题解析系列语文试题金卷10套十三四川省成都市龙泉第二中学届高三月考语文试题解析解析版.docx
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题解析系列语文试题金卷10套十三四川省成都市龙泉第二中学届高三月考语文试题解析解析版
第I卷阅读题
甲必考题
1、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成文后各题。
体系是思想完美者的自然形式
曹文轩
当限制在一定结构中所进行的有条理、有层次、有主次等各种关系的理论建设完成后,我们可以说:
“这,便是一个体系。
”“限制在一定的结构中”这几个字很重要,它意味着理论的完整性和观念之间的互涉性。
不管有多少观念,它们都是在一个共同体内。
结构可能是显性的,从理论展开的格式上就可以看出;也可能是隐性的,即表面上看来,这些理论是松散的,随便慨叹的,但在这些理论的深处沉着一种将它们勾结在一起的结构,使它们中间的任何一个观念也不能脱离和游弋于它的引力之外。
当我们说世界上任何一个事物为完美的事物时,这个事物必定是在一定的结构之中的,或者说它是暗含着一种结构的。
这个事物只要一失去联系,逸出结构之外,这个结构对它无约束能力,这个事物便不再是完美的。
体系者只有一个出发点(同时只有一个中心点,或一个终点)。
由于庞大的理论是建设在一个点上的,那么在众多的观念中,则必然存在着母子关系(即若干观念是由于一个根本观念生殖出来的)。
而非体系者没有用心去寻找一个点,而是分别在若干个点上进行理论阐述,结果是:
观念众多,但观念之间多为并列关系。
体系者与非体系者,在知识的占有、领会、掌握和生发上,处于两个等级。
前者的知识已形成了一条线,而后者的知识只有无数个不接壤的点,虽然这些点也有许多是闪光的。
当点未转化成线时,就意味着那个人在知识方面还很稚弱和生疏。
有一两个闪光点,这并不难,难的是有一条线——一条结实而又飘逸灵活的线。
但许多人发昏,常去贬低线者,而颂扬点者:
“哦,思想家!
”殊不知点与线不在一个数量级上。
人们被星星点点的格言迷乱了。
那些只有星星点点思想的思想家们甚至在短期内被人认为是超出创造着体系的思想家们之上的。
把若干观点放在逻辑关系的制约下,体系者的理论有着可贵的、令人肃然起敬的严密性。
而非体系者由于观点之间缺乏派生、推演、呼应等关系,往往矛盾百出,到处可见漏洞。
黑格尔等的体系一丝不苟、密不透风,自然无懈可击。
他们的体系也许是反动的,但就体系本身而言,我们不可指望能以用它的矛戳它的盾的路数将其击毁。
数学般的演绎,杜绝了这种可能性。
体系的粉碎,不可能来自内部,而只能来自另一个体系。
非体系者则必然常常陷于以自己的矛戳自己的盾的尴尬处境之中,他们被粉碎,只需自己的力量就足矣。
体系的创造,并非都是自觉的。
但一个思想完美者在进行学说的创造时,总会自然生发出体系,甚至连那些反体系的人都生发出了体系,如尼采。
没有创造体系的人,是不可能在人们心目中占有位置的。
他们曾经因为创造过一些颇有智慧的格言,一些大胆得让人心惊肉跳的口号,一些切中时弊的观点,一些很让人过瘾的俏皮话,也在短暂的时间中被人们注意过,但终因他们只是只言片语的玩闹,使人们对他们失去了耐心,或因人们终于觉察到他们在学识上与体系者不可匹敌,而被遗忘了。
而那些创造了体系的思想家们、美学家们,却因为他们完整庄严的学说,被人们记住了。
体系有助于人类思维的严格训练。
人类的一般思维有着种种毛病:
浮光掠影、混乱、含糊、自相矛盾……因此,一般思维少有成效。
创造了伟大思想和有伟大发现的人们,是在经过严格的思维训练之后出现的。
