初中英语阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思
学科:
英语年级:
八主备教师:
编号:
第二课
课题
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a-3c
课型
New
教学目标
一.知识目标:
1.能听、说、读、写下列词汇和短语。
object,magic,stick,hide,tail,turn…into,excite,western;turninto
2.能够熟练掌握下列句型:
TheMonkeyKingisnotjustanynormalmonkey.
Unlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.
Hecanmakethesticksosmallthathecankeepitinhisear.
ThecleverMonkeyKingkeepsfightingtohelptheweakandnevergivesup.
二.能力目标:
1.TotraintheSs’abilityofreading.
2.Tounderstandthesentenceslike“Butunlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.”
三.情感目标:
Weshouldhelptheweakwarmlyandnevergiveup.
教学重点
Howtoretellastoryandhowtousetheconjunctions.
Grasptheusagesofsomeimportantwordsandphrases.
教学方法
情境教学法;任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1.检查生词预习:
Correctthepronunciationsofthewords.
2.复习巩固:
根据句意及首字母或提示完成单词。
1.TheMonkeyKinghasam_________stick.
2.Afishmovesitst__________toswim.
3.Theyh_________themselvesbehindabigtree.
4.Hisgrandfatherisveryw_________becausehasbeenillfortwoweeks.
5.Wegot________(excite)aboutgoingtoBeijing..
Answers:
1.magic2.tail3.hid4.weak5.excited
Ⅱ.感知
体验
Lead-in:
1.Watchavideo.
(1)Whichbookistalkedabout?
JourneytotheWest.
(2)Whoisthemaincharacter?
MonkeyKing.
2.Lookatthepicturesandlearnthenewwords.
3.Enjoyasongandplayagame.
Ssanswertogether.
Readaftertheteacheragainandagain
《一站到底》
Ⅲ.强化
巩固
Before-readingLookatthepicturesandanswerthequestions.
Whodoyoulikebest?
Why?
1.FastReading:
Task1.3aReadthepassagequicklyandmatcheachparagraphwiththemainideas.
Para.1TheMonkeyKingcandomagicalthings.
Para.2Westernchildrenisbecominginterestedinthestory.
Para.3TheMonkeyKingisnewtopupilsinEngland.
Checktheanswerstogether.
Answers:
Para1TheMonkeyKingisnewtopupilsinEngland.
Para2TheMonkeyKingcandomagicalthings.
Para3Westernchildrenisbecominginterestedinthestory.Task2.ReadPar.1carefullyandanswerthefollowingquestions.
1.WhenwerepupilsinEnglandabletowatchaTVprogramcalledMonkey?
InNovember1979
2.WastheprogramnewtoWesternchildren?
Yes,itwasnewtoWesternchildren
3.Whoisthemaincharacterinthestory?
TheMonkeyKing.
2.CarefulReading
Task3.SsreadthePara.2carefullyandcompletethechartabouttheMonkeyKing.3b
Checktheanswers.
Answers:
Whathecando.
①Hecanmake72changestohisshapeandsize,turninghimselfintodifferentanimalsandobjects
②Hecanmakehismagicsticksmallorlarge.
Whathecan’tdo.
学即练:
Hecanmakehismagicsticksosmallthathecan
keepitinhisear.
Weuse“so...that”totell____C_________
A.whysomethinghappens.
B.whensomethinghappens
C.whattheresultis.
Hecan'tturnhimselfintoamanunlesshecan
hidehistail.
()Whichonehasthesamemeaning?
A.Hecan'tturnhimselfintoamanifhecanhidehistail.
B.Hecan'tturnhimselfintoamanifhecannothidehistail.
While-reading
Task4.ReadPar.3carefullyandchoosethebestanswers.
()1.WhendidWesternchildrenbecomeinterested
inthestory?
A.AssoonastheTVprogramcameout.
B.30yearsago.
()2.WhydoWesternchildrenliketheMonkeyKing?
A.Becauseheoftenfights.
B.Becauseheseldomhelpsothers.
C.Becauseheiscleverandalwayskeepsfightingtohelptheweakandnevergivesup.
AssoonastheTVprogramcameout,Westernchildrenbecameinterestedinreadingthisstory.
Weuse“assoonas”totell__________________.
A.Whysomethinghappens.
B.Whensomethinghappens.
