人教版语文书八年级下册《藤野先生》课后题答案Word文件下载.docx
- 文档编号:996387
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:31.89KB
人教版语文书八年级下册《藤野先生》课后题答案Word文件下载.docx
《人教版语文书八年级下册《藤野先生》课后题答案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版语文书八年级下册《藤野先生》课后题答案Word文件下载.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
__________________
模胡:
___________________
精通时事:
____________________
2、分析文中画横线句子的含意:
答:
3、A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?
表明了作者怎样的态度?
_____________________________
4、作者写主人公藤野先生,在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?
从文段中可
看出藤野先生是一个怎样的人?
______________________________
5、结合全文分析,作者开头写“清国留学生”的用意是什么?
(二)阅读课外文段,完成练习:
我的老师
冰心
我永远忘不掉的,是T女士,我的老师。
我从小住在偏僻的乡村里,没有机会进小学,所以只在家塾里读书,国文读
得很多,历史地理也还将就得过去,吟诗作文都学会了,且还能写一两千字的文
章。
只是算术很落后,翻来覆去,只做到加减乘除,因为塾师自己的算学程度,
也只到此为止。
十二岁到了北平,我居然考上了一个中学,因为的时候,校长只出一个
“学而后知不足”的论说题目。
这题目是我在家里做过的,当时下笔千言,一挥
而就。
校长先生大为惊奇赞赏,一下子便让我和中学一年级学生同班上课。
上课
两星期以后,别的功课我都能应付自如,作文还升了一班,只是算术把我难坏了。
中学的算术是从代数做起的,我的算学底子太坏,脚跟站不牢,昏头眩脑,踏着云雾似的上课,T女士便在这云雾之中,飘进了我的生命中来。
她是我们的代数和历史教员,那时也不过二十多岁罢。
“螓首蛾眉,齿如编贝”这八个字,就恰恰的可以形容她。
她是北方人,皮肤很白嫩,身体很窈窕,又很容易红脸,难为情或是生气,就立刻连耳带颈都红了起来。
我最怕是她红脸的时候。
同学中敬爱她的,当然不止我一人,因为她是我们的女教师中间最美丽、最
和平、最善诱导的一位。
她的态度,严肃而又和蔼,讲述时简单而又清晰。
她善用譬喻,我们每每因着譬喻的有趣,而连带的牢记了原理。
第一个月考,我的历史得九十九分,而代数却只得了五十二分,不及格!
当
我下课自己躲在屋角流泪的时候,觉得有只温暖的手,抚着我的肩膀,抬头却见T女士挟着课本,站在我的身旁。
我赶紧擦了眼泪,站了起来。
她温和地问我道:
“你为什么哭?
难道是我的分打错了?
”我说:
“不是的,我是气我自己的数学底子太差。
你出的十道题目,我只明白一半。
”她就款款温柔地坐下,仔细问我的过去。
知道了我的家塾教育以后,她就恳切地对我说:
“这不能怪你。
你中间跳过了一大段!
我看你还聪明,补习一定不难;
以后你每天晚一点回家,我替你补习算术罢。
这当然是她对我格外的爱护,因为算术不合格,很有留级的可能;
而且她
很忙,每天抽出一个钟头给我,是额处的恩惠。
我当时连忙答允,又再三地道谢。
回家去同母亲一说,母亲尤其感激,又仔细地询问T女士的一切,她觉得T女士是一位很好的老师。
从此我每天下课后,就到她的办公室,补习一个钟头的算术,把高小三年的课本,在半年以内赶完了。
T女士逢人便称道我的神速聪明。
但她不知道我每天回家后,用功直到半夜,因做习题的烦难,我曾流过许多焦急的眼泪,在眼泪模糊之中,灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸,我就仿佛得了灵感似的。
擦去眼泪,
又赶紧往下做。
那时我住在母亲的套间里,冬天的夜里,烧热了砖炕,点起一盏煤油灯,盘着两腿坐在炕桌边上,读书习算。
到了夜深,母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜,来给我宵夜。
直到现在,每逢看见孩子做算术,我就会看见T女士的笑脸,脚下觉得热烘烘的,嘴里也充满了萝卜的清甜气味!
