小学艺术二年级上册教案.docx
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小学艺术二年级上册教案.docx
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小学艺术二年级上册教案
课题一:
秋天的叶子
教学目标:
组织学生通过观察秋天树叶的实物、图片或录象等,发现秋叶形、色的特点,并运用肢体语言、绘画、粘贴等艺术形式表现秋叶的形态和动态。
教学准备:
教师准备:
与秋天有关的歌曲磁带
教学内容:
1、复习秋天的诗歌
2、学习秋叶的儿歌
3、欣赏《秋叶》并伴音乐做秋叶飘落的表演
教学准备:
与秋天有关的歌曲磁带、诗歌、儿歌等素材
课型:
综合新授课
教学过程:
一、导课:
利用上节课的有关秋天的诗歌。
首先可以作为复习巩固,同时再一次回忆秋天的风景,将秋天树叶纷纷落下的场面进行描述,从而导入新课。
二、新授:
看一看:
教师组织学生观看秋叶从“大树妈妈”身上飘落的图片或录象(有条件的地区,可组织学生去野外或树林里观察),仔细观察秋叶的形状和色彩。
学一学:
学习书上有关秋叶的小儿歌。
模仿一下:
以歌曲《秋叶》为背景音乐,组织学生用肢体语言模仿落叶飘落时的形态和情感(学生通过形体动作的力度、速度、幅度等方面的变化,模仿秋天树叶的不同形态。
如用双臂轻微的摇摆,下肢以小碎步移动来表现树叶的随风飘舞;用身体快速旋转表现狂风中飞舞的树叶等)。
谈一谈:
学生观察教材中的树叶图或录象带,结合自己搜集到的树叶的颜色和形状,谈一谈自己所了解的落叶的特点,为画树叶活动做准备。
演一演:
教师弹奏或播放《树叶》的音乐,全体学生扮演树叶从高高的树上飘落的动作(学生可自由发挥想象),音乐结束后,保持一个动作不动,表示树叶在地上。
教师扮演“扫落叶”的人,拿扫帚扫“落叶”。
扫帚碰碰谁,谁就往中间靠拢,把所有的“叶子”都扫拢后,教师边说“让我去拿簸箕来”,边回到旁边,弹奏由低音区向高音区刮奏,表示一阵大风吹来把“叶子”吹开了。
学生回到座位上(这个游戏的活动侧重对学生音乐的感受和音乐表现能力的培养)。
三、课堂小结:
教学反思:
针对学生在本课中的表现,进行鼓励性的评价,尽量激发学生的创作激情,让他们想象的翅膀更加丰满。
特别是在听音乐自由表演时,更是应该让他们充分发挥自己的能力,达到预期的目的。
课题二:
秋天的收获
教学目的:
组织学生欣赏表现秋天丰收场景的艺术作品,在体会丰收带给人们喜悦心情的同时,学会用艺术的形式加以表现。
教学准备:
教师准备:
描写秋天庆丰收场面或农民辛勤劳作场景的图片或录像。
教学内容:
1、欣赏表现丰收的舞蹈
2、学唱歌曲《秋》
3、欣赏陕西民间歌曲《秋收》
4、水果大拼盘
教学准备:
教师准备:
描写秋天丰收场面或农民辛勤劳作场景的图片或录象。
课型:
综合新授课
教学过程:
一、导课:
用一段热闹的庆丰收舞蹈作为本课的开始,可以调动学生学习和继续学唱、模仿的热情。
二、新授:
唱一唱:
教师带领学生学唱歌曲《秋收》,让学生感受歌曲中2/4拍的节拍特征,并能自然的、有表情的歌唱。
引导学生体会歌曲中描写的秋风吹到不同地方所带来得变化,展开对秋天丰收美景的想象。
创编一下:
学生拿出自己准备的水果,同学之间相互进行改变歌词的创编活动。
如可以让学生思考:
“秋天还可以到哪些地方,还有哪些水果?