体系正是这种严格训练的结果。
(节选自曹文轩《思维论》,上海文艺出版社1991年5月版,有改动。
)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()
A.体系意味着理论的完整性和观念之间的互涉性,不管其中有多少观念,任何一个观念也不能脱离和游弋于体系的引力之外。
B.体系和非体系之间的区别在于前者的理论建设存在着并列关系,后者的理论存在着母子关系。
C.非体系者他们的思想中也有许多闪光点,但因为他们的知识只是无数个不接壤的点,也就意味着那个人的知识方面很稚弱和生疏,没有形成体系。
D.非体系者的观点之间由于缺乏派生、推演、呼应等关系,所以他们必然常常陷于矛盾尴尬的境地。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.如果你在进行知识的占有、领会、掌握和生发上无法让所拥有的知识形成一条线,那么你的理论无法形成体系。
B.体系者的理论可贵之处在于他们能把若干观点放在逻辑关系的制约之下,具有非同一般的严密性,比如黑格尔的理论体系。
C.思想完美者创造学说时都会自觉生成体系,他们比那些只创造一些格言的人更有影响。
D.人的思维存在着这样那样的缺憾,经过严格的思维训练之后,可以产生出创造伟大思想和有伟大发现的人。
3.根据原文的内容,下列理解和分析不正确的一项是()
A.如果分别在很多知识点上进行阐述,观念很多,观念之间互相并列,之间没有内在逻辑关系,则说明知识未形成体系。
B.“一条结实而又飘逸灵活的线”这句话可以理解为他们的思想形成体系,理论之间有较严密的逻辑关系。
C.体系的粉碎不可能来自体系的建立者,只能来自另一个没有建立体系的理论。
D.创造过一些颇有智慧的格言、一些大胆得让人心惊肉跳的口号等的人,要想长久地被人们记住,就必须创造体系和完整庄严的学说。
【答案】
1.B
2.C
3.C
考点:
归纳和筛选文中的信息。
能力层级为分析综合C。
3.
试题分析:
本题考查对文章分析理解的能力。
此题会出现的干扰项有以下类型:
以偏概全,张冠李戴,胡乱猜测等等。
学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。
C项无中生有。
作者的观点是“体系的粉碎不可能来自内部,而只能来自另一个体系”,而不是“另一个没有建立的理论”。
考点:
分析理解文本的主要观点和基本倾向。
能力层级为鉴赏评价D。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成文后各题。
陆贾从高祖定天下,名为有口辩士,居左右,常使诸侯。
及高祖时,中国初定,尉佗平南越,因王之。
高祖使陆贾赐尉佗印,为南越王。
陆生至,尉佗椎结①箕踞见陆生。
陆生因说佗曰:
“足下中国人,亲戚昆弟坟墓在真定。
今足下弃反天性,捐冠带,欲以区区之越与天子抗衡为敌国,祸且及身矣!
且夫秦失其政,诸侯豪杰并起,惟汉王先入关,据咸阳。
项籍倍约,自立为西楚霸王,诸侯皆属,可谓至强。
然汉王起巴蜀,鞭笞天下,劫诸侯,遂诛项羽灭之。
五年之间,海内平定,此非人力,天之所建也。
天子闻君王王南越不助天下诛暴逆将相欲移兵而诛王天子怜百姓新劳苦且休之遣臣授君王印,剖符通使。
君王宜郊迎,北面称臣。
乃欲以新造未集之越,屈强于此。
汉诚闻之,掘烧君王先人冢墓,夷种宗族,使一偏将将十万众临越,越则杀王已降汉,如反覆手耳。
”于是尉佗乃蹶然起坐,谢陆生曰:
“居蛮夷中久,殊失礼义。
”因问陆生曰:
“我孰与萧何、曹参、韩信贤?
”陆生曰:
“王似贤。
”复问:
“我孰与皇帝贤?