算术补习完毕,一切难题,迎刃而解,代数同几何,我全是不费工夫地做着;
我成了同学们崇拜的中心,有什么难题,他们都来请教我。
因着T女士的关系,我对于算学真是心神贯注,竟有几个困难的习题,是在夜里苦想,梦中做出来的。
我补完数学以后,母亲觉得对于T女士应有一点表示,她自己跑到福隆公司,买了一件很贵重的衣料,叫我送去。
T女士却把礼物退了回来,她对我母亲说:
“我不是常替学生补习的,我不能要报酬。
我因为觉得令郎别样功课都很好,只有数学差些,退一班未免太委屈他。
他这样的赶,没有赶出毛病来,我已经是很高兴的了。
”母亲不敢勉强她,只得作罢。
有一天我在东安市场,碰见T女士也在那里买东西。
看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧,她不住地夸赞那东西的巧雅,颜色的鲜明,可是因为手里东西太多,不能再拿,割爱了。
等她走后,我不曾还价,赶紧买了一只萝卜,挑在手里回家。
第二天一早又挑着那只红萝卜,按着狂跳的心,到她办公室去叩门。
她正预备上课,开门看见我和我的礼物,不觉嫣然地笑了,立刻接了过去,挂在灯上,一面说:
“谢谢你,你真是细心。
”我红着脸出来,三步两跳跑到教室里,嘴角不自觉地唱着歌,那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。
因为补习算术,我和她面对坐的时候很多,我做着算题,她也低头改卷子。
在我抬头凝思的时候,往往注意到她的如云的头发,雪白的脖子,很长的低垂的睫毛,和穿在她身上匀称大方的灰布衫,青裙子,心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。
在我偷看她的时候,有时她的眼光正和我的相接,出神地露着润白的牙齿向我一笑,我就要红起脸,低下头,心里乱半天,又喜欢,又难过,自己莫名其妙。
我从中学毕业的那一年,T女士也离开了那学校,到别地方做事去了,但
我们仍常有见面的机会。
每次看见我,她总有勉励安慰的话,也常有些事要我帮忙,如翻译些短篇文字之类,我总是谨慎从事,宁可将大学里功课挪后,不肯耽误她的事情。
她做着很好的事业,很大的事业,至死未结婚。
六年以前,以牙疾死于上海,追悼哀殓她的,有几万人。
我是在从波士顿到纽约的火车上,得到了这个消息,车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶,尽消失了艳红的颜色。
我忽然流下泪来,这是母亲死后第一次的流泪。
6、比较下面两个句子,说说为什么第⑴句(原文中的句子)比第⑵句好。
⑴T女士便在这云雾之中飘进了我的生命中来。
⑵T女士便在这云雾之中走进了我的生活中来。
7、用四个字概括写出本文细致描写中所体现出的T女士的形象特点。
8、同学中敬爱T女士的“不止我一个”的原因是什么?
9、第5段画横线部分用了哪些描写方法?
写出了T女士怎样的特点?
10、T女士没有接受母亲所买的贵重的衣料,而却接受了“我”买的一只红萝卜,这是为什么呢?
篇二:
人教版八年级下册语文配套练习册答案(最新)
人教版八年级下册语文配套练习册答案
1课藤野先生
一、1fēijì
pá
jié
sù
dì
ngpōuqīpiē2鉴蔼畸逊寓匿疾诲聊3
(1)借口。
(2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。
(3)这里是反语,丑陋。
(4)这里是反语,指十分熟知一些无聊的事。
(5)这里是反语,指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
(6)这里指学校里发生过的一些事情。
4
(1)周树人绍兴文学思想革命
(2)《朝花夕拾》《阿长与<
山海经&
gt;
》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》
二、
(一)5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。
“无非”是只不过的意思,表达了作者对东京的失望之情。
这句话引出前两段内容,表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感,为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
6厌恶、鄙弃的态度。
通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的,并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。
7“时时记起”是由于“在我所认为我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个”“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”。
藤野先生的伟大人格主要体现在两方面:
一是对工作极为认真,对学生极为负责;
二是毫无狭隘的民族偏见。
8答案举例:
作者两次易地求学,两次辗转奔波,都贯穿着爱国主义情怀。
文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶,是作者爱国思想的表现;
往仙台途中记得“日暮里”,也有“日暮乡关何处是”的家国愁思;
记得“水户”,是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地,这也是作者爱国感情的表现。
9略10
(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质,也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。
(2)“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度,表现了作者极其沉痛的情感。