”歌词可以改编为“秋天来到果园里,满园的石榴笑呵呵(替换为苹果、葡萄等);秋天来到菜地里,满地的白菜绿油油(替换为萝卜、西红柿等);秋天来到田野里┅┅”
演一演:
结合学生创编的歌词,让他们用相应的动作表现出来。
赏一赏:
学生欣赏教材中描写秋天丰收场面的绘画作品或图片,了解这些作品是从哪些方面表现秋天的。
做一做:
教师将学生分组(小组构成4——7人),让他们把自己喜欢的水果用绘画、粘贴的方式表现出来。
自己设计一下:
学生用纸贴、布贴、泥塑、图画的方式进行水果拼盘活动(可以培养学生的动手制作能力,并充分挖掘他们的想象力)。
看一看:
教师组织学生欣赏庆丰收的舞蹈或书中主图《丰收歌》。
学一学:
鼓励学生伴随音乐用舞蹈动作表现欢庆丰收的场面。
试一试:
欣赏陕西民间歌曲《秋收》,学习用打击乐器木鱼或锣鼓镲演奏典型的锣鼓节奏(轻松欢快的节奏)。
舞一舞:
学习舞蹈《庆丰收》的基本步,初步掌握3—4个基本舞步。
如错步、前踢步、跑跳步,根据舞蹈的伴奏乐曲,鼓励学生用想象中的或所学过的动作进行独立的或相互配合的表演。
合作一下:
鼓励学生运用粘贴、绘画等方法制作道具,并把自己装扮成不同的水果造型,进行角色表演。
或让他们以小组为单位制作道具,并用肢体动作组成一种水果的造型,也可以以小组为单位用肢体动作或造型模仿一种水果。
三、课堂小结:
教学反思:
在教学过程中,教师对积极参与活动大胆创编的同学进行随机评价,对有创意作品进行评论。
课题三:
老师,您好
教学目标
1、通过学唱歌曲,欣赏教材中描绘老师工作的图片,引发学生理解教师工作的艰辛,体会老师的可亲与可敬,学会用艺术的形式表达对老师的情感。
2、通过让学生亲手制作贺卡,并把它献给老师等活动,培养他们尊师的情感,提高动手制作的能力。
教学准备
教师准备:
赞颂老师的歌曲磁带如:
《老师,您好!
》,《每当我走过老师的窗前》以及赞颂老师的诗词与格言。
学生准备:
彩笔、绘画用纸等用具;条件较好的班级亦可准备彩色卡纸、油画棒、卡通贴画等装饰物。
教学活动设计
活动一情感交流与沟通
1、教师播放音乐《老师,您好!
》在教室门口迎接学生进入教室,并和每个学生握手问好。
2、教师提问:
同学们,每当你们遇到困难的时候,会想到谁?
你们最喜欢睡谁?
为什么?
……其实,老师非常希望能成为你们的大朋友,和你们谈心、与你们游戏、帮你们解决困难,老师用大手拉住你们的小手,引领你们成长,你们看书中P10页中的大手和小手在干什么?
请你说说看。
3、请学生欣赏一幅乡村小学生午休的图画,提问学生你看到了什么?
想到了什么?
用以激发学生对老师的热爱。
活动二我心目中的老师
1、组织学生讨论“我心目中的老师”的形象(可以是心目中老师的外貌特征,也可以讲一讲你和老师的故事,具体到某件事)
2、指导学生用画笔或其他方式将自己心目中的教师形象表现出来。
要求:
纸张的用(横向或竖向)、构图的大小、色彩的运用加以讲解;教师也可坐好给学生当模特,或者让学生想象着画皆可。
活动三我为老师……
主题:
我为老师做点什么?
提问:
同学们,你们知道老师的节日是哪一天吗?
在这一天你都为老师做了些什么?
你们还知道哪些节日?
说一说好吗?
