第四章人体内物质的运输.docx
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第四章人体内物质的运输.docx
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第四章人体内物质的运输
《流动的组织—血液》导学案
学校
张湾中心学校
年级
七
学科
生物
单元
第四
课题
流动的组织—血液
课型
新授
备课组补充
授课班级
(1)
(2)
主备人
执教人
上课时间
2013、4、22
审核人
杨森
周次
第九周
课时
第一课时
学习目标
1、学生能够描述血液组成成分和各组成部分的主要功能。
2、使用显微镜观察人血永久涂片,识别红细胞和白细胞。
3、能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。
4、通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观。
学习重点
描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
学习难点
显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。
学法指导
交流、合作、探究
教具准备
多媒体准备
教学课时
一课时
导学流程
一、情境导入
对于一个城市来说,交通是命脉。
在我们的体内,也有着一个繁忙的运输系统,他将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧,迅速运往身体各处,同时将细胞产生的二氧化碳等废物及时运走。
这个运输系统就是遍布全身的大大小小的血管,血管里流动着血液。
二、检查预习
1、血液的构成;2、血细胞是由哪些细胞构成?
三、自主学习
阅读课文,认真思考下列问题
人体从外界摄取的养料和氧,如何运到组织细胞?
细胞产生的二氧化碳等废物如何运走?
(1)、将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中,用离心机离心或者静置一段时间后,可以观察到血液有明显的分层现象(见左图)。
这是为什么?
通过你的观察血液分成几层?
(开启你的知识储备库,猜测一下各层分别是什么?
)
(2)、阅读课本血常规化验单,你认为血液是由几部分组成的?
常规化验单上所列的血液成分,分别应在什么层位?
(3)、为什么把血液称做“流动的组织”?
四、合作探究
1、观察人血永久涂片:
①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞?
②你是怎样区分红细胞和白细胞的?
③为什么看不见血小板?
④观察红细胞猜测红细胞的形状?
2、阅读课本完成表格
血细胞
形态结构
功能
数量(单位:
个/立方毫米)
红细胞
女:
(350---500)万男:
(400----550)万
白细胞
(4---10)万
血小板
10万---30万
五、系统总结
血液的组成和功能
1、血浆
功能:
运载血细胞、运输生命活动所需的物质和体内产生的废物。
成分:
90%的水,血浆蛋白7%
2、血细胞
红细胞(RBC):
无核、两面凹的圆饼状。
含血红蛋白(Hb),呈红色。
功能:
运输氧
白细胞(WBC):
有核、数量少。
功能:
吞噬细菌和病毒
血小板(PLT):
无核、最小、形状不规则。
功能:
凝血、止血
六、知识链接
生活在平原地区的人,进入高原的初期,血液中的后红细胞数目会增加,你认为这有什么意义?