C.Whattheresultis.
WesternchildrenbecameinterestedinreadingthisstorybecausetheMonkeyKinghelpstheweakandnevergivesup.
Weuse“because”totell_____________________
A.Whysomethinghappens.
B.Whensomethinghappens.
C.Whattheresultis.
Tip1:
Readthefirstorlastsentence,notthewholepassage.
Tip2:
Findthekeywordofeachquestion,thenreadthepassagewiththem.
Ⅳ.实践
应用
学即练:
Fillintheblankswithunless,assoonas,so...thatorbecause.
ZhuBajieisfat.Heis____lazy_______hedoesn'twanttodoanything.Hewilldonothing_______SunorTangaskshimtodo.However,healsohassomethinggood.Heisinteresting_________heoftensaysanddoessomethingfunny.Besides,___________heknowsheiswrong,hecancorrecthismistakes.
Task5:
Fillintheblanks.
Whichisthebesttitle(标题)forthispassage?
A.JourneytotheWest.B.TheMonkeyKing.
Listentothetapeandfillintheblacks.
Firstreadaloud.Thenretellthestory.
Lookatthepicturesaboutthesuperheroes.Watchthevideoaboutthespiderman.
Writeashortpassageaboutthespiderman.
Ⅴ.总结
反馈
1.Wordsandphrases:
object,magic,stick,hide,tail,turn…into,excite,western;
2.Sentences:
TheMonkeyKingisnotjustanormalmonkey.
Unlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.
Hecanmakethesticksosmallthathecankeepitinhisear.
ThecleverMonkeyKingkeepsfightingtohelptheweakandnevergivesup.
Ⅵ.作业
布置
1.RetellthestoryoftheMonkeyKing.
2.Makesentenceswiththesewords.
beableto;turn…into;so…that;cameout;becomeinterestedin;
keepdoingsth.
3.PreviewtheGrammarFocus.
三、【板书设计】
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.
SectionA3a-3c
一.Newwords:
二.Sentences:
magicTheMonkeyKingisnotjustanormalmonkey.
exciteUnlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.
tailHecanmakethesticksosmallthathecankeepitinhisear.
hideThecleverMonkeyKingkeepsfightingtohelptheweakandnevergivesup.
western
四、【教后反思】
反思整堂课,有很多可以提高的地方。
这堂课我选择了用视频导入,以学生熟悉的人物形象(《西游记》美猴王)开始,学生对美猴王这个形象喜欢并且熟悉,启发学生讲故事,从而寓教于乐,既活跃了课堂气氛,又让学生在“乐学”中掌握了语法知识及短语,整堂课练习阅读时间偏长,课堂练习时间不足。
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains
SectionA(3a-3c)
学情分析;
学生是学习的主体,对学生情况的分析是教学工作的关键环节。
八年级学生的特点:
八年级学生已有一定的词汇量和阅读能力,但阅读能力和阅读技巧还有待加强。
经过一年多系统的英语学习,八年级学生也具备了一定的听说基础,正逐步向读,写过渡,通过一年多新课程理念的熏陶和实践,有了初步自主合作,分析归纳的能力。
并处于知识积累,前后知识衔接,培养良好的学习习惯的关键时期。
大部分学生对英语有一定兴趣,但由于知识的安排由浅入深,有少数学生对这门学科产生了厌恶心理,消除学生厌学情绪,激发学习兴趣至关重要。
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains
SectionA(3a-3c)
效果分析:
本节课是一节阅读课。
教师通过卡通图片和美猴王的视频引起学生对本节课所学内容的兴趣,帮助学生在轻松愉悦的环境中学会基础知识。
本节课我教学模式总结如下:
Presentation(导入)——skimming(粗读)——reading(读)——scanning(跳读)——intensivereading(细读)——listening(听)——retelling(复述)——discussing(讨论)——writing(写作)——summary(小结)。
1.即在学生自主阅读之前,简明扼要地揭示阅读要求和重点。
2.对材料中的重点、难点和关键之处,在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解,该挖掘处必挖掘,该品味,该讲深讲透的地方必须讲深讲透。
3.当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲,从而为学生解难释疑,让学生正确理解、领悟材料内容。
4.当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时,教师要进行提示性讲解,以使合作有效、深入。
5.在总结一节课、一篇材料的阅读情况时,在学生概括、总结的基础上,教师要及时进行补充,以进一步进行提炼和归纳,从而使总结更加完整、准确。