随音乐朗读诗歌《我要去看她》,表达学生的热爱老师的情感。
教学反思:
对积极参与活动的学生给予及时、适当的评价,对有创意的作品或回答给予表;请学生互评绘画的作品。
课题四:
老师,您好
教学准备
教师准备:
《老师,您好!
》的磁带,常用打击乐如:
碰钟、双响筒、串铃、铃鼓等。
教学活动设计
活动一学唱歌曲
1、播放《老师,您好!
》的范唱,请学生感受歌曲的节拍,并随着音乐用你喜欢的方式拍一拍。
2、欣赏剪贴画《我爱老师》,介绍这种民间工艺的特点,请学生说一说你的感受,
3、教师进行有感情的演唱,请学生注意聆听歌词的内容;而后再次播放范唱,在休止符的地方击掌表示XX,请学生感受休止符的存在。
4、学唱歌曲的第一段,感受歌词中两次问好的不同节奏特点。
(学会第一段,并能够在教师的带领下演唱)
5、跟随范唱带演唱第二、三段,不要求能独立演唱(因为有一定的难度,可在后几节课中逐渐解决)。
6、请学生用教师提供的几种打击乐器为歌曲伴奏。
要求:
节奏自选,有创意的与别人不同的教师给予肯定,并选择此种方法进行伴奏。
活动二贺卡制作献老师
1、教师指导学生动手制作贺卡(提示学生用何种纸张效果最好,介绍简单的技巧)
2、举办贺卡小展览,请学生谈一谈设计思路、制作过程,并组织学生进行评价,评出最佳设计师、工艺师、绘画大师、色彩大师,激发学生参与活动的热情,为学生树立榜样。
3、指导学生将做好的贺卡,写上祝福的话语,送给你喜欢的老师。
教学反思:
对学生的积极参与给予表扬,对学生的作品采用生生互评的方式。
课题五:
我和老师交朋友
教学目标
学生通过游戏,表演,唱歌等活动,与教师进行感情交流,增进师生友谊的同时使他们的艺术能力得到发展。
教学准备
教师准备:
歌曲〈〈老鹰捉小鸡〉〉的磁带,及头饰若干。
学生准备:
绘画用具。
教学活动设计
活动一歌舞表演
1、师生观看教材中的图片,组织学生讨论,图中老师和学生在干什么,你希望和老师建立什么样的关系?
2、在歌曲《大家一起跳起来》的音乐中,师生跳集体舞。
活动二游戏老鹰捉小鸡
1、带领学生学唱《老鹰捉小鸡》,学生思考,老鹰为什么捉不到小鸡,词中“咦”是谁发出的,为什么会发出这种声音?
2、师生一起进行歌唱表演《老鹰捉小鸡》。
(1)讨论:
“小鸡”怎样做才能不被老鹰捉住,引导学生从老鹰和小鸡的外形特征、力量对比等方面考虑。
(2)老师扮演老鹰,选出一名学生扮演鸡妈妈,其他学生扮演小鸡。
(3)变换角色做游戏表演。
3、听歌曲《老鹰捉小鸡》,分别体会老鹰和小鸡的心情。
活动三我心目中的老师
1.学生讨论心目中老师的形象。
2.欣赏书中表现老师的学生范作。
讨论:
这些写作品是怎样表现自己的老师的,你喜欢哪幅作品,为什么。
3.用画笔或其他形式将心目中老师的形象表示出来。
4.布置“我心目中的老师”专栏,将学生的作品进行展示,并相互交流作品中的老师的故事。
教学反思:
对积极参与讨论和游戏的学生进行及时表扬,对有创意的作品进行指导性评论。
画老师的时候可出现了笑话:
许多孩子画得老师就像小孩子,还有的画的老师没头发……但是每一幅画中都蕴含着对老师无尽的爱。
课题六:
让我来当小老师
教学内容
一、复习歌曲 《大家一起跳起来》
二、学习二拍子、三拍子的拍手动作,并配合学过的歌曲,自己进行创编二、三拍子的动作进行演唱。
