小浪,翻江倒海,飞流直下,表现了黄河奔腾激越的气势。
②比喻、拟人:
形象生动表现了壶口瀑布令人震撼的气势。
③借景抒情,情景交融:
描写壶口水势时,就寄寓了惊叹之情。
赞美了催人奋进的前仆后继、勇往直前的精神。
“而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。
”的理解?
修辞:
用比喻的手法写出水的声音之美,水的颜色、态势之美。
表达出人的喜悦欣赏之情。
交响乐:
季节
声音
写出了什么
旋律
表现
雨季
2节.涛声隐隐如雷;震耳欲聋的涛声。
震天动地的声势。
主旋律:
雄壮、浑厚、博大。
交响乐的“刚”
枯季
4节.隆隆冲去;轰然而下(刚)
汩汩如泉;潺潺成溪;哀哀打漩。
如丝如缕(柔)
震天动地的声势。
柔柔的俊美之感。
主旋律:
雄壮、浑厚、博大。
次旋律:
平静、纤细、细腻。
交响乐的“刚”“柔”并重。
写意画:
(情状)
季节
情状与颜色
写出了什么
表现
雨季
2节.雾气弥漫“像一锅正沸腾着的水”,“那沟已被灌得浪沫横溢”,水浸沟岸,雾罩乱石,-----什么也看不见
惊心动魄可怕的感觉
撼人心魄的壮美(为后文具体描写壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。
事先在读者心里留下深刻的印象。
)
枯季
3节.“龙槽”深不可测,狭窄。
3节.“排排涌来,其势如千军万马,互相挤着……宇宙间仿佛只有这水的存在”
4节.“向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌、四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。
从沟底升起一道彩虹,横跨龙槽,穿过雾霭,消失在远山青色的背景中。
当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水,于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。
尽管这样,壶口还是不能尽收这一川黄浪,于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打漩。
还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕”
5节.“脚下的石。
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍,如蜂窝杂陈,更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑,而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去,切出一道深沟。
”
3节.“壶口”的得名。
3节.突出壶口瀑布波涛汹涌,威武雄壮,大浪裹小浪,翻江倒海,飞流直下。
4节.生动形象地表现出黄浊的河水,翻卷着沸腾着流进峡谷,一泻千里,势不可挡的气势。
5节.水流之大,力量之大。
3节.雄伟、壮阔的气势。
3节.表现了黄河奔腾激越的气势。
4节.河水在龙槽壶口的特点(第4段):
“凝重”、“猛烈”
5节.压迫越深,反抗越强。
(过渡到:
借物喻人。
赋予水以人的情感)
3。
寓情于景,情景交融(议论抒情的表达方式)?
作者由此得到强烈的感受:
“我突然陷入沉思”,黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁一一人的各种感情”。
4。
喜、怒、哀、怨、愁,的指代?
喜:
“还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕”
怒:
“于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。
”
哀:
“或被夹在石间,哀哀打漩。
”
怨:
“于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的”
愁:
“或钻石觅缝,汩汩如泉”
5.“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?
”的理解?
含义:
造物者是要在这壶口中浓缩一个世界(既指客观世界,也指主观世界)。
句式:
反问句。
加重语气,感染力强,表达人的情感,立意深刻。
1。
“但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏”,压迫的原因?
修辞?
3节.“河水从五百米宽的河道上------正这般畅畅快快地驰骋着时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐跌了进去,更涌、更挤、更急。
”
4节。
“黄河在这里由宽而窄,由高到低,只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌、四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。
”
拟人。
描写的是水,体验的是人的情感:
人一旦受到压迫,则会愤怒无比。
2.眼前河水的特点的作用?
借物喻人。
赋予水以人的情感:
“柔和之中有宽厚绝无软弱”,她有耐力,勇于反抗,奋力抗争,有坚忍不拔的精神。
第三部分(第6段)
承接5节的借物喻人,赋予水以人的情感。
结尾的巧妙联想意蕴深刻:
作者再次抓住了壶口瀑布的“博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生”的特点,描绘惊心动魄的场面,那雄浑磅得的气势,使人难忘。
运用排比的句式来议论、抒情,表达了作者对中华民族精神的由衷赞美。
⑥黄河(壶口瀑布上升到黄河)博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗,死地必生,勇往直前。
正像一个人(人、民族),经了许多磨难便有了自己的个性;黄河(面)被两岸的山,地下的石逼得忽上忽下,忽左忽右时,也就铸成了自己伟大的性格。
这伟大只在冲过壶口(点)的一刹那才闪现出来被我们看见。
问题:
1。
修辞?
排比。
描绘惊心动魄的场面,那雄浑磅得的气势,使人难忘。
2。
寓情于景,情景交融(议论抒情的表达方式)?
由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神,抒发了对自然的热爱,赞美了中华民族伟大的精神。
(写作意图:
写的不仅仅是水,更是在写一种人生的姿态,一种意境,一种哲理。
)
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