高中地理校本课程和研究性学习设置方案文档格式.doc
- 文档编号:999762
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOC
- 页数:3
- 大小:29KB
高中地理校本课程和研究性学习设置方案文档格式.doc
《高中地理校本课程和研究性学习设置方案文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中地理校本课程和研究性学习设置方案文档格式.doc(3页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
高中地理校本课程的设置,也可以在学校的引导下,由教务处在网上发布信息,让学生提出要选修的内容或方向,老师选择自己感兴趣的课题,提出开课规划。
2.课程设置,要充分挖掘校内的潜力,争取每一位老师至少开设一门校本课程。
3.借助社会资源,聘请陕西师大旅环院、陕西教育学院等相关单位的教授、专家和研究生为学生开设选修课或者进行专题讲座。
二、拟开设的校本课程
陕西师大附中高中地理选修课程Ⅱ初步安排
课程
名称
课程内容简介
教学
年级
总课
时数
开课
时段
方式
考核
任课
教师
陕西地理环境
通过介绍陕西的自然地理环境和经济发展概况,陕北、陕南、关中三大地区各自的区域优势和特色,让学生了解陕西、热爱陕西、为陕西的发展作贡献
高一
18
第二
学期
运用PPt课件及录象,给学生创造更多机会体验主动学习和探索的“过程”与“经历”
提交探究报告或在网页上展示成果
屈
景
学
陕西旅游文化
陕西自然地理环境特征;
陕西特色饮食与地理环境的联系;
分区介绍陕西旅游资源及著名旅游区;
明确陕西省内部存在的自然环境及旅游文化差异
同上
提交探究报告或小论文
曹
秋
娟
风雅越韵
——越剧欣赏
越剧的起源与发展,越剧主要流派及其创始人;
欣赏各流派代表作、经典唱段;
越剧表演艺术(身段、唱腔、咬字等)特点;
中、青年越剧表演艺术家继承、创新的剧目欣赏;
越剧团体介绍
高二
第一
运用PPt课件及录象,让学生欣赏、交流、学唱
口头表达
民俗与地理环境
向学生介绍不同地区、不同民族的一些风俗习惯及其与地理环境的关系,使学生正确认识人类活动与地理环境之间的关系,树立可持续发展的观念
运用PPt课件及录象,课堂讨论、探究交流
石
莉
群
饮食文化的地域差异
本课程将从具体操作过程开始,通过一些实例,多角度地讲述中西方文化背景下的饮食文化的不同以及我国各地区、各民族在饮食文化方面的差异
程禾
地理专题
地理空间定位的方法;
地理计算的原理与解题方法;
各种等值线图的阅读、分析与应用;
地理区位问题等
高三文
36
同必修和选修I
书面笔试
区域地理
世界地理和中国地理概况;
世界地理分区和主要国家;
中国各大地理区域的主要特征;
区域地图的判读技巧
高三地理教师
三、学分赋值
1.地理校本课程的考核成绩由出勤情况(占10%)、课堂学习和实践活动(占30%)与模块考试(占60%)累计(祥见《陕西师大附中高中地理课程学分认定方案》),再按学校规定的比例转换成A、B、C、D四个等级。
即70%为A(A+占15%,成绩为95~100分;
A占15%,成绩为89~94分;
A-占40%,成绩为80~88分),20%为B(成绩为70~79分),10%为C(成绩为60~69分),D为不合格(成绩<60分),D等根据实际情况评定,不设定比例。
2.地理校本课程的模块考试可以采用提交探究报告、在网页上展示成果、撰写小论文、口头表达、书面作业及书面笔试等多种形式,由任课老师提出方案,报学校课程委员会批准。
3.按照“累计课时,转换学分”的原则,以学科模块为单位,并按模块规定的学分值进行认定。
即学生修完地理校本课程的规定内容,考勤和平时考查符合学校规定,模块考核总评合格,每18个课时可获得1个学分。
最后可累计出地理学科校本课程的总学分。
4.地理校本课程总评成绩不合格或学生本人不满意,学生可申请补考、重修或另选,通过考核合格或学生认为满意后,可认定学分。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中地理 校本 课程 研究性学习 设置 方案