三、学习歌谣 《小螳螂》 《轱辘轱辘圆》
教学目标
1、学习二拍子、三拍子的拍手表现方法,可以配合拍手动作演唱以前学过的歌曲。
2、学习歌谣 《小螳螂》 《轱辘轱辘圆》 ,可以熟练的进行朗读。
3、学生可以自由创编二拍子、三拍子的动作,区分强弱拍,边演唱歌曲边进行动作演示。
4、在背诵歌谣以及进行自编节奏歌谣的基础上,初步的学习体会各种节奏型的不同。
通过让学生来扮演小老师,增深教师和学生之间的感情
教学重难点
一、教学重点
教学生可以准确的拍出二拍子、三拍子的节奏,并能配合自己创编的动作进行歌唱,要拍出强拍的感觉。
学生通过用口技、手势等方法来表示出休止符的感觉,对休止符有初步的认识。
二、教学难点
通过在诗歌中象声词的使用,来区分各种不同的节奏型,对连续的十六分音符、前八后十六、前十六后八等节奏型进行初步接触学习。
教具学具:
钢琴、录音机、磁带、头饰、节奏卡片
课型:
综合新授
教学过程
活动一:
组织教学
放《大家一起跳起来》的音乐带,学生随音乐进教室。
站到自己座位上之后跟教师的示范进行音乐律动。
(要求每一个学生都参与其中)
师生问好歌,发声练习
活动二:
导入新课
师:
同学们看这是什么?
(教师戴小螳螂的头饰)
学生回答:
这是……
师:
小螳螂长什么样呢?
让我们来看一看
活动三:
教授新课
1、教师一边在黑板上画小螳螂的简笔画,一边朗读诗歌,让学生有一个更直观的印象,帮助学生记忆诗歌内容。
2、让学生在认真听完一边诗歌之后,回答:
诗歌里都讲到了什么?
(通过学生的回忆,来记忆诗歌的内容)
3、教师第二遍朗读诗歌,加入空拍的口技,使学生熟悉诗歌的节奏,并区分一下老师读的这两遍有什么不一样的地方?
(生:
第二遍加入了口技)
4、学生跟教师一起学习背诵两遍《小螳螂》,边背诵边跟老师一起用手拍出稳定的拍子。
5、请学生打开书,看一看刚才的口技表示的是什么符号?
使学生初步认识休止符。
并让学生想一想,试一试如果这里不用休止感觉上有什么不一样?
(表现不出小螳螂的勇敢、果断)让学生自己通过尝试,体会休止符的用处。
6、请学生带上小螳螂的头饰,来当小老师。
台下的学生根据自己的喜欢可以在空拍上加上各种不同的动作,敲桌子、拍肩、响指等。
小老师带领学生做以上的动作。
活动四:
歌里有小馋猫吗?
同学们听一听这只小馋猫在干什么?
教师一边拍手一边有感情的朗读《轱辘轱辘圆》。
1、学生跟着教师手拍稳定的节拍,学习、背诵滚铁环
2、请学生想一想,读一读说出这些歌谣中出现了哪些我们以前没见过的节奏?
3、小老师带领同学们练一练,读一读。
4、教师带领学生再换个节奏说一说,黑板上出示前十六后八、前八后十六的节奏型,让学生拍着节奏读一读,
师:
你们还能用其它的相声词说一说吗?
活动五:
学习二拍子、三拍子的表示动作
1、师:
这一首《轱辘轱辘圆》,是一首二拍子的小节奏,同学们除了用拍手的方法,谁还可以用其他的方法表示出来?
请学生自由尝试,教师可以先给一个示范
在小老师的带领下,配合自己创编的二拍子动作演唱歌曲秋。
同时让学生体会第一拍拍手,第二拍拍肩膀或拍腿带来的不同强弱效果,使学生感受二拍子的强弱规律。
2、谁来想一想,试一试,三拍子都有哪些拍法?
