《女娲补天》教学建议.doc
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《女娲补天》教学建议.doc
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《女娲补天》教学建议
1?
识写生字指导。
可引导学生复习巩固已学过的识写字方法,自主独立识写生字,如熟字带生字、加减或替换偏旁、字形比较等。
教师可略作提示:
冶读yě,不要读成zhigrave;,挣是多音字,在课文中读zhēng,不要读成zhegrave;ng;要发现书写规律,注意燃、熄、炼中火旁在田字格中的位置。
2?
感悟故事的神奇。
课文后小伙伴吐了一个泡泡:
女娲真了不起。
这实际上是引导学生感悟故事的神奇。
的确,课文写得够神的了!
课文先概括写了自从女娲创造了人类,大地到处是欢歌笑语,人们过着幸福的生活。
接着,笔锋一转,不知过了多少年,极言时间之久。
课文描绘了远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿所导致的悲惨景象:
地被震裂了,山冈上燃烧着大火,田野到处是洪水,许多人在水火中挣扎。
这幅画面,没有夸张和想象,是难以描画的。
接下来,略写了女娲求雨神熄灭天火,造船拯救洪水中的人们,为后面情节的发展作铺垫。
第三、四自然段是课文的主体,主要写了女娲找齐五彩石的经过和用神火冶炼五彩石的艰难。
她忙了几天几夜炼了五天五夜从时间角度突出女娲的神力,在写到女娲补天时,只见她端着一个装满液体的大盆,对着大黑窟窿,往上一泼,大窟窿立刻被补好了。
寥寥数语,从看似轻松的动作中,凸现女娲的神力,使故事更加具有了神奇的色彩。
教学时先引导学生默读课文,了解课文讲了一件什么事,再互相交流,然后抓住第三、四自然段深入学习。
可让学生找出哪些词句表现了女娲补天的艰难,教师可相机板书。
3?
在读熟课文的基础上进行复述。
课后练习第二题目的是要求学生复述课文,教师可以作些指导。
复述是把课文内容用自己的话说出来,不能背诵原文,要把课文内容尽可能详细地讲出来。
复述前要熟读课文,记住故事的情节和重点词句,把课文内容变成自己的话。
复述时,话要说得清楚、明白,就像是在给别人讲故事或介绍某种事物一样。
教师可以选择部分或全篇进行示范,学生再仿照教师的示范分组练习。
4?
积累优美生动的语句。
课文改编自《淮南子middot;览冥训》,原文为往古之时,四极废,九州裂;天下兼覆,地不周载。
火焱而不灭,水浩洋而不息;猛兽食颛民,鸷鸟攫老弱。
于是女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀州,积芦灰以止淫水。
苍天补,四极正;淫水涸,冀州平;狡虫死,颛民生;背方州,抱圆天。
由此可以看出,原文只是若干片段,课文作者进行了再创作,通过合理想象,进行了巧妙的综合、连缀和加工,使这个神话故事完整、丰富、生动。
如描写天塌的情景,通过一连串叠词的运用(轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)逼真传达出人间的惨状;还有女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词的运用(找;;挖;;放;;炼;;化;;装;;端;;泼等)十分生动传神;又如课文结尾段,现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。
看似写得随意,实则非常抒情、流畅,余味深长,值得好好朗读和积累。
3
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