“何尝”表达了作者强烈的愤慨。
(二)11有才学,工作极端认真,管理严格。
善于教育学生,热爱学生。
12详写了“我”犯错而被教育;
略写了老师的严厉,“我”的造句受到表扬,老师带“我”吃油茶以及坐错车。
好处是:
突出老师对“我”的教育,同时也表现老师的其他方面的性格特点,使老师的形象鲜明而富有个性。
13
(1)对“我”犯错的不满,为“我”回避惩罚而生气、惋惜。
(2)为犯错而脸红,为同学替自己辩护而感害羞,为自己逃避惩罚而惭愧,为有负华老师的希望而不安。
14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。
2课我的母亲
一、1shù
shù
bó
shizhōuzhì
mó
2栗馈嶂漠3
(1)这里是相对文静而言,无贬义。
指那些身体强健、敢于淘气,能在游戏中冒险的孩子。
(2)形容人谈吐、举止文雅的样子。
(3)指言语举止带有轻佻和玩弄的意味。
(4)文中指卑劣、不道德。
4
(1)指桑骂槐
(2)心照不宣5《胡适自传》胡适胡洪骍(xīng)适之宽容、善良、温和、刚强怀念和感激之情6
(1)《三国演义》如:
诸葛亮借东风、空城计;
刘备三顾茅庐等。
司马徽、庞统、徐庶。
(2)《水浒传》卢俊义活捉史文恭花荣大闹清风寨等。
二、
(一)7文章前三段写作者的性格特点和童年生活,一方面写出了自己童年的爱好、快乐,另一方面也写出了儿童好玩的天性;
既写了童年生活的单调和失落,也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。
总的来说,作者在前三段想表明他的童年生活,除了看书之外,是贫乏的,是有缺憾的,正是在这一背景下,是母亲“给了我一点儿做人的训练”,这不仅弥足珍贵,而且影响巨大。
因此,前三个自然段非但不是闲笔,反而为写母亲起到很好的铺垫作用,并且与文末相呼应。
8三个“如果”,都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情。
作者当时已经是一个著名的学者,然而他仍然这样谦虚地说自己在做人方面的态度,这足以表明母亲对作者做人方面的教育的重要作用。
9本文多以叙述性语言为主,在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。
如“每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起。
”“我母亲23岁做了寡妇,又是当家的后母。
这种生活的痛苦,我的笨
笔写不出一万分之一二”等等,字里行间饱含感情,充满了对母亲的敬爱之情。
(二)10主要写母亲对“我”的管教、在学习上的督促和在做人方面的训导。
11在做人方面,母亲对“我”的管教近乎严厉,每天天刚亮,把“我”叫醒,反思前一天的错误并认错。
“她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
”在行罚时,不许“我”“哭出声音来”。
“我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。
12母亲听了“我”一句轻薄的话后,重重地责罚我;
“用舌头舔我的病眼”。
这些充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。
13
(1)作者以童年的视角回忆往事,如实道来,暗含对母亲的敬仰与感激。
(2)母亲爱子之深,平实的语言中含着我对母亲的感激。
14略
(三)15前句讲我的感觉,母亲没有再看过我;
后句讲母亲对我的爱抚并未因我的不耐烦而停止,只是做得更隐蔽。
16
(1)天空礁石河床执着和深情
(2)略17躺在母亲的爱抚里,你是幸福的;
母亲欣赏并爱抚着自己的孩子,也是一种享受和幸福。
18本题是开放性试题,题干提示了思考方向:
(1)养子才知父母恩,只有体验过的事情才能更深刻地理解。
(2)当你拥有某种东西的时候,却不懂得珍惜它;
当你失去它时,才倍感它的珍贵。
(3)理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法。
3课我的第一本书
一、1shà
icǎnlà
ishú
zhò
ujuhōngtiá
owǎngfù
yǎtiá
o2
(1)温和宽厚。
(2)喜欢而心安。
(3)痛苦(多指生活上的折磨)。
(4)白白地。
3
(1)叙述
(2)描写(3)抒情4
(1)、、,《》《》《》《》。
(2):
“。
,,?
。
”5略6.鲁迅:
《故乡》《孔乙己》《社戏》等;
周作人:
《故乡的野菜》《乌篷船》《喝茶》等;
朱自清:
《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等。
二、
(一)7自然地引出下文。
8因为他不想让元贞由于没有课本而失学。
9因为这第一本书蕴含着父子之情、同学之情,乃至那困难时期的可贵的生活情趣。
这是生命最初的快乐和梦幻。
10作者对童年的感受是辛酸的,童年没有幽默,童年生活得很沉重,不仅自己家,几乎所有家庭都生活在生存的底线上,但是无论童年怎样艰难,也抹不去童年与生俱来的好奇、天真和淘气。
11略12打动我们的还有:
①父子之情;
②淳朴、无私、善良的同学、朋友之情;
③父亲的温和、善良,理解并尊重孩子,对孩子负责,乐于助人;
④乔元贞的不幸命运等。
(二)13文中的父亲是一个淳朴、勤劳的农民。
他善良、正直、有点固执,深爱着自己的儿子。
14文章主要记叙了一个雨夜,白发的父亲为我挑书的感人故事,赞颂了父亲深沉无私的爱以及对“我”的希望和鼓励,表达了“我”要继续努力、积极进取的决心。
15
(1)做人不能虚浮,要脚踏实地,多做实事。
(2)“我”感受到了父亲给予“我”的激励,努力向前。
16“白发苍苍”“修长的身子”、背“压成弓形”等,这些描写形象生动地写出了父亲的苍老、艰难,表现出父亲无私的深沉的爱以及“我”内心的感动。
4课列夫·
托尔斯泰
一、1郁凹崎鄙碍慈陋魂2略3《三作家》《战争与和平》《安娜?