”陆曰:
“皇帝起丰、沛,讨暴秦,诛强楚,为天下兴利除害,继五帝、三王之业,统理中国,中国之人以亿计,地方万里,居天下之膏腴,人众车舆,万物殷富,政由一家,自天地剖判,未尝有也。
今王众不过数十万,皆蛮夷,崎岖山海之间,譬若汉一郡,何可乃比于汉王!
”尉佗大笑曰:
“吾不起中国,故王此;使我居中国,何遽不若汉!
”乃大悦陆生,留与饮数月。
曰:
“越中无足与语,至生来,令我日闻所不闻。
”陆生拜尉佗为南越王,令称臣奉汉约。
归报,高祖大悦,拜为太中大夫。
(节选自《说苑·奉使》)
南越王尉佗者,真定人也,姓赵氏。
秦时已并天下。
至二世时,南海尉任嚣病且死,召龙川令赵佗。
即被佗书,行南海尉事。
嚣死,佗因稍以法诛秦所置长吏,以其党为假守。
秦已破灭,佗即击并桂林、象郡,自立为南越武王。
高帝已定天下,为中国劳苦,故释佗弗诛。
汉十一年,遣陆贾因立佗为南越王。
(节选自《史记·南越列传》)
【注】①椎结:
同“椎髻”,发髻梳成一撮,形状如椎。
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.天子闻君王王/南越不助天下/诛暴逆/将相欲移兵/而诛王天子/怜百姓新劳苦且休之/遣臣授君王印
B.天子闻君王王/南越不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新/劳苦且休之/遣臣授君王印
C.天子闻君王王南越/不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新劳苦/且休之/遣臣授君王印
D.天子闻/君王王南越不助天下/诛暴逆将相/欲移兵而诛王/天子怜百姓/新劳苦且休之/遣臣/授君王印
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.箕踞,坐时两腿前伸,形如箕,是一种前倨后恭的表现。
《战国策•燕策三》:
“轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂曰……。
”
B.足下,敬词。
古代下称上或同辈相称都可用。
《战国策•秦策二》:
“愿为足下扫室布席,幸无我逐也。
”
C.剖符,符,凭信。
古代分封诸侯或封赏功臣时,将符一分为二,一留帝王处,一授诸侯或功臣,称为“剖符”。
《史记》:
“仆之先非有剖符丹书之功……。
”
D.北面,面北,面向北。
指臣服于人。
古代君主面南而坐,臣子朝见君主时是面向北的。
《史记•项羽本纪》:
“汉王曰:
吾与项羽俱北面受命怀王……”
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.陆贾极具政治才干。
他深受高祖信任,跟随高祖平定天下;代表朝廷出使南越,成功游说尉佗归顺汉王朝,得到高祖的肯定,被任命为太中大夫。
B.尉佗自傲自大。
与陆贾会面时,他举止无礼,态度轻慢;认为自己既有将相之才,亦有帝王之能,且南越君民同心,足以与汉王朝分庭抗礼。
C.尉佗亦能审时度势。
他本为龙川令,受命于任嚣,代任南海尉,趁天下大乱统一了南越;后听从陆贾的劝导与建议,接受朝廷封赏,臣服于汉王朝。
D.陆贾游说技巧高超。
为说服尉佗,他从国力、军事等方面分析了对方可能面临的情势,进而使其醒悟到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。
7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)今足下弃反天性,捐冠带,欲以区区之越与天子抗衡为敌国,祸且及身矣!
(2)吾不起中国,故王此;使我居中国,何遽不若汉!
【答案】
4.C
5.A
6.B
7.
(1)现在您背弃本性,抛弃汉人的衣帽巾带,想要凭借小小的南越和大汉相对抗,成为敌对国家,灾祸将要降临到您的身上了!
(2)我没能在中原起兵,所以在这里称王;假如我身处中原,怎么就比不上汉王!
【解析】
4.