七、检测达标
1、在血常规化验单上有一项检查项目是RBC,其意义是()
A、红细胞计数B、白细胞计数C、血红蛋白D、血小板计数
2、血浆成分中,含量最高的是()
A、水B、葡萄糖C、无机盐D、蛋白质
3、加入抗凝剂的血液分为________层,下列说法正确的是()
A、上层为血细胞B、中层为红细胞C、下层为红细胞D、中层为血浆
4、血液的组成()
A、血浆和红细胞B、血浆和血细胞
C、红细胞、白细胞、血小板D、血红蛋白和血浆
5、血红蛋白是一种红色含()的蛋白质。
A、铜B、铁C、钙D、锌
6、贫血患者应多吃含()丰富的食物。
A、钙和糖B、铁和蛋白质C、磷和脂肪D、钾和维生素
7、血细胞中含量最多的是,这种血细胞没有,富含
,正是这种物质的存在,使得这种血细胞具有的能力。
8、血小板是血细胞中的细胞,没有,形状,具有促进,加速的作用。
八、作业布置:
1、完成课后习题。
2、预习、简单区分三种血管。
九、板书设计
第一节流动的组织——血液
血液的组成和功能
1、血浆:
功能:
运载血细胞、运输生命活动所需的物质和体内产生的废物。
成分:
90%的水,血浆蛋白7%
2、血细胞:
红细胞(RBC):
无核、两面凹的圆饼状。
含血红蛋白(Hb),呈红色。
功能:
运输氧
白细胞(WBC):
有核、数量少。
功能:
吞噬细菌和病毒
血小板(PLT):
无核、最小、形状不规则。
功能:
凝血、止血
课后反思:
《血流的管道—血管》导学案
学校
张湾中心学校
年级
七
学科
生物
单元
第四
课题
血流的管道—血管
课型
新授
备课组补充
授课班级
(1)
(2)
主备人
执教人
上课时间
2013、4、24
审核人
周次
第九周
课时
第二课时
学习目标
1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3、通过制作血管模型,提高学生动手实验的能力。
4、学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动,能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况,在实验过程中培养学生爱护小动物的情感
学习重点
能够分辨三种血管,了解血管结构与功能相适应的关系。
学习难点
1、组织好实验,达到理想效果。
2、能够在镜下分辨静脉和动脉血管
学法指导
交流、合作、探究
教具准备
多媒体准备
教学课时
一课时
导学流程
一、情境导入
人体因创伤是,有时血液只是少量地渗出,有时是缓缓地流出暗红色的血液,最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。
为什么会有不同的出血情况呢?
二、预习检测
1、血管可分为、和三种。
2、在血管里血液流动最快的是,血液流动最慢的是。
将血液从身体各个部分送回心脏的血管是。
3、中医给病人切脉时,所切的脉是哪种血管?
它具有哪些特点?
4、什么是毛细血管?
它具有哪些适于进行物质交换的特点?
5、在我们的手上看到的一条条“青筋”是哪一种血管,它具有哪些特点?
6、在四肢静脉的内表面,有哪些结构可以防止血液倒流?
7、在抽血或输液前,为什么将针刺入部位的上方(近心端)用胶皮管捆扎起来?
三、合作探究
小组实验:
观察小鱼尾鳍内血液的流动。
并讨论:
1、在观察小鱼尾鳍内血液流动时,用浸湿的棉絮包住小鱼的头部和躯干部,目的是为了保证小鱼的,在低倍镜下看到尾鳍中最小的血管是,只允许红细胞通过它。
2、在观察过程中为什么要不断用滴管往棉絮上滴水?
3、毛细血管内血流速度最慢,管壁很薄,只有一层上皮细胞构成,这些特点有什么作用?
四、、系统总结
1、动脉(artery):
将血液从心脏输送到身体各部分的血管。
管壁厚、弹性大、血流快。
2、毛细血管:
连接最小的动脉和静脉的血管。
壁薄、血流最慢、只允许红细胞单行通过。
便于血液与组织充分进行物质交换。
3、静脉(vein):
将血液从身体各部分送回心脏的血管。
管壁较薄、弹性小、血流慢,管内有静脉瓣。
五、知识链接
在输血或输液是,你知道这是针刺入的是什么血管吗?
为什么要将针刺入的上方先用胶皮管捆扎起来?
请解释这样做的理由?
