《我为你骄傲》教学设计三(2) (2).doc
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《我为你骄傲》教学设计三
(2)
听写词语,自主评改
1.集体听写词语,指名上黑板书写。
光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲
2.对照课文,自查、自评并订正错误。
3.同桌互评互帮,全对者由同学画★。
据词复述,进行说读训练
出示三组词语(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攒钱、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、轻松),让学生根据词语联想课文内容,分别讲述故事中的一个情节。
◆自选一组词语准备。
◆指名讲述,引导听评。
(评议标准:
用词准确,说得明白)
◆根据学生复述、评议,出示重点句子品读。
如:
我们听到玻璃破碎逃走了。
我还是和往常不自在。
我决定把送报纸修理窗户。
我把钱向她道歉。
一直信箱里。
深入品读,体验情感
1.研读我心里顿时轻松。
a.说说整句话的意思。
b.去掉顿时说句意,理解顿时的表达意思。
c.把这个句子放回课文段落中朗读,说说自己的体会。
2.再读课文,深入感悟我为你骄傲的原因。
a.讨论:
老奶奶为什么为我而骄傲呢
b.交流反馈。
(尊重学生个性体验)
说说感受,积累语言
1.小组交流。
a.自己有没有遇到过相似的事。
b.课文中让你感兴趣的句段。
2.选代表在班上交流。
3.书写练习,巩固运用。
a.抄写课文中你喜欢积累的词句。
b.用上读读抄抄中的词语写一两句话。
2
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