试题分析:
文言断句有其规律可循。
一是句末语气词,比如“也、耶、乎……”;二是句首发语词,比如“若夫、至若、盖、唯……”;三是名词或代词,一般在句中做主语或宾语;四是排偶的句式;五是顶真的修辞。
先浏览选段,了解大意;然后先易后难。
本题主要根据意思进行断句。
句意:
现在大汉天子听说你在南越称王,不愿意帮助天下人讨平暴逆,汉朝将相都想带兵来消灭你。
但是天子爱惜百姓,想到他们刚刚经历了战争的劳苦乱离,暂且罢兵,派遣我授予您南越王的金印。
断后要通读,一检查意思是否讲得通;二是检查内容是否合理。
考点:
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
5.
试题分析:
本题考查学生识记文学常识的能力。
古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。
本题A项“前倨后恭”应该改为“倨傲无礼”。
两脚张开,两膝微曲地坐着,形状像箕。
这是一种不拘礼节的坐法,比喻轻慢傲视对方的姿态。
箕,名词作状语。
此题难度较大,需要考生长期注重文化积累。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
6.
试题分析:
这是一道内容归纳概括题。
其做法是,全面准确地把握文章的内容,并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断,进而推理概括。
可使用假设法与代入法,与选项所在段落进行比较:
B项根据原文“今王众不过数十万,皆蛮夷,崎岖山海之间,譬若汉一郡,何可乃比于汉王”。
“且南越君民同心,足以与汉王朝分庭抗礼”系无中生有。
此题难度适中。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
7.
试题分析:
本题首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。
第一句中“弃反”译为背弃,“捐”译为抛弃,“以”译为用,“区区”译为小小的,“且”译为将要。
第二句中“中国”译为中原(古今异义词),“王”译为称王,名词活用为动词,“使”译为假如,“遽”译为就。
考点:
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【参考译文】
陆贾跟随高祖平定天下,当时人们都称他是很有口才的说客,所以伴随在高祖的身边,常常出使各个诸侯国。
在高祖刚把中国平定的时候,尉佗平定了南越,于是在那里自立为王。
高祖派遣陆贾带着赐给尉佗的南越王之印前去任命。
陆贾到了南越,尉佗梳着一撮椎子一样的发髻,像簸箕一样地伸开两腿坐着,接见他。
陆贾就此向尉佗说道:
“您本是中原人,亲戚、兄弟的坟墓都在真定。
现在您背弃本性,抛弃汉人的衣帽巾带,想要凭借小小的南越和大汉相对抗,成为敌对国家,灾祸将要降临到您的身上了!
况且秦朝暴虐无道,诸侯豪杰都纷纷而起,只有汉王首先入关,占据咸阳。
项羽背叛盟约,自立为西楚霸王,诸侯们都归属于他,可以称得上是强大无比。
但是汉王从巴蜀出兵之后,征服天下,平定诸侯,杀死项羽,灭掉楚国。
五年之间,天下平定。
这不是人力所能办到的,而是上天辅佐的结果。
现在大汉天子听说你在南越称王,不愿意帮助天下人讨平暴逆,汉朝将相都想带兵来消灭你。
但是天子爱惜百姓,想到他们刚刚经历了战争的劳苦乱离,暂且罢兵,派遣我授予您南越王的金印,剖符为信,互通使臣。
您理应到郊外远迎,面向北方,拜倒称臣。
但是你却想以刚刚建立,还没有把人众收拢起来的小小南越,在此桀骜不驯。
倘若让朝廷知道了此事,挖掘烧毁你祖先的坟墓,诛灭你的宗族,再派一名偏将带领十万人马来到越地,那么南越人杀死你投降汉朝,就如同翻一下手背那么容易。
”尉佗听罢,于是立刻站起身来,向陆贾道歉说:
“我在蛮夷中居住的时间长了,太失去礼节了。
”接着,他又问陆贾:
“我和萧何、曹参、韩信相比,谁更有德有才呢?