六、反馈检测
1、血液从心脏输送到身体各部分去的血管叫;把血液从身体各部队各部分输送回心脏的血管叫;毛细血管是连通最小的和之间的血管。
2、手臂上看得到的血管血液的流动方向是,属于。
3、某人受伤,如果血液缓慢渗出,颜色暗红,则受伤破裂的血管是;如果血流喷出,颜色鲜红,则受伤破裂的血管是。
4、高血压患者多因为血管硬化引起,这里的血管指。
“打吊针”输液,药物直接进入的血管是,肌肉注射药物,最先进入的血管是。
5、在四肢静脉的内表面,通常具有防止血液倒流的。
6、红细胞并排时,不能通过下列哪个管道( )
A.动脉B.静脉C.毛细血管D.毛细淋巴管
七、作业布置:
1、完成课后习题。
2、预习心脏的结构。
八、板书设计
第二节血流的管道——血管
血管的类型
1、动脉(artery):
将血液从心脏输送到身体各部分的血管。
管壁厚、弹性大、血流快。
2、毛细血管:
连接最小的动脉和静脉的血管。
壁薄、血流最慢、只允许红细胞单行通过。
便于血液与组织充分进行物质交换。
3、静脉(vein):
将血液从身体各部分送回心脏的血管。
管壁较薄、弹性小、血流慢,管内有静脉瓣。
课后反思:
答案
第一节流动的组织—血液
二、合作探究【略】
二、合作探究
1
(1)红细胞
(2)红细胞数量多,无细胞核,呈两面凹的圆饼状;白细胞数量少,有细胞核,细胞个体大(3)因为血小板最小(4)呈两面凹的圆饼状
2、成双面凹的圆饼状、运输氧个体大、吞噬病菌形状不规则、促进止血,加速凝血
五、反馈检测
1.A2.A3.C4.B5.B6.B7.红细胞细胞核血红蛋白运输氧
8.最小细胞核不规则止血凝血
第二节血流的管道—血管
一、自主学习
1、动脉、静脉、毛细血管2、动脉、毛细血管、静脉3、动脉,血流速度快
4、连通于最小动脉与静脉之间的血管叫毛细血管、管壁很薄,只有一层上皮细胞构成5、静脉管壁较薄、弹性小、管内血流速度慢6、静脉瓣
7、因为静脉血是把血液从身体各部分送回心脏的血管,这样可以使静脉中的血聚集在捆扎部位,从而使静脉血管变粗,更容易扎针。
二、合作探究
1、生物活性、毛细血管、单行2.保持小鱼湿润,尽量使小鱼少受伤害
3.这样有利于血液与组织细胞充分地进行物质交换
五、反馈检测
1、动脉静脉动脉静脉2、流向心脏、静脉3、静脉、动脉
4、动脉、静脉、毛细血管5、静脉瓣6、C
第三节输送血液的泵—心脏
一、自主学习【略】
二、合作探究【略】
五、反馈检测
1.C2.B3.A4.B5.A6.D
配练讲评与批阅
(第十周第一二课时)
期中试卷讲评
(第十二周第一课时)
《输送血液的泵—心脏》导学案
学校
张湾中心学校
年级
七
学科
生物
单元
第四
课题
输送血液的泵—心脏
课型
新授
备课组补充
授课班级
(1)
(2)
主备人
执教人
上课时间
2013、5、15
审核人
周次
课时
学习目标
1、学生描述心脏的结构和功能。
2、概述血液循环的途径,区别动脉血与静脉血。
3、学生通过观察和思考,获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能,发展学生的思维能力,强化生物体结构与功能相适应的观点。
学习重点
1、学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点,来推测它们各自的功能。
2、血液循环的途径和意义。
学习难点
1、学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点,来推测它们各自的功能。
2、了解血液循环途径,以及在血液循环过程中血液成分的变化。
1、组织好实验,达到理想效果。
学法指导
交流、合作、探究
教具准备
多媒体准备
教学课时
一课时
导学流程
一、情境导入
我们身体血管中的血液是靠什么来流动的,剧烈运动后心跳加快,其意义是什么呢?
二、检测预习
心脏有哪四腔。
三、自主学习
1、自学教材P60,结合人的心脏的模型和猪的新鲜心脏,认识心脏的结构。
2、结合课件或板图,进一步认识心脏的结构,理解各部分的功能。
3、给你一个新鲜的动物心脏,怎样判断其左右?
4、将离体心脏的下腔静脉扎紧,把清水注入上腔静脉,水会从哪个结构流出?