拍着三拍子的节奏,演唱歌曲大家一起跳起来。
在《大家一起跳起来》的音乐声中,学生有秩序的出教室。
教学反思:
课题七:
让我来当小老师
教学内容
一、学习五个唱名的手势,并伴随着手势唱出简单的歌曲。
二、学习歌曲《大鼓小鼓》,准确的表现出歌曲中的强弱对比
教学目标
学习五声调式五个音的手势表现方法学习歌曲《大鼓和小鼓》
可以用学过的唱名手势来演唱简单的歌曲用强声和弱声来演唱歌曲,特别注意弱声要控制住自己的声音。
培养学生合作的能力
教学重难点
一、教学重点:
学生可以初步掌握五个音名的手势表现方式,用手势的高低来帮助学生建立音高的概念。
二、教学难点:
培养学生用有控制的声音来演唱歌曲,唱出大鼓和小鼓的强弱对比。
教具学具:
风琴、录音机、磁带、大鼓小鼓各一个
课型:
新授
教学过程
活动一
听音乐进教室,音乐游戏“请你和我一起做”
活动二:
师生问好歌
发声练习
用“小动物怎样叫?
”作为发声练习,使学生可以一边模仿小动物的动作一边演唱,气氛活跃。
用“小动物睡着了”来练习学生的哼鸣音,培养学生的轻声演唱。
活动三、复习
1、复习诗歌《小螳螂》
要求第一边,学生都拍着手用口技代表休止,进行背诵。
第二边,学生可以自由创编用各种形式来表示出休止。
2、复习诗歌《轱辘轱辘圆》
拍着二拍子的动作进行背诵诗歌。
出示不同的前八后十六、前十六后八的节奏型,让学生自己创编其他的象声词进行朗读。
活动四、导入新课,引起学生兴趣
教师演唱《小雨莎莎莎》的乐谱,并边演唱边加上表演手势动作,来引起学生的兴趣。
活动五、学习“doremisolla”的唱名手势。
1、通过手势的慢慢升高,在学生心中建立音高概念。
2、教师随意的指点几个音阶的字母,学生边作手势,边唱出音高,进一步巩固学生的音高概念。
3、带领学生慢慢的用伴随着手势,唱出简单的歌曲。
活动六、学习新歌
1、分别敲敲大鼓和小鼓的声音,请学生说一说大鼓和小鼓的音响有什么不一样。
2、放录音,听一听,怎样用歌声来表现强弱?
3、看书,学习强弱符号,并用分组接唱的形式,来表现出歌声的强弱对比。
4、请小老师来进行指挥,学生用强声和弱声来演唱歌曲。
活动七、小结,作业
回家试一试伴着手势来演唱歌曲《小宝宝睡着了》《小小的船》
课题八:
小老鼠,上灯台
教学目标:
1、在有趣的猜谜、说唱童谣、讲故事、戏剧表演等艺术活动中,初步了解十二生肖的由来。
2、初步学会演唱歌曲《十二生肖》,在音乐中进行表演,提高艺术的表现能力。
[教具准备]:
录音机、歌曲《十二生肖》、响板
[课型]:
学唱课
[教学过程]:
活动一:
演一演
1、学生听音乐,在动听乐曲的伴奏下,进教室。
2、学生随音乐做动作。
活动二、说一说
1、教师说:
教师组织学生坐好后,手拿响板,朗读节奏童谣:
小老鼠,上灯台,
偷吃油,下不来,
喵喵喵,猫来了,
几哩咕噜,几哩咕噜
滚下来。
2、学生说:
老师朗读的这段节奏童谣,同学们也来试试好吗?
