《天安门广场》教学设计.doc
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《天安门广场》教学设计.doc
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《天安门广场》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
结合有关词语理解句子。
3、知道天安门是新中国的象征,激发学生热爱祖国的思想感情。
4、通过品读、感悟、交流,对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。
教学过程:
一、影片导入,基础性诊断
1、观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察天安门的布局,指名学生口述。
师:
想不想去游览一次今天老师就和大家一起去游览天安门广场。
2、板书课题。
二、品读课文,优化新授
(一)、自读课文,了解大意,学习生字词。
先让学生通读一遍,注意读通读顺课文,然后让学生再读课文,一边读一边思考:
这篇课文主要告诉我们什么(板书:
最宽广、最壮丽)
(二)、住重点词句,探究课文内容、语言表达
师:
作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点,主要写了天安门广场哪些景物和场景
1、学习第二节
(1)、自读课文,思考这一段主要写了什么地方
(2)、师范读,学生边听边想象画面。
(3)、讨论理解:
你觉得天安门怎样是从哪看它的雄伟壮丽的(相机理解:
雕梁画栋,汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔)(在此基础上还要抓住红、黄、蓝等词体会天安门的雄伟壮丽)
(4)、看图激情,师声情并茂介绍画面。
(5)、导读出对天安门广场的赞美。
2、学习第三节
(1)、小结第二节学法。
(2)、自学第三节。
(3)、汇报交流自学情况。
3、学习第四节
(1)、指名读课文,注意理解向往象征。
(2)、思考:
为什么全国各族人民无比向往天安门为什么天安门是新中国的象征
(3)、观看影片《开国大典》片段。
(4)、指导用自豪的语气朗读。
4、学习五、六节
(1)、读第五节,理解曙光、晨曦、雄姿、旭日等词。
(2)、指名读,思考:
升旗仪式什么时候举行你怎么理解五星红旗与旭日一同升起
(3)、自由练读,边读边想象,晨曦中天安门城楼的雄姿。
(4)、自由轻声读第六节。
思考:
节日到来时,天安门广场怎么样夜晚的天安门广场又是怎样
(5)、幻灯出示每当节日到来,天安门广场更是(),()。
无数盆鲜花组成(),把广场装点得犹如()的大花园。
入夜,(),(),天安门广场()。
来自祖国各地的人们(),()。
()与()辉映,()伴()齐飞,天安门广场()起来了。
讨论填空,看图理解,所填词语。
(6)、指导朗读:
看到这么美好的景象,这么热闹的场面,你们心里感到怎样
(指导读出欣喜、激动)
三、二次感知,理解性诊断与矫治
1、师:
同学们,现在我们再读第二节,相信大家必定还有收获。
2、自由读,边读边作记号,用~~~~~画出表示事物的词。
用;;;;画出表示方位转换的词。
3、汇报交流,师生总结。
(广场北端)天安门;;(前);;金水河;;(上);;金水桥;;(两旁);;华表;;(上面);;
4、小结方法。
告诉学生这是转换方法的一种,即从一种景物开始逐步承接转换。
我们写一处景物时通常要运用这种方法。
5、适时迁移,自主性诊断与矫治
(1)、师:
刚才我们知道了一种描写景物的方法,现在大家现学现用,选择一处景物写一段话,同桌可以交流
(2)、汇报交流,师生评价。
四、共同小结。
4
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