”陆贾说道:
“你似乎比他们强一点。
”尉佗又问:
“那我和皇帝相比呢?
”陆贾回答:
“皇帝从丰、沛起兵,讨伐暴虐的秦朝,扫平强大的楚国,为整个天下的人兴利除害,继承了五帝、三王的宏伟业绩,统理整个中国。
而中原的人口以亿来计算,土地方圆万里,处于天下最富饶的地域,人多车众,物产丰富,政令出于一家,这种盛况是从开天辟地以来从未有过的。
而现在你的人数不过几十万,而且都是未开化的蛮夷,又居住在这局促狭小的山地海隅之间,只不过如同汉朝的一个郡罢了,你怎么竟同汉王相比呢!
”尉佗听了,哈哈大笑,说道:
“我没能在中原起兵,所以在这里称王;假如我身处中原,怎么就比不上汉王!
”于是就非常喜欢陆贾,留下他和自己饮酒几个月。
尉佗说:
“南越人中没有人值得(我)同(他)交谈,直到你来,让我每天都能听到过去从未听到的道理。
”陆贾完成授予尉佗南越王封号的使命,使他向汉称臣,服从汉朝的管制约束。
陆贾还朝之后,把以上情况向高祖汇报,高祖非常高兴,任命陆贾为太中大夫。
(《说苑》)
南越王尉佗是真定人,姓赵。
秦国兼并了六国,统一天下。
到秦二世时,南海郡尉任嚣得病将死,把龙川令赵佗召来。
任嚣当即向赵佗颁布任命文书,让他代行南海郡的职务。
任嚣死后,尉佗趁此机会逐渐用法律杀了秦朝安置的官吏,而用他的亲信做代理长官。
秦朝被消灭后,赵佗就攻击并兼并了桂林和象郡,立自己为南越武王。
汉高祖已经平定了天下,因为中原百姓劳顿困苦,所以汉高祖放过了赵佗,没有杀他。
汉高帝十一年,派遣陆贾去南越,赐予尉佗南越王的称号。
(《史记》
(二)古代的诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋词,完成文后各题。
八声甘州
辛弃疾
夜读《李广传》,不能寐。
因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间,戏用李广事,赋以寄之。
故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉,匆匆未识,桃李无言。
射虎山横一骑,裂石响惊弦。
落魄封侯事,岁晚田间。
谁向桑麻杜曲,要短衣匹马,移住南山?
看风流慷慨,谈笑过残年②。
汉开边、功名万里,甚当时、健者也曾闲。
纱窗外、斜风细雨,一阵轻寒。
注:
①杨民瞻,辛弃疾的友人。
②杜甫《曲江三章》其三:
“自断此生休问天,杜曲幸有桑麻田,故将移住南山边。
短衣匹马随李广,看射猛虎终残年。
”
8.本词上阙选取了李广的哪些事迹?
这样选材有什么表达效果?
(5分)
9.下阙寄寓了作者什么样的思想情感?
请简要分析。
(6分)
【答案】
8.上阕叙述了:
①李广罢官闲居时同友人在田间饮酒后回归,被势利的醉酒霸陵校尉呵止,只好在亭下止宿;②李广单人独骑横山射虎;③李广劳苦而不得功勋,英勇而反遭罢黜。
这样的表达效果:
①表现了作者对势利小人的愤慨以及对李广朴实性格的赞赏;②表现李广胆气之壮和武功之强;③表现了朝政的昏暗。
9.下阕先以杜甫思慕李广之心,隐喻晁、杨亲爱自己之意,盛赞晁、杨不以穷达异交的高风,表现了作者宠辱不惊、无所悔恨的坚强自信。
“汉开边、功名万里,甚当时、健者也曾闲”一句,借汉言宋,感慨极深沉,讽刺极强烈。
一是汉时开边拓境,健如李广者本不当投闲,然竟亦投闲,可见邪曲之害公、方正之不容,乃古今之通病,正不必为之怅恨;二是汉时征战不休,健如李广者尚且弃而不用,今日求和讳战,固当斥退一切勇夫,更不必为之嗟叹。
这从反面立意,表达了作者痛恨朝政腐败,进奸佞而逐贤良,深恐国势更趋衰弱的心情。
“纱窗外、斜风细雨,一阵轻寒”一语隐喻奸佞之人的阴险和卑劣,并以点明题语所云“夜读”情事。
【解析】
8.