卡列尼娜》4
(1)比喻
(2)比喻、夸张5
(1)意识
(2)躺避(3)柔和和蔼(4)扯掉撕烂
二、
(一)6选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
7第6段是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写。
“像枪弹穿透了伪装的甲胄,像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、准确的洞察力。
8托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情:
“愤怒使之冷峻,不悦使之结冰,友善使之和缓,激情使之炽烈如火。
”“在优美动人的音乐影响下,它们可以像村妇那样热泪涟涟。
精神上感到满足自在时,它们可以闪闪发光”,“它们可以变得冷酷锐利,可以像手术刀……”用高尔基的话说:
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
”9课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋,原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。
这是用了欲扬先抑的艺术手法。
写他平庸甚至丑陋的外表,正是用来反衬他灵魂的高贵,反衬他的眼睛的精美绝伦。
10二者并不矛盾。
“能够看清真相的人”常是痛苦的,这就是我们常说的智者的
痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。
托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人问种种罪恶的原因,并尽己毕生努力去改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛苦。
晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离家出走,而客死于途中
(二)11有一晚用手抚着我的肩头(或“假如那是好而值得的”)记叙作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。
12
(1)传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化:
为成功而兴奋,为还未达到理想境界而苦恼。
(2)传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后,对心爱的女正身像倾注了深情,备加爱护。
13点拨:
答案不统一,要结合当时罗丹专心致志的心态加以想象。
14因为我从罗丹忘我工作的过程中有所感悟,对罗丹充满了崇敬之情。
15略
5课再塑生命
一、1niǎncá
njì
guǎisuōcù
yǎnxǐ2截然感慨杈筑翼翼悔遨觅遐3
(1)原指读书只领会要旨,不必在一字一句上下工夫。
现多指只求懂个大概,不求深刻了解。
(2)像花朵、锦绣汇集在一起。
形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。
4一份牵挂一种付出一生的奉献5A
二、
(一)6
(1)莎莉文教育海伦认识每一个事物都有一个名称。
(2)莎莉文教育海伦认识大自然。
(3)莎莉文教育海伦认识“爱”这个抽象名词。
7表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情。
8正是对“水”的理解启发了海伦,使她认识到宇宙万物都有名称,使“我”有了求知的欲望,一切都豁然开朗起来。
9爱海伦,对事业执著,对海伦循循善诱,善于因势利导,教育方法多种多样。
10略
(二)11①“我”代数不及格时,老师给“我”关爱。
②老师每天于百忙之中抽时间给“我”补课。
③老师激发了“我”解答难题的勇气和灵感。
④老师没有接受母亲给买的贵重衣料,而接受了我给买的一只红萝卜。
⑤“我”坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情。
⑥老师对“我”的勉慰和“我”为老师翻译些短篇文字。
12“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。
……牢记了原理。
”13T女士是一位品格高尚的人,她热诚为“我”补习算术,完全是出于对“我”的爱护,因而不肯接受母亲的“报酬”;
红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心,T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。
14我对老师的敬爱、敬慕和爱恋、沉痛而深切的思念。
表现了尊师爱生,尤其赞美了老师的美丽、和平、善于诱导。
15答案举例:
“T女士便在这云雾之中,飘进了我的生命中来。
…?
飘”字不仅生动形象地突出T女士的美丽形象,而且巧妙地与“云雾”相对应;
“生命”一词写出T女士的出现,对于童年时代的作者具有多么重要的意义。
第一单元综合练习
一、1D2A3B4名言:
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲(高尔基);
母爱是一种巨大的火焰(罗曼?