活动三、节奏游戏:
1、教师读节奏几哩咕噜,学生感受学习
2、用多种形式表现这段节奏童谣(如:
律动、口技、拍手等配合进行)
XXXXXXXXXXXXXXXX
哥哥走走跑跑走,弟弟快跑快跑跑跑走。
XXXXXXXXXXXXXXX
哥哥拉着弟弟的手,一起跑跑和走走。
(可以送给学生一个最甜的微笑、一段动听的乐曲或者一首歌。
)
活动四、唱一唱。
学习歌曲《十二生肖歌》
(猜谜)说它多,真是多,全国每人有一个。
说它少,它真少,全国只有十二个。
1、教师有感情地朗读歌词,学生欣赏十二生肖作品。
教师注意用较慢的速度朗读儿歌,要让学生听清楚,使之感受歌曲的内容。
2、教师范唱歌曲。
3、学生学习演唱。
采用听唱法,教师完整演唱以后学生学唱。
4、你能跟着歌曲的旋律演唱并表演吗?
5、和你小组的同学一起拍着手演唱这首歌曲(三人一组)
可以自己拍,也可以创编动作对拍或者互拍。
活动五、教学延伸:
把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听好吗?
课题九:
哞哞叫的小黄牛
教学目标:
1、通过对《小放牛》歌曲的学习,使学生能够初步感受河北民歌的特点。
2、通过制作环保牛,提高学生依照图纸进行创造的能力和艺术鉴赏力。
教学准备:
歌曲《小放牛》磁带;有关故事传说的画册或故事光盘;
各种牛的头饰;
学生准备:
牛的资料;废纸盒、纸杯;彩纸、卡纸、剪刀、乳胶
教学活动设计:
活动一:
讲一个故事:
关于十二生肖“牛”形成的民间传说。
背景音乐就是《小放牛》。
然后,让学生讲一讲关于牛的故事,谈谈自己对牛的印象。
活动二:
引导学生听唱歌曲《小放牛》。
在倾听全曲的基础上是,谈谈对歌曲的感受。
试试看,再次倾听时,“我”记住了那一句?
师生互相补充试唱歌曲,边唱边进行知识的讲解,让学生知道这首歌是用传统曲调谱写成的。
活动三:
联系音乐观看有关牛的图片或光盘,谈一谈自己新的体会。
并试唱歌曲《小放牛》老师将头饰奖励给表演积极积极的同学,并注意照顾全体同学的课堂反映,及时予以纠正、引导。
本堂基本掌握歌曲内容、曲调。
活动四:
让学生想象自己心目中“牛”的形象,并与同学交流(为下一步创作牛的形象做准备),利用准备的材料,进行创作有关牛的作品。
从而培养学生热爱生活,热爱科学,热爱大自然的品质。
从小树立环保意识,提高动手制作能力。
教师进行一定的指导。
教学反思:
对学生进行恰当的随机评价。
课题十:
哞哞叫的小黄牛
一、教学内容
1.欣赏《老虎磨牙》
2.学唱《两只老虎》
3.表演与老虎有关的成语故事或民间传说
二、教学目标
1.通过对课本中有关“虎”的知识的学习,使学生的艺术鉴赏力得到提高。
2.让学生通过一系列的有关虎的艺术表演活动,充分展示自己的才能,发挥自己的想象。
提高他们对音乐的表现力。
使其得到综合的发展。
三、课型:
综合课
四、教具准备:
琴、录音机、磁带
教学活动过程:
活动一:
听着《老虎磨牙》的音乐进教室,让学生发挥想象力自己表演所听到的音乐形象。
并说一说你表演的是什么?
活动二:
教师带领学生学唱歌曲《两只老虎》,并让学生思考,为什么一只老虎少了耳朵,一只老虎少了尾巴?
