《想别人没想到的》教学设计资料.doc
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《想别人没想到的》教学设计资料
教学目标:
1.知识与技能
(1)自学生字词。
(2)理解课文重点词句,读懂课文内容。
2.过程与方法
(1)通过自学、合作学习,掌握生字词,理解课文内容。
(2)通过诵读品味,体会小徒弟为何会被画师称赞。
3.情感态度价值观
在学习课文中加深体会,明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人所想不到的,才能有新的收获。
教学重点:
理解课文内容,体会画师称赞小徒弟的原因。
教学难点:
理解画师最后说的那段话。
教学准备:
教师准备
1.写有生字词、自学提示的小黑板。
2.收集一些想别人没想到的例子。
3.布置学生预习课文。
学生准备
1.预习课文。
2.收集一些想别人没想到的例子。
教学时间
一课时。
教学过程
一、激发兴趣,揭示课题。
1.(出示一张白纸)同学们,如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼,你会怎样画(学生自由作答)
2.大家说的都有道理。
下面,我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。
(板书课题:
想别人没想到的,齐读课题。
)
二、学习课文
1.按自学提示初读课文。
(1)自由读课文,读准字音。
(2)画出生字词,同桌合作,识记字形,理解词意。
(3)课文讲了一件什么事
(4)不理解的地方作上记号,与同桌讨论解决。
2.学生按要求自学,教师巡视指导学习有困难的学生。
3.检查自学情况。
(1)检查生字词学习情况。
指名读,齐读。
(小黑板出示)
召(zhagrave;o)集骆(luograve;)驼(tuo)连绵(miaacute;n)起伏(fuacute;)若(ruograve;)隐若现恰(qiagrave;)好
(2)生交流词意,掌握字形。
(3)课文讲了一件什么事
4.再读课文,分组讨论:
(1)三个徒弟的画分别是什么样的
(2)你觉得谁画得最棒为什么
(3)从三个徒弟的画中,你体会到什么
5.学生读课文,讨论。
6.学生汇报。
7.说得真棒!
谁能读一读画师的话,看谁读得最像,最有感情。
8.指名读,师生评价。
齐读。
三、拓展延伸
1.你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事
2.你还知道哪些想过别人没有想到的故事
四、总结全文
通过刚才的学习,我们知道了只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。
所以,在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,做一个有创新精神的孩子。
五、作业设计
1.有感情的朗读课文。
2.试一试,在一张白纸上怎样画出最多的花
板书设计:
12想别人没想到的
大徒弟;;;;用细笔画满
二徒弟;;;;画许多头
小徒弟;;;;只画山、一头骆驼;;;;画师满意
4
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