罗兰)。
俗语:
儿行千里母担忧,养儿方知父母恩;
母不嫌儿丑,狗不嫌家贫。
诗句:
临行密密缝,意恐迟迟归。
5参考示例:
母爱就像一条小溪,波澜不惊,细水长流。
二、
(一)6写的是英国少年艾金森成长的故事。
长得憨头憨脑的艾金森受到同学、老师和父亲的歧视,找工作也四处碰壁。
后来,他记住了母亲的话,没有气馁,终于等到了自己开花的季节,成为一名最优秀的演员。
7作者是在借“开花的季节”来解读美丽的人生之花。
即:
每种花都有开放的机会,同样,每个人都有机会成功;
花草需要吸收养分和阳光,储蓄足够的能量等待属于自己的季节,同样,人也要储蓄足够的能量,学习知识,经历挫折,积累智慧,等待属于自己的季节。
8用了“比喻”的修辞手法。
生动形象,富有文采,耐人寻味,暗示了文章的主题。
9略
(二)10是园中的菊花,是父亲的象征,是母亲对父亲的深情。
11推托、拒绝。
主动要求。
盼望。
12交代了母亲在菊花开时再拍照的原因,写出了父亲的高洁品格,揭示前文设置的悬念,突出了选文的中心。
13写出了秋天万物凋零的特点,起反衬作用,突出了菊花耐寒、不萎落(或有风骨、执着)的特点。
14示例:
浅浅的微笑先是在唇边。
尔后,眼角、眉梢都有了笑意。
(内容要符合语境;
是神态描写;
语言通顺)15示例:
友情等美好的情感;
理想、信念、追求;
正确的观点,正义和真理;
原则、守则、法律法规;
传统文化和传统道德等。
6课雪
一、1磬口(qì
ng)脂粉奁(liá
n)朔(shuò
)方胭脂(yān)模样(mú
)粘连(zhān)2褪凛嘻碌润眷3灼灼消释弥漫4略5散文诗《野草》6“北风卷地百草折,胡天八月即飞雪。
”“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
二、
(一)7江南的雪滋润美艳,蕴含着生命,透露着生机。
江南的雪,倾注着作者对故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求。
8北方的雪“永远如粉,如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。
这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒,在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。
9雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆,是美的象征。
但是它却很快消融,让作者感到江南雪的美好是值得留恋的。
这样的描写还自然引出下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂。
10北方雪的特质之一是孤独,在这里它还表现为死掉的雨的意思。
北方的雪完成升华是与死联系在一起的,也正是完全的献身,让他成为雨的精魂——坚强和不屈的精魂。
11
(1)将江南的雪比作“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”,写出了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点。
(2)运用联想由冬景想到春景,不但突出了江南的雪滋润美艳、蕴藏生机的特点,而且表现了作者对江南的雪的喜爱之情。
(3)比喻,形象生动地描绘了朔方的雪的孤独与倔强的性格。
(二)12国画落笔简约,留有空白(即留白),能给人以想像的空间。
13作者用比喻的修辞方法,将当时所见之景.所生之情生动形象地表现了出来。
14“另外一种形式的行路”是指于窗下读一卷《聊斋》。
读书的过程就是一种心灵的旅程,所以说读书是“另外一种形式的行路”。
(意思对即可)15如文天祥在狱中吟出了宁死不屈的诗篇,司马迁于逆境之中写出了“无韵之离骚”《史记》。
16孤寒寂寥中有生命挺拔的灵魂与不屈的意志。
7课雷电颂
一、1、睥睨(pì
)鞭挞(tà
)祈祷(qí
)罪孽(niè
)迸射(bè
ng)忏悔(chà
n)婵娟(chá
n)污秽(huì
)2.镣徘骋婵景刑澜3.
(1)郭沫若诗人剧作家《女神》《屈原》《蔡文姬》
(2)《屈原》1942“皖南事变”战国卖国爱国抗日战争5《离骚》《九歌》;
一生忠于楚国,最终为楚国而死。
6
(1)屈原
(2)上联各个字的偏旁均为“三点水”,下联各个字的偏旁都是“口字旁”。
从而使读者仿佛看到这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象,又听到了他失声痛哭的悲怆呼号。
二、
(一)6“电”象征人世问追求正义、光明的变革力量;
“有形的剑”指屈原被囚前的佩剑;
“无形的剑”指坚定的信念7不能。
因为原文采用倒装旬式,突出了“风”?
雷”“电”的动作,更有力度和气势,更符合人物激愤的心情。
8表达摧毁黑暗的迫切心情。
9这篇独白,以火一般炽烈的语言以及雷霆万钧的气势,表达了对黑暗世界的强烈的愤懑,也表达了对光明未来的热烈追求。
10夸张的艺术手法,让屈原凭借暴
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 藤野先生 人教版 语文 年级 下册 先生 课后 答案