韵律表演《两只老虎》。
活动开始前,让学生讨论,老虎的叫声和走路的姿态是什么样的(调动学生的学习兴趣,提高模仿的形象性)。
部分学生围成圆圈,音乐响起时,几个学生模仿老虎的动作兜圈走,也可以四散走动,口中同时发出“啊呜,阿呜”的声音(充分调动学生参与活动的积极性,培养他们的戏剧表演能力)。
活动三:
《两只老虎》的曲调学生改编歌曲,同时用相应的动作表演出来,提醒学生力求使自己改编的歌词有创新体现(培养学生的创作和模仿能力)。
表演与虎有关的成语故事或民间传说。
(1)除了教材上有关虎的成语之外,让学生说一说自己还知道那些与虎有关的成语或故事。
(2)学生在讲故事的过程中,利用上节课自己动手制作的老虎头饰进行表演,教师可以启发他们配以相应的动作表演(激发学生的表演欲,提高戏剧表演能力)。
课堂小结:
教学反思:
课题十一:
鼠牛虎的故事
教学目标
学生在表演中能初步运用简单的戏剧要素(如歌唱、分角色、语言、动作、声调、表情等),充分发挥学生的即兴创造能力,体会表演、合作的乐趣。
教学准备
表现鼠、牛、虎的歌曲磁带及头饰、十二生肖的故事带
教学过程
活动一:
复习前面学过的歌曲,根据歌曲所唱的情节,启发学生感受音乐并理解音乐对戏剧情节的烘托作用。
活动二:
创编十二生肖故事:
鼠牛虎的故事。
教师根据学生们的头饰,交叉安排小组。
以小组为单位带领学生共同设置主题,创编故事情节。
可安排三个动物的故事,也可安排其中任何两个动物的故事。
将故事在各自的小组里讲一讲,其他的同学可补充润色,最后定稿进行排练。
活动三:
学生根据创编故事进行戏剧表演。
教师可巡回指导,用形象的动作、语言、表情等表现每一个动物的特征及情节;也可运用歌曲所提供的素材进行表演。
对学生的表演进行评价。
活动四:
给学生放《十二生肖的故事带》的片段,开拓学生的学习思路,并且对比自己所创编的故事与故事带有何差异。
教学反思:
课题十二:
欢迎朋友到我家
教学目标:
1、学生用一系列的艺术形式动手美化自己的家,达到提高他们的制作、绘画和戏剧表演能力的目的。
2、让学生体会和认识到艺术与生活二者的关系是艺术来源于生活,生活也离不开艺术。
艺术体现在生活的每一个方面,我们的生活处处需要美。
教学思路:
本课题的学习,首先在前一节课教师要求学生课下,仔细观察自己的家,然后在本节课上,让学生互相说一说自己家的特征;然后用绘画或者是用橡皮泥表现自己的家,来提高学生的绘画及制作能力。
接着,教师再引导学生学习教材中的节奏,并鼓励学生根据节奏设计文字,培养学生的发散思维。
最后,让学生进行本课题的戏剧表演。
在整节课中,教师要不断激发学生创作的欲望,对积极参与活动的学生进行及时的表扬。
教学准备:
教师准备:
打击乐、如大鼓、小鼓、镲等。
教学重点及难点:
1、敲击节奏及节奏创编的练习。
2、学生设计制作自己的家。
教学活动过程:
活动一:
1、在学生课前认真观察自己家的基础上,让学生说一说喜欢家中的哪个部分,其主要特征是什么?
为什么喜欢?
(优生、学困生)
2、用自己的画笔或橡皮泥等材料表现自己的家的一角。
(教师及时给予指导,如构图、平面与立体面的表现、颜色的搭配等)
活动二:
1展示学生的作品,同学间相互进行评价,让学生谈谈自己的构思,对有创意的作品给予奖励。
2学生请同学到自己家来做客。
教师:
(展示作品)这是小明的家,漂亮吗?
听!
谁回来了。
(1)教师示范:
XXXXXXXX—
咚咚咚咚谁在敲门?
XX.OOXXXXXXX
谁呀?
妈妈是我回来了。
XXXXXXXXXXX—
爷爷奶奶爸爸妈妈吃饭了。
(2)学生随教师练习节奏,跟读。
(3)学生分角色按节奏进行练习,教师敲击打击乐器。
(4)学生自己根据教师所给的节奏,进行文字的
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