把清水注入主动脉,水又会从哪个结构流出?
四、合作探究
分组讨论以下问题:
(1)动脉血管里流的都是动脉血,静脉血管里流的都是静脉血吗?
(2)在血液循环中,血液经过什么途径、以什么方式由静脉血变成动脉血?
(3)小组讨论,交流P61的讨论题。
五、系统总结
1、心脏的结构和功能
分四个腔:
左右心房、左右。
心房与心室之间有房室瓣,心房连静脉,心室连动脉。
心室与动脉之间有动脉瓣。
左心室----主动脉
右心室----肺动脉
左心房----肺静脉
右心房----上、下腔静脉
心脏肌肉发达、收缩有力,像泵一样将血液泵至全身。
2、血液循环(bloodcirculation)途径
①体循环:
左心室---体动脉---全身毛细血管---体静脉---上、下腔静脉---右心房
②肺循环:
右心室---肺动脉----肺部毛细血管---肺静脉---左心房
动脉血:
含氧量多、颜色鲜红的血。
静脉血:
含氧量少、颜色暗红的血。
既能运输营养物质,又能运输细胞产生的废物。
六、知识链接
有人说,动脉中流的是动脉血,静脉中流的是静脉血,这种说法对吗?
为什么?
七、反馈检测
1、在人体血液循环中,不存在瓣膜结构的是()
A.心室和心房之间B.心室和动脉之间C.动脉内D.静脉内
2、肌肉注射青霉素后,最先到达心脏的哪一个腔?
()
A左心房B右心房C左心室D右心室
3、下列血管中,流动脉血的是()
A主动脉、肺静脉B主动脉、肺动脉
C肺动脉、肺静脉D上、下腔静脉
4、血液从左心室射出后,经体循环回到右心房之前,不可能流经()
A肾静脉B肺静脉C上腔静脉D主动脉
5、血液能不停地在血管、心脏组成的封闭的管道内循环流动,其动力来自()
A.心脏有节律的收缩和舒张B.动脉的收缩和舒张
C.静脉的收缩和舒张D.骨胳肌的收缩和舒张
6、心脏瓣膜只能向一个方向开放,保证了血液流动的方向是()
A.由心室→心房→动脉B.由心室→心房→静脉
C.由心房→心室→静脉D.由心房→心室→动
八、作业布置:
1、完成课后习题。
2、预习:
人类的血型有哪些?
输血要注意什么?
九、板书设计
第三节输送血液的泵——心脏
1.心脏的结构和功能
分四个腔:
左右心房、左右。
心房与心室之间有房室瓣,心房连静脉,心室连动脉。
心室与动脉之间有动脉瓣。
左心室----主动脉
右心室----肺动脉
左心房----肺静脉
右心房----上、下腔静脉
2.血液循环的途径
①体循环:
左心室---体动脉---全身毛细血管---体静脉---上、下腔静脉---右心房
②肺循环:
右心室---肺动脉----肺部毛细血管---肺静脉---左心房
课后反思:
《输血与血型》导学案
学校
张湾中心学校
年级
七
学科
生物
单元
第四
课题
输血与血型
课型
新授
备课组补充
授课班级
(1)
(2)
主备人
执教人
上课时间
2013、5、20
审核人
周次
第十三周
课时
第一课时
学习目标
1、列举ABO血型的类型。
2、概述人体的血量,以及输血同血型和血量的关系。
3、培养学生对报刊、书籍、互联网等提供的信息进行分析的能力,养成良好的学习习惯。
4、认同我国的无偿献血制度。
学习重点
概述人体血量以及输血同血型和血量的关系.
学习难点
概述人体血量以及输血同血型和血量的关系.
学法指导
交流、合作、探究
教具准备
多媒体准备
教学课时
一课时
导学流程
一、情境导入
生活中,医生为抢救大出血的病人,就需要输血,使病人“起死回生”,输血时,可以输任何人的血吗?