试题分析:
解答此题,首先读懂诗句大意,然后再根据诗句意思归纳概括。
本词上阕聊聊数语,约略叙述了李广的事迹。
据《史记》载,李广罢官闲居时,“尝夜从一骑出,从人田间饮。
还至霸陵亭。
霸陵尉醉,呵止广。
广骑曰:
‘故李将军。
’尉曰:
‘今将军尚不得夜行,何乃故也!
’止广宿亭下。
”这里特别突出“故将军”一语,表现了作者对势利的霸陵尉势的愤慨。
同时,词中直接把司马迁对李广的赞辞“桃李无言,下自成蹊”当作李广的代称,表示了对李广朴实性格的赞赏。
《史记》又载:
“广出猎,见草中石,以为虎而射之。
中石,没镞。
视之,石也。
”“射虎”二句即写此事。
单人独骑横山射虎,可见胆气之豪;弓弦惊响而矢发裂石,可见筋力之健。
李广如此健者而被废弃,又可见当时朝政之昏暗。
《史记》又载:
:
“自汉击匈奴,广未尝不在其中,而诸部校尉以下,才能不及中人,然以击胡军功取侯者数十人,而广不为后人,然无尺寸之功以得封邑者何也?
”词中“落魄”二句即指此事。
劳苦而不得功勋,英勇而反遭罢黜,进一步说明朝政之黑暗,作者只用数十字便勾画出了人物的性格特征和生平主要事迹,且写得有声有色,生动传神。
考点:
鉴赏文学作品的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
9.
试题分析:
这道题目考查思想内容情感,诗歌的思想内容是诗歌通过艺术意境传达给读者的感情状态,思想内容要抓住意向进行分析,而情感的表达方式主要有两种,其一是直接表达,出现情感词,其二是借助意象来表达,找出诗人笔下的意象即可体会情感。
答题的思路如下:
直抒胸臆,直接表达……感情;间接抒情:
借助……意象(或画面),渲染……氛围,营造……意境,表达了……感情。
如下阕先以杜甫思慕李广之心,隐喻晁、杨亲爱自己之意,盛赞晁、杨不以穷达异交的高风,表现了作者宠辱不惊、无所悔恨的坚强自信。
考点:
评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是
,。
(2)《行路难》中尽管前路障碍重重,但仍能到达理想的彼岸,表现了诗人积极乐观的精神的诗句:
,。
(3)《夜雨寄北》中虚写,表示想象团聚情景的诗句:
,。
(4)《江城子·密州出猎》中以魏尚自喻,运用典故表达作者渴望得到重用的句子:
,。
(5)《过零丁洋》中借地名写出形势和情况的危急凄苦的诗句是:
,。
(6)《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”里“此事”是指:
,。
【答案】
(1)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪
(2)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海(3)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时(4)持节云中,何日遣冯唐(5)惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁(6)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺
【解析】
试题分析:
注意重点字的写法。
如:
“溪”、“沧”、“烛”等。
每句1分,句中有误该句不得分。
要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。
“名句名篇默写”的题型一般有“填充补足型”和“理解默写型”两种。
本题属于“理解默写型”,这种题型较之填充补足型,增加了对“名篇名句”内涵的考查,要求考生不仅会背诵原文,而且要对原文的内容有所理解、吸收。
要答好这类题,就必须根据题干的提示或要求来填写句子。
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
乙选考题
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成文后各题。
微信综合征
刘七平
阿辉百无聊赖地挤在地铁人流里,准确地说,是困在隐形的手机网络里。
人们都在埋头把玩自己的手机,玩游戏、刷微信。
阿辉的超薄手机没电了,要不然他会像往常一样,埋头关注微信朋友圈里的动态。
阿辉又试着长按了一下开机键,手机还是黑屏。
他长舒了一口气。
什么时候开始迷上微信,以至于每天不看微信就心里空落落的?