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains
SectionA(3a-3c)
教材分析:
本单元是人教版八年级英语下册的第六单元,包括四个板块的内容(SectionA,GrammarFocus,SectionB,SelfCheck),本单元的中心话题是“传奇式的童话故事”。
语言目标是要求学生用连词unless,assoonas,以及so„that结构的用法。
在学习过程中,学生在交流中,能促进师生之间的感情。
本单元内容与实际生活息息相关,是学生感兴趣的话题。
本单元是围绕story来展开话题的一个单元,分为五个课时。
本节课为本单元第二课时,主要以中国传统的故事《西游记》为主题,让学生能听懂故事,并能用英语为他人讲述故事。
通过短文介绍了《西游记》在英国放映的事情,增加了学生的阅读量。
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains
SectionA(3a-3c)
评测练习
I.翻译下列词
组。
1.能够做某事_______________
2.一部叫做Monkey的新电视节目_________
3.第一次听到这个故事____________
4.把...变成...._______________
5.西游记________________
6.看上去像一只猴子________________
7.一根有魔力的棍子_______________
8.一...就_______________
9.出版__________________
10.变得对...感兴趣_________________
11.一直做某事_________________
12.放弃________________
13.中国最受人欢迎的故事之一_____________
II.根据课文判断正误(TorF)。
()1.TheMonkeyKingisnewtoChinesechildren.
()2.SunWukongisthemaincharacterinthebookJourneytotheWest.
()3.SunWukongcanmake73changestohisshapeandsize.
()4.IfSunWukongcan’thidehistail,hecanturnhimselfintoaperson.
()5.WesternchildrenbecameinterestedinreadingthestorytheMonkeyKing.
III.根据句意和首字母填单词。
1.Englandliestothew_________partofEurope.
2.Dogswagtheirt_________whenthey’repleased.
3.Don’th_________behindthedoor.It’snotsafe.
4.U_________yougetupearly,youwillmisstheearlybus.
5.Aneighbor__________(call)Tonyhelpedmerepairmyfenceyesterday.
6.TheMonkeyKingcanmake72__________(change)tohisshapeandsize.
7.Hisuncleisn’tinterestedin__________(play)chessatall.
8.Thetwoboyskept__________(skate)foronehour.
9.Noone__________(be)abletoanswerhimatthattime.
IV.翻译句子。
1.孙悟空是最受欢迎的人物之一。
SunWukong_______________________________.
2.那本书一出版孩子们就对中间的故事感兴趣。
Thechildren________________________inthebook__________________________.
3.他能够把自己变成不同的动物和物品。
(able)
He____________________________________________________________________.
4.如果你不努力学习,你将会考试不及格。
(unless)
You__________________________________________________________.
5.我们不应该放弃帮助弱者。
(give)
Weshouldn’t___________________________________________________.
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains
SectionA(3a-3c)
课后分析:
整个教学过程围绕“读”这一实践活动,以“练”这条主线贯穿于课文阅读教学中,始终以学生为主体,教师为指导,自始自终,有输入,有反馈。
由浅入深,全面培养学生听、说、读、写四方面的能力,尤其是阅读能力。
教无定法,阅读理解的教学应该有一定的模式,但这种模式并非是一成不变的,我们可以根据教学内容作出合理的调整。
本节课的教学内容是Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(3a-3c)。
反思整堂课,有很多可以提高的地方。
这堂课我选择了用视频导入,以学生熟悉的人物形象(《西游记》美猴王)开始,学生对美猴王这个形象喜欢并且熟悉,启发学生讲故事,从而寓教于乐,既活跃了课堂气氛,又让学生在“乐学”中掌握了语法知识及短语,整堂课练习阅读时间偏长,课堂练习时间不足。
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains
SectionA(3a-3c)
课标分析:
语言技能五级目标
五级认知策略
1、根据需要进行预习;
2、在学习中集中注意力,
3、在学习中积极思考;
4、在学习中善于记要点;
5、在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题;
6、借助联想学习和记忆词语;
7、对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳;
8、注意发现语言的规律并能运用规律举一反三;
9、在使用英语申,能意识到错误并进行适当的纠正;
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