《晓出净慈寺送林子方》教案3.doc
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《晓出净慈寺送林子方》教案3
《晓出净慈寺送林子方》教案小语第十册12课教者:
吕平平教学目标:
1、知道诗的大致意思。
2、能有感情地朗读并背诵古诗。
3、感受杭州西湖的美,增强热爱家乡的思想感情.
教学重点:
能有感情地朗读并背诵古诗。
教学难点:
古诗问文高度概括、精练含蓄的特点,以及时代的变迁,造成了学生理解上的困难。
教学准备:
课件
教学过程:
一、激情导入
1、用一个词来形容荷花或荷叶。
(课件出示:
荷花、荷叶)
2、同学们说得多美呀,我们一起去西湖看一看吧。
(课件出示:
荷花录象)
看到这么美的景色你最想干什么
一千多年前的南宋大诗人杨万里和你们一样看到那么美的荷花,作了一首诗,脍炙人口,传诵至今,我们一起来看一看。
(课件出示:
古诗)
二、学习古诗
1、自读古诗,读正确。
2、指名读古诗。
(男女各一)。
3、那些词语的意思你一看就明白了。
4、还有那些不明白的我们一起来讨论。
我们第一次和这首诗亲密接触,就有不小的收获,再来读读,我们的收获会更大。
三、再次学习交流。
再读读这首诗,说说诗的大致意思。
(三个)
在知道诗的大致意思后,我们也只是知道了个大概,学了点皮毛,假如我们再深入研究,会有很多新的发现。
四、深入研究学习。
1、你还想深入了解些什么
诗人在什么情况下写的心情怎样
2、就近找学习伙伴讨论。
反馈交流
诗人在六月的西湖送别友人林子方,没有叙友谊,更没有抒发离愁别绪,而是通过对西湖美景的极度赞美,婉转地表达对友人的眷恋。
同学们你就是杨万里,在送别时,读给你的朋友林子方听。
那些词句写出了西湖的美,把它读得特别好,那些词句写出了对友人的眷恋,也把它读好。
同桌试试吧。
3、看着这满湖的荷花,你杨万里还会对朋友林子方说些什么
4、整首诗美美的,又带有一丝淡淡的离愁的读一读。
(配乐)
5、背下来行吗试试吧!
自背两人比赛背男女生对抗赛
五、以前也曾学过一首写荷花的诗是什么(课件出示:
小池)]
1、这两首诗有什么不一样
2、你喜欢那一首,为什么
六、西湖是世界闻名的风景旅游胜地,自古以来,描绘西湖美景的诗很多,你知道的还有哪些
七、这些诗是我们古代先辈为我们留下的脍炙人口的诗篇,是我们的宝贵的精神财富,我们今天也来学学古人,用我们自己手中的笔,来夸夸我们的杭州西湖,写一两句诗。
老师已经拍下了几张西湖的照片,一起来欣赏。
(课件出示:
照片)
选其中的一幅照片写,五言或七言都可。
小组讨论(教师巡视)
反馈交流。
八、总结:
愿我们杭州西湖越来越美。
板书设计:
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中,
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红。
4
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