阿辉自己也记不清了。
走在复兴门换乘站的人流中,阿辉忽然决定去附近的大学室友阿鹏家蹭顿晚饭。
阿辉想起微信里的一条段子:
因为微信,朋友变成了网友,网友变成了朋友。
阿辉苦笑了一声,细想起来,自己半年多没跟阿鹏见面了,平时两人只在微信上互动交流。
阿辉敲开了阿鹏的房门,却见阿鹏一脸疲惫地开了门,眼眶泛红。
“大哥你这是咋了?
”阿辉一边往客厅走,一边关切地问。
“没什么……”阿鹏在阿辉对面的沙发上坐了下来,问道,“你怎么想起来看我了?
也不提前打声招呼……”
“嗐,我的手机没电了。
内人加班,所以我想来蹭嫂子做的美食。
咦,我嫂子呢?
”阿辉四周张望着。
“她刚出去了……”阿鹏给阿辉倒了一杯水,转移了话题,“你最近咋样?
忙不?
”
“我呀,瞎忙,老样子。
”阿辉也转移了话题,“借你的充电器使使,我的充电器落家里了。
”
阿鹏起身从书房里拿来充电器,递给了阿辉。
阿辉打开手机后,登陆了微信,津津有味地浏览着朋友圈里的最新动态。
阿辉的手指在手机屏幕上飞舞,一会儿点赞,一会儿分享转发,一会儿留言评论。
“大哥你看这条,超搞笑!
”说着,阿辉把手机递给了阿鹏。
阿鹏探头瞅了一眼,兴致不高地说:
“我看过这个,没啥意思。
”
阿辉看了阿鹏一眼,这才察觉他的心情不太好。
阿辉放下手机,一追问才知道阿鹏和媳妇吵架了。
祸根竟是微信。
自从阿鹏最近迷上微信后,每天回家后一有空就刷微信,话比从前少了,跟媳妇几乎没什么交流。
以前两人经常一起看电视,或者出门遛弯,家长里短,其乐融融。
赶上今天媳妇上班累,心情不好,就和阿鹏拌嘴吵起来了。
阿辉有些难为情,劝慰了阿鹏一番。
阿鹏领着阿辉来到楼下的一家饭馆,聊了很多知心话。
聊到动情处,两人都唏嘘不已。
“面对面聊聊天,挺好,久违的感觉啊。
”阿辉一边给两人的杯子里添酒,一边感慨道。
“是啊。
来,再干一杯,为了这种久违的感觉。
”阿鹏端起酒杯,一饮而尽。
这时,阿辉媳妇打来电话,说已经到家门口了,发现没带钥匙。
阿辉挂了电话,与阿鹏匆匆道别。
赶回家中后,阿辉跟媳妇说起阿鹏吵架的事,媳妇愤慨地说:
“微信就是害了不少人,包括你,每天睡觉前抱着个手机看些没用的东西。
依我看,微信比女人更有魅力,你干脆跟手机一起过日子算了。
”阿辉连忙放下手机,哈腰赔不是。
临睡前,阿辉趁媳妇洗漱的空隙,还是忍不住偷偷登陆了微信。
通讯录显示有一条未验证消息,竟是父亲的手机号发来的。
父亲年初刚学会发短信,如今怎么用上微信了?
阿辉迟疑一下,验证通过了。
不一会儿,阿辉收到父亲发来的一条微信语音:
儿啊,我刚跟邻居小张学会用微信了,还不太熟练。
他说经常在朋友圈里
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