二、预习检测
人类的血型有哪些?
输血要注意什么?
三、自主学习
阅读教材P69至P71内容完成以下各题:
1、奥地利科学家_____________发现,一个人的红细胞遇到某些人的血浆时,会出现____________现象,经过进一步的研究,他认为人的血型有__种类型:
__型、__型、__型和__型。
2、一个人因大量出血而危及生命的时候,必须通过___抢救,输血时,应以输入_____________为原则,但在没有同型血的情况又紧急时,任何血型的人都可以输入少量的____型血。
AB血型的人,除可输入O型血外,也可输入少量的_或_____。
3、成年人的血量大致相当于本人体重的___________。
4、对于一个健康的成年人来说,一次失血超过________就会发生生命危险;一次失血超过____________毫升,就会出现头晕、心跳、____眼前发黑和出冷汗等症状。
但是,如果一次失血不超过_________毫升,所丧失的血浆成分和血细胞可以在短期内得到补充而恢复正常。
因此健康成年人每次献血________毫升是不会影响健康的。
5、从1998年起,我国实行__________制度,提倡________周岁的______公民自愿献血。
6、临床上常根据病人的病情需要,有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。
对于严重贫血的病人,应该输入__________成分。
大面积烧伤应该输入_______________成分。
严重血小板减少症患者应该输入____________成分。
7、血液循环首先是由英国医生__________发现的。
四、合作探究
以小组为单位进行抢答:
1.我们在医院做完血液化验后,医生都会告诉我们的血型。
你知道自己是什么血型吗?
2.常见的ABO血型分成几种类型?
3.献血时为什么先要检查血型?
4.输血的原则是什么?
5.当不同血型的人输血时,血液中的什么物质可能使红细胞发生凝集反应?
6.什么血型的人可以少量地输血给其他三种血型的人?
7.什么血型的人可以少量地接受A型血或B型血?
8.成年人的血量大致相当于本人体重的多少?
你的体重是多少?
如果按成年人的比例计算,你的血量大约是多少?
9.对于一个健康的成年人来说,一次失血超过血量的多少,生命就会发生危险?
10.失血量如果一次超过800mL,人就会出现什么症状?
11.健康的成年人,每次可以献多少毫升的血?
12.将来等你长大了,你愿意参加无偿献血吗?
请说出你的理由。
13.为什么要提倡无偿献血?
五、系统总结
1.什么是血型
2.安全输血的原则:
六、知识链接
1.了解心血管疾病与心血管医生
七、反馈检测
1、如果一个AB型血的人受伤需要输血,所输血的血型首先选择
A、A型B、B型C、AB型D、O型)
2、健康的成年人一次献血()不影响健康。
A、1200-1500B、800-1000C、400-600D、200-300)
3、临床上对大面积烧伤的病人,应输入的血液成分是()
A、血浆B、红细胞C、白细胞D、血小板
4、下列关于人类血型的叙述,不正确的是()
A、人类有多种血型B、人类只有ABO血型一种
C、ABO血型包括A型、B型、AB型和O型四种
D、输血应以输同型血为原则
参考答案:
CDDB
判断题
1、输血的原则是同型血相输()
2、健康的成年人献血不会影响健康,所以可以经常献血()
3、A型血可以少量输给O型血的人()
4、我国实行无偿献血制度后,血站和医院血库所采的血已足够临床的需要()
参考答案:
√×××
八、预习内容
1.人体产生的废物有哪些排出体外的途径?
2.泌尿系统有哪些结构组成?
3、尿是如何形成和排除的?
九、板书设计
第四节输血和血型
(一)血型及类型
ABO血型系统将人类血型分为A型,B型,AB型和O型。
(二)血量与输血的关系
成人体重的7%-8%,献血量200-300ML.
(三)安全输血的原则
首先考虑同型血。
课后反思
配练讲评
(第十三周第二课时)
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 第四 人体内 物质 运输